Referentiekader OK: aan de slag met enkele kwaliteitsverwachtingen. Katrien Van Asch

Transcriptie

1 Referentiekader OK: aan de slag met enkele kwaliteitsverwachtingen Katrien Van Asch

2 Doelen Kennismaken met het Referentiekader OK in het algemeen Uitwisselen van ideeën over rubriek ontwikkeling van de lerenden, beleid voeren Goesting en interesse verhogen 2

3 ROK = referentiekader Geeft aan wat kwaliteitsvol onderwijs is Door kwaliteitsverwachtingen te expliciteren Om eigen (kwaliteits)beleid te voeren Geen (meet)instrument 3

4 ROK Antwoord op Wat is kwaliteitsvol onderwijs? Resultaat van uitgebreide dialoog met alle stakeholders Maatschappelijk gedragen Wetenschappelijk onderbouwd 4

5 Decreet betreffende kwaliteit van onderwijs (mei 2009) Art 4: elke school is verantwoordelijk om kwaliteitsvol onderwijs te verstrekken Art 5: dit veronderstelt dat de school beschikt over beleidsvoerend vermogen om zelfstandig een kwaliteitsvol beleid te voeren Art 6: elke school onderzoekt en bewaakt op systematische wijze haar eigen kwaliteit. De school kiest zelf de wijze waarop ze dit doet. Referentiekader OnderwijsKwaliteit 5

6 Accenten nieuw kader Ontwikkeling van leerling staat centraal Leren (leerplanrealisatie, brede vorming) Welbevinden Elke leerling M-decreet noden van de leerling Diversiteit, GOK iedereen heeft recht op Schoolteam Ipv individuele leraar, eenzame directeur, Samen-verhaal 6

7 Accenten nieuw kader Ontwikkelen, onderzoeken, stimuleren, reflecteren Groeien naar bewust zijn van eigen sterktes/werkpunten Kans om als school eigen accenten te leggen Doordachte keuzes maken Samen Beleid voeren wordt heel belangrijk Niet alleen vakken worden doorgelicht Ook het gevoerde beleid Visie-gedreven handelen om te komen tot schooleigen onderwijskwaliteit Vanuit context en inputkenmerken Data-driven handelen 7 Uitdaging voor directies én leraren!

8 Welke data kan je gebruiken om te zorgen voor kwaliteitsvol onderwijs? Ga naar : En typ de code

9 Toelichting ROK Wat is kwaliteitsvol onderwijs? Kwaliteitsverwachtingen - minimale gemeenschappelijke verwachtingen - vastgelegd in besluit Vlaamse regering rubrieken : Resultaten en effecten Stimuleren van ontwikkeling lerenden Kwaliteitszorgbeleid Beleid voeren 9

10 4 rubrieken en soms deelrubrieken 10 De school bereikt resultaten en effecten (6) De school stimuleert de ontwikkeling van alle lerenden (16) School stelt doelen voor de lln School geeft onderwijsleerproces én de leef-en leeromgeving vorm School begeleidt de lln School volgt de ontwikkeling van de lln op De school onderzoekt en ontwikkelt op systematische wijze haar onderwijskwaliteit kwaliteitsontwikkeling (3) De school voert een beleid, rekening houdend met haar context- en inputkenmerken (12) School ontwikkelt en voert een beleid onderwijskundig beleid personeels- en professionaliseringsbeleid financieel en materieel beleid veiligheidsbeleid

11 Samenhang kwaliteitsverwachting 11 vanuit context en inputkenmerken

12 Voorbeeld kwaliteitsverwachting Brochure blz 9 12

13 Meer info over ROK Vanuit overheid Brochure Bronnenboek Vanuit MDT netwerkdagen Schoolbegeleiding Vanuit Nascholing.be 13

14 Samen aan de slag! Focus op ontwikkeling van de lerende 14 4 deelrubrieken De school stelt doelen voor de lerenden De school geeft het onderwijsleerproces en de leef- en leeromgeving vorm De school begeleidt de lerenden De school volgt de ontwikkeling op

15 Opdracht Neem de brochure pagina 10 Rubriek: De school stelt doelen voor de lerenden Bespreek met je groep de kwaliteitsverwachtingen die staan onder deze rubriek Deze vragen kunnen daarbij een hulp of leidraad zijn: e kernwoorden van deze kwaliteitsverwachtingen? wat versta je eronder (ieder woord telt)? waar heb je het nog moeilijk mee? Vragen over? wat wil je graag aftoetsen met de andere collega s? 15

16 De school stelt doelen voor de lerende Wat is nog niet helemaal duidelijk? Lastige begrippen: Wat betekent een brede en harmonische vorming? Wat is het onderscheid tussen schooleigen doelen en het gevalideerd doelenkader? Geef een voorbeeld van betekenisvol leren. 16

17 De school stelt doelen voor de lerende Hoe zorgt jouw school voor samenhang in de doelen? (horizontaal verticaal) Wat versta je onder deze zin: De school heeft zicht op de beginsituatie van de leerling en benut die bij het vooropstellen van de doelen. De leer- en ontwikkelingsbehoeften vormen hierbij het uitgangspunt. 17

18 Opdracht Neem de brochure pagina 15 Rubriek: De school volgt de ontwikkeling van de lerenden op. Bespreek met je groep de kwaliteitsverwachtingen die staan onder deze rubriek Deze vragen kunnen daarbij een hulp of leidraad zijn: de kernwoorden van deze kwaliteitsverwachtingen? wat versta je eronder (ieder woord telt)? waar heb je het nog moeilijk mee? Vragen over? wat wil je graag aftoetsen met de andere collega s? 18

19 De school volgt de ontwikkeling van de lerenden op. Wat is nog niet helemaal duidelijk? Lastige begrippen: Wanneer is feedback adequaat? Welke voorbeelden van brede evaluatie zijn er in jouw school? Hoe gaat de school om met evaluatiegegevens? 19

20 Rubriek: Ontwikkeling van de lerenden Doelen Leerbegeleiding Leef- en leeromgeving Ontwikkeling van de lerenden opvolgen brede en harmonische vorming gedragen visie + effecten positief klimaat adequate feedback gevalideerd doelenkader leren + socioemotioneel + fysiek welzijn diversiteit breed evalueren uitdagend en haalbaar gok ondersteunen bereiken van doelen bijsturen expliciteren relevante partners samenhangend onderwijsaanbod beslissen / rapporteren 20

21 Rubriek: Beleid 5 deelrubrieken De school ontwikkelt en voert een beleid Bron: Onderzoek Indicatoren van beleidsvoerend vermogen (Vanhoof et al., 2012) 21

22 Beleid voeren Wat versta je onder context en inputkenmerken? Ga naar en typ de code

23 Opdracht Neem de brochure pagina 18 Rubriek: De school ontwikkelt en voert een beleid Bespreek met je groep de kwaliteitsverwachtingen die staan onder deze rubriek Deze vragen kunnen daarbij een hulp of leidraad zijn: -wat zijn kernwoorden van deze kwaliteitsverwachtingen? -wat versta je eronder (ieder woord telt)? -hoe doe jij dat in je school? -waar heb je het nog moeilijk mee? Vragen over? - wat wil je graag aftoetsen met de andere collega s? 23

24 De school ontwikkelt en voert een beleid Geef een voorbeeld uit een schoolvisie of pedagogisch project waarin context- of inputkenmerken herkenbaar zijn. Responsief vermogen is kunnen inspelen op de verwachtingen van buitenaf. Geef een voorbeeld van een onderbouwde keuze die een school maakte, waarbij de school inspeelde op vragen van externen. 24

25 25 Nog vragen?

26 Hoe ga je hier verder mee aan de slag? Aanbod: - netwerkdagen - nascholing rond context- en inputkenmerken - kwaliteitsontwikkeling Vraaggestuurd: Contacteer de contactpersoon van jouw MDT 26