Hoe kun je onderwijs adaptief inrichten met behulp van ICT?

Transcriptie

1 Hoe kun je onderwijs adaptief inrichten met behulp van ICT? 22 en 23 mei 2018 ` Veerle van Pinxteren

2 Binnenkomst Zoek degene met het begrip dat/de definitie die bij jouw kaartje hoort. Stel jezelf voor (naam, afdeling oid). Lees je begrip / definitie voor. Hebben jullie een match? Zo ja, vorm een duo. Zo niet, zoek verder.

3 Introductie Voorstellen Op welke vraag hoop je aan het einde van de dag een antwoord te hebben?

4 Programma van de dag 1. Adaptief onderwijs en andere begrippen 2. Vraag 1: Hoe krijg ik inzicht in de voorkennis van mijn deelnemers? 3. Vraag 2: Hoe betrek ik mijn deelnemers actief bij instructie? 4. Vraag 3: Welke mogelijkheden heb ik voor het laten verwerken van de leerstof? 5. Vraag 4: Welke mogelijkheden heb ik voor het toetsen van kennis? -- Pauze Aandachtspunten digitaal lesmateriaal ontwikkelen 7. Ontwerpopdracht 8. Presentaties 9. Afsluiting: wrap-up en evaluatie

5 Leerdoelen Aan het einde van de workshop heb je: een begrip van adaptief onderwijs (en randdefinities en -begrippen); kennis van digitale middelen die je kunt inzetten in de vier lesfases; een eigen les(onderdeel) aangepast en adaptief gemaakt.

6 Flipping the classroom Definitie: Een vorm van onderwijs waarbij de klassikale instructie wordt omgedraaid met het individuele (huis)werk. Bron afbeelding:

7 Differentiëren Definitie: Het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, verwerking en leertijd binnen een (heterogene) groep, op basis van onder andere prestaties, beheersingsniveau, leervoorkeur, interesse, motivatie en tempo. Hoe kan differentiëren binnen adaptief onderwijs eruit zien? 1. Dashboard met voortgang 2. Probleemanalyse 3. Instructie aanpassen 4. Rekening houden met verschillen 5. Flexibele organisatie bijeenkomst

8 Gepersonaliseerd leren Definitie: De student stuurt zijn/haar eigen leerproces en werkt op eigen tempo aan leerdoelen. Studentgestuurd Buiten beschouwing in deze workshop

9 Learning analytics Definitie: Het verkrijgen, meten, selecteren, analyseren en interpreteren van data van studentactiviteiten met als doel het onderwijs aan te passen. Wat heb je aan deze data? informatie over voortgang betere beslissingen meer tijd leren Welke uitdagingen zijn er bij gebruik data?

10

11 Individueel leren Definitie: De student krijgt één-op-één instructie van de docent. Ook: Individuele verwerking van de leerstof

12 Adaptief onderwijs Definitie: Een vorm van gepersonaliseerd leren waarbij je zoveel mogelijk aansluit bij de leerbehoefte van de lerenden. Adaptief leren vs. adaptieve leeromgeving Rol ICT-toepassing Docentrol

13 Schematische weergave adaptief leren Individueel leren? Flipping the classroom?

14 Vraag 1: Hoe krijg ik inzicht in de voorkennis van mijn deelnemers? Digitale middelen voor het checken van voorkennis Mentimeter Voordelen Veel verschillende typen vragen Visueel Nadelen in gratis versie 2 vragen geen inzicht in individu Binnen of buiten contacttijd? Binnen

15 Vraag 1: Hoe krijg ik inzicht in de voorkennis van mijn deelnemers? Wat is het doel van het checken van voorkennis?

16 Vraag 1: Hoe krijg ik inzicht in de voorkennis van mijn deelnemers? Hoe kun je voorkennis activeren/checken? Padlet

17 Vraag 1: Hoe krijg ik inzicht in de voorkennis van mijn deelnemers? Digitale middelen voor het checken van voorkennis Padlet Voordelen Inzicht in individu Visueel Nadelen Deelnemers kunnen elkaars reacties bekijken (of voordeel?) Soms onoverzichtelijk Eigen vormgeving Binnen of buiten contacttijd? Binnen en buiten

18 Vraag 1: Hoe krijg ik inzicht in de voorkennis van mijn deelnemers? Digitale middelen voor het checken van voorkennis Answergarden Voordelen Snel en simpel Geen account nodig Nadelen 1 type vraag: open vraag 1 woord invoeren geen inzicht in individu Binnen of buiten contacttijd? Buiten

19 Vraag 1: Hoe krijg ik inzicht in de voorkennis van mijn deelnemers? Digitale middelen voor het checken van voorkennis Google Formulieren Voordelen Inzicht in individu Verschillende typen vragen Nadelen Vraagt meer tijd Vraagt meer kennis van de tool Individueel invullen Binnen of buiten contacttijd? Buiten

20 Vraag 2: Hoe betrek ik mijn deelnemers actief bij instructie? Wat is het doel/nut van deelnemers actief bij instructie betrekken? Ga meteen even naar Nearpod Voordelen Tekst toevoegen Bestaande presentaties inladen Nadelen Beperkt aantal functionaliteiten in gratis versie Tot 30 deelnemers in gratis versie Activity slides

21 Vraag 2: Hoe betrek ik mijn deelnemers actief bij instructie? Digitale middelen voor het actief betrekken van deelnemers bij instructie. PowerPoint opname / Screencast-o-matic Voordelen Gebruik maken van bestaand materiaal Nadelen M.n. geschikt voor basiskennis (die niet aan verandering onderhevig is) Hergebruik jaar erop

22 Vraag 2: Hoe betrek ik mijn deelnemers actief bij instructie? Digitale middelen voor het actief betrekken van deelnemers bij instructie. EdPuzzle Voordelen Nadelen Keuze uit video s Interactie toevoegen aan video s Bestaande video s naar je hand zetten Binnen of buiten contacttijd? Beiden

23 Vraag 3: Welke mogelijkheden heb ik voor het laten verwerken van de leerstof? Wat is het doel van verwerken van de leerstof? Zelf verwerken: individueel / samen Groeperen: informatie uit vorige lesfasen (1&2) Rol van de docent Niveaus van verwerken (Ebbens & Ettekoven 2010 / Bloom)

24 Onthouden Begrijpen Integreren Toepassen

25 Vraag 3: Welke mogelijkheden heb ik voor het laten verwerken van de leerstof? Digitale middelen voor het verwerken van de leerstof Thinglink. Voorbeeld 1 - Voorbeeld 2 Voordelen Visueel / schematisch Nadelen 360⁰ niet gratis Toevoegen beeld, video, geluid, tekst, links

26 Vraag 3: Welke mogelijkheden heb ik voor het laten verwerken van de leerstof? Digitale middelen voor het verwerken van de leerstof Wizer.me Voordelen Veel verschillende soorten vragen Nadelen Lagere orde leren? Inzicht in voortgang individu Directe feedback

27 Vraag 3: Welke mogelijkheden heb ik voor het laten verwerken van de leerstof? Digitale middelen voor het verwerken van de leerstof Peergrade Voordelen (van peer feedback) leren feedback geven leren over criteria Nadelen Vergt extra instructie over peer feedback en hoe je feedbackcriteria interpreteren. leren van anderen hoogwaardigere ingeleverde opdrachten hogere orde leren

28 Vraag 4: Welke mogelijkheden heb ik voor het toetsen van kennis? Digitale middelen voor het toetsen van de leerstof Socrative Voordelen Inzicht in antwoorden Nadelen Alleen live Snel Delen met collega s

29 Vraag 4: Welke mogelijkheden heb ik voor het toetsen van kennis? Wat is het doel van het toetsen van leerstof? Hoe staat deze student er op dit moment voor en hoe kan hij/zij zich verder ontwikkelen? Formatief vs. summatief Adaptief onderwijs

30 Vraag 4: Welke mogelijkheden heb ik voor het toetsen van kennis? Digitale middelen voor het toetsen van de leerstof Formative Voordelen Nadelen (live) feedback geven inzicht in voortgang

31 Vraag 4: Welke mogelijkheden heb ik voor het toetsen van kennis? Digitale middelen voor het toetsen van de leerstof Google Formulieren Voordelen Inzicht in individu Nadelen Meer werk Verschillende typen vragen Individueel invullen en vragen aangepast aan niveau

32 Algemene punten digitale tools Veel tools zijn gratis, met extra betaalde opties Veel tools hebben de mogelijkheid content te delen met collega s Ontwikkelen kost tijd, maar hergebruik is simpel AVG Tip: gebruik hetzelfde adres en wachtwoord voor alle tools waar je accounts bij aanmaakt.

33 Na de pauze: Aandachtspunten ontwikkelen digitaal lesmateriaal Keuzeopdracht A: een lesonderdeel herontwikkelen Keuzeopdracht B: een volledige les herontwerpen Presentaties

34 Afsluiting Wat is het belangrijkste dat je wilt meenemen na de pauze? Schrijf een kleine reminder

35 Aandachtspunten digitaal lesmateriaal ontwerpen Multimedialeren en het modaliteitseffect TPACK Afbeeldingen Auteursrecht

36

37

38 Keuzeopdrachten Opdracht A: Werk een lesfase volledig uit Opdracht B: Maak een plan voor een nieuw lesontwerp Ga zitten bij degenen die dezelfde opdracht kiezen.

39 Presentaties Opdracht A: Opdracht B: Laat zien (Doe mee) Hoe verschilt je nieuwe lesontwerp van het oude? Licht je keuzes toe. Licht je keuzes toe Welke leerwinst verwacht je? Waar wil je feedback op?

40 Wrap-up De leerdoelen waren: Aan het einde van de workshop heb je: een begrip van adaptief onderwijs (en randdefinities en -begrippen); kennis van digitale middelen die je kunt inzetten in de vier lesfases; een eigen lesonderdeel aangepast en adaptief gemaakt.

41 AVG v.a. 25 mei 2018 Informatie over de consequenties voor onderwijsinstellingen vind je in dit leerpad: AVG voor leraren: wat moet je weten?

42 Afronding: vervolgcontact Websites: Sociale media: twitter.com/edutrainersnl twitter.com/ontwerpkracht linkedin.com/in/veerlevanpinxteren