Toetsprogramma binnen LLL. Michel Spijkerman

Transcriptie

1 Toetsprogramma binnen LLL Michel Spijkerman

2 Het ontwikkelen van een toetsprogramma voor een doorlopende leerlijn, van leerling tot expert, is onderwerp van dit cocreatie project: Aantoonbaar bekwaam Door: Michel Spijkerman

3 Toetsprogramma: vraag 2 Ik ben hoofdzakelijk werkzaam in? - de curatieve zorg (ziekenhuis, 1e lijn, revalidatie) - de langdurige zorg (VVT, GGZ, GHZ) - het onderwijs (MBO, HO, WO) - overig.

4 Agenda 1. Waarom een programma voor bekwaamheid? 2. Van conceptuele kennis naar professionele kennis 3. Bekwaam blijven 4. Een toetsprogramma: waarom? 5. Een toetsprogramma: de onderdelen 6. Co-creatie

5 1. Waarom een programma voor bekwaamheid? Ellis hersentumor Maria hartfalen Vermijdbare schade

6 1. Waarom een programma voor bekwaamheid? Vermijdbare schade. Waneer vermijdbaar? Als na systematische analyse blijkt dat het nemen van bepaalde maatregelen een incident had kunnen voorkomen.

7 Toetsprogramma: vraag 2 Hoeveel gevallen van (potentieel) vermijdbare schade werden vastgesteld in de 3e monitor Zorggerelateerde Schade van Nivel en EMGO+ (gemeten over een klein jaar), waarbij medische technologie mogelijk een rol speelde?

8 Hoeveel gevallen van (potentieel) vermijdbare schade werden vastgesteld in de 3e monitor Zorggerelateerde Schade van Nivel en EMGO+ (gemeten over een klein jaar), waarbij medische technologie mogelijk een rol speelde? Antwoord: ruim patiënten Onderzoek 1: publicatie 2007 Onderzoek 2: publicatie 2010 Onderzoek 3: publicatie 2013 Onderzoek 4: start juni 2016 Uit de resultaten van deze onafhankelijke metingen van Nivel en EMGO+ instituut blijkt overigens dat de patiëntveiligheid in ziekenhuizen duidelijk is verbeterd.

9

10 2. Van conceptuele kennis naar professionele kennis Ervaring van student naar gediplomeerd -Ineens volledige verantwoording: geen tijd meer om te leren -Geen/weinig begeleiding Marleen Net gediplomeerd HBO-V -Kopiëren van werkwijzen

11 2. Van conceptuele kennis naar professionele kennis

12 2. Van conceptuele kennis naar professionele kennis

13 2. Van conceptuele kennis naar professionele kennis

14 3. Bekwaam blijven Ervaringen uit de praktijk: -Opleidings- en toetsprogramma sluit niet aan bij het niveau van de medewerker -Gelijkheid binnen de gehele organisatie: nu wordt per afdeling anders beoordeeld -Parate kennis bij medewerkers ontbreekt vaak Lia Stroke vpk* en praktijkbegeleider *De stroke verpleegkundige is een verpleegkundige die zich heeft gespecialiseerd in de begeleiding van patiënten die getroffen zijn door een beroerte (CVA) of een voorbijgaande beroerte (TIA).

15 4. Een toetsprogramma: waarom?

16 4. Een toetsprogramma: waarom? Kennen Toepassen Bewust 2 3 Onbewust 1 Bewust worden Onbekwaam 4 Internaliseren Bekwaam Figuur: Leercurve van Maslow

17 Toetsprogramma: vraag 3 De meeste kans op fouten wordt gemaakt in kwadrant

18 Kennen Toepassen Bewust 2 3 Onbewust 1 Bewust worden Onbekwaam 4 Internaliseren Bekwaam

19 4. Een toetsprogramma: waarom?

20 4. Een toetsprogramma: waarom? Bewust Kennen 2 Toepassen 3 Onbewust 1 Bewust worden Onbekwaam 4 Internaliseren Bekwaam Figuur: Leercurve van Maslow

21 5. Een toetsprogramma: de onderdelen Vijf kenmerken van professioneel beoordelen Dr. D. Sluijsmans Lectoraat Duurzaam beoordelen 1.Het beroep: KD, BoKS, BN2020 CanMeds, BCP 2.Toetsprogramma: horizontaal en verticaal 3.De beoordelaar: kenmerken 4.De beroepsbeoefenaar: -kennisniveau -vaardighedenniveau -attitudeniveau 5.De beoordelingscultuur: kwaliteit van zorg, opleidingsen toetsbeleid

22 5. Een toetsprogramma: de onderdelen Vijf kenmerken van professioneel beoordelen Dr. D. Sluijsmans Lectoraat Duurzaam beoordelen 1.Het beroep: KD, BoKS, BN2020 CanMeds 2.Toetsprogramma: horizontaal en verticaal 3.De beoordelaar: kenmerken 4.De beroepsbeoefenaar: -kennisniveau -vaardighedenniveau -attitudeniveau 5.De beoordelingscultuur: kwaliteit van zorg, opleidingsen toetsbeleid

23 5. Een toetsprogramma: instrumenten

24 5. Een toetsprogramma: de onderdelen Vijf kenmerken van professioneel beoordelen Dr. D. Sluijsmans Lectoraat Duurzaam beoordelen 1.Het beroep: KD, BoKS, BN2020 CanMeds 2.Toetsprogramma: horizontaal en verticaal 3.De beoordelaar: kenmerken 4.De beroepsbeoefenaar: -kennisniveau -vaardighedenniveau -attitudeniveau 5.De beoordelingscultuur: kwaliteit van zorg, opleidingsen toetsbeleid

25 Toetsprogramma: vraag 4 Binnen onze organisatie wordt gewerkt met de taxonomie van: a. Bloom b. Obit c. RTTI d. Geen/ander/weet niet

26 5. Een toetsprogramma: de onderdelen Figuur: Taxonomie van Bloom e.a.

27 6. Co-creatie Co-creatie is een vorm van samenwerking, waarbij alle deelnemers invloed hebben op het proces en het resultaat van dit proces, zoals een plan, advies of product.

28

29 Toetsprogramma: van aspirant naar competent Naar Expertgroepen Toetsen en Beoordelen: Verzorgende 3 Verpleegkundige 4 Verpleegkundige 5 En aansluiten op bestaande initiatieven Toetsprogramma: van competent naar expert: Naar Expertgroepen Toetsen en Beoordelen: Deskundigheidsgebieden, o.a.: Cardiologie Dialyse Oncologie Verzorgende in de thuiszorg GGZ GHZ

30

31

32 6. Co-creatie De doelstellingen co-creatie: 1. toetsprogramma: ontwikkelen van aantrekkelijke uitwisselbare toetsvragen en toetsen; 2. tot stand brengen duurzaam gebruik (implementatie van toetsbeleid); 3. Initiëren van onderzoek naar het effect van inzet van toetsen in het kader van Kwaliteit van Zorg (bewust bekwaam); 4. een businessmodel voor langdurige samenwerking

33 6. Co-creatie Resultaten: 1. Expliciet programma voor beginnend beroepsbeoefenaar; 2. Expliciet programma voor doorlopende lijn naar expert; 3. Ontwikkelen en borgen van professionele kennis; 4. Afstemming binnen totale organisatie; 5. Aantoonbaar bekwaam: digitaal portfolio; 6. Beschreven toets- en beoordelingsprogramma; 7. Gebaseerd op (wetenschappelijke) inzichten en instrumenten (professioneel beoordelen, taxonomieen, etc.)

34 Dank voor uw aandacht én tot gauw bij een Expertgroep toetsen en beoordelen!