Aan de slag naar andere tijden?

Transcriptie

1 Aan de slag naar andere tijden? Andere Tijden Jan Littink De Kameleon Mill Andere Tijden 23 april 2014 Even voorstellen: Jan Littink, Leeuwendaal Onderwijs : initiatiefgroep Andere Tijden Vos Abb PO-Raad Boink Brancheorganisatie Kinderopvang Kinderopvangfonds 1

2 De maatschappij verandert. Aan de slag m Even terugkijken 2006 Flexibilisering onderwijstijden Motie Van Aartsen - Bos 2

3 Flexibeler lestijden mogelijk Aantal uren per acht schooljaren: min uur Per schooljaar: min. 940 lesuren Maximaal 7 vierdaagse schoolweken, (naast de weken waarin een feestdag valt) Per 9 maart 2006 Overgangsperiode nodig??? Aan de slag met de schooldag Onderzoek Oberon: scholen en andere tijden Bron: Monitor Andere schooltijden Factsheet mei 2011 Oberon 3

4 Traditionele schooldag Het zijn andere tijden. De ouders zijn anders Toenemende arbeidsparticipatie van vrouwen (beide ouders werken): 75% van de moeders werkt. Is in beweging door beleid regering. Toename van alleenstaande ouders (die werken): 14% van de kinderen (A dam 27% - R dam 28 % - Urk en Staphorst <4%)* Andere dagindeling: combinatie van werken, zorgen, leren, vrijwilligerswerk Tot 2010: Sterke groei gebruik kinderopvang:kdv -bso Sterke daling vanaf *Bron: CBS jaarrapport 2013 Landelijke jeugdmonitor 4

5 Arbeidsparticipatie vrouwen Arbeidsparticipatie van vrouwen tussen jaar 2005: 65,6 % 2009: 74,4 % 2010: 74,3 % 2011: 74 % 2012: 73,4 % Bron: factsheet brancheorganisatie Kinderopvang augustus 2012 Aan de slag met de schooldag Het zijn andere tijden. De kinderen worden anders beïnvloed: andere dagindeling, andere vrije tijdsbesteding andere leerpatronen, invloed media etc. Andere familiesfeer, diversiteit in etnische achtergrond Andere verwachtingen van kinderen 5

6 Het zijn andere tijden. De sociale structuren zijn veranderd Wegvallen traditioneel `opvoedingsnetwerk (familie, buurt, kerk -2009: 60% : 54% (bron: VK 2014)) Onderwijsraad (2008: Een rijk programma voor ieder kind): school is geen solitaire voorziening meer; verbinding tussen school en kinderopvang zorgt voor stabiliteit, veiligheid en continuïteit Invloeden op de schooldag 6

7 Schooltijden en buitenschoolse opvang: huidige situatie Aan de slag met de schooldag Knelpunten Knelpunten in de praktijk rondom: Voorschoolse opvang (geringe vraag, locatie) Tussenschoolse opvang (terugloop vrijwilligers; kwaliteit, onrust) Buitenschoolse opvang (beschikbaarheid, vervoer, locaties) Kerntaak leerkracht in de knel 7

8 Er liggen kansen Kinderopvang en primair onderwijs vinden aansluiting (motie van Aartsen/ Bos) Partijen in het veld leren elkaar kennen, krijgen zicht op meerwaarde van samenwerkingsmogelijkheden Bredeschoolontwikkeling, gezamenlijke huisvesting Toenemende beleidsaandacht voor aanpak versnipperde schooldag (dagarrangementen, combinatiefuncties) Wat ontstaat in het veld? 8

9 5 gelijke dagen model Alle dagen even lang op school Alle dagen begint en eindigt de school op dezelfde tijd Lunch in de klas Directe aansluiting met de kinderopvang/ BSO 5 gelijke dagen model in praktijk Tilburg: de Boemerang (nieuwe school) - Jan Ligthartschool Almere: de Droomspiegel Europaschool Delden: de Toonladder Rotterdam: Dominicusschool (bestaand) Hilversum: Da Costaschool (bestaand) Dr. H. Bavinckschool (bestaand) Capelle a/d IJssel: Obs West (bestaand) Utrecht: de Ridderhof, Hof ter Weide, Waterrijk Nijverdal: t Heem Uithoorn: De Vuurvogel Oldenzijl: De Schutsluis Veldhoven: Op Dreef Vianen: De Rank Helmond: Brede basisschool Helmond-Noord Hoensbroek: RK Bo De Voeëgelsjtang Variaties in begin- en eindtijd; wo. eerder uit; vr.mi vrij voor de onderbouw 9

10 II. Het verlengde middagpauze of bioritme model Aanvraag experimenteerregeling mogelijk Bioritme/ verlengde middagpauze in praktijk Almere: Bizziekids (In voorbereiding) Groningen: Vensterschool van de toekomst Schiedam: Het Meesterwerk 10

11 Andere Tijden: III. De 7 tot 7 school/ Sterrenschool/ parapluschool/ Kindcentrum III. De 7 tot 7 school/ Sterrenschool/ parapluschool/ Kindcentrum, IKC Staan voor: 52 weken open Eén loket voor ouders en kinderen Eén regisseur/ directeur Concentratie van voorzieningen Aaneengesloten programma; combinaties van binnenen buitenschools leren Eenduidig pedagogisch beleid Combinaties van personeel Eén bestuurlijke model? 11

12 7 tot 7 concepten Voorbeelden 7 tot 7-concept: Mondomijn Helmond, De Hoven Zutphen, Vuurvogel Tilburg, Brede School Delfzijl-Noord, De Ontdekking Den Bosch Experimenteer scholen flexibele onderwijstijden Parapluschool Ede, Sterrenschool Apeldoorn, Sterrenschool Zevenaar, Casaschool Pijnacker De School Zandvoort, Laterna Magica Amsterdam, Bikube Hoofddorp, La Res Enschede Sterrenschool Ermelo, De Sprenge Vaassen De Vliegenier Apeldoorn, Sterrenschool De Ruimte Almere Een voorbeeld van een continurooster Variaties in tijden zijn mogelijk 12

13 Hoorns model Onderzoek 13

14 Onderzoek Oberon: scholen en andere tijden Bron: Monitor Andere schooltijden Factsheet mei 2011 Oberon Onderzoek Oberon: scholen en andere tijden Bron: Monitor Andere schooltijden Factsheet mei 2011 Oberon 14

15 Onderzoek Oberon: scholen en andere tijden Bron: Monitor Andere schooltijden Factsheet mei 2011 Oberon Onderzoek Boink Bron: Rapport - Jonge ouders over schooltijden Juni

16 Overwegingen 1 Ouders werktijden bespreken met werkgevers Kinderopvang inspelen op de vraag van ouders (blokken uren) Werktijdfactor leerkrachten Leerkrachten andere rustmomenten op een werkdag (voldoende pauzemogelijkheden) Ander dagritme niet-werkende ouders Sociale contacten van de leerkrachten Kostenaspect kinderopvang Verenigingen en andere vrijetijd activiteitaanbieders Aan de slag met de schooldag Overwegingen 2 Kinderen hoeven maar één keer per dag naar en van school (verkeersveiligheid) Rust en regelmaat in de dagindeling Voor kleinere kinderen langere schooldagen Effectieve leertijd Alle middagen lang vrij (niet alleen woensdag) Leerkrachten na schooltijd meer tijd zelf in te delen Meer activiteiten binnen de kinderopvang Samenwerking kinderopvang Aan de slag met de schooldag 16

17 Keuze voor een schooltijdenmodel Lokaal maatwerk: wat past bij onze school/ organisatie, wijk, leerlingen, ouders? Wat zijn de voor- en nadelen vanuit perspectief van belanghebbenden? Wat weegt het zwaarst? Wat is het meest haalbaar? Waar willen we uiteindelijk naar toe? Andere schooltijden: Aanpak Aanpak bespreking onderwerp: Werkgroep formeren (dir-lkr-oud) Plan van aanpak opstellen (wat-wie-wanneer) Informatie aan ouders-leerkrachten Gelegenheid geven voor vragen ( ?) Duidelijk maken wat de plannen zijn/worden (hoe-wanneer) Voorgenomen besluit aan de MR voorleggen Ouderraadpleging Besluitvorming Neem er tijd voor! Aan de slag met de schooldag 17

18 Andere schooltijden: realisatie Draagvlak - Wie gaat erover? - Het goede gesprek met ouders - Het goede gesprek met het team Ondersteunende materialen Andere Tijden - Argumentenkaart - DVD: ouders over schooltijden - Magazine team: Tijd voor nieuwe schooltijden - Website: - Katernen: Andere tijden en de brede school Oplossingen uit de praktijk Meepraten over andere schooltijden Informatie Wilt u informatie of contact, bel of dan naar: Jan Littink, Leeuwendaal Onderwijs T E jan.littink@leeuwendaal.nl of via de website: Stel hier uw vraag. Website: 18

19 Opdracht. Aan de slag m Bespreek in groepjes: Bespreek de voors en tegens van verandering van schooltijden en geef de school aandachtspunten mee ten aanzien van dit onderwerp 19