Vlajo Actieve en coöperatieve werkvormen Workshop Samen sterk leren, een win-win voor iedereen! 9.30 uur 10.45 uur Projectcoördinator Jurn Van den Meerssche 0492/73 05 53 Jurn.vandenmeerssche@vlajo.org
Terugblik en nabespreking Heeft de samenwerking met collega s jou geholpen om deze problemen op te lossen? Lukt het jou nu ook alleen? Was iedereen in de groep betrokken bij het oplossen van de problemen? Wie/wat heeft hiervoor gezorgd? Was de inhoud geschikt om zo tewerk te gaan? Waarom wel/niet? Welke voorwaarden? Welke consequenties heeft deze manier van werken voor het evalueren? (Denk ook aan de doelen) Welke consequenties heeft deze manier van werken voor jouw rol als leerkracht/ jouw leerkrachtstijl? Welke werkvormen/organisatievormen werden ingezet?
Welke organisatievormen werden ingezet? Geef elk groepslid een nummer. 1. Organisator 2. Tijdbewaker 3. Materiaalmeester 4. Bemiddelaar Stap 1 Los de opdrachten individueel op. (5 min.) Stap 2 Vergelijk met je schoudermaatje. (2 min.) Taken / verantwoordelijkheden Stap 3 Vergelijk in duo met jullie oogmaatjes. (1 min.) Stap 4 Geef elk groepslid een nummer. Zorg ervoor dat ieder groepslid elke opdracht kan uitleggen. (1 min.) Stap 5 Los samen met je schoudermaatje opdrachten 4 en 5 op. (4 min.) Check in duo s - Spreek af wie 4 maakt en wie 5 zal maken. Werk samen op 1 blad. De ene coacht de andere, maar zegt niets voor. Genummerde hoofden 2-tal coach
Organisatie Hoe? Evaluatie Wat levert het op? Leerkrachtstijl Ondersteuning, begeleiding,? Inhoud Wat?
Naast leerdoelen ook (Rubrieken My Digital Me Junior) Plannen Aandacht Nauwkeurigheid Netheid Zelfstandigheid Doorzettings -vermogen Evalueren Zo ken ik mezelf Zo werk ik in groep Zo ken ik mezelf in omgang met anderen
T-kaarten Naar elkaar luisteren Ziet eruit als Je stoel in de richting van de spreker draaien. Iemand die praat aankijken. Knikken met je hoofd. Klinkt als Waw, en wat gebeurde er toen? Wat bedoel je daarmee? Sst, ik hoor niets.
Leerrendement instructiemoment (Edgar Dale) Leerkracht = docent 10% Wat we horen Wat we lezen 20% Wat we horen en zien (audiovisueel) 30% Transmissiemodel Leerkracht = mediator Wat we horen zien en nadoen (demonstratie) 50% Waarover we discussiëren 70% Wat we zelf ervaren hebben 80% Wat we uitleggen aan anderen 95% Participatie model
Groepen samenstellen (werkvormen) Willekeurig - Hallo wereldwijd - In paren - Soort zoekt soort - Hetzelfde liedje - Groepspuzzels - Ga staan volgens + Op en neer, Kleuren, Klap/knip/zwaai/stamp/, Dagen van de week,
Voorbeelden van werkvormen: Brainstormen en ideeën uitwisselen Mondeling - Vertelmolen (bv. MDM Junior) - Tweegesprek op tijd (Dr. Spencer Kagan) - Praatkaartjes (Dr. Spencer Kagan) - Om de beurt (Dr. Spencer Kagan) Schriftelijk - Ballonnenbrainstorm (COCD), vliegtuigjes, proppen, - Brainstorm + commentaar op tournee (Dr. Spencer Kagan) (variatie Hetzelfde Nummer Groepen Presentatie) - Spin met spion
Problemen aanpakken Informatiebronnen hanteren: Legpuzzel (basis- en expertengroep) www.schooltv.nl
Keuzes maken en beslissingen nemen Wat is het waard? Beslissingskring Placemat
5 sleutelbegrippen maken het verschil! Positieve wederzijdse afhankelijkheid Individuele aanspreekbaarheid Directe interactie Inzetten van samenwerkingsvaardigheden Evaluatie van product en proces
Voorbeelden van werkvormen: Keuzeactiviteiten Met z n allen 1. Wandel, wissel uit! (tafels) Keuze 2. Flitsen (woordpakket, getalbeelden, ) 3. Dobbelen bij een tekst 4. Placemat met prenten 5. Coöperatief spel: werkwoorden vervoegen 6. Puzzel: verknipte tekst 7. Coöperatief spel: optellen/aftrekken 8. Om de beurt: splitsen 9. Ik zie, ik zie wat jij niet ziet! 10. Jungle Speed
Bedankt voor jullie medewerking en veel succes! Neem alvast een kijkje op www.devlajodroomfabriek.be Jurn Van den Meerssche, Vlaamse Jonge Ondernemingen