Iedere leerling slim laten groeien in rekenen en taal

Transcriptie

1 Iedere leerling slim laten groeien in rekenen en taal

2 Doel en Agenda Wat weet je al? Jouw leerdoel vandaag Interview + theorie over inzetbaarheid Resultaten Bijsturen In de praktijk Afsluiting

3 Wat weet je al? Ga naar

4 Lukt het jou om iedere leerling onderwijs op maat te bieden? in weinig tijd voldoende oefenmateriaal aan te bieden? alle leerlingen individueel te volgen?

5 Jouw leerdoel vandaag

6 Interview 1. Welke afspraken heeft u op school gemaakt over de inzet van Muiswerk? 2. Waarom heeft uw school gekozen voor Muiswerk compleet? 3. Hoe zet u Muiswerk nu in, voor welke leerlingen? 4. Wat wilt u met de inzet van Muiswerk bereiken? Lukt dit? 5. Hoe ziet uw standaard Muiswerkles eruit? 6. Bekijk een aantal rapportages van uw klassen en leerlingen. Wat valt op?

7 Inzet van Muiswerk

8 4. Resultaten analyseren

9 Tweegesprek 1. Op welke manier gebruik je nu de verschillende resultaatschermen? 2. Hoe vaak bekijk je de resultaten? 3. Welke informatie zou je graag uit de overzichten van Muiswerk halen, maar lukt je (nog) niet?

10 Voortgang in percentages

11 Rubrieken Per klas (resultaat van de toets)

12 Scorematrix

13 5. Bijsturen

14 Bijsturen

15 Leerplan

16 Zoek en toon

17 Takenmap leerkracht leerling Taak VOORBEELDEN: -Klokkijken -De persoonsvorm -Breuken

18 - Wanneer Muiswerk serieus wordt ingezet, gaan leerlingen in grote stappen vooruit bij zowel taal als rekenen. Dit effect is al zichtbaar bij dertig minuten effectief oefenen per week. - Lukraak oefenen heeft geen effect: adaptieve component is van fundamenteel belang. - Gemotiveerde leerkracht zorgt voor gemotiveerde leerling. - Afwisseling in oefeningen zorgt voor motivatie en resultaat.

19 6. In de praktijk

20 Scenario s / casus 1. Leerling met een opp. Hij zit in groep 6, rekent op niveau groep 3 a 4. Welke stappen zet je met betrekking tot de instellingen van de leerling zelf, het leerplan, de takenmap? Hoe richt je de onderwerpen van de instructie in? Wat neem je als uitgangspunt. 2. Voor spelling gebruik je in je klas een boeken/werkboeken methode. Daarnaast werken jouw leerlingen in Muiswerk aan hun leerplan voor spelling. Welke stappen zou je als leerkracht allemaal kunnen zetten in Muiswerk om zoveel mogelijk rendement uit de oefenminuten te halen en Muiswerk en de gehanteerde methode zoveel mogelijk samen te laten werken. 3. Een leerling werkt aan zijn eigen leerdoelen. Welke stappen neem je in Muiswerk en daarbuiten om het juiste niveau/ de juiste modules te bepalen. Hoe ga je te werk? Welke rol speelt de takenmap en het leerplan? 4. Sommige goede rekenaars in groep 3 gaan zo vlot door de modules, dat aan hen sommen worden aangeboden waar ze nog geen begrip van hebben. Ze krijgen bijvoorbeeld (nu al) vermenigvuldigen of delen (leerstof groep 4). Welk aanbod geef je deze betere rekenaars, zonder tekort te doen aan de hoofdfasen in de leerlijn rekenen? Welke handvatten geef jij deze leerkracht?

21 Scenario s / casus 4. Schoolbreed is woordenschat een aandachtspunt. Op welke manier kan Muiswerk hierbij een rol spelen in de verschillende klassen. Wat zijn de afspraken die je maakt (evt. per groep)? Wat neem je als uitgangspunt voor instructie. 5. Een leerling heeft moeite met een gericht onderwerp. Op welke manier kan Muiswerk hierbij een rol spelen. Waar haal je de oefeningen vandaan? Hoe zet je dat klaar? Denk ook aan huiswerk en instructie door leerkracht.

22 De Muiswerkles Leerlingen gaan aan de slag met het persoonlijk oefenprogramma Creëer zelfevaluatie Start de les met een duidelijke instructie en een prikkelende werkvorm

23 Lessenserie

24 Activerende werkvormen Vragen bedenken 1. Leerlingen bedenken vragen over de stof en zetten deze op kaartjes. 2. Ze lopen rond en stellen een vraag. Als de andere leerling de vraag weet, mag hij het kaartje houden. 3. De leerling met de meeste kaartjes is de winnaar.

25 Activerende werkvormen Checkvragen stellen 1. Leerkracht geeft korte uitleg en stelt een mc-checkvraag (mbv Kahoot o.i.d.). 2. Afhankelijk van de uitkomst klassikale feedback onderlinge discussie tussen leerlingen 3. Leerkracht checkt begrip opnieuw met nieuwe vraag

26 Activerende werkvormen Open vragen Leerkracht stelt een vraag. Leerling noteert antwoord op een mini-whiteboard. Leerlingen houden hun antwoorden omhoog. Leerlingen gaan in gesprek over hun antwoorden.

27 Staart: evaluatie dingen die je vandaag hebt geleerd 2 dingen die je gaat toepassen 1 vraag die je nog hebt

28 Staart: evaluatie Learning logs Vandaag heb ik geleerd Ik was verrast door Het meest nuttige dat ik heb geleerd, is Ik was geïnteresseerd in... Het leukste aan deze les vond ik Een ding waar ik niet zeker van ben is Na deze les voel ik

29 Overzicht modules PO

30 Doelniveau

31 Doelniveau

32

33

34

35

36 organisatie Overzicht van oefen- en toetsresultaten van de groep Alle oefen- en toetsresultaten in één overzichtelijk dashboard stel zelf de gewenste periode in het dashboard is vak- en methodeonafhankelijk eenvoudig wisselen bij combinatieklassen oefen- en toetsresultaten worden apart weergegeven overzicht van de moeilijkste oefeningen 24/7 een actueel overzicht in één oogopslag overzicht hoe uw groep ervoor staat klik op een leerling voor individuele resultaten

37 organisatie Inzicht in individuele oefen- en toetsresultaten Alle oefen- en toetsresultaten in één overzichtelijk dashboard kies zelf of je Nouts resultaten voor alle vakken of per vak wilt zien ook op leerlingniveau onderscheid in oefen- en toetsresultaten snel en eenvoudig terug naar het groepsoverzicht met één klik kom je in de resultatenmonitor van de uitgever overzichtelijke weergave van het foutpercentage per les per vak inzichtelijk waar Nout hulp nodig heeft

38 organisatie Alle oefen- en toetsresultaten in één overzichtelijk dashboard snel vanuit de uitgeverij omgeving terug naar het Momento dashboard Interpretatie en organisatie, de basis voor handelingsplannen Analyseren van de oefen- en toetsresultaten doet u in de omgeving van de uitgeverij. Met 1 klik komt u vanuit het Momento dashboard, zonder opnieuw in te loggen, in deze omgevingen terecht.

39 9. Afsluiting

40 Jouw leerdoel vandaag

41 Afsluiting 1. Vragen die onbeantwoord zijn gebleven? 2. Met welke plannen ga je de komende weken aan de slag? 3. Voor welke school zal ik het logboek aanzetten? 4. Voor welke school zal ik de speciale rapporten aanzetten? 5. Welke school wil er een methode koppeling? Spelling in beeld Spelling op maat Taalactief Staal Taalverhaal

42 Succesfactoren Methode-onafhankelijk en arrangeren eigen leerlijnen Modulair, flexibel en Adaptieve oefenwereld Flexibele product- en pakketopties Oneindig veel oefenmateriaal, Instructie en feedback Training en advies op maat Resultaten en rapportages

43

44