Karim Tohouss. Expert MCV politie ZHZ
|
|
- Marina Vedder
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Karim Tohouss Expert MCV politie ZHZ
2 Juni 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz Multicultureel vakmanschap gevraagd! blz Pluralisme; Wat is dat? blz De competenties; wat moet ik kennen en kunnen! blz Conclusie blz Literatuurlijst blz. 12 2
3 1. Inleiding In het visiedocument Politie in Ontwikkeling staat de missie van de Nederlandse politie verwoord: Waakzaam en Dienstbaar staat de politie voor de waarden in de samenleving. Elk van de kerntaken handhaven, opsporen,hulpverlenen en signaleren/adviseren vraagt erom dat de politie kan omgaan met de multiculturele samenleving waarin zij op professionele manier haar werk moet doen. De kennis en de vaardigheid om dit te doen noemen wij multicultureel vakmanschap (MCV) 1. Het is een nobel streven van de politie die ik, werkzaam in deze organisatie, onderschrijf. Zo abstract als MCV is, zo concreet moeten de kennis en vaardigheden zijn, die de politie(agent) tot zijn beschikking heeft om de multiculturele samenleving bedienen. Als politiefunctionaris beweeg ik mij al vele jaren binnen het domein van de multiculturele samenleving. Ten eerste doordat ik mijzelf reken tot een burger die de Nederlandse samenleving het stempel multiculturele samenleving heeft opgedrukt en ten tweede doordat ik als professional binnen de politie actief heb bijgedragen aan overleg- en adviesorganen die zich bezig houden met dit vraagstuk. Het is om die reden dat ik een paper schrijf over multicultureel vakmanschap in de praktijk van de politiefunctionaris. Ik wil in deze paper ingaan op de kennis en vaardigheden die een politiefunctionaris tot zijn beschikking moet hebben op MCV te bedrijven. Het kan ook zijn dat er geen pasklaar antwoord op deze vraag is en het gaat er dan om hoe men situatiespecifiek tot deze informatie kan komen. In deze paper zal ik trachten een antwoord te geven op de vraag: Welke kennis en competenties heeft een politiefunctionaris nodig om multicultureel vakmanschap te bedrijven? 1 Visie document politie in ontwikkeling (2005) 3
4 2. Multicultureel vakmanschap gevraagd Het klinkt zo simpel; de verschillende partijen in een samenleving moeten op zoek gaan naar gedeelde normen en waarden. In de praktijk betekent dit dat er gezocht moet worden naar oplossingen die voor alle betrokkenen acceptabel zijn. Het eerste wat ik denk als ik dit lees is: Dat krijg je nooit voor elkaar! Vooral niet in deze huidige tijdsgeest. Als ik verder zoek in de literatuur dan valt het mij op dat er geen standaardproblemen zijn en daardoor net zo min standaardoplossingen. Het belangrijkst is om creatief te werk gaan met de commitment om er samen uit te komen 2. Dit betekent concreet dat diversiteit binnen de politie (en samenleving) moet voldoen aan 2 voorwaarden. Te weten gelijkwaardigheid en verscheidenheid. Deze voorwaarden staan niet LOS van elkaar maar staan NAAST elkaar. Deze stelling name roept bij mij twee vragen op; 1) Hoe kan verscheidenheid in de praktijk gebracht worden zonder de gelijkwaardigheid in gevaar te brengen? 2) Hoe kan verscheidenheid werkbaar blijven? Verscheidenheid wordt begrensd door het gelijkheidsbeginsel;gelijke rechten voor iedereen. Cultuurgerelateerde verschijnselen mogen bestaan totdat deze discriminerend, geweld uitlokken of onwerkbaar zijn. Verscheidenheid is tot hier en niet verder. Elke organisatie wil effectief en efficiënt zijn. Dit betekent dat er daarom niet altijd rekening gehouden kan worden met de diversiteit aan wensen, behoeftes en verlangens. De professionaliteit staat voorop. Een voorbeeld kan zijn een arrestant die vanwege geloofsovertuiging niet door een vrouwelijke politiefunctionaris aangeraakt wil worden 2 Interculturele samenwerking in organisatie; Herman Blom (2008) 4
5 Al met al gaat het er om dat een organisatie zoals de politie MCV kan bedrijven doordat zij staat voor een pluralistische visie hierop. 3. Pluralisme; wat is dat? Wat mij opvalt in mijn zoektocht naar het antwoord op de vraag wat pluralisme nou eigenlijk is, is dat er geen eenduidig antwoord op is. Ik zal daarom in dit hoofdstuk, kort, uit één zetten waar pluralisme naar verwijzen kan. Daarna zal ik aangeven vanuit welke pluralistische visie MCV het beste vormgegeven kan worden. 3.1 Pluralisme; verwijst naar? Er zijn globaal genomen 3 brillen waarop gekeken kan worden naar pluralisme: 3 1) pluralisme (sociale wetenschappen), het bestaan van verschillende sociale en culturele subsystemen in een samenleving; In zijn Public Governance in Europe geeft W.J.M. Kickert de volgende kenmerken van pluralisme: alle belangenrepresentanten hebben een gelijke mate van belang; er is een gelijke toegang en invloed op politieke beleid- en besluitvorming (lobbyen); in besluitvorming bestaat een continue zoektocht naar een democratische balans; de overheid vermijdt nauwe samenwerking met enkele belangengroepen 4. Met pluralisme wordt ook wel een overheidsbeleid aangeduid dat verschillende levensbeschouwingen, culturen en politieke voorkeuren erkent. Deze erkenning is vaak een voorwaarde tot het verkrijgen van bepaalde politieke (minderheids)rechten of een morele houding 3 Wikpedia; Pluralisme (2011) 4 Public Governance in Europe; W.J.M. Kickert (1997) 5
6 van tolerantie. Daarmee staat dit tegenover culturele assimilatie waarbij minderheden geabsorbeerd worden in een gevestigde, doorgaans grotere gemeenschap of cultuur. 5 2) pluralisme (filosofie), een systeem of leer die het bestaan van verschillende overtuigingen naast elkaar als uitgangspunt neemt; Deze verscheidenheid wordt niet alleen herkend, maar ook erkend. Dat wil zeggen: pluralisten vinden het goed dat er een verscheidenheid aan overtuigingen bestaat. Het pluralisme is een positie die in meerdere wetenschappen en deelgebieden van de filosofie terugkomt. Pluralisme is dus een leer waarin ervan wordt uitgegaan dat de werkelijkheid is opgebouwd volgens meerdere verschillende beginselen. 6 3) moreel pluralisme, een meta-ethische theorie die stelt dat de verscheidenheid aan morele waarden, normen, idealen, plichten en deugden niet gereduceerd kan worden tot één morele superwaarde. Feitelijk bestaat er een grote verscheidenheid aan waarden, normen, idealen, plichten en deugdenhttp://nl.wikipedia.org/wiki/deugd. Sommigen daarvan staan op gespannen voet met elkaar. In de politiek kunnen 'vrijheid' en 'gelijkheid' bijvoorbeeld met elkaar botsen. En in het morele domein kunnen 'eigenbelang' en 'naastenliefde' bijvoorbeeld met elkaar in conflict komen. Een moreel pluralist stelt niet alleen dat er feitelijk een verscheidenheid aan waarden is, maar ook, of vooral, dat achter deze verscheidenheid geen eenheid schuil gaat. Dat betekent in het geval van het conflict tussen 'eigenbelang' en 'naastenliefde' dat er niet zomaar één maatstaf aanwezig is, die gebruikt kan worden om te bepalen welke van de twee waarden voorrang moet krijgen. Hiermee is nog niet bepaald hoeveel maatstaven er dan wel zijn Pluralistische visie op multicultureel vakmanschap Het uitgangspunt van MCV is dat professionals moeten beschikken over kennis, vaardigheden en een houding waarmee ze optimaal kunnen inspelen op verschillen in culturele en religieuze achtergronden van groep die zij bedienen. 8 Het MCV is theoretisch gebaseerd op het pluralisme waarin een balans gezocht wordt tussen het zgn. cultuurrelativisme en universalisme. Het cultuurrelativisme kent iedere cultuur een gelijke waarde toe. Het universalisme gaat uit van fundamentele algemeen geldende mensenrechten. 5 Wikipedia; Pluralisme (sociale wetenschappen) (2012) 6 Wikipedie; Pluralisme (filosofie) (2012) 7 Wikipedia; Moreel_Pluralisme (2012) 8 Onderzoeksrapport Succesvolle diversiteitinterventies bij de overheid (2011). 6
7 Het pluralisme dient als leidraad in het omgaan met dilemma s in de dagelijkse praktijk; de kerntaak van de organisatie bepaalt dan welke keus er gemaakt wordt. Wanneer dit uitgangspunt wordt teruggekoppeld naar de politie als organisatie, valt het mij op dat zij één van de weinige organisaties is in NL die een visie heeft op MCV en daarbij het pluralisme als uitgangspunt heeft genomen. Dit komt tot uiting in concrete trainingen, workshops en projecten die de politie als organisatie heeft opgezet om MCV vorm te geven en daarmee haar effectiviteit en legitimiteit (als orgaan) vergroot. In de dagelijkse praktijk van de politiefunctionaris betekent dit dat er een verandering in de beroepshouding moet plaats vinden. En net als alle veranderingen is dit, naar mijn mening, een proces. Dit vraagt tijd en geduld. Het tempo waarin deze verandering plaatsvindt is niet voor iedereen gelijk. Hierbij is waakzaamheid geboden omdat tempoverschillen kunnen leiden tot onderlinge frustraties en weerstand; het pluralisme gaat uit van het erkennen van verschillen en naar mijn mening betekent dit dat een organisatie die staat voor MCV in de breedste zin hiervan doordrenkt moet zijn. Dus pluralistisch in haar benadering van haar werknemers mits de kerntaak niet in het geding komt. 7
8 4. De competenties; Wat moet ik kennen en kunnen! Tijdens het zoeken naar informatie inzake de competenties die een politiefunctionaris tot zijn beschikking zou moeten hebben om MCV te beoefenen, valt het mij op dat er al veel is geschreven over MCV en de benodigde competenties. Het is hierbij niet alleen de politie die zich met dit specifieke vraagstuk binnen het MCV bezig heeft gehouden maar ook de lerarenopleiding in Amsterdam, de beroepsorganisatie van psychologen en pedagogen en nog een paar andere. Wanneer men kijkt naar de competenties dan valt het mij op dat, naast feitelijke kennis en vaardigheden, de attitude (houding) van een professional jegens MCV een belangrijke voorwaarde is om MCV te laten slagen binnen een organisatie. Rodney Bos heeft in 2009 een onderzoek gedaan naar wat men moet kennen en kunnen om tot MCV te komen. In zijn onderzoek stelt R. Bos een tweetal vragen als het gaat om competenties: 1) Wat moet de politieman kunnen om zijn werk in de gewenste situatie als bekwaam professional uit te voeren? 2) Wat moet de politieman kennen om zijn werk in de gewenste situatie als bekwaam professional uit te voeren? 9 De competenties die een politiefunctionaris moet kunnen om MCV te bedrijven zijn als volgt op te sommen; Durf, lef, eerlijkheid,respectvol, duidelijkheid, grenzen stellen, interesse en het leren kijken door een andere bril dan je eigen. De competentie die een politiefunctionaris moet kennen om MCV te bedrijven zijn; 9 Multicultureel vakmanschap; een vak op zich! (2009) 8
9 Geschiedenis en relevante achtergronden over landen, culturen en religies van burgers waar politiefunctionarissen mee te maken (kunnen) krijgen. Kennis over de verschillen tussen een burgerlijke- en een straatcultuur Kennis over theorieën, methodieken en inzichten die ontwikkeld zijn om inzicht te bieden in de diversiteit van de samenleving. 10 Welke eisen ten aanzien van kennis, vaardigheden en houding mogen gesteld worden aan politiefunctionarissen MCV competent zijn? Dat is eigenlijk de vraag waar ik getracht heb een antwoord te geven. Het valt mij echter op dat er veel geschreven en gesproken is over het belang van MCV competenties van politiefunctionarissen zonder dat daaraan een concrete invulling wordt gegeven en zonder aan te geven hoe die competenties verworven kunnen worden. Ik vind het belangrijk dat politiefunctionarissen beschikken over MCV competenties, vanwege het veranderende karakter van onze samenleving. De politie is één van de weinige organisaties die bezig is die competenties te concretiseren. Dat is op kennisniveau niet zo moeilijk. Allereerst moeten politiefunctionarissen beschikken over een brede oriëntatie op en kennis van de sociaal-culturele, politieke en religieuze achtergronden van de diverse maatschappelijke groeperingen. Bovendien moeten ze op de hoogte zijn van zaken als immigratiegeschiedenis en overheidsbeleid op het terrein van asiel en immigratie. Een stukje sociologie (in- en uitsluitingsmechanismen, stereotypering, stigmatisering en beeldvorming) en ethiek hoort er ook bij. Competenties formuleren op vaardigheids- en houdingsniveau is veel lastiger. Het gaat dan over de vaardigheid om een goed en divers netwerk, in de breedste zin van het woord, op te bouwen. Op het niveau van attitude moeten politiefunctionarissen zich bewust zijn van hun eigen sociaalculturele beperktheden en vooringenomenheden. 10 Multicultureel vakmanschap; een vak op zich! (2009) 9
10 5. Conclusie In deze paper heb ik geprobeerd een antwoord te geven op de vraag: Welke kennis en competenties heeft een politiefunctionaris nodig om multicultureel vakmanschap te bedrijven? Het bijzondere aan deze zoektocht (behalve tijdsnood maar eigen schuld, dikke bult!) zijn de vernieuwende inzichten die ik verkregen heb. Multicultureel vakmanschap, interculturele competenties, diversiteitsinterventies zijn een paar van de termen die de revue hebben gepasseerd in mijn onderzoek maar die eigenlijk staan voor hetzelfde namelijk hoe kan men als professional die interculturele samenleving bedienen zo optimaal mogelijk bedienen! Het vervult mij met trots dat mijn organisatie, één van de weinige is die MCV trachten in te bedden in alle facetten van de organisatie om daarmee haar efficiëntie en legitimiteit te vergroten. Het zegt mij dat de politie haar kerntaak uitvoert maar dan op zo n wijze dat een ieder zich daarin kan vinden. Aan de andere kant stemt het mij verdrietig dat er vele organisaties zijn die het publiek dienen maar (nog) niet stilstaan bij MCV. Juist, omdat ik van nabij meemaak dat MCV eigenlijk een must is in deze huidige tijd. MCV kan men alleen bedrijven als men beschikt over de juiste kennis, vaardigheden maar net zo belangrijk zijn de houding en het gedrag van de professional. Kennis en vaardigheden kan men leren/opdoen maar als de houding of het gedrag van de professional niet in overeenstemming zijn met de kennis en kunde die deze tot zijn beschikking heeft dan is MCV niets meer dan gebakken lucht. 10
11 Op basis van mijn onderzoek kan ik concluderen dat de kennis en competenties die nodig zijn om MCV te bedrijven, zijn; De competenties die een politiefunctionaris moet kunnen om MCV te bedrijven zijn als volgt op te sommen; Durf, lef, eerlijkheid,respectvol, duidelijkheid, grenzen stellen, interesse en het leren kijken door een andere bril dan je eigen. De competenties die een politiefunctionaris moet kennen om MCV te bedrijven zijn; Geschiedenis en relevante achtergronden over landen, culturen en religies van burgers waar politiefunctionarissen mee te maken (kunnen) krijgen. Kennis over de verschillen tussen een burgerlijke- en een straatcultuur Kennis over theorieën, methodieken en inzichten die ontwikkeld zijn om inzicht te bieden in de diversiteit van de samenleving. Juist in een tijd als deze waarin polarisering voortvarend te werk gaat is het van essentieel belang dat er geïnvesteerd (blijft) wordt in MCV. 11
12 6. Literatuurlijst A. Visie document politie in ontwikkeling (2005) B. Interculturele samenwerking in organisatie; Herman Blom (2008) C. Wikipedia; Pluralisme (2011) D. Public Governance in Europe; W.J.M. Kickert (1997) E. Wikipedia; Pluralisme (sociale wetenschappen) (2012) F. Wikipedie; Pluralisme (filosofie) (2012) G. Wikipedia; Moreel_Pluralisme (2012) H. Onderzoeksrapport Succesvolle diversiteitinterventies bij de overheid (2011). I. Multicultureel vakmanschap; een vak op zich! (2009) 12
13 13
buro balans www.buro-balans.nl Ridderstraat 72 4902 AC Oosterhout tel. 0162 420200
buro balans www.buro-balans.nl Ridderstraat 72 4902 AC Oosterhout tel. 0162 420200 Clusters van problemen Criminaliteit, overlast en intimidatie in wijken/gebieden: 1. De klassieke knelpunten: het netwerk
Nadere informatieOnderwijskundige Visie
Onderwijskundige Visie 1 Inleiding Missie Het kind Het kind staat voorop en dus centraal. Ieder kind is uniek en heeft talenten. Elk kind is bijzonder en elk kind mag er zijn. Kinderen zijn niet gelijk,
Nadere informatieEthische optiek = hoe is de benadering dat mensen het uiteindelijk goede behoren te doen.
Samenvatting door A. 1576 woorden 4 december 2014 1,3 2 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing Paragraaf 2 De ethische optiek 1 inleiding Ethiek gaat over goed en kwaad in het menselijk handelen. Onderscheid
Nadere informatieRichtlijnen voor het werken in een multiculturele setting
Richtlijnen voor het werken in een multiculturele setting Quality needs diversity 1. Inleiding Deze richtlijnen zijn een uitwerking van de kernwaarde Ruimte voor talent en groei voor iedereen, onderdeel
Nadere informatieSOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIE
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIE Algemene vorming op het einde van de derde graad secundair onderwijs Voor de sociale
Nadere informatieInhoudsopgave. Inleiding 4. Les 1. Introductie filosofie Hebben alle vragen een antwoord? 10. Les 2. Denken Kunnen dieren denken?
>> Inhoudsopgave Inleiding 4 Les 1. Introductie filosofie Hebben alle vragen een antwoord? 10 Les 2. Denken Kunnen dieren denken? 14 Les 3. Geluk Wat is het verschil tussen blij zijn en gelukkig zijn?
Nadere informatieUniversiteit Opleiding Cursus Beschrijving Link. Vaardigheidsonderwijs 2e jaar
Overzicht bachelorcursussen Dit overzicht geeft een groot aantal bachelorcursussen weer die aandacht besteden cultuur en/of gender op het gebied van gezondheidszorg. Het overzicht betreft cursussen uit
Nadere informatieExamenprogramma maatschappijwetenschappen vwo
Examenprogramma maatschappijwetenschappen vwo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden
Nadere informatieLANDSEXAMEN VWO
LANDSEXAMEN VWO 2018-2019 Examenprogramma I&S/MAATSCHAPPIJLEER V.W.O. 1 Het eindexamen Het vak Individu en Samenleving/maatschappijleer (I&S/maatschappijleer) kent slechts het commissie-examen. Er is voor
Nadere informatieDiverser personeel. Mooi, en dan? Dr. Mtinkheni Gondwe
Diverser personeel. Mooi, en dan? Dr. Mtinkheni Gondwe Strategische Beleidsadviseur Team Kennis & Innovatie 16 april 2019 Homogene samenlevingen zijn verleden tijd 2 Reacties op diversiteit Interculturaliteit
Nadere informatiecode blauw beroepscode politie nederland
code blauw beroepscode politie nederland code blauw beroepscode politie nederland De missie van de Nederlandse politie Waakzaam en dienstbaar staat de politie voor de waarden van de rechtsstaat is vertaald
Nadere informatieWerken aan diversiteit Visie en missie van de stad Mechelen
Werken aan diversiteit Visie en missie van de stad Mechelen 1 1. Aanleiding Een aantal bovenlokale processen en gebeurtenissen maken het aanzicht van en het leven in onze stad heel divers. Migratiestromen,
Nadere informatieExamenprogramma maatschappijleer havo/vwo (gemeenschappelijk deel)
Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo (gemeenschappelijk deel) Havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden
Nadere informatieExamenprogramma maatschappijwetenschappen havo/vwo
Examenprogramma maatschappijwetenschappen havo/vwo Havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A
Nadere informatieTrainingen, workshops en coaching
Trainingen, workshops en coaching Aanbod 2015-2016 professionals en gemeenten Beschermen & Versterken Trainingen, workshops en coaching De Jeugd- & Gezinsbeschermers zet zich in voor de bescherming van
Nadere informatieInterculturele Competenties:
Interculturele Competenties: Een vak apart W. Shadid Leiden, mei 2010 Interculturele Competenties 2 Inleiding Vooral in multiculturele samenlevingen wordt de laatste tijd veel nadruk gelegd op interculturele
Nadere informatieInterculturele Competentie:
Interculturele Competentie: Een vak apart W. Shadid, Leiden, mei 2010 Inleiding In deze korte uiteenzetting wordt aandacht besteed aan het onderwerp interculturele competenties waarop de laatste tijd en
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatie12 RICHTLIJNEN VOOR INTERRELIGIEUZE DIALOOG OP LOKAAL NIVEAU
12 RICHTLIJNEN VOOR INTERRELIGIEUZE DIALOOG OP LOKAAL NIVEAU DE LOKALE RELIGIEUZE SITUATIE IN KAART BRENGEN EN BEGRIJPEN 01 Lokale overheden wordt verzocht zich bewust te zijn van het toenemende belang
Nadere informatieVreedzame school Groningen
Vreedzame school Groningen Dorien Petri Annelies Kassenberg December 2013 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Vergelijking scholen A, B, C, D en E... 4 3. Conclusie... 7 2 1. Inleiding De Vreedzame school
Nadere informatieModel Beroepsprofiel Cliëntondersteuner voor mensen met een beperking
Model Beroepsprofiel Cliëntondersteuner voor mensen met een beperking Het doel van deze beschrijving is om enerzijds houvast te geven voor het borgen van de unieke expertise van de cliëntondersteuner voor
Nadere informatiereflectieopdrachten en door middel van het toepassen van het analysemodel in praktijkcases.
Toelichting vooraf Een van onze auteurs, Pierre Winkler, heeft op verzoek van de landelijke kenniskring ethiek in het mbo, een lezing gehouden over plaats en vormgeving van ethiek in SLB, Burgerschap en
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieHET FUNDAMENT. Identiteit en kernwaarden BOOR: een stevig fundament voor het omgaan met culturele dilemma s
HET FUNDAMENT Identiteit en kernwaarden BOOR: een stevig fundament voor het omgaan met culturele dilemma s Omdat we met diversiteit opgroeien in Rotterdam, wil dat nog niet zeggen dat we er vanzelf mee
Nadere informatieStudiedag. Multicultureel Vakmanschap
Studiedag Diversiteit in diversiteit Multicultureel Vakmanschap Vrijdag 5 december 2008 Naam: Berragiy Voornaam: Rachid Nationaliteit: Nederlands/Marokkaans Rang: Inspecteur (Politieacademie/LECD) Functie:
Nadere informatieVISIE PEDAGOGISCH PROJECT
VISIE PEDAGOGISCH PROJECT van daltonschool De Kleine Icarus Algemene visie De opdracht van daltonschool De Kleine Icarus bevat naast het onderwijskundig eveneens een maatschappelijk aspect Wij brengen
Nadere informatieAantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen
Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen Aantekening door C. 814 woorden 16 januari 2014 5,6 52 keer beoordeeld Vak Methode Levensbeschouwing Standpunt Waarden, normen en moraal Waarde:
Nadere informatieOPLEIDING LEVENSBESCHOUWING, OVERHEID EN SAMENLEVING
OPLEIDING LEVENSBESCHOUWING, OVERHEID EN SAMENLEVING Tweejarige deeltijdse academische opleiding voor professionals centrum voor migratie en interculturele studies Universiteit Antwerpen SITUERING Eén
Nadere informatiePROCESDOEL 3 HUMANISEREN VAN HET SAMENLEVEN MET ANDEREN
PROCESDOEL 3 HUMANISEREN VAN HET SAMENLEVEN MET ANDEREN 3.1 Exploreren, verkennen en integreren van de mogelijkheden van de mens 3.2 Exploreren, verkennen en integreren van de grenzen van de mens 3.3 Ontdekken
Nadere informatieGelijke Kansen en Diversiteit binnen het UZ Gent
Gelijke Kansen en Diversiteit binnen het UZ Gent 1. Missie - visie Gelijke Kansen en Diversiteit UZ Gent Het UZ Gent is een pluralistische instelling. De benadering van Gelijke Kansen en Diversiteit op
Nadere informatieDIGITALE COMPETENTIES: MEDIACOACH. #mediacompetent
DIGITALE COMPETENTIES: MEDIACOACH #mediacompetent Programma! Mediacoach! Mediawijsheid: wat is dat?! Mediawijsheidstest & reflectie! Het Project Speelt een inspirerende en coördinerende rol mbt mediawijsheid
Nadere informatieMulti cultureel samenleven. Themamanager Natascha Mooij
Multi cultureel samenleven Themamanager Natascha Mooij Aanleiding Motie formatie multiculturele samenleving 1. Handhaven capaciteit. 2. Aan te geven hoe thematiek, bewustzijn met diversiteit in de stad,
Nadere informatieInhoud THEORETISCH KADER
Inhoud THEORETISCH KADER Intercultureel handelingskader: een benadering vanuit CIMIC 13 Gunilla de Graef, Fanny Matheusen, Joke Simons, Yunsy Krols, Dorien De Troy, Guido Minne & Jo Bastiaens 1 Inleiding
Nadere informatieGeschiedenis en VOET
Geschiedenis en VOET Per 1 september 2010 traden de nieuwe vakoverschrijdende eindtermen (VOET) in werking en vanaf 1 september 2011 zal de doorlichting de VOET meenemen in de focus van de scholen. De
Nadere informatieBurgerschapsvorming LVGS
Burgerschapsvorming LVGS Jacomijn van der Kooij Hoop 2 Een brede blik op burgerschap Mini-college Burgerschapsvorming en goed onderwijs Sinds 2006 verplicht: Wet actief burgerschap en sociale integratie.
Nadere informatieCover Page. The handle holds various files of this Leiden University dissertation.
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/36569 holds various files of this Leiden University dissertation. Author: Zee, Machteld Eveline Title: Choosing Sharia? Multiculturalism, Islamic Fundamentalism
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting door M. 1184 woorden 8 juni 2013 4 3 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Hoofdstuk 1 De staat kan wetten maken, regels die voor alle
Nadere informatieOver nut en noodzaak van praktijkgericht onderzoek. Congres Focus op onderzoek - Oogsten en verbinden 1 en 2 december 2011, Galgenwaard, Utrecht
Over nut en noodzaak van praktijkgericht onderzoek Congres Focus op onderzoek - Oogsten en verbinden 1 en 2 december 2011, Galgenwaard, Utrecht Wat is het probleem? Volgens: 1. De professional 2. De wetenschapper
Nadere informatieActief burgerschap en sociale integratie op de Schakel 1 november 2015
Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel 1 november 2015 Dit document is bedoeld als verantwoording voor wat wij op dit moment doen aan actief burgerschap en sociale integratie en welke ambities
Nadere informatieLore Vandromme 1 BASWC Katho Kortrijk
Lore Vandromme 1 BASWC Katho Kortrijk Schrijfster Lucy Kortram Paramaribo, hoofdstad van Suriname Studeerde sociologie Schrijft gedichten en toneelstukken Actief op het gebied van de bevrijding van de
Nadere informatieBijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.
Bijlage V Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en. Tabel ter vergelijking NLQF niveaus 5 t/m 8 en Dublindescriptoren NLQF Niveau 5 Context Een onbekende, wisselende
Nadere informatieDe 6 Friesland College-competenties.
De 6 Friesland College-competenties. Het vermogen om met een open enthousiaste houding nieuwe dingen aan te pakken. Het vermogen jezelf steeds beter te leren kennen. Het vermogen om in te schatten in welke
Nadere informatieVisie op toezicht en bestuur Raad van Toezicht en Raad van Bestuur Woonstichting t Heem
Visie op toezicht en bestuur Raad van Toezicht en Raad van Bestuur Woonstichting t Heem Versie: 9 juni 2017 Vastgesteld door Raad van Toezicht en Raad van Bestuur: 21 juni 2017 Inleiding Met de Invoering
Nadere informatieSyllabus maatschappijwetenschappen havo 2014
examenprogramma maatschappijwetenschappen Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden
Nadere informatieCompetenties in relatie tot het Protocol Vermoedens van huiselijk geweld, mishandeling, verwaarlozing en seksueel misbuik
Competenties in relatie tot het Protocol Vermoedens van huiselijk geweld, mishandeling, verwaarlozing en seksueel misbuik Competenties Het werken met een protocol, zoals het protocol Vermoedens van huiselijk
Nadere informatievan Zij naar Wij ons trainingsaanbod vo/mbo
van Zij naar Wij ons trainingsaanbod vo/mbo van Zij naar Wij Omgaan met spanning in de school en in de klas U werkt op een school. Een plek waar jongeren hun identiteit ontwikkelen en kennis maken met
Nadere informatieLeerplan VVKBaO. Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen
2014 2015 Leerplan VVKBaO Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE 1 Wereldoriëntatie...
Nadere informatieHet Pi-manifest Kracht door persoonlijke groei & eigenheid
Inleiding Pi-groep is opgericht op 17 maart 2004. De visie die ten grondslag ligt aan het ontstaan van Pi-groep is in dit document vastgelegd. Met het vastleggen van de visie, missie en doelstellingen
Nadere informatieWorkshop Cultureel sensitief werken met het Vlaggensysteem
Slotcongres Vlaggensysteem RJ Workshop Cultureel sensitief werken met het Vlaggensysteem 6 april 2017 Aanleiding Buiten de lijnen Buiten de Lijnen: Verdieping, onderbouwing en aanvulling van het Vlaggensysteem
Nadere informatieMAATSCHAPPIJKUNDE VMBO BB
MAATSCHAPPIJKUNDE VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2020 Versie: 2 april 2019 0 De vakinformatie is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname
Nadere informatieWillem de Zwijgerschool Een wereldplek om te groeien. Strategisch Beleidsplan
Willem de Zwijgerschool Een wereldplek om te groeien Strategisch Beleidsplan 2015-2019 Missie Midden in de wijk biedt de school een uitdagende omgeving voor kinderen om uit te groeien tot verantwoorde
Nadere informatieOptimaal benutten, ontwikkelen en binden van aanwezig talent
Management Development is een effectieve manier om managementpotentieel optimaal te benutten en te ontwikkelen in een stimulerende en lerende omgeving. De manager van vandaag moet immers adequaat kunnen
Nadere informatieIn welke mate kunt u zich vinden in het benoemen van vrijheid, gelijkheid/gelijkwaardigheid en solidariteit als basiswaarden voor
Ontwikkelteam Burgerschap Ronde Derde ronde () REFERENTIE BU000880 Naam Coen Gelinck Organisatie Nederlandse Vereniging van Leraren Maatschappijleer (NVLM) E-mailadres coengelinck@nvlm.nl Namens wie geeft
Nadere informatieTraining Omgaan met Agressie en Geweld
Training Omgaan met Agressie en Geweld 2011 Inleiding In veel beroepen worden werknemers geconfronteerd met grensoverschrijdend gedrag, waaronder agressie. Agressie wordt door medewerkers over het algemeen
Nadere informatieActief burgerschap en sociale integratie van De Wijde Blik
Actief burgerschap en sociale integratie van De Wijde Blik Dit document is bedoeld als verantwoording voor ons aanbod op de Wijde Blik te Kamerik voor actief burgerschap en sociale integratie en welke
Nadere informatieActief burgerschap en sociale integratie op de Schakel Mei 2014.
Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel Mei 2014. Dit document is bedoeld als verantwoording voor wat wij op dit moment doen aan actief burgerschap en sociale integratie en welke ambities
Nadere informatieBijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.
Bijlage V Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en. Tabel ter vergelijking NLQF niveaus 5 t/m 8 en Dublindescriptoren NLQF Niveau 5 Context Een onbekende, wisselende
Nadere informatieLevensbeschouwing hoofdstuk 2.
Levensbeschouwing hoofdstuk 2. Boek Menswaardigheid In deze module ging het om de vraag hoe je kunt bepalen waardoor/waarom bepaalde levenshoudingen niet deugen. We hebben ontdekt dat het begrip menswaardigheid
Nadere informatieEen taakgericht beroepsbeeld van de leraar
Een taakgericht beroepsbeeld van de leraar Leerkracht-expertise beschrijven aan de hand van Entrustable Professional Activities Maarten Lamé, PO Raad Lotte Henrichs, Universiteit Utrecht, Onderwijsadvies
Nadere informatieDenklijnen bij culturele dilemma s: Een verkenning van de denklijnen van politiemensen bij culturele dilemma s Inleiding
3 Denklijnen bij culturele dilemma s: Een verkenning van de denklijnen van politiemensen bij culturele dilemma s Sjiera de Vries en Ronald van der Wal, in samenwerking met Gerrit van Roekel, buro Balans
Nadere informatieDe ontwikkeling van de Mondriaan methode VISIE OP PROFESSIONALISEREN
M.11i.0419 De ontwikkeling van de Mondriaan methode VISIE OP PROFESSIONALISEREN versie 02 M.11i.0419 Naam notitie/procedure/afspraak Visie op professionaliseren Eigenaar/portefeuillehouder Theo Bekker
Nadere informatieDe professionele identiteit van de bestuurder
De professionele identiteit van de bestuurder Aan de slag met een werkmodel Sam Terpstra Bestuurder CSG Reggesteyn Kerndocent AOG School of management Actueel debat Beroepsprofiel? Accreditatie? Registratie?
Nadere informatieOns hoogste doel. Dit is onze missie
20 19 23 Dit is onze missie Ons hoogste doel Ieder kind moet veilig, gezond, gelukkig en kansrijk op kunnen groeien. Onze scholen spelen daarin een essentiële rol. Wij bieden een prettige, veilige en duurzame
Nadere informatieGewetensvol handelen: Wat houdt dat in? Op zoek naar goede zorg. Claudicatiocongres 10 maart 2016 Mirjam Kleinveld
Gewetensvol handelen: Wat houdt dat in? Op zoek naar goede zorg. Claudicatiocongres 10 maart 2016 Mirjam Kleinveld Mirjam Kleinveld? Praktiserend fysiotherapeut, m.n afdeling geriatrie van het Jeroen Bosch
Nadere informatieTOETSMATRIJS: Ethiek voor Makelaars en Taxateurs
TOETSMATRIJS: Ethiek voor Makelaars en Taxateurs Doel van het diploma Met dit diploma laten makelaars en taxateurs zien dat ze kritische professionals zijn met kennis van de ethiek. Deze kennis en houding
Nadere informatieBijzonder procesdoel 4: beleven van de democratie
Bijzonder procesdoel 4: beleven van de democratie Eerste leerjaar B 4.1. Herkennen en verkennen Mijn gedrag - hoe gedraag ik mij en waarom? - mijn waarden: - aan welke waarde(n) hecht ik belang? - thuis
Nadere informatieStrategisch koersplan Onderwijs met Ambitie
Strategisch koersplan 2019-2023 Onderwijs met Ambitie Inhoud Inleiding...3 1. Waar laten we ons door leiden?...4 2. Waar staan we voor? 3. Waar kiezen we voor?... 6 Speerpunt 1: School en kind...6 Speerpunt
Nadere informatieKadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015
Kadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015 Doel en beoogde opbrengst van de dialoog De opdracht van het platform is te komen tot een integrale, maatschappelijk breed gedragen en
Nadere informatiest r e s smanagement Inzicht in het omgaan met spanningen. Maximaal aantal deelnemers 12 Leren oplossingsgericht te handelen.
st r e s smanagement De cursus 'stressmanagement' is bedoeld voor iedereen die in zijn/haar werksituatie te maken krijgt met stress als gevolg van problemen en spanningsvolle situaties. De eigen ervaringen
Nadere informatieKWALITEITSPROFIEL RVC WONEN VIER- LINGSBEEK
KWALITEITSPROFIEL RVC WONEN VIER- LINGSBEEK ALGEMEEN Woningstichting Wonen Vierlingsbeek is een kleine woningcorporatie (ca. 500 vhe) met een sterke lokale binding. De stichting wordt bestuurd door een
Nadere informatieBeleidsplan
Beleidsplan 2016-2019 Stichting Akyazili Nederland Dit document maakt inzichtelijk welke plannen het bestuur heeft gemaakt naar aanleiding van haar toekomst. Het bestuur 3 februari 2016 Diergaardesingel
Nadere informatiedat organisaties als Sharia4Belgium en steekpartijen in metrostations die vooroordelen in de hand werken.
1 Toespraak door viceminister-president en Vlaams minister van Bestuurszaken, Binnenlands Bestuur, Inburgering, Toerisme en Vlaamse Rand Geert BOURGEOIS Bezoek aan de Al Fath Moskee Gent, 16 juni 2012
Nadere informatieActuele vragen met betrekking tot de vrijheid van onderwijs. Fenneke Zeldenrust
Actuele vragen met betrekking tot de vrijheid van onderwijs Fenneke Zeldenrust Vrijheid van onderwijs, artikel 23 Grondwet - Vrijheid van stichting - Vrijheid van richting - Vrijheid van inrichting Een
Nadere informatieWorkshop: Geweldloze Communicatie
Workshop: Geweldloze Communicatie ALV SIETAR NL Door Jackie van der Kroft www.jackievanderkroft.nl Programma: Geweldloze Communicatie Introductie Model 4 elementen Niet-verbindende communicatie Praktijk
Nadere informatieDe Integriteitcode van Hogeschool Utrecht. Auteur Sjoerd van Geffen. Inlichtingen T 030 238 85 53 E sjoerd.vangeffen@hu.nl.
Auteur Sjoerd van Geffen Inlichtingen T 030 238 85 53 E sjoerd.vangeffen@hu.nl Datum 4 juni 2010 Hogeschool Utrecht, Utrecht, 2010 De Integriteitcode van Hogeschool Utrecht Bronvermelding is verplicht.
Nadere informatieBeroepscode Beroepsvereniging van cliëntondersteuners voor mensen met een beperking
Beroepscode Beroepsvereniging van cliëntondersteuners voor mensen met een beperking 1 VOORWOORD Met trots presenteert de Beroepsvereniging van cliëntondersteuners voor mensen met een beperking (BCMB) de
Nadere informatieBeginselverklaring van de Volkspartij voor Vrijheid en Democratie, 1980
Beginselverklaring van de Volkspartij voor Vrijheid en Democratie, 1980 Noot van de editor De beginselprogramma's zijn gescand, en zover nodig gecorrigeerd. Hierdoor is het mogelijk dat de tekst niet meer
Nadere informatieProfielschets leden van de raad van toezicht
Profielschets leden van de raad van toezicht Competentieprofiel voor de raad van toezicht behorend bij de statuten vereniging Ons Middelbaar Onderwijs Preambule In het licht van good governance en de wet
Nadere informatieAls je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl.
STER opdracht ADL Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl. In de eerste 10 weken van je opleiding heb je
Nadere informatieHet volwassenenonderwijs en levenslang leren: een krachtige synergie
Het volwassenenonderwijs en levenslang leren: een krachtige synergie Workshop 1: Missie en impact van het volwassenenonderwijs Maria Bouverne-De Bie Universiteit Gent Kernpunten en actielijnen Kernpunten
Nadere informatieMogelijke functiebenaming. Vrijwilliger buurtbemiddeling, buurtbemiddelaar. Context/werkzaamheden
1 KWALIFICATIEDOSSIER VRIJWILLIGER BUURTBEMIDDELING Beroepsbeschrijving Mogelijke functiebenaming Contet/werkzaamheden Rol en verantwoordelijkheden Vrijwilliger buurtbemiddeling, buurtbemiddelaar De vrijwilliger
Nadere informatieREQUEST. Een wetenschappelijke basis voor een meetinstrument. Het meetinstrument Request. Doel
E Q U A L REQUEST Een wetenschappelijke basis voor een meetinstrument Het meetinstrument Request Doel Het vaststellen van de mate waarin een organisatie empowerend handelt naar de cliënt met een arbeidsvraag
Nadere informatieEen verbindende schoolcultuur op multiculturele scholen. Presentatie ORD 6 juni 2007 Peter Gramberg, Onderwijsraad
Een verbindende schoolcultuur op multiculturele scholen Presentatie ORD 6 juni 2007 Peter Gramberg, Onderwijsraad Hoofdvraag advies: Hoe kan op multiculturele scholen een schoolcultuur tot stand komen
Nadere informatiejongerenbuurtbemiddelaar. gesprek eerste partij x* x gesprek tweede x* x partij bemiddelingsgesprek x* x beide partijen verslaglegging t.b.v.
BIJLAGE 1 Profiel vrijwilliger jongerenbuurtbemiddeling Beroepsbeschrijving Mogelijke functiebenamingen Contet/ werkzaamheden Rol en verantwoordelijkheden Vrijwilliger jongerenbuurtbemiddeling, jongerenbuurtbemiddelaar.
Nadere informatieVakmanschap met een Plus
Vakmanschap met een Plus POLITIEACADEMIE - Lectoraat Multicultureel Vakmanschap & Diversiteit Lidia Flentrop Sjiera de Vries 10-246 Apeldoorn, januari 2011 www.politieacademie.nl Vakmanschap met een plus
Nadere informatieCoachcenter Competenties
Coachcenter Competenties Introductie Gedurende de opleiding ontwikkel je een negental competenties welke in combinatie naar onze mening onmisbaar zijn om op professioneel niveau en met impact te kunnen
Nadere informatieVisie Missie. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren
Visie Missie De Jan Ligthartscholen van de Jan Ligthartgroep Tilburg hebben een duidelijk doel voor ogen: het onderwijs dusdanig inrichten dat het de basis vormt van het levenslang leren dat een mens doet.
Nadere informatieCongres De Professional Centraal 24 januari 2019
Congres De Professional Centraal 24 januari 2019 Workshop De beslissende professional Programma 1. Welkom, voorstellen 2. Inleiding: context waarin professionals werken 3. Kennismaking met professionele
Nadere informatieVisie op burgerschap en sociale integratie
Visie op burgerschap en sociale integratie CNS De Regenboog Inleiding Tegenwoordig leven we in een multiculturele samenleving. Burgerschap is in toenemende mate belangrijk geworden. Kennis hebben over
Nadere informatieOp expeditie naar waarde(n)
Op expeditie naar waarde(n) 21e eeuwse educatie Effectief leiderschap Vakmanschap: de leraar doet ertoe! Verbinding met de gemeenschap Waardengedreven onderwijs Op expeditie naar waarde(n) De hele opvoeding
Nadere informatieCultureel management van hogescholen
Cultureel management van hogescholen Workshop Fontys Docentevent Yolanda te Poel Lector Diversiteit in de jeugdzorg Fontys Hogeschool Pedagagogiek Eindhoven 10 januari 2013 Dialoog: Wat is goed cultureel
Nadere informatieOpen communicatie leidt tot minder stress. introductie. 1 methode familiezorg introductie
Methode Familiezorg Open communicatie leidt tot minder stress introductie 1 methode familiezorg introductie Voorwoord Inleiding Het hart van de zorg is daar waar de zorg gegeven wordt, waar kwetsbare families
Nadere informatieController als strategisch business partner
In deze brochure vind je alles over de cursus Controller als strategisch business partner Versterk je visie op strategie en bestuur! Cursus Benader organisatievraagstukken vanuit strategisch perspectief
Nadere informatiekempelscan P1-fase Kempelscan P1-fase 1/7
kempelscan P1-fase Kempelscan P1-fase 1/7 Interpersoonlijke competentie Kern 1.2 Inter-persoonlijk competent Communiceren in de groep De student heeft zicht op het eigen communicatief gedrag in de klas
Nadere informatieDefinities Coach is iemand die coacht, in het bijzonder iemand die dat beroepsmatig doet
Gingermood Ethische Gedragscode Introductie Het doel van Gingermood s Ethische Gedragscode is de juiste praktijk van een coach op papier te zetten en deze omschrijving te laten dienen als leidraad voor
Nadere informatieinformatie Gecombineerde Training Persoonlijk Leiderschap & Teamontwikkeling
informatie Gecombineerde Training Persoonlijk Leiderschap & Teamontwikkeling Intraverte Lead Le Chevalierlaan 19 8162 PD Epe info@soin.nl Train jezelf ervaar minder stress, meer creativiteit en betere
Nadere informatiePositief. van elkaar. denken, doen en leren. Groepsprogramma voor jongeren met antisociaal of delinquent gedrag
Positief denken, doen en leren van elkaar met TOPs! Groepsprogramma voor jongeren met antisociaal of delinquent gedrag Compleet programma voor jongeren gericht op positief denken en doen Jongeren in de
Nadere informatieDeze vraagstelling is nader toegespitst op de volgende sub-vragen:
Samenvatting Dit proefschrift gaat over ervaringen en leerprocessen in de ontwikkeling van de theorie en praktijk van Moreel Beraad als methode van ethiekondersteuning in de gezondheidszorg. Hoofdstuk
Nadere informatieDe Vreedzame School. Sociale competentie en actief burgerschap in het basisonderwijs
De Vreedzame School Sociale competentie en actief burgerschap in het basisonderwijs Aanleidingen voor het ontstaan van De Vreedzame School (1999) toenemende gedragsproblematiek in scholen grensoverschrijdend
Nadere informatiePTA maatschappijleer 1&2 KBL Bohemen cohort 14-15-16
Dit is een gecombineerd PTA voor twee vakken: voor maatschappijleer 1 (basis, behorend tot het gemeenschappelijk deel van het vakkenpakket) en voor maatschappijleer 2 (verdieping, behorend tot de sectorvakken
Nadere informatie