Datum: 18 maart 2013 Begeleid aanbod: Sherborne sessie 4 De kleuters leefde zich in. Ze waren geen kindjes meer maar varkentjes. ( 4/03/2013) Het thema is kip en het ei. De kleuters zullen zich beter kunnen inleven in een kuikentje dan in een eitje. Het slot sprak aan bij de kleuters, elkaar masseren deden ze graag. ( 4/03/2013) Zij hebben al een keertje deelgenomen aan de Sherborne sessie. De kleuters hadden nood aan beweging in het begin van de sessie. I. werd rustig door het slaapliedje, ze was nog niet ontspannen tijdens de bewegingsdosering. ( 4/03/2013) De kleuters zijn 3 jaar oud. J. wiebelde met haar achterwerk. Deze beweging vertrekt vanuit de heupen. (4/03/2013) Sommige kleuters zoals R. tekent geen kopvoeter meer. Hij tekent een hoofdje met een romp en de armen en benen hangen aan het lichaamsdeel. ( 4/03/2013) L. tekent nog een kopvoeter. (4/03/2013) Ik zag L. schuiven op de grond. ( 11/03/2013). De kleuters hadden nood aan spanning tijdens het bewegingsverhaal. ( 11/03/2013) Soort ervaringssituatie: Dit begeleid aanbod behoort tot de ervaringssituatie ontmoeten. De kleuters leren zo elkaar beter kennen, ze voeren samen opdrachten uit. Een open begeleidingstijl biedt kansen tot ontdekken en leren. De bewegingspedagogiek Sherborne behoort tot de ervaringssituatie explorerend beleven. De leerkracht als de kleuters bepalen het verloop bij de Sherborne sessies.
Zone 1: Ik werk in zone 1. Bij turnlessen moeten alle kleuters deelnemen. Materiaal: Badhanddoeken Cd: sfeermuziek, Slaap nu Ninette Cd speler. Fluitje 4 kegels Doelen: Hoofddoelen: Motorische ontwikkeling( OA 47), de kleuters voelen hun romp aan.-p. 210 Subdoelen: Denkontwikkeling OA 66, de kleuter beleeft de ruimte met zijn eigen lichaam, hij bedenkt nieuwe manieren om zich voort te bewegen, -p. 223 Motorische ontwikkeling (OA 47), de kleuter draait rond zijn lengte as en ervaart zijn buik en rug, -p.210 Positieve ingesteldheid ( OA 2),de kleuter mag zijn gevonden beweging tonen aan de andere kleuters, hij/ zij mag er zijn, -p. 180 Organisatie: De kleuters zitten op de badhanddoeken. Ik leg vooraf de bandhanddoeken in een halve cirkel, zo kan elke kleuter goed kijken. Bij het uitvoeren van de opdracht kan ik het visueel ondersteunen door het voor te doen. Ik plaats mij op een turnmat. Opstelling rustgevende inleiding en slot:
Verloop: Inleiding: Bewegingsenergie: Omdat de kleuters nood hadden aan beweging. Kan ik een kort en hevig bewegingstussendoortje aanbieden, waar de kleuters hun bewegingsenergie kunnen ontladen en de zaal verkennen. Ik zeg tegen de kleuters dat we geen kleuters meer zijn maar eitjes. Zij mogen vrij bewegen in de turnzaal. Als ik fluit moet je stil staan. Variatie: voortbewegen Lopen, stappen ( kleine of grote stappen zetten), rollen. Variatie: stilstaande fase Op twee benen staan, op de billen gaan zitten, op handen en voeten gaan staan. De kleuters hebben een korte en hevige oefening uitgevoerd. Zij moeten terug tot rust worden gebracht. Ik zet een rustig cdtje op met slaapliedjes. Ik zeg dat de olifanten heel moe zijn, hun armpjes en benen worden moe. De kleuters liggen rustig op de grond. Krijg je een tikje op je rug dan ga je een bedje kiezen. Je blijft op het bedje liggen. De olifanten gaan op hun bedjes liggen. Ze luisteren naar de rustige muziek. In de zaal liggen er verschillende badhanddoeken. De kleuters krijgen de opdracht om één bedje te kiezen, daar gaan ze op liggen, ze verschuiven dit niet. Het hoofd raakt de grond en ondersteund het lichaam. De kleuters luisteren eventjes naar het rustig muziekje. Door te luisteren naar rustige muziek komen de kleuters tot rust. De tekst van het liedje wordt herhaald.
Na enkele minuten krijgen de kleuters de opdracht om enkele lichaamsdelen aan te tikken en te masseren. Ik vertel aan de kleuters dat onze armen langzaam wakker worden. Ze mogen rustig hun arm masseren. Ten slotte worden benen, tenen wakker. Ze bewegen de verschillende lichaamsdelen. De kleuters zitten op hun zitvlak op de badhanddoek. Ze zitten niet meer in het eitje. Neen ze zijn kuikentjes. Kern: Bewust worden van het centrum van het lichaam. Ik zeg tegen de kleuters dat de kuikentjes dicht bij elkaar liggen. Ze leggen hun op de zij. Ze maken hun heel klein.de kleuters liggen op een laag niveau. Hun gezichtsveld lichter lager. Ze ervaren dat de buik contact maakt met armen en benen. Ze worden bewust van de romp omdat het contact maakt. De rug voelt de grond. De kleuters beleven hun persoonlijke ruimte. In de theorie Sherborne wordt de persoonlijke ruimte verkent door je klein te maken. Bewust worden van de gewichtsdragende delen van het lichaam. Ik vertel aan de kleuters dat de kuikentje graag spelen in het nestje. Wij wandelen door het nestje. We springen door het nestje. De kleuters ervaren de knieën, het zijn schokdempers. Zo bevorder je de controle over de gewichtsdragende delen van het lichaam. De kleuters gaan over van lage naar een hoge dimensie. Ruimte tot experimenteren: Ik vertel aan de kleuters dat de kuikentjes zelf mogen kiezen, hoe ze wandelen door het nestje. Ik kom kijken. Als ik fluit dan ga je op je billen zitten. Soms kan het zijn dat sommige kleuters geen behoefte meer hebben om te experimenteren. De ene kleuter zal sneller klaar zijn dan de andere. Daarom bied ik suggesties aan deze kleuters. Kruipen: Handen en voeten wandelen heel snel en traag Stappen met grote passen Sluipen Springen met gebogen knieën Benen wijd open. Ik fluit en de kleuters zitten op hun billen. We proberen enkele houdingen uit. De kleuter doet het voor en wij doen zij/hij na. Bewust worden van het centrum van het lichaam. Ik zeg tegen hen dat er een vos in het hok zit. We maken ons klein, we gaan ons verstoppen voor de vos. We zitten onder het stro. Zou die weg zijn? De kleuters ervaren hun
persoonlijke lichaamsruimte. De kleuters kiezen zelf op welke manier ze zich klein maken. Hun gezichtsveld lichter lager dan in de vorige oefening. Ze ervaren dat de buik contact maakt met de grond. Ze worden bewust van de romp. Ruimte tot experimenteren: Soms kan het zijn dat sommige kleuters geen behoefte meer hebben om te experimenteren. De ene kleuter zal sneller klaar zijn dan de andere. Daarom bied ik suggesties aan deze kleuters. De vos is terug, we maken ons nog klein maar we leggen ons op de buik. Buik lig Zij lig Rug lig Ik vertel aan de kleuters dat vos weg is en iedereen dit nog in het nest. Bewegingskwaliteit: flow Soms doen de kuikentjes gekke toeren. Ze draaien op hun poep rond. De kleuters kiezen een plaatsje in het bos. Ze openen hun armen en mogen niemand raken. Ze gaan recht staan en zetten hun armen in de zij. Ze bewegen van links naar rechts. Hun beweging start vanuit de heupen. De kleuter wordt bewust van zijn/ haar heupen. Zij gaan zitten op de grond. Soms hebben olifantjes zin om te draaien als een tolletje. De kleuters zitten op de grond met op getrokken benen. De kleuters gebruiken hun heupen om de benen te verplaatsen. Ze verplaatsen ze zich van links naar rechts. De kleuters ervaren bepaalde richtingen. De kleuters draaien rond hun lichaamsas. Ze draaien 360 C rond hun lichaam. Ze gebruiken hun armen om te draaien. Het afduwen met de handen is een gecontroleerde beweging. Het tollen is een vrije beweging die vanzelf stilvalt. De flow van een beweging kan vrij zijn, totaal ongebonden en zelfs ongecontroleerd met als tegenpool de gebonden, gecontroleerde beweging. De kleuters ervaren dat ze hun handen moeten gebruiken om terug in beweging te blijven. Centrum van het lichaam en zwaartekracht Soms rolt het olifantje graag. Olifantjes gaan met hun buik in het water liggen. De olifanten rollen 1 keer en ze liggen op hun rug. Zij bewegen met hun rugje in het water. De kleuters ervaren dat ze via 1 beweging op een ander lichaamsdeel terecht komen. De zwaartekracht zorgt ervoor dat ze vallen en op hun rug belanden. De zwaartekracht is een aspect van de omgeving waarvan we ons bewust kunnen worden door ons er aan over te geven of er ons ertegen te verzetten. Bij het rollen geven we ons over aan de zwaartekracht, ons lichaam
wordt terug aangetrokken tot de wereld. Rollen, de kleinst mogelijke manier van vallen van het menselijke lichaam heeft een kalmerend effect. Hoe zouden olifanten nog kunnen rollen in het nestje? Ruimte tot experimenteren: Soms kan het zijn dat sommige kleuters geen behoefte meer hebben om te experimenteren. De ene kleuter zal sneller klaar zijn dan de andere. Daarom bied ik suggesties aan deze kleuters. Rollen vanuit de buik Rollen vanuit de rug. Ik fluit en de kleuters zitten op hun billen. We proberen enkele houdingen uit. De kleuter doet het voor en wij doen zij/hij na. Slot: Rugmassage: De kleuters werken per twee. Eén kleuter zit met gestrekte benen op de grond. De andere legt zich dwars over de bovenbenen van de eerste. Deze verzorgt de rug van degene die op hem ligt. De kleuters wrijven over de rug. Nadien tokkelen ze met de vingers over de rug. Ze wisselen de rollen om. De kleuters ervaren hun De kleuters gaan op hun buik liggen, ze luisteren een keertje naar de rustgevende muziek. Als ze een tikje krijgen mogen ze op de bank gaan zitten.