Basisarrangement. Groep: AGL Fase 1, leerjaar 1 en 2 Vak: Mens, Natuur & Techniek
|
|
|
- Pieter-Jan van de Brink
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Basis Groep: AGL Fase 1, leerjaar 1 en 2 Vak: Mens, Natuur & Techniek Leertijd; werkboek : 2 keer per week 45 minuten voor de leerstofdoelen. 8 uur praktijkles volgens het lesrooster hoe zie ik er uit, technische proefjes bouw en functie van het lichaam plant en dier zorg voor het milieu veilig handelen op school seksuele voorlichting. Kerndoelen 1. De leerling leert over zorg en leert te zorgen voor een gezonde voeding, voor de woon- en leefomgeving en voor de persoonlijke verzorging en presentatie (nvt). het bereiden van gezonde voeding; persoonlijke verzorging en presentatie; gebruikmaken van de gezondheidszorg; het schoonmaken van en zorgen voor de woon- en leefomgeving. 2. De leerling leert over aspecten van hygiëne en leert hygiënisch te handelen in de eigen school-, leef- en werkomgeving. (hoe zie ik er uit ) persoonlijke hygiëne en verzorging, persoonlijke presentatie; woon-/werkplek hygiëne, schoonmaken en opruimen; leren zorgen voor de eigen woon- en leefomgeving. 3. De leerling leert hoofdzaken van bouw en functie van het menselijk lichaam en de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling; en leert zorg te dragen voor de eigen lichamelijke, seksuele en psychische gezondheid. (bouw en functie van het lichaam, seksuele voorlichting) functioneren van het menselijk lichaam en de lichamelijke ontwikkeling naar volwassenheid; geestelijke ontwikkeling en het vinden van een balans tussen inspanning, ontspanning en rust; besef van eigen functioneren en gezondheid en gebruikmaken van de gezondheidszorg; basiskennis seksuele ontwikkeling; voorlichting over (voorkoming van) zwangerschap; voorlichting over (voorkoming van) geslachtsziekten; seksuele veiligheid en weerbaarheid, het stellen van eigen grenzen en deze bewaken; respectvol en weerbaar omgaan met verschillen in seksuele geaardheid. 4. De leerling leert te zorgen voor planten en dieren in de eigen leefomgeving, en leert veel voorkomende planten en dieren in de eigen leefomgeving te onderscheiden. (plant en dier, ) leren zorgen voor planten en dieren thuis en in de ruimere leefomgeving; herkennen en benoemen van planten en dieren in de eigen leefomgeving; leren over de bouw, de vorm en de functie van organismen, zoals planten en dieren. 5. De leerling leert over aspecten van duurzaamheid en leert met zorg omgaan met het milieu. (zorg voor het milieu) toepassen van afvalscheiding; juist gebruik en opslag van reinigingsmiddelen en oplosmiddelen; energiebesparing in huis, vermijden van verspilling; zuinig gebruik van materialen, schoonmaakmiddelen en dergelijke. 6. De leerling leert aan de hand van toepassingen uit het dagelijks leven technische en natuurkundige principes te herkennen. (technische proefjes, praktijk) bij de fiets: omzetting van energie; bij de keukenmixer: omzetting van energie; bij de warmwater voorziening/cv in huis: productie en transport van energie(bronnen). 7. De leerling leert technische toepassingen herkennen en gebruiken, mede om de eigen redzaamheid te vergroten. ( technische proefjes) gebruik van ondersteunende technische hulpmiddelen; gebruik van huishoudelijke apparatuur; gebruik van gereedschap en apparatuur bij klussen en activiteiten; klein onderhoud aan materialen en middelen plegen. 8. De leerling leert eenvoudig technisch onderhoud in de eigen leef- en woonomgeving uit te voeren. inrichting eigen woonruimte; onderhoud fiets; eenvoudig schilderwerk, stoffeerwerk; afvoer ontstoppen; batterijen vervangen; storingen signaleren en hulp vragen bij storingen. 9. De leerling leert over veiligheidsaspecten en leert zorg te dragen voor veiligheid voor zichzelf en anderen op school, thuis en op de werkplek. (veilig handelen op school) zorgen voor een veilige en geordende woon-/werkomgeving; bewustzijn van bronnen van gevaar en veilig daarmee omgaan, zoals vuur, hitte, stoffen, lucht, elektriciteit; voorkomen van ongelukken, nemen van voorzorgsmaatregelen voor zichzelf en voor anderen; handelen bij ongelukken en calamiteiten, hulp inroepen of oplossen bij bijvoorbeeld materiële schade, klein of groot letsel, brand; onveilige situaties en gebeurtenissen herkennen en melden bij verantwoordelijke. Lesmodel: Instructievaardigheden: klassikaal en uitvoerend Oriëntatie: Verwijzen naar de vorige Nederlandse les. Instructie: lesdoel benoemen aan het begin van de Nederlandse les. Begeleide in-oefening: verlengde instructie voor de leerlingen van het intensief Verwerking tussentijdse feedback geven aan individuele leerlingen Afsluiting: leerlingen leveren individueel het werk in. Januari: Cijfer hoger dan 7 voor de methodegebonden toetsen van het werkboek: hoe zie ik er uit, technische proefjes en bouw en functie van het lichaam. Mei/juni: Cijfer hoger dan 7 voor de methodegebonden toetsen van het werkboek : plant en dier, zorg voor het milieu, veilig handelen op school en seksuele voorlichting.
2 Groep: AGL Fase 1, leerjaar 1 en 2 Vak: Mens, Natuur & Techniek Extra aanvullend op het basis: 5 keer per week 45 minuten voor de leerstofdoelen. Na de klassikale instructie tenminste een verlengde instructie van 10 minuten aanbieden. Extra aandacht voor de leerstofdoelen: Alle leerstofdoelen dienen extra aandacht te krijgen. Intensief werkboek : hoe zie ik er uit, technische proefjes en bouw en functie van het lichaam, plant en dier, zorg voor het milieu, veilig handelen op school en seksuele voorlichting. - Visualiseren van de stappen die genomen zijn, eventueel opschrijven. - Voordoen, nadoen. - Vergroten van zelfvertrouwen door veel complimenten. - sommige opdrachten in subgroep met intensief gezamenlijk doorlopen. - Verlengde instructie aan instructietafel Januari: Cijfer hoger dan 6 voor de methodegebonden toetsen van het werkboek: hoe zie ik er uit, technische proefjes en bouw en functie van het lichaam. Mei/juni: Cijfer hoger dan 6 voor de methodegebonden toetsen van het werkboek : plant en dier, zorg voor het milieu, veilig handelen op school en seksuele voorlichting. Leertijd; 2 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. Leerstofdoelen: - Op redelijk zelfstandige basis behalen van de basisdoelen voor mens, natuur en techniek Verdiepend werkboek : - Weinig tot geen instructie - Zelfstandige verwerking - Complexere opgaven hoe zie ik er uit, technische proefjes en bouw en functie van het lichaam, plant en dier, zorg voor het milieu, veilig handelen op school en seksuele voorlichting. Januari: Cijfer hoger dan 8 voor de methodegebonden toetsen van het werkboek: hoe zie ik er uit, technische proefjes en bouw en functie van het lichaam. Mei/juni: Cijfer hoger dan 8 voor de methodegebonden toetsen van het werkboek : plant en dier, zorg voor het milieu, veilig handelen op school en seksuele voorlichting.
3 Basis Groep: AGL fase 2 leerjaar 3 en 4 Vak: Mens, Natuur en Techniek Leertijd; 2 keer per week 45 minuten voor de leerstofdoelen. 8 uur praktijk in leerjaar 3 6 uur praktijk en 6 uur BIS in leerjaar 4 WeVa 3 en 4 BIS Kerndoelen 1. De leerling leert over zorg en leert te zorgen voor een gezonde voeding, voor de woon- en leefomgeving en voor de persoonlijke verzorging en presentatie. (praktijklessen, WeVa en BIS) het bereiden van gezonde voeding; persoonlijke verzorging en presentatie; gebruikmaken van de gezondheidszorg; het schoonmaken van en zorgen voor de woon- en leefomgeving. 2. De leerling leert over aspecten van hygiëne en leert hygiënisch te handelen in de eigen school-, leef- en werkomgeving (praktijklessen koken, WeVa en BIS). persoonlijke hygiëne en verzorging, persoonlijke presentatie; woon-/werkplek hygiëne, schoonmaken en opruimen; leren zorgen voor de eigen woon- en leefomgeving. 3. De leerling leert hoofdzaken van bouw en functie van het menselijk lichaam en de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling; en leert zorg te dragen voor de eigen lichamelijke, seksuele en psychische gezondheid. (praktijklessen koken, WeVa en BIS). functioneren van het menselijk lichaam en de lichamelijke ontwikkeling naar volwassenheid; geestelijke ontwikkeling en het vinden van een balans tussen inspanning, ontspanning en rust; besef van eigen functioneren en gezondheid en gebruikmaken van de gezondheidszorg; basiskennis seksuele ontwikkeling; voorlichting over (voorkoming van) zwangerschap; voorlichting over (voorkoming van) geslachtsziekten; seksuele veiligheid en weerbaarheid, het stellen van eigen grenzen en deze bewaken; respectvol en weerbaar omgaan met verschillen in seksuele geaardheid. 4. De leerling leert te zorgen voor planten en dieren in de eigen leefomgeving, en leert veel voorkomende planten en dieren in de eigen leefomgeving te onderscheiden. ( praktijk tuin, BIS ) leren zorgen voor planten en dieren thuis en in de ruimere leefomgeving; herkennen en benoemen van planten en dieren in de eigen leefomgeving; leren over de bouw, de vorm en de functie van organismen, zoals planten en dieren. 5. De leerling leert over aspecten van duurzaamheid en leert met zorg omgaan met het milieu. (Praktijk tuin, koken en BIS) toepassen van afvalscheiding; juist gebruik en opslag van reinigingsmiddelen en oplosmiddelen; energiebesparing in huis, vermijden van verspilling; zuinig gebruik van materialen, schoonmaakmiddelen en dergelijke. 6. De leerling leert aan de hand van toepassingen uit het dagelijks leven technische en natuurkundige principes te herkennen. (praktijk fiets en hout, BIS) bij de fiets: omzetting van energie; bij de keukenmixer: omzetting van energie; bij de warmwater voorziening/cv in huis: productie en transport van energie(bronnen). 7. De leerling leert technische toepassingen herkennen en gebruiken, mede om de eigen redzaamheid te vergroten. ( praktijk fiets, hout, tuin en koken, BIS) gebruik van ondersteunende technische hulpmiddelen; gebruik van huishoudelijke apparatuur; gebruik van gereedschap en apparatuur bij klussen en activiteiten; klein onderhoud aan materialen en middelen plegen. 8. De leerling leert eenvoudig technisch onderhoud in de eigen leef- en woonomgeving uit te voeren. (praktijk fiets, hout, tuin en koken, BIS) inrichting eigen woonruimte; onderhoud fiets; eenvoudig schilderwerk, stoffeerwerk; afvoer ontstoppen; batterijen vervangen; storingen signaleren en hulp vragen bij storingen. 9. De leerling leert over veiligheidsaspecten en leert zorg te dragen voor veiligheid voor zichzelf en anderen op school, thuis en op de werkplek. (praktijklessen hout, fiets, koken, tuin & BIS) zorgen voor een veilige en geordende woon-/werkomgeving; bewustzijn van bronnen van gevaar en veilig daarmee omgaan, zoals vuur, hitte, stoffen, lucht, elektriciteit; voorkomen van ongelukken, nemen van voorzorgsmaatregelen voor zichzelf en voor anderen; handelen bij ongelukken en calamiteiten, hulp inroepen of oplossen bij bijvoorbeeld materiële schade, klein of groot letsel, brand; onveilige situaties en gebeurtenissen herkennen en melden bij verantwoordelijke. Lesmodel: Instructievaardigheden: Oriëntatie: Instructie: Begeleide in-oefening: Verwerking: Afsluiting: klassikaal en uitvoerend Verwijzen naar de vorige les. lesdoel benoemen aan het begin van de les verlengde instructie voor de leerlingen van het intensief tussentijdse feedback geven aan individuele leerlingen leerlingen leveren individueel het werk in. Januari: Cijfer hoger dan 7 Mei/juni: Cijfer hoger dan 7
4 Groep: AGL fase 2 leerjaar 3 en 4 Vak: Mens, Natuur en Techniek Verdiepend Leertijd; 2 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. Leerstofdoelen: - Op redelijk zelfstandige basis behalen van de basisdoelen voor mens, natuur en techniek WeVa 3 en 4 BIS - Weinig tot geen instructie - Zelfstandige verwerking - Complexere opgaven Januari: Cijfer hoger dan 8 Intensief Mei/juni: Cijfer hoger dan 8 Extra aanvullend op het basis: 5 keer per week 45 minuten voor de leerstofdoelen. Na de klassikale instructie tenminste een verlengde instructie van 10 minuten aanbieden. Extra aandacht voor de leerstofdoelen: Alle leerstofdoelen dienen extra aandacht te krijgen. WeVa 3 en 4 BIS - Visualiseren van de stappen die genomen zijn, eventueel opschrijven. - Voordoen, nadoen. - Vergroten van zelfvertrouwen door veel complimenten. - sommige opdrachten in subgroep met intensief gezamenlijk doorlopen. - Verlengde instructie aan instructietafel Januari: Cijfer hoger dan 6 Mei/juni: Cijfer hoger dan 6
5 Basis Groep: AGL fase 3 leerjaar 5 en 6 Vak: Mens, Natuur en Techniek Dit leergebied wordt verweven binnen de stage en WEVA, als mede de VCA en beroepsgerichte theorie lessen (zie lesrooster). ICT, digibord, methode VCA en WEVA Kerndoelen 1. De leerling leert over zorg en leert te zorgen voor een gezonde voeding, voor de woon- en leefomgeving en voor de persoonlijke verzorging en presentatie. (WeVa, VCA, beroepstheorie en ZES) het bereiden van gezonde voeding; persoonlijke verzorging en presentatie; gebruikmaken van de gezondheidszorg; het schoonmaken van en zorgen voor de woon- en leefomgeving. 2. De leerling leert over aspecten van hygiëne en leert hygiënisch te handelen in de eigen school-, leef- en werkomgeving (WeVa, VCA, beroepstheorie en ZES) persoonlijke hygiëne en verzorging, persoonlijke presentatie; woon-/werkplek hygiëne, schoonmaken en opruimen; leren zorgen voor de eigen woon- en leefomgeving. 3. De leerling leert hoofdzaken van bouw en functie van het menselijk lichaam en de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling; en leert zorg te dragen voor de eigen lichamelijke, seksuele en psychische gezondheid. (WeVa, beroepstheorie en ZES) functioneren van het menselijk lichaam en de lichamelijke ontwikkeling naar volwassenheid; geestelijke ontwikkeling en het vinden van een balans tussen inspanning, ontspanning en rust; besef van eigen functioneren en gezondheid en gebruikmaken van de gezondheidszorg; basiskennis seksuele ontwikkeling; voorlichting over (voorkoming van) zwangerschap; voorlichting over (voorkoming van) geslachtsziekten; seksuele veiligheid en weerbaarheid, het stellen van eigen grenzen en deze bewaken; respectvol en weerbaar omgaan met verschillen in seksuele geaardheid. 4. De leerling leert te zorgen voor planten en dieren in de eigen leefomgeving, en leert veel voorkomende planten en dieren in de eigen leefomgeving te onderscheiden. (Beroepstheorie en ZES) leren zorgen voor planten en dieren thuis en in de ruimere leefomgeving; herkennen en benoemen van planten en dieren in de eigen leefomgeving; leren over de bouw, de vorm en de functie van organismen, zoals planten en dieren. 5. De leerling leert over aspecten van duurzaamheid en leert met zorg omgaan met het milieu. (Beroepstheorie, VCA en ZES) toepassen van afvalscheiding; juist gebruik en opslag van reinigingsmiddelen en oplosmiddelen; energiebesparing in huis, vermijden van verspilling; zuinig gebruik van materialen, schoonmaakmiddelen en dergelijke. 6. De leerling leert aan de hand van toepassingen uit het dagelijks leven technische en natuurkundige principes te herkennen. (Beroepstheorie en ZES) bij de fiets: omzetting van energie; bij de keukenmixer: omzetting van energie; bij de warmwater voorziening/cv in huis: productie en transport van energie(bronnen). 7. De leerling leert technische toepassingen herkennen en gebruiken, mede om de eigen redzaamheid te vergroten. (Beroepstheorie en ZES) gebruik van ondersteunende technische hulpmiddelen; gebruik van huishoudelijke apparatuur; gebruik van gereedschap en apparatuur bij klussen en activiteiten; klein onderhoud aan materialen en middelen plegen. 8. De leerling leert eenvoudig technisch onderhoud in de eigen leef- en woonomgeving uit te voeren. (Beroepstheorie en ZES) inrichting eigen woonruimte; onderhoud fiets; eenvoudig schilderwerk, stoffeerwerk; afvoer ontstoppen; batterijen vervangen; storingen signaleren en hulp vragen bij storingen. 9. De leerling leert over veiligheidsaspecten en leert zorg te dragen voor veiligheid voor zichzelf en anderen op school, thuis en op de werkplek. (Beroepstheorie, VCA en ZES) zorgen voor een veilige en geordende woon-/werkomgeving; bewustzijn van bronnen van gevaar en veilig daarmee omgaan, zoals vuur, hitte, stoffen, lucht, elektriciteit; voorkomen van ongelukken, nemen van voorzorgsmaatregelen voor zichzelf en voor anderen; handelen bij ongelukken en calamiteiten, hulp inroepen of oplossen bij bijvoorbeeld materiële schade, klein of groot letsel, brand; onveilige situaties en gebeurtenissen herkennen en melden bij verantwoordelijke. De kerndoelen verwijzen naar activiteiten die de leerling in de basis en oriëntatiefase binnen de school aangeboden heeft gekregen binnen de praktijklessen en de interne stage. Voor de fase 3 is het streven gericht op het toepassen binnen de ZES, als onderdeel van de Werknemersvaardigheden. Het veilig, hygiënisch en duurzaam omgaan met materialen, machines op de werkplek krijgt expliciet aandacht binnen de lessen VCA. B-VCA lessen; 1 uur per week Lesmodel: DAIM 45 min: Instructievaardigheden: klassikaal en uitvoerend met gebruik van Digibord 3 min Oriëntatie: herhalen vorige les VCA 2 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les 10 min gezamenlijk lezen: de leerlingen lezen gezamenlijk de tekst van het hoofdstuk 20 min verwerking: de leerlingen maken de opdrachten behorende bij het hoofdstuk (IA) Begeleid verwerking: verlengde instructie voor de leerlingen van het intensief 10 min Afsluiting: nabespreking en feedback 2 maal per jaar kunnen leerlingen opgaan voor het examen VCA bij een externe examen instantie. Hiertoe moeten de leerlingen de leerstof volledig hebben verwerkt en bij de proefexamens (3 x) een voldoende hebben behaald.
6 Groep: AGL fase 3 leerjaar 5 en 6 Vak: Mens, Natuur en Techniek Extra aanvullend op het basis: (stapelen) leertijd: De leerling ontvangt bij het verwerken van de opdrachten opmaken van het portfolio extra ondersteuning. Intensief Doel: 10 min van de verwerking is begeleid door de docent aan de instructietafel. de leerling is in staat de verwerking zelfstandig verder op te pakken. VCA methode, extra VCA visualiseringmateriaal Vergroten van zelfvertrouwen door het geven van complimenten Voorbeelden en mondelinge verwerking in plaats van schriftelijke verwerking De leerling behaalt aan het eind van het schooljaar het VCA diploma. Als in basis VCA vol materiaal Verdiepend Leerstofdoelen: De leerlingen die over het B-VCA diploma beschikken leren voor het VCA-VOL diploma. Korte instructie Zelfstandig stille verwerking Complexere materialen De leerling behaalt aan het einde van het schooljaar het VCA-VOL diploma.
2 x per week 45 minuten werken aan de basisdoelen, daarnaast verrijking en verdiepingswerk op Studiemeter.nl.
Basis Groep: AGL Fase 1 Leerjaar 1 Vak: Engels 2 x per week 45 minuten werken aan de basisdoelen, daarnaast verrijking en verdiepingswerk op Studiemeter.nl. methode De 8 thema s in het boek hebben terugkerende
Naam leerlingen. Groep BBL 1 Biologie. Verdiepend arrangement. Basisarrange ment. Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen.
Verdiepend Basisarrange ment Naam leerlingen Groep BBL 1 Biologie Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. - 3 keer per week 45 minuten basisdoelen toepassen in verdiepende contexten.
Naam leerlingen. Groep BBL1 Engels. Verdiepend arrangement. Basisarrange ment. Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen.
Verdiepend Basisarrange ment Naam leerlingen Groep BBL1 Engels Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. - 3 keer per week 45 minuten basisdoelen toepassen in verdiepende contexten.
Basisarrangement. Groep: AGL fase 1 Leerjaar 1 Vak: Nederlandse taal. 5x per week 45 minuten werken aan de basisdoelen
Basis Groep: AGL fase 1 Leerjaar 1 Vak: Nederlandse taal 5x per week 45 minuten werken aan de basisdoelen Deviant methode leer/werkboek VIA vooraf op weg naar 1F. De 8 thema s in het boek hebben terugkerende
Promotie Cultuur en Maatschappij werkboek Waar woon je? (methode Cultuur & Maatschappij)
Basis Groep: AGL fase 1 Leerjaar 1 Vak: Mens & Maatschappij 2x per week 45 minuten werken aan de basisdoelen Promotie Cultuur en Maatschappij werkboek Waar woon je? (methode Cultuur & Maatschappij) Promotie
Groep: AGL fase 1 Vak: Culturele oriëntatie en creatieve expressie
Basis Groep: AGL fase 1 Vak: Culturele oriëntatie en creatieve expressie Kerndoelen: Verwerking binnen de lessen van de andere leergebieden. ICT, digibord, creatieve materialen Culturele oriëntatie en
Naam leerlingen. Groep BBL 1 Nederlands. Verdiepend arrangement. Basisarrange ment. Leertijd; 5 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen.
Verdiepend Basisarrange ment Naam leerlingen Groep BBL 1 Nederlands Leertijd; 5 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. - 5 keer per week 45 minuten basisdoelen toepassen in verdiepende contexten.
Didactisch Groepsplan 1 e leerjaar AGL
Didactisch Groepsplan AGL DiscoveryCollege versie 2 DC1B 20152016 Didactisch Groepsplan 1 e leerjaar AGL Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan
Naam leerlingen. Groep BBL1 Mens & Maatschappij. Verdiepend arrangement. Basisarrange ment
Groep BBL1 Mens & Maatschappij Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. - 3 keer per week 45 minuten basisdoelen toepassen in verdiepende contexten. Verdieping op de basisdoelen
Onderwijsbehoeften: - Korte instructie - Afhankelijk van de resultaten Test jezelf toevoegen Toepassing en Verdieping
Verdiepend Basisarrange ment Naam leerlingen Groep BBL 1 Wiskunde Leertijd; 5 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. - 5 keer per week 45 minuten basisdoelen toepassen in verdiepende contexten.
Didactisch Groepsplan Fase A AGL
Didactisch Groepsplan Fase A AGL Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les Na de klassikale instructie tenminste een verlengde
Didactisch Groepsplan Leerjaar 2 BK
Didactisch Groepsplan Leerjaar 2 BK Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les Na de klassikale instructie tenminste een verlengde
Didactisch Groepsplan Leerjaar 3 K
Didactisch Groepsplan Leerjaar 3 K Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les Dyslexie Leerlingen die een dyslexie verklaring hebben
Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les
Didactisch Groepsplan Leerjaar 1A - Kader Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les Na de klassikale instructie tenminste een
- Aan het eind van deze fase is niveau 1F bereikt
Bernardusschool - Cognitiestroom, uitstroomprofiel arbeidsmarkt Typering van de vakken die binnen het profiel arbeidsmarkt worden aangeboden Nederlandse taal en communicatie Op de Cognitiestroom van de
Didactisch Groepsplan 3 e leerjaar AGL
Didactisch Groepsplan 3 e leerjaar AGL Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 10 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les plus instructie geven 25 minuten: verwerking
Bernardusschool Praktische stroom, uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding
Bernardusschool Praktische stroom, uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding Typering van de vakken die binnen het profiel arbeidsmatige dagbesteding worden aangeboden Nederlandse taal en communicatie
Groepsplan Yulius Onderwijs
Groepsplan Yulius Onderwijs Yulius onderwijslocatie De DRECHTSTER Leerroute AGL Groep/klas Fase 3 Mentor(en) Lennart Hartog Schooljaar Datum start groepsplan September 2013 Datum 1 e evaluatie groepsplan
Didactisch Groepsplan Leerjaar 2A
Didactisch Groepsplan Leerjaar 2A Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les Na de klassikale instructie tenminste een verlengde
Didactisch Groepsplan Leerjaar 1A TL
Didactisch Groepsplan Leerjaar 1A TL Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les 5 min Afsluiting: Na de klassikale instructie tenminste
Didactisch Groepsplan Leerjaar 4 B
Didactisch Groepsplan Leerjaar 4 B Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan het begin van de les Na de klassikale instructie tenminste een verlengde
Leerroute 3 en 4. Modules met bijbehorende vakken/vakomschrijving Kerndoelen 1
Leerroute 3 en 4 Modules met bijbehorende vakken/vakomschrijving Kerndoelen 1 Onderwijsmodules AVO Lezen - Woord en tekstlezen 1.3, 1.7, 1.8 - Begrijpend lezen 1.3, 1.4, 1.7, 1.8, 1.9 - Boekoriëntatie
Didactisch Groepsplan 2 e leerjaar AGL
Didactisch Groepsplan AGL DiscoveryCollege versie 2 DC2B 20152016 Didactisch Groepsplan 2 e leerjaar AGL Lesmodel: DAIM 45 min 5 min Oriëntatie: herhalen vorige les 5 min Instructie: doel benoemen aan
Leergebied Overstijgend Onderwijs in de VMBO stroom (versie juni 2018)
Leergebied Overstijgend Onderwijs in de VMBO stroom (versie juni 2018) In de VMBO stroom van het ACL wordt sinds het schooljaar 2016-2017 expliciet aandacht besteed aan de leergebied overstijgende (LGO)
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 1 Introductieles De leerling inventariseert wat er komt kijken bij het assisteren bij een groenvoorziening (een
Leerlijn voorbereiding op arbeid Drechtster College
Leerlijn voorbereiding op arbeid Drechtster College Voorbereiding op arbeid op Drechtster College Versie: 0.1 Datum: 01-08-2013 Evaluatiedatum: 01-08-2014 Herzien op: Auteur: AGL-TEAM Het onderwijs op
Wat moet je kennen en kunnen? (deel)taken. Herkan sing. Wijze van herkansing. Periode. Toets-vorm Duur Weging
Kennemer College Beroepsgericht Programma van Toet en Afsluiting schooljaar 2017 2018 Profielmodule (1): Mens en Gezondheid ondersteunen bij keuzes voor een gezonde leefstijl Basis herkan 1.1 Informatie
Groepsplan Yulius Onderwijs
Groepsplan Yulius Onderwijs Yulius onderwijslocatie Drechtster College Leerroute AGL Groep/klas Fase 3 leerjaar 5 Mentor(en) Lennart Hartog Schooljaar 2014-2015 Datum start groepsplan September 2014 Datum
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2015-2017. Vak: Verzorging
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2015-2017 Vak: Verzorging Het vak verzorging bereidt je voor op dienstverlenende en verzorgende beroepen. Het werken met mensen staat centraal. Je werkt aan zowel praktijk-
Groepsplan Yulius Onderwijs
Groepsplan Yulius Onderwijs Yulius onderwijslocatie Drechtster College Leerroute AGL Groep/klas Fase 3 leerjaar 1 Mentor(en) Lennart Hartog (Wilfried Foesenek) Schooljaar 2015-2016 Datum start groepsplan
Format groepsplan. HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving AANPAK METHODIEK. Automatiseren Modelen. Automatiseren Modelen Begeleid inoefenen
Format groepsplan Groep namen WAT wil ik bereiken? WAT bied ik aan om dit doel te bereiken? HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving HOEveel tijd? Zelfstandig of met de leerkracht? HOE volg ik de
Leerdoelen en kerndoelen
Leerdoelen en kerndoelen De leerdoelen in de leerlijn vallen in het leerdomein Oriëntatie op jezelf en de wereld. Naast de gebruikelijke natuur en milieukerndoelen (kerndoelen 39, 40 en 41) zijn ook de
Bogerman PTA VMBO 4 SVMBB 2015-2016
Bogerman PTA VMBO 4 SVMBB 2015-2016 PTA VMBO 4 BOGERMAN 2015-2016 kolomnr 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 500 AK aardrijkskunde 25,00% 9,00% 9,00% 9,00% 12,00% 12,00% 12,00% 12,00% 100,00%
PrOmotie, Hét leermiddelenpakket voor het praktijkonderwijs
Hét leermiddelenpakket voor het praktijkonderwijs hét leermiddelenpakket voor het praktijkonderwijs De leeromgeving biedt het praktijkonderwijs, zijn leerlingen en docenten een volwaardig en betaalbaar
Kerndoelen Mens en Natuur en Techno Venturie 1 Kerndoelen leerdomein Mens en Natuur 2 Techno Venturie 3 Website tevedocent.nl 4 Urenoverzicht Techno
Inhoudsopgave Bladzijde Kerndoelen Mens en Natuur en Techno Venturie 1 Kerndoelen leerdomein Mens en Natuur 2 Techno Venturie 3 Website tevedocent.nl 4 Urenoverzicht Techno Venturie 7 Conclusie urenoverzicht
Week 4 (lesduur 100 minuten) Havo 8ste klas (2) Lesvoorbereiding: Didactische Analyse
Naam Geertje Geurtsen Groep Week 4 (lesduur 0 uten) Havo 8ste klas (2) Lesvoorbereiding: Didactische Analyse ICO (Stagebegeleider) Frans Olofsen Praktijkschool Geert Groote College Groep Mentor Geertje
Jeelo staat voor Je eigen leeromgeving.
In deze informatiebrochure kunt u meer lezen over Jeelo. Wilt u naast de inhoud van deze brochure meer weten over Jeelo dan kunt u kijken op de website van Jeelo via www.jeelo.nl. Jeelo staat voor Je eigen
Curriculum PrO. Hoe maak je een start in je school
Curriculum PrO Hoe maak je een start in je school 27 september 2013 Bewustwording Trots Domein wonen Ik leer zo zelfstandig mogelijk wonen Wat moet je dan weten/ kunnen? Brainstorm op het A4tje met je
Groepsplan Yulius Onderwijs
Groepsplan Yulius Onderwijs Yulius onderwijslocatie Drechtster College Leerroute AGL Groep/klas Fase 3 leerjaar 6 Mentor(en) Lennart Hartog Schooljaar 2014-2015 Datum start groepsplan September 2014 Datum
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: Verrichten van huishoudelijk werk Praktijkkern c: Werk- en leefruimten schoonmaken Thema 5 Praktijkkern c Verrichten van
PO gemengde leerweg leerjaar 4
Programma van toetsing en afsluiting Schooljaar 2018-2019 PO gemengde leerweg leerjaar 4 Prinsentuin Oudenbosch Beste leerling en ouders, Voor je ligt het programma van toetsing en afsluiting (). Hierin
Groepsplan Yulius Lingewaal College
Groepsplan Yulius Lingewaal College Klas D VMBO TL 4 Mentor Schooljaar 2014-2015 Datum start groepsplan 2 september 2014 Didactische leerlijnen Leerlijn Doelen Aanpak / Organisatie Materiaal Evaluatie
Informatie voor ouders. schooljaar 2015-2016. de Groene Hart Praktijkschool volgens Roy, Ramon, Wendy en Of ina. Praktijk werkt!
Informatie voor ouders schooljaar 2015-2016 de Groene Hart Praktijkschool volgens Roy, Ramon, Wendy en Of ina Praktijk werkt! Leren door doen Praktijk werkt! over de Groene Hart Praktijkschool Praktijk
Profielmodule: Mens en gezondheid (Deel)taken en eindtermen 1
Profielmodule: Mens en gezondheid (Deel)taken en eindtermen Taak: : P/ZW/. : P/ZW/. : P/ZW/.3. ondersteunen bij keuzes voor een gezonde leefstijl informatie geven over een gezonde leefstijl. Leerweg Basis
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 Mens, Natuur en Techniek kd.1 1 Introles De leerling kan diverse ramen en andere glazen en gladde oppervlakten
CSG Beilen 4BB. Programma van toetsing en afsluiting Schooljaar Gebruikte afkortingen. Praktische Opdracht Handelingsdeel
Programma van toetsing en afsluiting Schooljaar 2016-2017 CSG Beilen 4BB Gebruikte afkortingen PO = HD= T = Praktische Opdracht Handelingsdeel Toets S = Schriftelijk M= Mondeling Programma van toetsing
Marzano (2003) Scholen maken het verschil
Programma Effectieve directe instructie Opfrismiddag 20 oktober 2010 Dortie Mijs Wat is het IGDI-model? Verdieping op twee aspecten: - Doelen formuleren - Werken met IGDI in een combinatiegroep Voorbereiden
Examenprogramma zorg en welzijn. De kern. A. Algemene kennis en vaardigheden. B. Professionele kennis en vaardigheden
Eamenprogramma zorg en welzijn De kern a. Algemene kennis en vaardigheden b. Professionele kennis en vaardigheden c. Loopbaanoriëntatie en -begeleiding De vier profielmodulen 1. Mens en gezondheid (voor
GEMENGDE LEERWEG V.M.B.O. 2011 2012
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING GEMENGDE LEERWEG Klas 4 V.M.B.O. 2011 2012 Examenreglement VMBO 2011/2012 1 PTA, Maaslandcollege, Maasland, 2011-2012 Leerweg: Gemengde leerweg Vak: Nederlands Aantal
branchegerichte cursussen
informatie over branchegerichte cursussen de Buitenhof Inhoud Groen cursus minigraver... 3 Groen cursus veilig werken met de bosmaaier... 4 Groen cursus veilig werken met de motorkettingzaag... 5 Groen
Welkom. Van data naar arrangementen. Presentatie door: Karin Snoodijk
Welkom Van data naar arrangementen Presentatie door: Karin Snoodijk Onderwijscontinuüm Nieuwe plaatje Waarom differentiëren? Curve normaalverdeling Leerling resultaten in een klas school x - klas xx -
Pagina 1 van 6. Examenprogramma zorg en welzijn
Examenprogramma zorg en welzijn De kern a. Algemene kennis en vaardigheden b. Professionele kennis en vaardigheden c. Loopbaanoriëntatie en -begeleiding De vier profielmodulen 1. Mens en gezondheid (voor
Beleidsnotitie Zelfstandig werken OBS DE BOUWSTEEN
Beleidsnotitie Zelfstandig werken OBS DE BOUWSTEEN zelfstandig werken Pagina 1 Wat is zelfstandig werken: Het principe zelfstandig werken houdt in dat de kinderen enige tijd leerstof op hun eigen niveau
Informatie. schooljaar 2016/2017. leren door DOEN. www.groenehartpraktijkschool.nl
Informatie schooljaar 2016/2017 leren door DOEN ft www.groenehartpraktijkschool.nl werkt! Over de Groene Hart Praktijkschool Praktijk werkt, overal in de maatschappij en dus ook bij ons op de Groene Hart
Aanbod Branchegerichte Cursussen
Aanbod Branchegerichte Cursussen Locatie PRO Harm Smeengekade 13 8011AK Zwolle 038 456 4560 www.thorbecke-zwolle.nl Beste ouder(s),verzorger(s), Catering HACCP Volgend schooljaar 2015/2016 zit uw zoon
Leerlijn Leergebiedoverstijgend Drechtster College
Leerlijn Leergebiedoverstijgend Drechtster College Leergebiedoverstijgend op Drechtster College Versie: 0.1 Datum: 01-08-2013 Evaluatiedatum: 01-08-2014 Herzien op: Auteur: AGL-TEAM Het onderwijs op Drechtster
Oranje stappers maak je zo
Handleiding groep 3-8 Oranje stappers maak je zo Wijzers Jeelo heeft gele wijzers om samen met leerlingen te verkennen hoe je een oranje stapper van Jeelo maakt. Voor groep 3-4 wijzer 2008 Zo maak je oranje
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op
Je eigen potje koken: VOEDING Leerkrachtenbundel
Je eigen potje koken: VOEDING Leerkrachtenbundel Opbouw cursus - De cursus is opgebouwd in verschillende delen. Het eerste deel bestaat uit de werkblaadjes met de theorie met bijhorende (onderzoeks)opdrachten.
wellantcollege ll De Gemengde Leerweg De theoretische leerweg met een praktische inslag. Een succesvolle route!
wellantcollege ll De Gemengde Leerweg De theoretische leerweg met een praktische inslag. Een succesvolle route! Ben jij dit? ' Ik kan de theoretische leerweg aan, maar ik wil ook graag iets doen met gezond
Lessentabellen/onderwijstijd 2010-2011 Versie 21 juni 2010
Lessentabellen/onderwijstijd 2010-2011 Versie 21 juni 2010 De Meander INHOUD leerjaar 1 t/m 5 pagina 2 leerjaar 1 t/m 3 (aanbod gericht) pagina 3 leerjaar 4 t/m 7 (vraag gestuurd) pagina 4 geprogrammeerde
PTA HBR profieldeel De Keuken: BB Periode Code Eindtermen: wat moet je kennen en kunnen? Inhoud onderwijsprogramma; wat ga je hiervoor doen?
PTA HBR profieldeel De Keuken: BB 08-00 Periode Code Eindtermen: wat moet je kennen en kunnen? Inhoud onderwijsprogramma; wat ga je hiervoor doen? Toetsvorm Herkansing ja/nee? Weging Leerjaar 3+4 3 e leerjaar
Bekwaamheidseisen leraar primair onderwijs
Bekwaamheidseisen leraar primair onderwijs Uit: Besluit van 16 maart 2017 tot wijziging van het Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel en het Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel BES in verband
VMBO Haven & Vervoer INFORMATIEBOEKJE KLAS 3 EN 4. Inhoudsopgave. 1 Haven en Vervoer Iets voor jou? 2 Reis door de wereld. 3 Hoofdonderwerpen
Inhoudsopgave VMBO Haven & Vervoer 1 Haven en Vervoer Iets voor jou? 2 Reis door de wereld 3 Hoofdonderwerpen 4 - Extra modules 5 - Opbouw Lessen INFORMATIEBOEKJE KLAS 3 EN 4 6 Overige informatie Aanvullende
Lesbeschrijving Nederlands
Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taal Onderdeel nr. 1.3 Spreekvaardigheid Subonderdeel nr. 1.3.1 Spreken Lesnummer 34 Titel van de les Ik houd mijn spreekbeurt
Platform Praktijkonderwijs 11-12 -2013
Platform Praktijkonderwijs 11-12 -2013 Curriculum Praktijkonderwijs Marijke Beumer Inge Schulkes Ina Berlet Het curriculum PrO is een raamwerk Hoe zit het in elkaar? Het curriculum Praktijkonderwijs is
Voor het beoordelen en het becijferen van de modules en projecten wordt door de docenten een scoringsformulier van competenties ingevuld.
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING Vak: Innovatieve Techniek Inleiding Innovatieve Techniek is een vak waarbij je een brede oriëntatie op techniek krijgen. Je werkt in de vorm van modules en projecten,
Praktijkonderwijs. talent ben je zelf
Praktijkonderwijs talent ben je zelf open dagen zaterdag 26 januari 10:00-13:00 uur zaterdag 2 februari 10:00-13:00 uur School-in-bedrijf woensdag 16 januari woensdag 23 januari woensdag 30 januari Wat
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) Basisberoepsgerichte Leerweg Leerjaar 4 2015-2016 Adres Industrieweg 4 4041 CR Kesteren T (0488) 48 13 10 E info.vk@helicon.nl Nederlands Leerjaar 4 BB PTA Periode
Klimaat is (g)een spel. De opdracht
Klimaat is (g)een spel Onze school is één van de zeventien scholen in de provincie Utrecht die meedoet aan Klimaat is (g)een spel. Dit is een scholencompetitie over klimaat en energie. Het is de bedoeling
Wanneer er meer inschrijvingen zijn dan plaatsen, gaan leerlingen die het eerst van school gaan voor.
De branchegerichte cursussen zijn bedoeld voor leerlingen van het Praktijkonderwijs (klas 3 t/m 5) en voor leerlingen binnen het samenwerkingsverband PrO-VMBO-ROC Landstede. In dit boekje vind je een overzicht
Blauwe stenen leer je zo
Handleiding groep 3-8 Blauwe stenen leer je zo Wijzers Jeelo heeft gele wijzers om samen met leerlingen te verkennen hoe je een steen van Jeelo leert. Voor groep 3-4 wijzer 2009 Zo leer je blauwe stenen
Keuze voorlichting. mavo januari 2016
Keuze voorlichting mavo-3 12 januari 2016 Welke vragen proberen we vanavond te beantwoorden? Wat ga je na de mavo doen? Hoe zit het MBO in elkaar, wat zijn de toelatingseisen, enzovoort? Wat voor pakketten
Groepsplan Yulius Onderwijs
Groepsplan Yulius Onderwijs Yulius onderwijslocatie Drechtster College Leerroute AGL Groep/klas Fase 3 leerjaar 2 Mentor(en) Lennart Hartog & Wilfried Voesenek Schooljaar 2015-2016 Datum start groepsplan
Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2 : Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introles Oriëntatie op klussen in huis De leerling kan klussen in huis categoriseren in klussen op het gebied
VOORLICHTING - BOVENBOUW. De Potskampstraat: daar kun je een beroep op doen!
VOORLICHTING - BOVENBOUW De Potskampstraat: daar kun je een beroep op doen! VMBO (VOORBEREIDEND MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS) Géén beroepsopleiding 2 jaar onderbouw / 2 jaar bovenbouw 7 beroepsgerichte
(zakelijke email) 42 Fictie K8 P2 Nvt 1 Nee 45 Blok 1 K3 T1 60 minuten 2 Ja
Schoolexamen: 2015-2016 Vak: Nederlands Leerweg: Kader Sector / Afdeling: VMBO Leerjaar: 4 Methode: Op niveau bovenbouw - K Periode Week Stofomschrijving Examen Toetsvorm Tijdsduur Weging Herkansing Opmerkingen
wellantcollege ll De Gemengde Leerweg De theoretische leerweg met een praktische inslag. Een succesvolle route!
wellantcollege ll De Gemengde Leerweg De theoretische met een praktische inslag. Een succesvolle route! Ben jij dit? Ik kan de theoretische aan, maar ik wil ook graag iets doen met gezond eten, natuur,
DROMEN BINNEN HANDBEREIK BEROEPSGERICHTE PROFIELEN
DROMEN BINNEN HANDBEREIK BEROEPSGERICHTE PROFIELEN Beste leerling, Jij gaat je keuze maken voor de beroepsvoorbereidende opleiding die je in de 3e en 4e klas gaat doen. We noemen de verschillende beroepsvoorbereidende
Seksueel grensoverschrijdend gedrag
Kriebels in je buik Seksueel grensoverschrijdend gedrag 1 Seksueel grensoverschrijdend gedrag Groep 8 90 min Begrippen Seksuele grensoverschrijding, seksueel misbruik, vertrouwenspersoon, veilig thuis
Informatie. bij de methodes. Techniek en Techniek in beweging. Uitgeverij Teles 2000. Techniek 1
Informatie bij de methodes Techniek en Techniek in beweging Techniek 1 Vakwerkplan 1.0 Uitgangspunten Uitgangspunten bij de Techniek lessen zijn de herziene kerndoelen van1998 en de daarna volgende herziening
werkt praktijk praktijkonderwijs
werkt praktijk praktijkonderwijs informatie schooljaar 2018/2019 Over de Groene Hart praktijkschool De samenleving heeft doeners nodig. Bij ons op de Groene Hart Praktijkschool worden veel praktijklessen
WELKOM OP HET GROENE LYCEUM!
De andere route naar het hbo! WELKOM OP HET GROENE LYCEUM! Binnenkort ga jij naar het voortgezet onderwijs. Een grote stap! Kun je goed leren, maar ben je ook praktisch ingesteld? Dan past het Groene Lyceum
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) Kaderberoepsgerichte Leerweg Leerjaar 4 2015-2016 Adres Industrieweg 4 4041 CR Kesteren T (0488) 48 13 10 E info.vk@helicon.nl Nederlands Leerjaar 4 KB PTA Periode
Montessorischool Steigereiland:
Montessorischool Steigereiland: Leerlijn Wetenschap en Techniek Middenbouw in drie jaar cyclus per 2010-2011 Doel techniek in de middenbouw Montessorischool Steigereiland biedt de kerndoelen techniek in
Aanbod Branchegerichte Cursussen
Aanbod Branchegerichte Cursussen Locatie PRO www.thorbecke-zwolle.nl PRO BRANCHE GERICHT_v2.indd 1 21-06-17 14:46 Beste ouder(s),verzorger(s), Volgend schooljaar zit uw zoon of dochter in de stageklas.
Deze opleiding is voor schoonmaakmedewerkers, zowel in dienst van een schoonmaakbedrijf als medewerkers uit een "eigen-dienst- situatie".
Basismodule schoonmaakonderhoud. Deze opleiding is voor schoonmaakmedewerkers, zowel in dienst van een schoonmaakbedrijf als medewerkers uit een "eigen-dienst- situatie". Werkwijze en toepassing van het
Enquête inzet leermiddelen
Enquête inzet leermiddelen Aan de hand van deze vragenlijst kunnen schoolleiding, teamleiding en vaksecties gezamenlijk de discussie voeren over hun wensen ten aanzien van leermateriaal. Verschillende
Praktijkschool diploma. De Faam November 2014
Praktijkschool diploma De Faam November 2014 Het praktijkschool diploma? Iedere leerling op de Faam kan sinds vorig schooljaar in de bovenbouw een PrO diploma halen als hij/zij: ontwikkeling kan aantonen
Kern a1 t/m. P/ZW 2.1 t/m. Kern a1 t/m. P/ZW 2.1 t/m. Kern a1 t/m
Profiel: Zorg en Welzijn Leerjaar: Toetscode Periode Leerstof Eindtermen Soort toets Toetsduur of werktijd S0 Mens en Omgeving P/ZW 2. t/m SPO - Veiligheid en Schriftelijke toegankelijkheid gebouw Kern
Citizen science Waterkwaliteit en de aansluiting bij het onderwijs. Reina Kuiper - SME Advies
Citizen science Waterkwaliteit en de aansluiting bij het onderwijs Reina Kuiper - SME Advies Inhoud Onderwijsontwikkeling Relevante vakken Kerndoelen Begrippen en concepten Waarde voor het onderwijs Onderwijsontwikkeling
Studiedag Duurzame Ontwikkeling
Studiedag Duurzame Ontwikkeling Wanneer je een schip wilt bouwen, breng dan geen mensen bij elkaar om hout aan te slepen, werktekeningen te maken, taken te verdelen en werk te plannen, maar leer de mensen
SPOORBOEKJE ZORG EN WELZIJN
SPOORBOEKJE ZORG EN WELZIJN 2017-2018 www.ursula.nl INHOUDSOPGAVE PROFIEL ZORG EN WELZIJN ALGEMENE INFORMATIE 03 ALGEMENE INFORMATIE Het nieuwe VMBO bestaat uit 10 profielen. Een profiel is een combinatie
Vragenformulier Klantprofiel Sonar
Wat is het klantprofiel? Dit document is bedoeld om zachte en harde kenmerken van de klant vast te leggen. Dit kan worden gebruikt als voorselectie tijdens het leveringsoverleg. Het bevat gegevens van
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2015-2017. Vak : Natuur- en scheikunde 1 (NASK-1)
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2015-2017 Vak : Natuur- en scheikunde 1 (NASK-1) Inleiding Voor het vak Nask1 gebruiken we de methode NOVA: Natuur/Scheikunde 1 KGT (Malmberg). Deze methode bestaat
Kennismiddag 22 juni 2017
Kennismiddag 22 juni 2017 Programma Champs on Stage LOB en belang van stages Het orientatieproces Het stageproces Champs on Stage Ambitie Brug slaan tussen onderwijs en bedrijfsleven om schooluitval en
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: Klussen in en om het huis Praktijkkern e: Assisteren bij fietstechniek Thema 7 Praktijkkern e Overkoepelend doel Klussen
Basisdocument instructie in een stamgroep. Instructie en groepsnormen
Basisdocument instructie in een stamgroep Instructie en groepsnormen Onderzoek naar effectief onderwijzen heeft een aantal onderwijsgedragingen geïdentificeerd, die tezamen kunnen worden getypeerd als
Voorbereiding en planning van een thema
Voorbereiding en planning van een thema Thema: Bouw / groep(en): Periode: Doelstellingen: Kernbegrippen relatie kerndoelen en vakken: Wat is de inbreng van kinderen? (Wat zijn de interesses van leerlingen