Debat: Maatschappelijke stage

Transcriptie

1 Debat: Maatschappelijke stage Korte omschrijving werkvorm: De leerlingen voeren een Tweede Kamerdebat over het afschaffen van de maatschappelijke stage. Leerdoel: Leerlingen krijgen inzicht in hoe een debat in de Tweede Kamer verloopt. Daarnaast leren ze wat de overwegingen van de regering Rutte II zijn om de maatschappelijke stage af te schaffen. Bronnen: Regeerakkoord 2012 Wetsvoorstel maatschappelijke stage 2010 Duur: 30 minuten Handleiding: 1. Het nieuwe kabinet wil de maatschappelijke stage per 2015 afschaffen. Sinds 2011 moeten alle leerlingen in het voortgezet onderwijs 30 uur stage lopen bij een maatschappelijke organisatie. Het wetsvoorstel van fractie A dat op de agenda van de Kamer staat is: de maatschappelijke stage moet afgeschaft worden. Hierover gaan de leerlingen debatteren. 2. Deel de groepen in vijf fracties in (ABCDE). Deel hun omschrijving uit. - Elke fractie kiest een fractievoorzitter. Deze zal tijdens de spreektijd het woord voeren, maar alle fractieleden mogen meepraten. -Elke fractie krijgt maximaal drie minuten spreektijd. -Elke fractie mag minimaal één keer interrumperen: o E in ieder geval bij A, C in ieder geval bij B, A in ieder geval bij C, B in ieder o geval bij D, D in ieder geval bij E. Interrupties mogen ook door verschillende mensen uit één fractie gedaan worden. 3. De groep debatteert. U bent Kamervoorzitter en hanteert de orde en bewaakt de tijd. 4. De fracties stemmen na afloop over het wetsvoorstel. Meestal zullen de groepen als één blok stemmen. Als er vragen over komen kun je zeggen dat fracties in de Tweede Kamer bijna altijd eensgezind stemmen (fractiediscipline), maar dat het een Kamerlid vrij staat iets anders te stemmen. Tips: Geef de partijen de mogelijkheid om te schorsen voor fractieoverleg of een praatje te maken met andere partijen. De fracties moeten zich voorbereiden. Denk ook na over hoe je reageert op de argumenten van andere partijen. Hoe ga je reageren als bepaalde vragen aan je worden gesteld of bepaalde argumenten tegen je worden gebruikt? Loop langs. Help groepen die vast zitten en fluister eventueel een argument in of geef een hint: geef fractie E bijvoorbeeld mee dat ze interrupties moeten gebruiken, omdat ze anders pas helemaal aan het eind aan de beurt komen. Geef aan C mee dat ze A moeten steunen als die fractie kritiek krijgt. Vertel fractie B dat ze niet moeten zeggen dat ze het voorstel van A wel een goed idee vinden, ze zijn daar immers tegen.

2 Geef (als het niveau van de groep dat toelaat) ook de mogelijkheid amendementen in te dienen. Leg dan duidelijk uit wat het verschil is tussen een amendement (wijziging van wetsvoorstel) en motie (uitspraak van de Kamer). Voor moties, amendementen en het wetsvoorstel zelf is een meerderheid (dus 76 zetels) nodig, anders zijn ze niet aangenomen. Fractie A (44 zetels): Fractie A dient een wetsvoorstel in om de maatschappelijke stage af te schaffen. Belangrijkste argument is dat dit leidt tot minder kosten. Scholen moeten zich meer concentreren op zaken als rekenen en taal. Fractie B (36 zetels): Fractie B vindt het een heel slecht initiatief. Maatschappelijke stages zijn goed om scholieren in contact te laten komen met vrijwilligerswerk. Jongeren mogen best eens iets voor een ander doen. Fractie C (30 zetels): Fractie C is het eens met Fractie A. Jullie willen dat het plan van fractie A zonder wijzigingen wordt aangenomen. Vrijwilligerswerk is belangrijk, maar geen taak van de school. Fractie D (31 zetels): Fractie D heeft een eigen plan: vervang de maatschappelijke stage door een maatschappelijke dienstplicht. Als een leerling 18 jaar wordt, moet hij/zij 1 jaar lang verplicht 100 uur in de zorg werken. Niet geregeld door de school, maar door de overheid. Fractie E (9 zetels): Fractie E heeft nog geen duidelijk standpunt. De fractie vindt dat maatschappelijke stages te veel geld kosten, maar ook dat te weinig jongeren vrijwilligerswerk doen. Hoe kan de Tweede Kamer jongeren stimuleren om vrijwilligerswerk te doen?

3 FRACTIE A Fractie A: Fractie A dient een wetsvoorstel in om de maatschappelijke stage af te schaffen. Belangrijkste argument is dat dit leidt tot minder kosten. Scholen moeten zich meer concentreren op zaken als rekenen en taal.

4 FRACTIE B Fractie B: Fractie B vindt het een heel slecht initiatief. Maatschappelijke stages zijn goed om scholieren in contact te laten komen met vrijwilligerswerk. Jongeren mogen best eens iets voor een ander doen.

5 FRACTIE C Fractie C: Fractie C is het eens met Fractie A. Jullie willen dat het plan van fractie A zonder wijzigingen wordt aangenomen. Vrijwilligerswerk is belangrijk, maar geen taak van de school.

6 FRACTIE D Fractie D: Fractie D heeft een eigen plan: vervang de maatschappelijke stage door een maatschappelijke dienstplicht. Als een leerling 18 jaar wordt, moet hij/zij 1 jaar lang verplicht 100 uur in de zorg werken. Niet geregeld door de school, maar door de overheid.

7 FRACTIE E Fractie E: Fractie E heeft nog geen duidelijk standpunt. De fractie vindt dat maatschappelijke stages te veel geld kosten, maar ook dat te weinig jongeren vrijwilligerswerk doen. Hoe kan de overheid jongeren stimuleren om vrijwilligerswerk te doen?