Brigitte Moulaert Op onderzoek in de wereld van alledag

Transcriptie

1 Brigitte Moulaert Op onderzoek in de wereld van alledag

2 Nieuwsgierigheid Dagelijkse ontdekkingen Onderzoekende houding

3 Uitkijktoren!

4 Doelstellingen Plezier in wetenschap en techniek Stimuleren van een onderzoekende houding Werken met de onderzoekscirkel en ontwerpcirkel Onderzoeksvaardigheden leren Goede onderzoeksvragen stellen

5 Nieuwsgierigheid filmpje Jade

6 Nieuwsgierigheid

7 Dagelijkse ontdekkingen filmpje pannenkoeken

8 Dagelijkse ontdekkingen

9 Waarom W&T?

10 Kindontwikkeling

11 Wat levert het op? Verwondering, nieuwsgierigheid Enthousiasme en hoge betrokkenheid Onderzoekende houding Samenwerken met anderen, leren van en met elkaar Wetenschappelijke en technische geletterdheid (kennis en vaardigheden)

12 Onderzoeken en ontwerpen Wat is dat? Vanuit alledaagse vragen en problemen Leefwereld van kinderen Actieve en zelfstandige rol van kinderen Cyclisch proces Vaardigheden 21e eeuw

13 21th century skills samenwerken communicatie problemen oplossen kritisch denken creativiteit sociaal cultureel ICT geletterdheid

14 Onderzoeken met kinderen Vanuit een vraag Wat wil je weten? Kun je dit verklaren?

15 Ontwerpen met kinderen Vanuit een probleem Kun je dit maken? Kan het beter? HKJ vragen formuleren Hoe kun je zorgen dat je ijsje niet smelt?

16 Techniek&ik Onderzoekend en ontwerpend leren voor 0-13 jaar Introductiebijeenkomst Techniek&ik Kennismaking onderzoekend en ontwerpend leren Inspiratieworkshops Techniek&ik Onderzoekend en ontwerpend leren aan de hand van thema s Coaching Techniek&ik Verdieping onderzoekend en ontwerpend leren Terugkombijeenkomst Techniek&ik Onderzoekend en ontwerpend leren in de praktijk

17 Introductiebijeenkomst Kennismaking onderzoekend en ontwerpend leren Tijdens de introductie maak je kennis met onderzoekend en ontwerpend leren volgens de werkwijze van Techniek&ik. Bij onderzoekend en ontwerpend leren zijn kinderen bezig met alledaagse verschijnselen. Kinderen gaan zelf actief aan de slag met een (eigen gestelde) vraag of probleem en proberen uit te zoeken hoe iets werkt of hoe iets zit. In de bijeenkomst zie je voorbeelden en ga je zelf praktisch aan de slag met een onderzoeksopdracht. Verdere onderwerpen zijn de 21e eeuwse vaardigheden en het belang van goede vragen stellen. Je krijgt toelichting op de vervolgtrajecten van Techniek&ik en is er ruimte voor vragen. Speciaal voor scholen is er aandacht voor de relatie met de kerndoelen.

18 Inspiratieworkshops Onderzoekend en ontwerpend leren aan de hand van thema s De inspiratieworkshops bieden een aanbod voor 4 jaar, waarin deelnemers jaarlijks twee workshops volgen. Tijdens deze workshops maak je kennis met natuurwetenschappelijke en technische thema s zoals water, energie, licht en bouwen. Daarnaast komt in elke workshop een didactisch thema aan bod. Zelf ervaren en uitwisseling met andere deelnemers zijn belangrijke onderdelen van de workshops. De thematische onderzoekskaarten en materiaallijsten geven inspiratie voor experimenten op de eigen locatie. De thema s kunnen in willekeurige volgorde gevolgd worden.

19 Coaching Verdieping onderzoekend en ontwerpend leren Tijdens de coaching krijg je als locatie handvatten om onderzoekend en ontwerpend leren in de groep vorm te geven. Je leert hoe je van een losse activiteit of proefje een onderzoek maakt m.b.v. de onderzoekscyclus. Samen met de coach/trainer ontwikkel je een plan voor onderzoeken en ontwerpen gekoppeld aan de kerndoelen, beschikbare methodes en de actualiteit. Tijdens het traject werk je zelf aan je onderzoekende houding en coachende manier van begeleiden. Het doel is zelfstandig lessen vormgeven waarbij je onderzoekend en ontwerpend leren toepast. Voor aanvang van de coaching vindt een intakegesprek plaats, waarna een aanbod op maat gemaakt wordt. De inspiratieworkshops van Techniek&ik, VIB en begeleiding in de groep kunnen onderdeel zijn van het aanbod.

20 Terugkombijeenkomst Onderzoekend en ontwerpend leren in de praktijk In de terugkombijeenkomsten laten gevorderde deelnemers aan elkaar zien wat ze op hun locatie doen. We bespreken hoe de activiteiten lopen, hoe collega s reageren en geven elkaar ideeën en feedback. Bij het reflecteren maken we gebruik van videobeelden. Vast onderdeel is een korte activiteit waarmee je zelf aan de slag gaat, telkens aan de hand van een nieuw of actueel thema.

21 Techniek&ik thema s

22 Techniek&ik thema s co-constructie projectwerk vragen stellen metacognitie taalontwikkeling ouder/kinder participatie voorbereide omgeving leerstijlen

23 Materialen Voor de projecten en onderzoeken zijn vooral alledaagse materialen nodig.

24 Materialen Pedagogische brochure Ontdek- en onderzoekskaarten met ideeën voor experimenten

25 Aan de slag

26