Training "Maken van een O&O project" - Voorbeeldproject School: Bedrijf: Titel project:
1. De opdracht Opdrachtgever - Informatie over de opdrachtgever (concrete naam van het bedrijf, de contactpersoon en de bedrijfsactiviteiten). Dit geeft context aan de opdracht. - De opdrachtgever bevindt zich buiten de schoolsetting, waardoor de leerlingen kennis maken met de wereld buiten het onderwijs. Situatie - Dit is de stinkende casus met wat extra informatie voor de leerlingen. - De formulering is vanuit de opdrachtgever gericht aan de professional. Schroom niet om vaktaal te gebruiken. Opdracht - Het resultaat moet passen bij een onderzoek- of ontwerpopdracht. Waak voor twee opdrachten in een opdracht. - Het resultaat moet passen bij de opdrachtgever, stinkende casus en beroep. - Het resultaat moet concreet omschreven zijn. DO: - De opdracht is actueel - De opdracht bevat een levensecht en complex vraagstuk - De opdracht wordt normaliter uitgevoerd door een hoger opgeleide bètatechnicus - De opdracht vraagt een reëel eindproduct - De opdracht biedt ruimte voor differentiatie - De opdracht stuurt de leerling aan als professional DON T: - De opdracht moet leuk zijn - De opdracht moet aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen - De opdracht moet niet zo ingewikkeld zijn - De planning van de opdracht ligt al vast; dat geeft houvast 2/8
2. Uitwerking opdracht 1. 1. Beschrijving van een deelopdracht De functie van deelopdrachten: -Welke deelvragen roept mijn hoofdvraag op? -Welk onderzoek is nodig om een oplossing te vinden? -Welke kennis is nodig voor het maken van de juiste afwegingen? DO: - Vraag een (deel)resultaat - Gebruik vaktaal van de professional - Schrijf stellend en eisend - Formuleer vanuit opdrachtgever - Laat ruimte voor eigen oplossingen DON T: - Beschrijven wat een leerling moet gaan doen - Vermengen van verschillende opdrachten - Voorzeggen - Zelf een oplossing aangeven - Uitleggen van begrippen Gebruik citaatblokken om achtergrondinformatie te leveren, subtiele hints te geven of te dienen als eye-opener. Voorbeeld: Onderzoeksplan Je kan het zo doen, hierdoor voorkom je een opsomming: De opdrachtgever wil een onderzoeksplan opgeleverd krijgen waarin een duidelijke onderzoeksvraag, een hypthose en twee proeven met met daarin een bijbehorende materialenlijst beschreven. In plaats van: De opdrachtgever wil, ter goedkeuring, een onderzoeksplan zien waarin minimaal zijn verwerkt: een scherp geformuleerde onderzoeksvraag en een bijbehorende hypothese een accurate proefbeschrijving minimaal 2 verschillende proeven waarmee de hypothese betrouwbaar getoetst kan worden een materialenlijst ter voorbereiding van de proeven 3/8
2. Kies er zelf voor om extra deelopdrachten toe te voegen. (nummering gebeurt automatisch) Met een extra deelopdracht kan je de uitwerking van het project meer richtingen geven. Zo kan de opdrachtgever een poster aangeleverd willen hebben: Of een mindmap: Stel de deelopdracht altijd vanuit het resultaat dat aangeleverd dient te worden. Afronding opdracht Beschrijf hier in welke vorm het eindresultaat aan de opdrachtgever wordt gepresenteerd, wat de opdrachtgever verwacht te krijgen. Voorbeeld: De opdrachtgever verwacht een presentatie van jullie onderzoeksverslag. Naast een digitaal aangeleverd onderzoeksverslag 4/8
verwacht de opdrachtgever een samenvatting op papier van maximaal 1 A4. 5/8
3. Het beroep Waar werk je? Het bedrijf waar de professional werkt. Geen fictieve werkplekken! Liefst zichtbaar, bereikbaar en beschikbaar voor vragen. Uitgangspunt is dat je als auteur contact hebt met de professional zodat deze je input kan geven voor het schrijven van het project( leerlingen kunnen een bezoek brengen aan het bedrijf) Het beroep Vermeld hier informatie over het beroep; wat doet de professional, wat moet je kunnen om succesvol te zijn in dit beroep? Verwijs naar vacatures, interviews met professionals, gastlessen. Informatie over opleiding Geef hier informatie over de opleiding die nodig is om het beroep van de professional te kunnen uitvoeren. Goede voorbeelden vind je in de bibliotheek. 6/8
4. Beoordeling Productbeoordeling De productbeoordeling gaat over de prestatie van het team. Alle leden van het team krijgen voor het eindresultaat hetzelfde cijfer. Het cijfer voor de productbeoordeling is 50% van het eindcijfer voor dit project. De productbeoordeling bestaat uit het werkstuk en de presentatie. De opdrachtgever kan het werkstuk mee beoordelen, maar de docent bepaalt uiteindelijk het cijfer van de productbeoordeling. Het werkstuk Vermeld hier wat het eindresultaat is Presentatie Op welke manier dient het resultaat te worden aangeboden aan de opdrachtgever? Vermeld het protocol. Procesbeoordeling De procesbeoordeling gaat over de competenties van ieder teamlid. Elk teamlid werkt aan zijn eigen competenties en ontwikkelt zijn aandeel in het groepsproces. Het cijfer van de procesbeoordeling is 50% van het eindcijfer van dit project. De procesbeoordeling bestaat uit een beoordeling door het team, een beoordeling van jezelf en een beoordeling van je docent. De docent bepaalt uiteindelijk het cijfer van de procesbeoordeling. Beoordeling van jezelf Formulier_procesbeoordeling jezelf.pdf Beoordeling door het team Formulier_procesbeoordeling team.pdf Beoordeling door docent Samenwerken Individueel werken Procesgericht werken Kennisgericht werken Aanvullende informatie voor de beoordeling Portfolio Op welke manier dient dit project toegevoegd te worden aan het portfolio? 7/8
Andere vakken Welke leerstof bij welke vakken sluit aan bij dit project? Wordt er tijdens het project aandacht aan geschonken? Zijn er mogelijkheden tot ondersteuning? Organisatie Vermeld hier workshops, excursies, gastlessen. 8/8