TOPHES 12/12/2018 Nulmeting CmK 3.0 1819 Totaal aantal vragen: 12 De meeste juiste antwoorden: #2 Minste Juiste antwoorden: #3 1. Wat is een doel van CultuurEducatiemetKwaliteit? 0/9 A Kinderen laten profiteren van goede opdrachten uit te voeren waarin ze op het eindproduct bekeken worden 7/9 2/9 B C Kinderen laten profiteren van goed cultuuronderwijs waarin ze plezier hebben en belangrijke vaardigheden leren Kinderen laten profiteren van goed cultuurondewijs waarin ze vooral leren om te beschouwen op Kunst 2. Meer dan 90% van de scholen in Hengelo doen mee met CmK 8/9 A True 1/9 B False Page 1 of 9
3. Waar vind ik informatie over CmK Hengelo? Jeugdplein Hengelo,Oyfo cultuur met kwaliteit website Op Cultuurwijshengelo.nl en Jeugdpleinhengelo.nl http://www.cultuureducatiemetkwaliteit.nl/over-cmk/ leerplein hengelo Jeugdplein Hengelo, CMK In2School Hengelo, via ICC'er. cultuurwijs oyfo internet gemeente jeugdplein 4. Ben ik als school verplicht iets aan cultuureducatie te doen? 4/9 A True 5/9 B False Page 2 of 9
5. Wat is jou opvatting over cultuuronderwijs? Cultuuronderwijs dient de kinderen handvatten aan te reiken hun zelfbwustzijn en wereldbeeld te vergroten. leren over cultuuronderwijs verrijken van iemands persoonlijke ontwikkeling Cultuur is wie we zijn, wat we vinden, wat we doen en wat we maken. Cultuur onderwijs is essentieel om verschil in cultuur te leren herkennen,erkennen en overbruggen of eventueel bewust niet overbruggen. cultuuronderwijs is een must om kinderen te stimuleren hun eigenheid te vinden Het werkt stimulerend, voegt zeker iets toe aan het curriculum. Draagt bij aan de ontwikkeling. erg belangrijk alles in te voegen basis leerlingen laten proeven en beleven aan kunst en cultuur geralateerde onderwerpen, waarbij plezier en creativiteit voorop staan. Page 3 of 9
6. Als je vanuit jouw vak kijkt naar het creatieve proces volgens slo, wat is dan vooral herkenbaar en wat zou je meer/anders kunnen doen? Het gaat m.i. vooral om het prikkelen van de nieuwsgierigheid en het aanreiken van enige basiskennis m.b.t. muziek in de breedste zin van het woord. Het vertalen van de uitvoeringspraktijk van de instrumentale musicus naar de belevingswereld en het begrip van kinderen vormt mijns inziens de basis voor de vormgeving van het creatieveproces. peuters/kleuters werken voornamelijk thematisch. Voor de rest heb ik per leeftijd doelen voor de leerlingen gemaakt en die gebruik ik. De manier van informatie voorziening is breder(gedifferentieerd) dan vanuit mijn vak. Echt onderzoekend laten zijn... en dat toch in de hand kunnen houden. Naar mijn idee zijn de stappen volgens SLO herkenbaar, maar vinden deze in het creatief proces niet ciculair maar iteratief plaats. Star deze volgorde aanhouden resulteert in formulaire kunst waarbij essentiele dwaling/vervelnig wordt gemeden om plaats te maken voor een productieproces. thematisch werken. magisch denken, prikkelen, zonder langere leerlijn Proces is herkenbaar, in theater is de tijd voor onderzoek echter kort. In mijn ervaring wordt er meer met de uitvoering en de evaluatie gedaan. In de dramatherapie (vanuit mijn opleiding) wordt er veel gefocust op het reflecteren. Onderzoek wordt ook gebruikt in theater, binnen improvisatietheater duurt dit korter. vanuit beeldend vormen staat het creatief proces centraal. kinderen leren vrij te denken en niet bang om zich te laten zien. het nut van hun eigen kracht laten inzien. innovatief zijn, verbeelding koesteren ipv afleren. leerlingen meer laten onderzoeken/ voorbereiden Page 4 of 9
7. Naar aanleiding van clip CmK leerlijnen heb je een twintigtal vragen geformuleerd. Schrijf hier aub alvast 5 vragen op. nvt geen geen Heb ik al eens gedaan! 4.22 waar ligt het initiatief hoe voorkom je hap/snap waar ligt mijn aansluiting hoe communiseer ik mijn idee kwantiteit/ kwaliteit -- q nvt Page 5 of 9
8. Ik werk met het leerplankader van slo? ja of nee. Bij ja. Leg dan aub uit wat de waarde van dit leerplankader is voor jou. Nee nee Nee Leerplankader is referentie om taal van scholen te spreken. nee. nee Nee, nog niet. kerndoelen tussendoelen gebruiken we wel. handvat nee Page 6 of 9
9. Welke vorm van didactiek binnen kunstvakken zou jij aanbevelen? Een onderzoekende vorm, waarbij kinderen geprikkeld worden zelf iets uit te (willen) vinden. Als docent ben je ondersteunend in de vertaling tussen deze motivatie iets te willen weten en het daadwerkelijk vergaderen van de informatie. bewegend leren Door het gebruik van auditeve/leesvaardigheids/motorische/ methoden procesgerichte Ik ben bekend genoeg met verschillende didactische methoden om er hier een van aan te bevelen. mijn tip: wees niet bang om even niet bezig te zijn met het eindresultaat. Probeer, voer uit, laat los en begin opnieuw. ruimte geven voor leren door ervaren Ik weet helaas te weinig over didactiek om hier antwoord op te kunnen geven. aanschouwelijk maken, experimenteren, materiaalkennis, kleurgebruik, hardop overdenken, vertalen van verhalen,jezelf laten zien, persoonlijk durven zijn,communicatie, noteren,evalueren,reflecteren. proces gericht werken Page 7 of 9
10. Heb je al met een lesbrief volgens format cultuurwijshengelo gewerkt? Wat weet je verder over deze lesbrieven? Ik heb vooralsnog nooit zelf een lesbrief opgesteld,maar wel meegewerkt aan projecten waar lesbrieven voor geschreven waren. De lesbrieven bieden de groepsleerkracht inzicht in de invulling van de workshop en reiken hen achtergrondinformatie en context aan om met de leerlingen te kunnen behandelen,opdatzij goed voorbereid kunnen zijn voor de workshop. Ja, ze helpen je wel verder na te denken over je les die je wil geven. Je moet namelijk echt duidelijk formuleren zodat de desbetreffende docent ook begrijpt wat je wil doen. Nee De drieslag voorbereiding - uitvoering - verwerking geeft de cultuurontmoeting sterke inhoudelijke en praktische meerwaaarde. Nee. Mijn kennis komt direct voort uit deze training. ja. erg theoretisch als je niet uitkijkt Nee, maar ik heb het format kunnen inzien. ja, hoe helderder hoe beter. dudelijke materiaallijsten verwachtingen naar leerkrachten uitspreken. inzicht geven over het overbrengen van de les. 1 keer, worden niet altijd tot de letter gevolg. voorbereidingsles werd vergeten. 11. Ik ben op de hoogte van gangbare methodes op de basisschool? 4/9 A True 5/9 B False Page 8 of 9
12. Welke inhouden zou je aan bod willen laten komen in de bijeenkomst van 23 januari? Inzicht in het vertalen van de vraag vanuit de scholen naar de docenten uit het kunstonderwijs. meer verdiepen binnen de les groepsdynamiek Wat denken de deelnemrs dat een succesvolle les van hen zou kunnen zijn? - Interdisciplinairiteit. - Het belang van verveling binnen een les en hoe dit vorm te geven. waar vind ik de kerndoelen? hoe schep ik ruimte voor mezelf en duidelijkheid voor de aanvrager Het schrijven van een lesbrief, wat er wordt verwacht van een educatief medewerker, hoe de bijeenkomsten eruit zien bij een Wijkproject (hoe een thema tot stand komt etc.) ervaringen uitwisselen met andere docenten van oyfo. maar dan vanuit alle disciplines nvt Page 9 of 9