ZORG in Campus Centrum De permanente aandacht voor het welbevinden van elke leerling is een taak van elk personeelslid en veronderstelt begrip, luisterbereidheid en empathie. In onze scholengemeenschap staat zorg voor elke leerling centraal (zie brochure zorg voor elke leerling ). Er zijn vaak overlegmomenten tussen de zorgcoördinatoren van de verschillende scholen van de scholengemeenschap. De leerlingenbegeleiding binnen onze campus wordt gedragen door de directie, elke vakleerkracht, klassenleraar en coördinator, het leerlingensecretariaat, het contact en overleg met de ouders en ouderraad, de hulp van het Centrum voor Leerlingen-Begeleiding (= CLB) en externe begeleiders zoals PISAD (drugsbegeleiding) en de GON/ION-begeleiding. Voor de overgang tussen basis en secundair onderwijs is er regelmatig overleg tussen de basisscholen en de leerkrachten van de 1ste graad. Het Onze-Lieve-Vrouwcollege, Campus Centrum is met andere woorden een school met een hart voor leerlingen. Vanuit deze visie/doelstelling organiseren wij ons dagelijks onderwijs. De leerlingen moeten zich goed voelen op school, m.a.w. we willen het welbevinden stimuleren. Wederzijds respect en vertrouwen zijn daarbij essentieel. Wij zijn ervan overtuigd dat elke leerling de kans moet krijgen zich op persoonlijk, sociaal en cultureel vlak zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Onze school werkt vanuit een christelijk geïnspireerd pedagogisch project. De waardering en zorg voor ieder die bij de school betrokken is, staat daarin duidelijk centraal. Wij willen aan alle leerlingen de kansen geven zich te ontplooien door een open en stimulerende omgeving te scheppen met een evenwicht tussen positieve ingesteldheid en gestelde eisen. Zodoende willen wij de leerling een zo groot mogelijke kans geven op een geslaagde integratie in onze huidige samenleving. Op school heerst er een doe-cultuur. Snel beslissen, onmiddellijk aanpakken en flexibiliteit staan centraal. Ook (en vooral) de leerlingenbegeleiding wordt hierdoor sterk beïnvloed. Als er zich een probleem stelt, moet dat probleem zo snel en efficiënt mogelijk aangepakt en opgelost worden (zonder hierbij het menselijke uit het oog te verliezen!). Er is geen strakke hiërarchie waardoor het concrete handelen gehinderd zou worden. Er zijn heel wat formele en informele overlegmomenten waar getracht wordt een situatie vanuit verschillende invalshoeken te bekijken om een zo juist mogelijk beeld te krijgen. Na de bespreking kan er een handelingsplan worden opgesteld: WIE doet WAT tegen WANNEER?. Onze leerlingenbegeleiding is erop gericht het leef- en leerproces van de leerling te optimaliseren, zowel binnen als buiten de school en een positief schoolklimaat te creëren waar zowel leerlingen als leerkrachten/begeleiders zich goed en gewaardeerd voelen. Elke leerling wordt permanent begeleid in zijn eigenheid, en wordt tegelijk voorbereid om als volwassene in de maatschappij te functioneren.
Campus streeft te zijn: een school zonder uitsluiting, met aandacht voor kansarme jongeren (dit is een taak van elke individuele leerkracht in onze school: alert zijn voor kleine signalen en die onmiddellijk doorgeven en opvolgen); een brede school = een school die niet alleen staat, maar samenwerkt met organisaties uit de buurt (bv. verschillende socio-culturele organisaties uit Zottegem gebruiken de infrastructuur van onze school bij de organisatie van tal van activiteiten, de gebruikersvergoeding gaat naar de sociale kas voor leerlingen. een warme en sterke school, met oog voor jongerencultuur wie leerlingen graag ziet en hen kansen geeft, krijgt ook respect terug!; een dialoogschool: een school waar dialoog en levensbeschouwelijke reflectie op de eerste plaats komen, waar mensen leren aan en van elkaar; een school met een brede basisvorming: met aandacht voor zowel kennis als vaardigheden. Volgende doelstellingen worden daarbij vooropgesteld: Integrale kwaliteitszorg De activiteiten die vallen onder de noemer integrale kwaliteitszorg hebben tot doel de leerlingen de mogelijkheid te bieden zich steeds verder te ontplooien zowel op persoonlijk, sociaal als cultureel vlak. Leerlingen denken ook mee over de kwaliteit van het onderwijs op school (evaluatie van activiteiten, leerlingenparticipatie, ). Ondersteuning van leerlingen STUDIE De leerlingen worden intens en permanent begeleid in het studieproces. (o.a. via de implementatie van leerlijnen, competenties, trajecten en leerstrategieën). Er zijn klassenraden, functioneringsgesprekken met leerlingen, contactmomenten met coördinatoren, remediëringstoetsen, oudercontacten, Voor de eerstejaars is er het vak leer- en leefsleutels. Zelfstandig leren wordt aangemoedigd via schoolonline. Het GOK-team werkt ook aan een leerlijn rond leren leren. Per graad zijn er ook studiecoaches. Wanneer de klassenraad ervaart dat een leerling problemen heeft rond motivatie, planning of studiemethode kan een studiecoach aangeduid worden. Gedurende een vooropgestelde periode worden de problemen aangepakt, op voorwaarde dat de leerling zich blijft inzetten. Nadien volgt een evaluatie waarin beslist wordt of de leerling opnieuw alleen verder kan of begeleiding nodig heeft. STUDIEKEUZE Gedurende 6/7 jaar volgen de leerlingen onderwijs in onze school. Tijdens die periode moeten ze keuzes maken. De leerlingen worden daarin intens begeleid (na het 2de jaar, na het 4de jaar en na het 6de/7de jaar voor de definitieve studie- of beroepskeuze). PSYCHO-SOCIAAL Jongeren krijgen permanent steun in hun ontwikkeling, ook als ze het moeilijk hebben, als ze emotioneel in de knoop zitten. Socio-emotioneel is er een doordachte follow-up. Er is een nauwe samenwerking met CLB, PISAD-drugsbegeleiding en andere externe instanties (o.a UZ-school, time
out-projecten, BUSO, ). De coördinatoren werken samen met klassenleraars en directie en fungeren als vertrouwensleerkrachten bij problemen. Ondersteuning van leerkrachten Om te komen tot een constructieve interactie tussen leerlingen en leerkrachten is het belangrijk dat ook leerkrachten kennis hebben van de leefwereld van jongeren. Er is een centraal leerlingenvolgsysteem (schoolonline) waardoor de leerkrachten gegevens over leerlingen digitaal kunnen bijhouden en communiceren met directie en coördinatoren. Vertrouwelijke informatie over leerlingen wordt door de coördinatoren discreet doorgegeven aan leerkrachten. Via voldoende feedback, logistieke ondersteuning en diverse initiatieven (o.a. het oprichten van een feestcomité) wordt het welbevinden van de leerkrachten gestimuleerd. Ze worden ook begeleid door directie en coördinatoren bij het aanpakken van moeilijke leerlingen of klassen. Collega s die pedagogisch gerichte nascholingen gevolgd hebben, geven die info ook vaak door aan andere collega s via interne nascholingen en collegiale consultaties. In het lokaal leerlingenbegeleiding is er ook een minibibliotheek waar leerkrachten terecht kunnen om literatuur te raadplegen over leerstoornissen, jongerenpsychologie, Zorg op school Volgende actoren vervullen een cruciale rol bij de zorgorganisatie in Campus Centrum: Directeur De directeur, de heer Wim Verhaeghe, coördineert alle zorgbehandelingen op school. Hij is meestal het eerste aanspreekpunt bij problemen. In overleg met de coördinatoren wordt een stappenplan uitgetekend om de leerling in kwestie zo goed mogelijk te begeleiden/helpen. Hij zit ook alle teamvergaderingen voor en coördineert de klassenraden. Zorgcoördinator Leerlingen kunnen met diverse problemen of moeilijkheden geconfronteerd worden die een weerslag kunnen hebben op hun schoolse prestaties. Soms is er de vraag van ouders, leerkrachten, medeleerlingen of de leerling zelf naar extra ondersteuning en/of individuele begeleiding. Sommige problemen vragen een specifieke begeleiding. Katlien Cousy is zorgcoördinator op school, zij coördineert de interne leerlingenbegeleiding. Afhankelijk van de situatie kunnen gesprekken worden gestart op school, met het CLB of met een andere externe instantie. De leerlingenbegeleiding staat nooit los van de school als geheel; er is altijd overleg met de betrokken leerkrachten, directie, ouders,. Hierbij staat de vraag van de leerling centraal en wordt de discretie van de begeleiding gerespecteerd. Een school heeft ook een talenbeleid als alle leraren doelgericht en systematisch werken om talige hindernissen uit de weg te ruimen. Opdat de bijdrage die een talenbeleid levert tot een brede en harmonische vorming van de leerlingen meer resultaat zou hebben, kiezen we voor een vak- en jaaroverschrijdende aanpak.
Coördinatoren Een aantal leerlingen heeft soms nood aan een luisterend oor en een extra schouderklopje! Om vragen en problemen te kunnen uiten in een sfeer van vertrouwen wordt hen de kans geboden om met een coördinator te praten. Deze coördinatoren zijn bereid om via een vertrouwelijk gesprek aandacht te besteden aan persoonlijke ervaringen en problemen. In moeilijke situaties is er altijd overleg met CLB. De coördinatoren zijn tevens ook de contactpersonen naar de ouders toe. Zij zijn ook via mail bereikbaar: Inge Schautteet is coördinator eerste graad (inge.schautteet@hotmail.com) Nadine Van Hoorde is coördinator bso (dewildevanhoorde@hotmail.com) en Katlien Cousy is coördinator tso (katlien.cousy@telenet.be) Klassenleraar De klassenleraar staat het dichtst bij zijn klas en is het best geplaatst om de leerlingen te begeleiden. Daarom is de klassenleraar de belangrijkste schakel in de zorglijn voor elke leerling. Hij/zij: behartigt de belangen van zijn klas, staat open voor moeilijkheden en bemiddelt bij eventuele problemen; besteedt de nodige aandacht aan leerlingen met aanpassingsproblemen, probeert een algemeen beeld te krijgen van de prestaties van elke leerling en heeft hierbij extra aandacht voor leerlingen met een verkeerde studiemethode, faalangst of een leerstoornis; begeleidt zijn klas zoveel mogelijk bij activiteiten, uitstappen of themadagen, zorgt voor de praktische afspraken in de klas; maakt een regeling op om de notities bij te houden voor afwezige leerlingen, staat in voor de administratie van zijn klas (agenda s, strookjes maandbrief, rapporten, leerlingendossier via schoolonline, ); begeleidt de leerlingen bij hun studiekeuze en vormt de schakel tussen leerling, ouders, school en CLB. Leerlingensecretariaat Het leerlingensecretariaat is de plaats waar iedereen altijd welkom is. Daar is steeds iemand van het ondersteunend personeel aanwezig. Ze proberen er een luisterend oor te hebben, kleine en grote zorgen te delen, een antwoord te geven op alle vragen van leerlingen en ouders. Er is ook steeds overleg met de zorgcoördinator en de directie. CLB Het CLB werkt nauw samen met de school voor het realiseren van gezamenlijke doelstellingen op gebied: leren en studeren, preventieve gezondheidszorg, onderwijsloopbaan en psychisch en sociaal functioneren. In het systematisch en gestructureerd samenwerken ligt de klemtoon vooral op preventie. Bij individuele problemen kunnen de ouders, de leerling of de school een beroep doen op het CLB. De hulp van het CLB is onafhankelijk, discreet en gratis. In de begeleiding staat de leerling altijd centraal. Samen met melder en betrokkene zoeken ze naar oplossingen die het welbevinden van de leerling en zijn omgeving verhogen en ook naar maximale ontplooiingskansen. Indien nodig verwijzen ze naar hulpverlening buiten de school. In onze campus zijn Liesbeth Verleyen en Katlijn Hendrickx de aanspreekpunten van het CLB. Liesbeth komt op donderdagvoormiddag naar school, Katlijn komt op dinsdag.
PISAD PISAD (Provinciaal Interbestuurlijk Samenwerkingsverband voor Aanpak van Drugsmisbruik - Gewoon Provinciebedrijf) is een organisatie die zich toespitst op drugspreventie én de (ambulante) begeleiding van jongeren en hun directe omgeving wanneer deze in aanraking komen met drugs. Hierbij spelen vroegdetectie en vroeginterventie een grote rol. De werking van PISAD berust op heldere en eenduidige afspraken tussen jongere, ouders, scholen, schoolbegeleidende diensten, politie en justitie. In haar werking heeft PISAD oog voor een (eventuele) bijkomende gerichte doorverwijzing naar ambulante en residentiële hulpverlening. Marijke Van Audenhove is de PISAD-begeleidster van onze campus en neemt - in overleg met de interne leerlingenbegeleiding - de zorg op van leerlingen met drugsproblemen. GON/ION-begeleiding Leerlingen met speciale behoeften kunnen in overleg met het CLB en de zorgcoördinator GON/IONbegeleiding aanvragen. De GON/ION-begeleiding wordt georganiseerd vanuit het bijzonder onderwijs. Campus Centrum onderhoudt goede contacten met heel wat scholen voor bijzonder onderwijs in de regio. Katlien Cousy coördineert de GON/ION-begeleiding en is tegelijk ook het aanspreekpunt voor ouders en leerkrachten.