ICT BELEIDSPLAN 2017 2020 PCBS MATZER WIJHE
Inleiding Voor u ligt het ICT beleidsplan 2017 2020 van PCBS Matzer. In dit plan willen wij beschrijven hoe PCBS Matzer de komende jaren vorm wil geven aan de Informatie en Communicatie Technologie op school. Het plan is opgesteld door de ICT coördinatoren en besproken met directie en team. Vervolgens zal het ook worden voorgelegd aan de MR. Periode Dit plan beschrijft de periode 2017 2020 Het plan zal worden opgenomen in het jaarplan en elk jaar worden geëvalueerd.
1. Uitgangspunten 1.1 Schoolbeleid t.a.v. ICT Ambitie Omdat ICT zich kenmerkt door snelle veranderingen, is het nodig een goed plan op te stellen. Het ICT beleidsplan maakt het proces van ICT in de eigen school inzichtelijk en beter uitvoerbaar. Niet het papieren product is belangrijk, maar het proces van oriëntatie, het maken van keuzes en het gezamenlijk ten uitvoer brengen van de ICT mogelijkheden ten dienste van het onderwijs. Uitgangspunt voor dit ICT beleidsplan is onze missie en visie zoals deze beschreven is in het schoolplan 2016 2019. Missie: Wij willen Aandacht voor héél het kind, binnen ons onderwijs, realiseren door: Ons onderwijs evenwichtig te verdelen over hoofd, hart en handen. De kansen van kinderen te zien. Leerlingen te stimuleren in de ontwikkeling van hun talenten. Leerlingen op te leiden voor de huidige en toekomstige maatschappij. Visie: Onderwijs, vanuit onze uitgangspunten en Protestants-christelijke levenshouding, geïnspireerd door de Bijbel en naar het voorbeeld van Jezus en gericht op de diverse ontwikkelingsgebieden. Wij willen, samen met ouders, zorgen voor een veilige en rijke leeromgeving voor de leerlingen op onze school. In het schooljaar 2017 2018 gaan we op teamniveau kijken naar onze visie op leren waarin de 21 ste -eeuwse vaardigheden, ICT, wetenschap en technologie een plek moeten krijgen. Hier zijn we deels mee gestart en dit zal een vervolg krijgen. (2018) Wat betekent dit voor ons onderwijs? Welke vaardigheden en materialen gebruiken we al? Richard heeft een opleiding gevolgd met betrekking tot wetenschap & technologie. Het inzetten van een nieuwe methode voor zaakvakken. Kort samengevat is onze slogan: Aandacht voor héél het kind, met al zijn of haar talenten. 1.2 Doelstelling van het ICT beleidsplan De leerlingen. hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om heb te ondersteunen bij het leren. gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving. kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving. kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen. kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren. kunnen 50% van hun tijd gebruik maken van ICT. Hebben kennis van de office-programma s, Word, PowerPoint, Excel Kunnen werken met verschillende device s zoals Computer, Laptop, Chromebook, IPad en mobiel. Hebben kennis van hedendaagse programma s om te presenteren, te verzamelen, te mailen, te delen. ( PowerPoint, Prezi, infografic, pawtoons, Facebook, twitter, LinkedIn, mailen, Cloud etc. Zijn digiwijs en mediawijs De leerkrachten en directie. zetten ICT in als middel voor educatieve doeleinden. maken gebruik van ICT voor het bijhouden van leerling-gegevens in het leerlingvolgsysteem. Gebruiken ICT om de vorderingen van de leerlingen te volgen (o.a. Momento) gebruiken ICT als communicatiemiddel. begeleiden kinderen bij het eigen maken van ICT vaardigheden, mediawijs en digiwijs te worden. zorgen voor een uitdagende ICT rijke omgeving waarin kinderen 50% van hun tijd gebruik maken van ICT. Kunnen werken met verschillende device s zoals Computer, Laptop, Chromebook, IPad en mobiel Hebben kennis van de office-programma s, Word, PowerPoint, Excel Hebben kennis van Prezi en andere hedendaagse presentatieprogramma s
2. Beginsituatie 2.1 Infrastructuur. Het computernetwerk is in 2004 aangelegd door ouders i.s.m. Schutte Computer Systems. Vanaf 2011 is in samenwerking met Heutink ICT gewerkt aan verbetering van dit netwerk. Zo is in 2014 de server vervangen en is deklas.nu3 op het netwerk geïnstalleerd. Ook kan er door de leerkrachten en directie vanaf die tijd ingelogd worden vanaf huis. 2.2 Hardware Binnen de Matzer maken we gebruik van in totaal 20 computers en 18 laptops die verbonden zijn met ons deklas.nu3 netwerk. In 6 van de 8 lokalen hangt een digibord met bijbehorende beamer. Een van deze borden is een zogenaamd Kleuterbord. Verder wordt er gebruik van een zestal IPad s voornamelijk in de onderbouw. In juli 2017 zijn er 36 chromebooks en nog eens 10 IPads aangeschaft. 2.3 Programmatuur 2.3.1 Netwerk en back-up We maken gebruik van een interne server waarop sinds 2014 Deklas.nu3 onder Windows 7 van Heutink- ICT draait. We maken daarbij ook gebruik van een interne back-up, een zogenaamde NAS server. In de school is een zodanig draadloos netwerk geïnstalleerd dat er in alle ruimtes gebruik gemaakt kan worden van de WIFI. De school-hardware maakt gebruik van een beveiligde instelling, voor externen is er een gast account gerealiseerd. 2.3.2 Software Op de server draait zoals gezegd het netwerkprogramma Deklas.nu3 onder Windows 7 van Heutink ICT. Binnen deze netwerkomgeving kunnen de leerlingen en leerkrachten kiezen uit diverse softwareprogramma s. (zie bijlage 2) Op de Matzer is ervoor gekozen om eventuele softwareprogramma s, welke bij de methode horen en die een meerwaarde geven aan het leren met de betreffende methode, in te zetten binnen het onderwijs van het betreffende vak. Voor het verwerken van de leerling-gegevens maken we gebruik van LOVS, Dotcom5.1, Pravoo en SCOL. Vanaf 2017 werken de leerkrachten in SharePoint waardoor we altijd in de laatste versie van een document werken. In september 2017 gaan we over naar MOO 2.0 waardoor er o.a. de mogelijkheid is om buiten de school in te loggen op de digitale verwerkingsprogramma s
2.4 Gebruik en ontwikkeling 2.4.1 Gebruik Op de Matzer wordt gebruikt gemaakt van een computerrooster zodat alle klassen optimaal van de beschikbare computers in de gangen en laptops / chromebooks gebruik kunnen maken. (zie bijlage 3) Zijn de computers of laptops vrij dan is er de afspraak dat ze door andere leerlingen gebruikt mogen worden totdat men afgelost wordt door een leerling die op dat moment recht heeft op de computertijd volgens het rooster. In onderstaand overzicht wordt duidelijk gemaakt hoe ICT op dit moment wordt ingezet op de Matzer. 2.4.2 Ontwikkeling van leerling en leerkracht De computer (ICT) heeft de laatste decennia een flinke stempel gedrukt op de maatschappelijke ontwikkelingen en daarmee ook op het onderwijs. De overheid heeft ICT niet meer expliciet opgenomen in de kerndoelen en de eindtermen. In de algemene karakteristieken wordt echter wel vermeld dat de leerling dient te leren met moderne leermiddelen waaronder ICT. Omgaan met informatietechnologie geldt voor alle gebieden. Ook op de Matzer hebben we gekeken hoe de leerlingen en leerkrachten omgaan met ICT vaardigheden binnen het onderwijs. In bijlage 3 wordt getoond hoe we een doorlopende leerlijn willen bouwen op het gebied van ICT over alle groepen. 21 e eeuwse vaardigheden neemt een belangrijke plek in binnen het huidige onderwijs op alle vakgebieden. ICT moet een weloverwogen plek binnen het onderwijs krijgen. 2.5 Ingezette middelen 2.5.1 Financiële middelen ICT is een jaarlijks terugkomende post op de schoolbegroting welke wordt besproken met het bestuur en het team en welke wordt goedgekeurd door de MR. Dit is een dure post daar het tegen een BTW tarief van 21% moet worden aangeschaft. Ook zijn de methodes door de hoge bijkomende licentiekosten in verhouding duur geworden. 2.5.2 Personele middelen Op de Matzer is ICT een taak (ICT coördinatoren) die door teamleden wordt ingevuld en waar, als de personele invulling dit toelaat, uren voor worden ingeroosterd. De huidige situatie is dat de ICT uren in het takenpakket zijn opgenomen. Per schooljaar is hiervoor ongeveer 100 uur ingeroosterd. Verder zijn er een aantal leerlingen uit groep 7 of 8 die de functie ICTutor hebben en die de ICT coördinator ondersteunen door middel van het uitvoeren van kleine klusjes. 2.6 Faciliteiten / taakomschrijving 2.6.1 Eindverantwoording De eindverantwoording ligt bij de directie in overleg met team en MR.
2.6.2 Taken ICT-coördinatoren De huidige taken van de ICT coördinatoren zijn: Het verhelpen van kleine storingen Het onderhouden van het netwerk Het onderhouden van de hardware Het beheren van de software Het begeleiden van collega s Contact houden met Heutink-ICT Het aanvragen van offertes Aanspreekpunt ICT zaken Aanspreekpunt voor de printers Het bestelen van papier voor deze printers. Het bijhouden van de website (samen met directie het algemene deel) Het gebruik van sociale media. Het volgen van nieuwe ontwikkelingen. Het aanvragen, verlengen en opzeggen van licenties. 2.6.3 Werkgroep ICT Op de Matzer is geen werkgroep ICT. Binnen alle scholen van Mijn Plein waar de Matzer onder valt is wel een ICT werkgroep. Deze komt gemiddeld twee keer per schooljaar bijeen om ICT zaken te bespreken. In deze werkgroep zitten alle ICT coördinatoren van de scholen binnen Mijn Plein. Er wordt op een steeds grotere schaal samengewerkt. Denk hierbij ook aan de aanbesteding van grote aanschaffen waarop op stichtingsniveau onderzoek wordt gedaan. 2.6.4 Externe ondersteuning Als er zich op ICT zaken problemen voordoen dan kunnen we terugvallen op Heutink ICT. We hebben met Heutink ICT een onderhoudscontract voor de server en een contract dat we bij calamiteiten binnen 24 uur geholpen worden. Verder is de helpdesk van Heutink-ICT goed bereikbaar en behulpzaam. Ook andere school ICT gerelateerde bedrijven kunnen worden ingezet, denk daarbij aan bijvoorbeeld Do-It at School. 2.6.5. Financiën en afschrijving Er is op dit moment een goed overzicht over de financiële middelen voor ICT. Deze worden jaarlijks met directie bepaald en eventueel bijgesteld. 2.7 Knelpunten. Zaken welke nu als knelpunt worden ervaren zijn: Nog geen knelpunt maar de digiborden / beamers moeten in de gaten worden gehouden. Storing op de WIFI door de alarmsensoren. (gebleken is dat dit alleen bij de laptops voorkomt (2018) ) Ontwikkelingen op ICT gebied gaan snel wat naast het gewone werk soms veel vraagt van collega s.
Bijhouden van de eigen groepspagina op de website. (we hebben afgesproken dat we gaan kijken naar klasboard De pilot in groep 3-4 is dit schooljaar 2017 2018 positief bevonden door de ouders van die groep en de leerkracht. Dit resulteert in een pilot schoolbreed van sept 2018 tot jan 2019. Dan zullen we het evalueren met team en ouders alvorens we gaan besluiten het definitief in te voeren.) Kennis van Prezi en andere presentatieprogramma s, Cloud, SharePoint en MOO 2.0 Hoge kosten voor ICT middelen en licenties. Te weinig device s zodat leerlingen op ieder moment dat wenselijk zou zijn een device kunnen pakken. (ondertussen zijn er 62 Chromebooks op school, op deze manier kunnen we in 2 groepen gelijktijdig met de hele klas werken. De Chromeboks, laptops en vaste computers zijn via een rooster verdeeld over de groepen.)
3. Gewenste situatie 3.1 Dromen Dromen over het ICT gebruik in de toekomst is altijd leuk en zinvol maar moet uiteindelijk in te passen zijn binnen het onderwijs en is afhankelijk van het financiële plaatje van de school. Het team van de Matzer heeft individueel nagedacht over ICT en hebben hun dromen op papier gezet. Ook is de leerlingenraad gevraagd om met name in de bovenbouw een wensenlijstje op te stellen. Hieronder volgen de wensen van het team. 1. Goed werkend digibord (helderheid) 2. Gebruik van tablet in de klas. 3. Goed draadloos netwerk 4. Digitaal toetsen (mits er niet afgekeken kan worden en de registratie goed geregeld is. Denk ook aan de toets houding van leerlingen en vaardigheden zoals het gebruik van een kladschrift en het kunnen wisselen tussen scherm (meerdere tabbladen) en papier. 5. Groepspagina s op de website waarop je ook specifieke info kunt zetten voor de ouders en leerlingen van je groep. Hierin zoekt het team nog ondersteuning. Denk bijv. aan een hand-out om foto s te plaatsen. (deze is inmiddels verstrekt. Echter, gezien de ontwikkelingen AVG en klasboard gaan we ons verder oriënteren op het laatste, omdat dit ook voor de leerkracht veel tijdwinst oplevert in het proces) 6. Meer in niveaugroepen werken aan ICT 7. ICT gebruik onderwijskundig in beeld brengen 8. Coachen van leerkrachten in het gebruik van ICT middelen en software. 9. Overzichtelijke mappenstructuur op SharePoint en persoonlijk bestanden opslaan op de eigen OneDrive 10. B-bots (programmeren) Op het wensenlijstje van de leerlingenraad stond dat ze graag van meer device s gebruik willen maken en dat deze storingsvrij werken. 3.2 Lange termijndoelen Bovenstaande punten (3.1) worden uitgezet in een lange termijn planning. Hierbij wordt gekeken naar de haalbaarheid op termijn. Schooljaar 2017 2018 Overstap naar MOO 2.0 Invoeren van Momento Aanschaf en inrichten Chromebooks Aanschaf en inrichten IPad s Begeleiden van collega s bij het gebruik van IPad s Office365 (o.a. SharePoint) (er goed mee kunnen werken en het opschonen van mappen) Mediawijsheid, omgang met sociale media Evalueren van Pluspunt digitaal (dit jaar in groep 6, 7 en 8) WIKI (schoolgids) onderzoek naar werken hiermee.
Gebruik van ICT bij zaakvakken (in combinatie met het uitzoeken van een nieuwe methode) Coachen van collega s Vervangen hardware volgens afschrijving Digiwijs Schooljaar 2018 2019 Digitaal toetsen Verdiepen in een digitaal portfolio Coachen van collega s Digiborden Vervangen hardware volgens afschrijving / aanvulling hardware Invoeren van Momento door de hele school. Wat brengt de nieuwe AVG (wet op de privacy) ons qua ICT voor aanpassingen / veranderingen in het werk? Hiervoor wachten we op informatie van MijnPlein. Begeleiden van collega s bij het gebruik van IPad s om deze op een educatieve en ontdekkende manier te kunnen inzetten. Implementeren van MOO 2.0 in alle groepen, zodat alle leerlingen in de Cloud werken, thuis bij programma s en hun bestanden kunnen komen en digitaal huiswerk kan worden klaargezet. Het gebruik van multimedia proberen vorm te geven. Welke programma s en apps kun je bijvoorbeeld hiervoor inzetten (eduapp.nl). We gebruiken nu soms Kahoot maar er zijn nog veel meer programma s in te zetten. Denk bijvoorbeeld aan mentimeter en infografic. Maar ook het gebruik van een digitale encyclopedie en informatie die je op internet vindt. En is alles waar wat er geschreven wordt? Misschien kan de bieb hier ons wel bij ondersteunen? Schooljaar 2019 2020 Coachen van collega s Vervangen hardware volgens afschrijving / aanvulling hardware 3.3 Korte termijndoelen De lange termijndoelen worden per schooljaar omgezet in korte termijndoelen voor dat jaar. Hierbij kijken we ook naar de prioriteit en delen we de activiteiten in waarbij we kijken naar waar, wat, wanneer, hoe en door wie. Deze doelen worden besproken tijdens vergaderingen met collega s. Ook kan het een agendapunt zijn in de leerlingenraad.
4. Ontwikkelingsmiddelen Voor een goede uitvoering van dit plan zijn een aantal randvoorwaarden noodzakelijk. Zo is de functie van de ICT coördinatoren erg belangrijk omdat een groot deel van de taken op zijn of haar schouders terechtkomt. Deze ICT coördinatoren zullen op de hoogte moeten zijn en blijven van de nieuwste ontwikkelingen op ICT gebied. Ook moet hij of zij op de hoogte zijn van de ontwikkelingen op school en bestuursniveau. Goede samenwerking met directie en teamleden en derden is een voorwaarde om de doelstellingen in dit plan te doen slagen. Ook de factor tijd is belangrijk om te noemen, op de Matzer is het nu zo geregeld dat de ICT coördinator tijd ingeroosterd krijgt om zijn of haar taak goed uit te voeren.
5. Evaluatie Dit ICT beleidsplan zal jaarlijks geëvalueerd worden met het team en de directie. Er zal dan gekeken worden naar de korte termijndoelen van het afgelopen schooljaar. Zijn die doelen gehaald en wat zijn eventuele verbeterpunten. Ook worden de korte termijndoelen van het komende schooljaar dan besproken en eventueel bijgesteld. Evaluatie 2017 / 2018 Kijkend naar de doelen van 2017 / 2018 kunnen we het volgende concluderen. MOO 2.0 is ingevoerd en alle leerlingen kunnen op hun eigen MOO de programma s van de methodes benaderen. Ook kunnen de leerlingen uit groep 6 en 7 hun eigen MOO pagina beheren door extra tegels toe te voegen. Het werken met bestanden is bij groep 6/7 bekend maar zal volgend schooljaar in de hele school moeten worden gebruikt. Het officepakket op de vaste computers en de laptops moet dan niet meer worden gebruikt. Momento werkt, Richard werkt ermee en zal dit volgend schooljaar bij de collega s introduceren. Er zijn nu 62 Chromebooks op school die goed worden gebruikt. Elke leerling heeft eigen oortjes om te gebruiken. Nadeel is wel dat pootjes in de Chromebooks kunnen afbreken. Dit is een aandachtspunt. Elke groep heeft de beschikking over IPad s, deze worden volgens ons nog niet optimaal gebruikt. Office365 is geïmplementeerd en iedere collega kan ermee werken. Er is een hulpprogramma (Cloud assistent) die het de collega s makkelijker maakt om documenten te benaderen. We zullen nog wel goed moeten kijken naar de mappenstructuur en de inhoud ervan. Omgang met sociale media blijft een aandachtspunt, zeker met de nieuwe wet op de privacy. We moeten onze leerlingen er bewust van maken wat de invloed kan zijn van sociale media. Wat zet je er wel op en realiseer je je ook wat het met een ander kan doen. Pluspunt digitaal is geëvalueerd en we blijven ermee werken. WIKI is geëvalueerd en gebleken is dat het niet bij onze school past. Nieuwe zaakvakmethode is uitgezocht, Blink geïntegreerd. Anne Sophie Schipper en Richard Hondelink juli 2017. Bijgesteld juni 2018
Bijlage 1 ICT visie 2017 2020
Bijlage 2 ICT beleidsplan 2017 2020. Computertijden Matzerschool Aanpassen aan continue rooster en aan de aantallen beschikbare device s. 2017-2018 Dag Tijd Groep welke groep niet Maandag 8.30-9.15 8 9.15-10.00 4 10.30-11.15 5 7 11.15-12.00 6 13.30-14.15 3 14.15-15.00 2 Dinsdag 8.30-9.15 7 9.15-10.00 5 10.30-11.15 6 4 11.15-12.00 8 13.30-14.15 3 14.15-15.00 2 Woensdag 9.15-10.00 4 10.30-11.15 6 3 en 5 11.15-12.15 7/8 Donderdag 8.30-9.15 6 9.15-10.00 7 10.30-11.15 8 11.15-12.00 3 2 13.30-14.15 4 14.15-15.00 5 Vrijdag 8.30-9.15 7/8 9.15-10.00 6 10.30-11.15 4 8 11.15-12.00 5 13.00-15.00 in overleg
Bijlage 3 ICT visie 2017 2020 Computervaardigheden. Het aanleren van computervaardigheden is een doorlopende leerlijn. Al in groep 1 wordt ICT ingezet om de leerling computervaardigheden bij te brengen. In onderstaand overzicht is weergegeven wanneer op dit moment de computervaardigheden op de Matzer worden aangeleerd en ingezet in het onderwijs. Doelen Wat moeten kinderen leren? 1. verwerven van vaardigheden in omgang met de computer. 2. verwerven van vaardigheden in omgang met muis en toetsenbord 3. verwerven van vaardigheden m.b.t. tekstverwerking 4. verwerven van vaardigheden m.b.t. gebruik van internet en e- mail 5. verwerven van vaardigheden m.b.t. omgang met multimediale encyclopedieën 6. verwerven van vaardigheden m.b.t. digitaal presenteren 7. gebruik van sociale media 8. digitale geletterdheid 9. informatievaardigheden 10. mediawijsheid 11. digiwijsheid 12. compututional thinking Globale leerlijn Groep 1 Geen gerichte aanpak, speelse omgang met ICT middels educatieve software. Omgang met verschillende divises zoals computer en IPad. Muisgebruik. Goede omgang met materiaal. Omgaan met internet (via de IPad) Groep 2 en 3 Al werkende leren kinderen omgaan met de computer o.a. door lees-, taal- en rekensoftware. Omgang met verschillende divises zoals computer, Chromebook en IPad Omgaan met internet. Groep 4 en 5 Eerste beginselen van tekstverwerken (Word), toepassen binnen taal en WO en presenteren m.b.v. PowerPoint en Prezi. Omgang met verschillende divises zoals computer, Chromebook en IPad Omgaan met internet. Groep 6, 7 en 8 Typecursus (in groep 6) Gerichte oefening in tekstverwerken met word. Omgang met verschillende divises zoals computer, Chromebook en IPad. Presentatievaardigheden ontwikkelen m.b.v. o.a. PowerPoint en Prezi. Omgang met internet, e-mail en sociale media. Programma s om mee te leren, mindmap, Excel. Verder willen we voor het gebruik van internet een internetprotocol opmaken. Een protocol welke leerlingen en eventueel ouders moeten ondertekenen.
Gemaakte teamafspraak Binnen het team is afgesproken dat we het gebruik van eigen tablets en telefoons via het aan te leggen WIFI netwerk (nog) niet gaan gebruiken in het onderwijs op de Matzer. We blijven de ontwikkelingen aandachtig volgen en we gebruiken eigen middelen alleen in lessen die daarvoor speciaal ontwikkeld zijn, denk aan de week van de mediawijsheid in groep 7 en 8 Bij uitzondering zeten we BYOD in (bring your own device)
Bijlage 4 ICT beleidsplan 2017-2020 De volgende software wordt gebruikt op de Matzer. Sofware Pluspunt oefensoftware groep 1 t/m 8 Pluspunt digibord-software groep 3 t/m 8 Pluspunt digital groep 6 t/m 8 Argus Clou digibord-software groep 5 t/m 8 Argus Clou topo-software groep 5 t/m 8 Ambrasoft Leerkrachten software Lijn 3 Oefensoftware lijn 3 voor groep 3 Staal Taal digibord-software groep 4 t/m 8 Staal Taal oefensoftware groep 4 t/m 8 Staal Spelling digibord-software groep 3 t/m 8 Staal Spelling oefensoftware groep 3 t/m 8 Estafette digibord-software groep 4 t/m 6 Estafette oefensoftware groep 4 t/m 6 Nieuwsbegrip basis groep 4 t/m 8 Klinkers digibordsoftware 3 t/m 6 Blink Groove Me Groep 1 t/m 8 Blink geïntegreerd Groep 5 t/m 8 Trefwoord digitaal Eigenwijs digitaal Schatkist 3 Bas gaat digitaal Bobo's interactieve leerwereld Lekker Weertje Lente Lekker Weertje Zomer Lekker Weertje Herfst Lekker Weertje Winter Robbie Konijn Dreumes Robbie Konijn groep 3 SCOL
PRAVOO Dotcom CITO LOVS Licentie van Ticken (groep 6 en groep 7)