De mogelijkheid om te differentiëren: een aansprekend en op maat gesneden leertraject voor iedere leerling!

Transcriptie

1

2 De mogelijkheid om te differentiëren: een aansprekend en op maat gesneden leertraject voor iedere leerling! Vandaag: Eerste kennismaking met DISK 1 augustus: Aan de slag met DISK!

3 OPBOUW PRESENTATIE Deel 1: De opzet van DISK Uitleg van de verschillende onderdelen van DISK Deel 2: Werken met DISK Uitleg van de mogelijkheden van de docent 1. Leerroute bepalen 2. Differentiatie: niveau, tempo en mate van sturing 3. Groepen maken en thema s arrangeren 4. Voortgang bewaken en beoordelen 5. Indeling lesweek Pauze? Vragen

4 De schijf van tien: planning Eigen invulling van programma Dit is een voorbeeld! Richtlijn planning: 1 Thema 2 weken = 30 uur, oftewel 15 uur per week 5 Thema s 10 weken voor niveauverhoging

5 OEFENSTOF IN DE 20 THEMA S (9 UUR IN TOTAAL) OEFENSTOF (6 UUR IN TOTAAL) LOS VAN DE THEMA S THEMA S BOUWSTENEN LEERLIJNEN Eigen materiaal

6 Wat zijn de 20 thema s?

7 Thematisch cursorische leergang De insteek is de inhoud: prikkelende thema s gericht op de doelgroep Geen niveau-opbouw tussen de thema s, maar werken op eigen niveau binnen het thema: Beginner: op weg naar A1 Halfgevorderde: op weg naar A2 Gevorderde: op weg naar B1 Geen dwingende volgorde. Eerste 5 thema s iets makkelijker:

8 Doorlopen van thema s, 3 routes: Standaardroute: lineair door de thema s elke leerling op zijn eigen niveau. na 5 thema s: niveauverhoging? Variant 1: niet lineair Kennismaken, daarna een willekeurig thema. Variant 2: per groepje een ander thema wel of niet lineair (handig voor nieuwe instroom leerlingen)

9 Onderdelen van een thema Start Bronnen Taken Bouwstenen Woordenboek Toetsen

10 START Opbouw van Thema s Korte introductie van het thema Opwarmertje met paar vragen Activeren van voorkennis Klassikaal Voorbeeld Thema Kennismaken Voorbeeld Thema Lekker eten

11 BRONNEN (3 UUR PER WEEK) Doel: aanbieden van de woordenschat voor het maken van de Taken Luister- en leesteksten Verwerkingsopdrachten Transcripten (voor de docent) Op 3 niveaus Intro: Thema Kennismaking Luistertekst: Thema Kennismaking

12 BRONNEN LUISTER EN LEES MEE Luistertekst: Thema Kennismaking

13 BRONNEN (VOORBEELDEN)

14 TAKEN (1,5 UUR PER WEEK) Oefenen met receptieve en productieve vaardigheden (referentiekader Taal) in positieve wederzijdse afhankelijkheid 4 á 5 Taken per thema Meedoen op eigen niveau Samenwerken: klassikaal, homo- of heterogene groepjes Docent: begeleidende rol Beoordelen van Taken: op niveau, bij voldoende een vinkje DISK takenboek of uitprinten

15 TAKEN OMGAAN MET NIVEAUVERSCHILLEN Aanpassing van de Taak Minder/meer vragen Lagere/hogere eisen Heterogene groepjes Elkaar helpen Niveau groepjes Specifieke begeleiding van docent

16 TAKEN (VOORBEELDEN)

17 EXTRA (1,5 UUR PER WEEK) Extra thema gerelateerde taken voor in de klas

18 BOUWSTENEN (IN TOTAAL 3 UUR PER WEEK) Inslijpoefeningen voor de woordenschat Verschillende oefeningen: routines verstaan en nazeggen Woordenschat Op 3 niveaus

19 BOUWSTENEN (VOORBEELDEN)

20 WOORDENBOEK Themawoordenboek Op 3 niveau s (de lidwoorden komen er nog bij te staan)

21 TOETSEN Testen van: Woordenschat Routines uit dit thema Resultaten: per vraag; goed of fout De docent zet de toets klaar

22 OEFENSTOF LOS VAN DE THEMA S (IN TOTAAL 6 UUR PER WEEK) Lesideeën (met docent) Zelfstandig aan de slag met: de grammaticatrainer de uitspraaktrainer nieuwslezer

23 LESIDEEËN (2 UUR PER WEEK) 20 Lesideeën Taalvaardigheden Algemene vaardigheden U kiest een Lesidee dat past bij úw klas (periode 1 week) Meedoen op eigen niveau niveaus Klassikaal

24 LESIDEEËN VOORBEELDEN Algemene vaardigheden: Delen die Docs: (Google docs): computervaardigheden Pak je agenda en schrijf: leervaardigheden Ik zoek het even op: omgaan met een woordenboek Feedback geven Taalvaardigheden: Schrijven aanpakken: Nieuwe woorden leren Slim lezen Slim luisteren

25 GRAMMATICA (2 UUR PER WEEK) Docent bepaalt met welke onderwerpen de leerling(en) gaat oefenen: Theorie Oefeningen Per niveau Gebaseerd op Klare Taal!

26 NIEUWSLEZER (1,5 UUR PER WEEK) nieuws en actualiteit als lesstof verbeteren van: Leesvaardigheid woordenschat woordenschattoets vanaf niveau A1-adaptief zelfstandig en klassikaal oefeningen (zie volgende dia)

27 NIEUWSLEZER (OEFENINGEN)

28 UITSPRAAKTRAINER (0,5 UUR PER WEEK) Docent bepaalt met welke onderwerpen de leerling(en) gaat oefenen: Theorie Oefeningen Per niveau Klanken, woordaccent, intonatie etc.

29 EIGEN MATERIAAL

30 WERKEN MET DISK: de ruimte van de docent 1. Leerroute bepalen 2. Differentiatie: niveau, tempo en mate van sturing 3. Groepen maken en thema s arrangeren 4. Voortgang bewaken en beoordelen 5. Indeling lesweek

31 1.LEERROUTES TUSSEN THEMA S Standaardroute: lineair door de thema s elke leerling op zijn eigen niveau. na 5 thema s: niveauverhoging? Variant 1: niet lineair Kennismaken, daarna een willekeurig thema. Variant 2: per groepje een ander thema wel of niet lineair (handig voor nieuwe instroom leerlingen)

32 1. LEERROUTE BINNEN EEN THEMA Bottom up: Start Bronnen Bouwstenen Taken Woordenboek Toetsen Top down: Start Taken Bronnen Bouwstenen Woordenboek Toetsen

33 2. DIFFERENTIATIE: naar niveau Per niveau aangegeven: Beginner Halfgevorderde Gevorderde Op 3 niveaus: Bronnen Bouwstenen Grammatica Nieuwslezer Taken: Voor alle niveaus

34 2. DIFFERENTIATIE: van tempo Langzame leerling Bronnen en bouwstenen oefenen van een lager niveau Herhalen van taken uit eerder afgeronde thema s en dat beoordelen op hoger niveau Snelle leerling Sneller door de stof naar hoger niveau (variant 1) Dezelfde route in hetzelfde tempo als de gemiddelde leerling, maar werkt extra met de Nieuwslezer en/of de Grammatica (standaard) Meer taken

35 2. DIFFERENTIATIE: mate van sturing Begeleidingsstijl is afhankelijk van: de werkvorm de leerling het niveau de docent 3 begeleidingsvormen: a) Zelfstandig individueel b) Zelfstandig samen c) Samen met de docent

36 3. GROEPEN MAKEN Per klas groepen aanmaken bijvoorbeeld: per niveau tempo van leren hoe lang op ISK belangstelling Handig voor arrangeren

37 3. ARRANGEREN VAN THEMA S Thema s beheren: Per klas Per groepje Per individuele leerling

38 4. VOORTGANG BEWAKEN

39 4. BEOORDELEN Voortgang Bronnen Bouwstenen Taken beoordelen op niveau aangeven op welk niveau afgerond proces Toetsen inzage in resultaten Docent bepaalt: niveau overstapmoment

40 5. INDELING LESWEEK Elke klas is anders, veel factoren spelen een rol: Leerjaar Niveau Heterogeniteit Docent Hoe deel je een lesweek in? Bekijk de voorbeelden. Hou de volgende vragen in gedachte: Welke indeling zou voor úw klas werkbaar zijn? Wat zou je veranderen?

41 Weekindeling Beginner (rond A1) 10 leerlingen 17 uur Nederlands per week Leerroute: bottom-up, lineair door thema s Docentrol: veel instructie, begeleidend Dag Lesuur Lesstof Individueel, samen, klas/docent Maandag 2 e uur Uitspraak I 5 e uur Bronnen I, S 6 e uur Bronnen I, S 7 e uur Taken S 8 e uur Taken S Dinsdag 1 e uur Taken* S 2 e uur Bronnen I, S 3 e uur Lesidee D 4 e uur Lesidee D Woensdag 1 e uur Bouwstenen I 2 e uur Bouwstenen I Donderdag 1 e uur Extra stof taken D 2 e uur Extra stof taken D 5 e uur Bouwstenen I 6 e uur Bronnen/Bouwstenen* I Vrijdag 1 e uur Grammatica I 2 e uur Grammatica I

42 Weekindeling Halfgevorderde (rond A2) 11 leerlingen 11 uur Nederlands per week Leerroute: Lineair, Bottom-up Docentrol: begeleidend, ondersteunend Dag Lesuur Lesstof Individueel, samen, klas/docent Maandag 5 e uur Bronnen S Maandag 6 e uur Bronnen S Dinsdag 2 e uur Taken I, (S) Woensdag 3 e uur Lesidee D Woensdag 4 e uur Lesidee D Donderdag 3 e uur Taken I, (S) Donderdag 6 e uur Uitspraak I Vrijdag 1 e uur Eigen leerlijn* I Vrijdag 2 e uur Eigen leerlijn I Vrijdag 7 e uur Nieuwslezer/ I grammatica/.** Vrijdag 8 e uur Nieuwslezer/ I Thuis of in vrije werkuren: grammatica/ 2 uur bouwstenen, 2 uur grammatica, 2 uur extra oefenstof I

43 Weekindeling Gevorderde (op weg naar B1) 15 leerlingen 11 uur Nederlands per week Leerroute: mixen zelf thema s, top-down Docentrol: loslaten (ondersteunend waar nodig) Dag Lesuur Lesstof Individueel, samen, klas/docent Maandag 5 e uur Taken I, (S) Maandag 6 e uur Taken I, (S) Dinsdag 2 e uur Bronnen/Bouwstenen S Woensdag 3 e uur Lesidee D Woensdag 4 e uur Lesidee D Donderdag 3 e uur Bronnen/Bouwstenen S Donderdag 6 e uur Uitspraak I Vrijdag 1 e uur Eigen leerlijn* I Vrijdag 2 e uur Eigen leerlijn I Vrijdag 7 e uur Nieuwslezer/ I grammatica/.** Vrijdag 8 e uur Nieuwslezer/ I Thuis of in vrije werkuren: grammatica/ 2 uur bouwstenen, 2 uur grammatica, 2 uur extra oefenstof I

44 Uw indeling lesweek Welke leerroute door thema s?: Lineair (van 1 t/m ) of niet? Hoeveel tijd individueel, samen, met docent? Niveaugroepjes of heterogene groepjes? Bottom up of top down? Mate van sturing? Dag Aantal lesuren Lesstof I, S of D Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Thuis of in vrije werkuren:

45 INVESTERING in DISK 48,50 euro per account (afname minimaal 10 accounts) Optioneel: 9,50 euro DISK Takenboek (afname set van 5: 47,50) Creditsysteem Toegang 1 jaar geldig, vanaf moment dat leerling start Verlenging mogelijk

46 TOT SLOT Opbouw van Thema s Elke docent maakt eigen didactische afwegingen. School: Organisatorische overwegingen (ICT). 15 mei DISK is klaar 1 augustus Aan de slag met DISK (alvast oefenen) nt2@uitgeverijboom.nl