Beleidsplan invulling continurooster. Prinses Beatrixschool Wolfheze 2011

Transcriptie

1 Beleidsplan invulling continurooster Prinses Beatrixschool Wolfheze 2011 Inhoudsopgave 1. Voortraject 2. Visie op continurooster 3. Organisatie 4. Evaluatie en besluitvorming 5. Bijlagen Pagina 1

2 1. Voortraject In januari 2011 stond het continurooster voor het eerste op de agenda van ons team. Drie ontwikkelingen had de directie er toe doen besluiten het continurooster eens nader te onderzoeken. 1. Vanuit de onderbouw had de directie al regelmatig de vraag gekregen waarom we geen continurooster draaiden. 2. Bovenschools werd de vraag gesteld welke Triviumscholen ervaring hadden met andere schooltijden, aangezien dit maatschappelijk zeer veel aandacht krijgt. 3. Het aantal overblijvers op onze school is groot, iets meer dan de helft van de leerlingen blijft over op maandag, dinsdag en donderdag. In het team is uitgebreid besproken welke voor- en nadelen kleven aan een continurooster. Verschillende vormen van het continurooster zijn aan bod gekomen. En na rijp beraad kon het team achter een eventueel continurooster staan. Hierna is gesproken met de SKAR, aangezien dit ook consequenties heeft voor hun. Zij waren enthousiast, want ze kunnen in een langere tijd meer activiteiten aanbieden tijdens de buitenschoolse opvang. Toen konden we ook naar de ouders. Wanneer je iets aansnijdt schep je verwachtingen, dus was het team en de SKAR, de eerste stap. Op 20 mei 2011 is er een ouderavond georganiseerd waar de ouders konden meepraten over het continurooster. Tevens konden ouders vooraf via de mail of schriftelijk reageren. Op 20 mei kwamen 20 ouders naar de school en ook een groot aantal teamleden was aanwezig, een mooie opkomst. Deze avond hebben we ons verplaatst in de drie partijen, kinderen, school en ouders. We hebben nagedacht over voor- en nadelen voor de verschillende partijen. De gehele uitwerking van deze avond vindt u in de bijlage. De posters met verschillende reacties hebben 2 weken in de hal gehangen zodat andere geïnteresseerde ouders dit konden lezen. Puzzels die eruit kwamen vermelden we hieronder met een reactie naar aanleiding van de actie die we hebben ondernomen. werkdrukverhoging voor het team, het team heeft in de onderzoeksfase hier goed over nagedacht. Echter heeft nog niemand ervaring met een continurooster. We zullen er aan moeten wennen en goed moeten evalueren. De directie zal dit tevens goed in de gaten houden. Pagina 2

3 ouders komen in problemen i.v.m. werktijden, de directie heeft contact opgenomen met SKAR kinderopvang of zij hierin iets kunnen betekenen. kinderen kunnen niet even afstand nemen, bij de invulling van het rooster zal het team daar goed rekening mee houden. Het creëren van een stiltehoek behoort tot de mogelijkheden. drukte op het plein, aandachtspunt voor het team, al spelen de kinderen nu ook wel eens allemaal buiten. extra kosten BSO, bij navraag bleek dat de kosten voor dit half uur extra BSO niet stijgen. Hierna heeft de directie de MR gevraagd om advies en toestemming. De MR complimenteerde de school met het zorgvuldig doorlopen traject en bood hulp aan. Na de zomervakantie hebben de MR-leden en het managementteam een enquête opgesteld waarin ouders hun stem konden laten horen. Er werden 52 stemmen uitgebracht, waarvan 42 voor en 10 tegen. Er is besloten om vanaf januari 2012 een continurooster te draaien tot aan de zomervakantie. In juni 2012 zal de definitieve beslissing gemaakt worden. Met de opmerkingen uit de enquête zal de school aan de slag gaan wanneer ze de uiteindelijke invulling van de lunchpauze zal vaststellen, zie hoofdstuk 3 organisatie. Dit alles is gecommuniceerd met de ouders. 2. Visie op continurooster Door het continurooster kunnen wij als team een doorgaande lijn creëren in de schooldag van onze kinderen. Vanaf het moment dat ze op school komen tot aan dat zij de school verlaten om kwart voor drie gelden dezelfde eenduidige regels door de school. Kinderen en leerkrachten zijn op de hoogte van deze regels en dat biedt structuur, duidelijkheid en rust. We verwachten dat dit het welbevinden van de kinderen ten goede komt en vanuit het welbevinden de ontwikkeling van de kinderen zal stimuleren. Tevens willen we als school onze verantwoordelijkheid nemen in het aanzetten tot gezond gedrag. In dit geval gezond eet- en beweeggedrag. Via de nieuwsbrief en in leergesprekken met de kinderen zal de school aandringen op een gezonde lunch. Buiten spelen zal onderdeel maken van de pauze. De kinderen kunnen bewegen en samen spelen. We realiseren ons ook dat sommige leerlingen in hun pauze een stiltemoment nodig hebben om tot rust te komen. Hier hebben we oog voor. Pagina 3

4 3. Organisatie Hieronder staat beschreven welk protocol wij volgen om tot een gezellige en gestructureerde lunchpauze voor ieder kind te komen. Schooltijden dag groep 1 t/m 4 groep 5 t/m 8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Pauzetijd: uur tot uur Vanaf uur wordt de klas klaargemaakt voor de lunch: Kinderen gaan in groepjes zitten, de leerkracht stimuleert wisselende groepjes. Zo zitten de kinderen telkens bij anderen en oefenen hun sociale vaardigheden. Kinderen gaan vooraf naar het toilet en/of wassen hun handen. Tassen staan op de grond, eten en drinken op tafel op een placemat. De leerkracht zorgt voor een moment van stilte, kinderen die willen bidden kunnen dat doen. Iedereen wenst elkaar eet smakelijk. Tijdens het eten loopt de leerkracht rond en helpt waar nodig, stimuleert kinderen tot gesprek, ze kan er ook voor kiezen een boekje voor te lezen. Kinderen mogen niet van tafel, enkel na toestemming van de leerkracht. Na het eten blijft de leerling nog even zitten, kan een boekje lezen of even kletsen. Het streven is gezamenlijk en tegelijk op te ruimen en naar buiten te gaan. Voor leerlingen die echt even rust willen hebben, maken we ruimte in de hal. Hier mogen ze een boekje lezen, even tekenen of met speelgoed spelen. In overleg met de ouders besluiten we welke kinderen hier behoefte aan hebben. Het streven is samen naar buiten. Bij slecht weer blijven we binnen en spelen in de lokalen. Pagina 4

5 Om gaat de bel, de kinderen gaan weer naar binnen en om beginnen de lessen weer. De leerkrachten eten met hun groep, hierna wisselen ze elkaar af in een pauzemoment en toezicht houden op het plein. Boventallige teamleden zoals directie, bouwcoördinator en intern begeleider worden ingezet om de teamleden te ontlasten. 4. Evaluatie De evaluatie vindt plaats in verschillende geledingen: oudercommissie, MR, teamvergadering, leerlingenraad, met de kinderen van de bovenbouw. Na twee weken in de nieuwsbrief: De eerste ervaringen van het team en de kinderen hebben we besproken. Voor verschillende kinderen viel het mee, was het anders dan ze hadden verwacht. Voor sommigen geldt dat ze het vervelend vinden niet iets warms te kunnen eten, zoals thuis. Wel vonden veel kinderen het extra half uur na schooltijd fijn. We kwamen erachter dat we wel meer speelgoed op het plein wilden. Daar gaan de juffen mee aan de slag. De tea mleden merken vooral bij de jongere kinderen duidelijk de rust in de middag. Veel kinderen pakken makkelijker de draad weer op na een kortere pauze op school. Om als teamlid je pauze even te pakken, wanneer de kinderen spelen tussen de middag is nog wel even wennen. Tevens zoeken we nog naar een balans in binnen en buiten spelen. Ook lopen we er tegen aan dat kleuters langzaam eten en niet in een kwartier hun brood ophebben. We blijven in gesprek en staan open voor suggesties. Ervaringen met het continurooster Tot nu toe zijn de reacties op het functioneren van het continurooster ontzettend positief. In het begin waren er onder de Pagina 5

6 ouders sommige felle tegenstanders, waarvan er nu 1 al helemaal is bijgedraaid. Onze persoonlijke ervaring is dat het zowel thuis als op school veel rustiger is. Dat is echt een groot winstpunt. Sjanie geeft aan dat het vóór het invoeren van het continurooster soms heel moeilijk was om de groep kinderen weer rustig aan het werk te krijgen doordat ze tijdens het overblijven hele andere regels hadden dan wanneer ze met de leerkracht waren. Dat gaat nu veel beter. Wel merkt ze dat het voor de groep 0 kinderen een lange dag is en raadt ze ouders aan deze kinderen soms iets eerder op te halen. De geluiden die we van onze eigen kinderen in groep 3/4/5 mee krijgen is dat er veel druk is om snel te eten. Bij groep 3/4 gaan de langzame eters uiteindelijk naar de kleutergroep omdat ze daar meer tijd hebben. Het is om aan de langzame eters te gemoed te komen maar het voelt een beetje als een strafmaatregel. Je eet te langzaam dus moet je bij de kleuters zitten. Sjanie gaat dit opnemen met Marlies zodat naar de kinderen duidelijk wordt gemaakt dat het niet erg is als je wat langer over je brood doet. Bij de oude overblijf zaten de kinderen met hele grote groep te eten en was je niet alleen als langzame eter, nu wil je niet als laatste in de klas achter blijven, dus voelen ze meer druk om te zijn. Er is ooit gecommuniceerd dat er in groepjes zou worden geluncht, dus niet in de klassikale opstelling. Nu blijkt dat dit niet gebeurt en eten kinderen aan hun eigen tafel hun brood, dat is veel minder gezellig. Sjanie bespreekt dit met het team. Door de kinderen van groep 7/8 werd in het begin nog wel wat gemopperd omdat veel van deze kinderen gewend waren om tussen de middag alleen naar huis te gaan. Nu we een paar maanden op weg zijn, gaat het eigenlijk heel goed en vinden ze het eigenlijk best gezellig. Het is gewoon een kwestie van wennen. Er is bij aanvang van het rooster gezegd dat er regelmatig wordt geëvalueerd met alle betrokkenen; kinderen, leerkrachten en ouders. De geluiden zijn vooral positief, is het dan nodig om nog een enquête te doen? Daarmee nodig je ouders opnieuw uit om stelling in te nemen en wordt het weer een schoolplein-gespreksthema, terwijl dit niet nodig is. Misschien is het goed om in een nieuwsbrief Pagina 6

7 het resultaat te vermelden van de evaluatie van de leerkrachten en daarbij een oproep te doen aan ouders om hun persoonlijke positieve- en of negatieve ervaringen te delen/mailen. Besluitvorming Studiedag team dinsdag 21 mei Tijdens de studiedag van het team op 21 mei heeft het team zich unaniem uitgesproken om het continurooster te continueren. Argumenten waren: De leeractiviteiten s gaan middags beter dan voorheen. Kinderen zijn meer geconcentreerd en betrokken. Het geeft rust door de hele school heen. Alle kinderen zijn gelijk, ze eten allemaal op school. De kinderen s middags rustiger zijn door de beweging tussen de middag. De kinderen langer kunnen spelen na schooltijd. Ouders en kinderen slechts 1 keer op tijd naar school moeten komen en afscheid moeten nemen. De tijd na schooltijd is langer en ik kan meer tijd aan andere schoolse zaken besteden, dit geeft me rust. Oudercommissie De oudercommissie heeft het afgelopen halfjaar het team geadviseerd en heeft zaken ter verbetering aangegeven. Ze hebben wel telkens laten weten vooral positief te zijn en ook om zich heen van andere ouders positieve geluiden te horen. Ook zij willen het continurooster behouden op school. Leerlingenraad Vanaf januari heeft het continurooster telkens op de agenda van de leerlingenraad gestaan. Punten die hieronder beschreven worden vanuit de leerlingen bovenbouw, zijn ook hier aan de orde gekomen. In het begin was veel onzekerheid en weerstand. Langzaam merken we dat de kinderen wennen aan de nieuwe situatie. Ook in de leerlingenraad zijn verschillende persoonlijke meningen. De leerlingen gaan uitzoeken of het financieel en organisatorisch haalbaar is een tostiapparaat in gebruik te nemen tijdens de lunch. Pagina 7

8 Leerlingen bovenbouw Alle leerlingen van groep 5 t/m 8 hebben via een formulier schriftelijk kunnen aangeven of zij het continurooster wilden behouden of terug wilden naar de oude situatie. 5 leerlingen gingen liever terug naar de oude situatie. 19 gaven geen voorkeur aan. 12 leerlingen willen doorgaan met het continurooster en beslist niet terug. Opvallend is de middengroep die geen voorkeur uitspreekt, zij zien voordelen in beide situaties. Hieronder een bloemlezing uit de reacties van de kinderen. Het continurooster mag doorgaan, omdat.. Ik vind het leuk en gezellig. Je bent eerder uit. Mijn vader en moeder door kunnen werken en eerder thuis zijn. Ik lunch met mijn vrienden en dan verveel ik me niet. Ik ben grotendeels buiten tijdens de lunch. Je lekker kan buiten spelen. Ik heb meer tijd om te spelen na school. Ik beweeg meer. Het lijkt dat de dag korter is met een korte pauze. Je eet met iedereen. Ik ga liever terug naar de oude situatie, omdat. Ik zie opa en oma niet zo vaak meer. Thuis at ik vaak iets lekkers, warms of waar ik zin in had. Je moet met eten wachten op elkaar en dan mag je pas naar buiten. Ik kon tussen de middag even uitrusten. Ik kon tussen de middag zelf kiezen wat ik wilde spelen. Ik vers brood lekkerder vind. Je hebt een langere pauze. Je zit de hele dag op school. Ik dan televisie mag kijken. Pagina 8

9 MR De MR is zeer tevreden over het gevolgde proces om te komen tot het continurooster. De MR is al zeer vroeg in dit traject betrokken en heeft zo de kans gekregen en genomen om mee te denken en te adviseren in het te volgen traject. Het besluitvormingstraject is weloverwogen en gedegen uitgevoerd. Alle betrokken partijen hebben voldoende tijd en gelegenheid gekregen om invloed uit te oefenen in dit traject. De leden van de MR horen ook overwegend positieve geluiden over de invoering van het continurooster en staan volledig achter het besluit om het continurooster ook in komende jaren voort te zetten. Pagina 9

10 Bijlagen Uitslag continurooster Onderwerp: continurooster Aan de ouders, Via dit schrijven willen we de uitslag en gemaakte opmerkingen uit de enquête met u delen. Tenslotte delen we het vervolgtraject met u. Uitslag enquête Er zijn 52 stemmen uitgebracht, ongeveer 80 % van de ouders heeft gestemd. Voor invoering van een continurooster: 42 stemden voor 10 stemden tegen Startmoment continurooster 38 stemden per januari stemden per nieuw cursusjaar geen mening Bijdrage spelmateriaal tijdens de pauze 22 stemden 10 euro 15 stemden 20 euro 4 stemden 30 euro 11 stemden anders Opmerkingen door meerder ouders gemaakt: Verschillende ouders stelden een soort proefperiode voor van januari tot aan de zomervakantie. Hierna een evaluatiemoment en dan de knoop definitief doorhakken. Misschien kunnen we met ouders een tijdelijke opvang realiseren om tegemoet te komen aan ouders die hun werktijden niet zo snel kunnen aanpassen. Voor nieuw spelmateriaal zouden we een oproep kunnen doen in de Wolfskreet, wie heeft er nog iets bruikbaars thuis voor de school? Pagina 10

11 Ouders hebben vragen m.b.t meenemen van verse producten. Dit is geen probleem we hebben een grote koelkast op school. Schoolmelk is dus zeker geen verplichting, maar kan voor sommige ouders een goede oplossing zijn. Het creëren van rustpunten binnen de school voor kinderen die hier behoefte aan hebben. Uit sommige opmerking maakten we op dat ouders niet hebben begrepen dat de leerkrachten voor de opvang tussen de middag zorgen. Zij eten met hun eigen klas en tijdens het spelen hierna houden de leerkrachten toezicht, net zoals in de ochtendpauze. Hier zijn dus geen extra kosten aan verbonden, het toezicht is professioneel en voor de kinderen duidelijk en bekend. Vervolgtraject November / december 2011 Het team stelt een protocol op voor de lunchpauze op school. Hierin hebben een gezonde lunch, structuur voor de kinderen, rustpunt voor degene die hier behoefte aan hebben, onze aandacht. De directie heeft contact met SKAR om een tijdelijke oplossing te zoeken voor ouders die in de problemen komen op hun werk vanwege het halve uur. Wanneer dit met SKAR niet lukt, willen we met ouders misschien iets regelen. We hopen op een coöperatieve houding van de ouders die dit aangaat. Meld u op school, dan kunnen we samen zoeken naar een oplossing. Januari 2012 Na de kerstvakantie start het nieuwe lesrooster op maandag 9 januari 2012, zoals eerder naar u gecommuniceerd. We lassen een proefperiode in tot aan de zomervakantie lestijden dag groep 1 t/m 4 groep 5 t/m 8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Zoals u ziet blijft de woensdag en vrijdag voor groep 1 t/m 4 ongewijzigd, net als de woensdag voor groep 5 t/m 8. Mei 2012 In de periode van januari tot mei zal het team regelmatig evalueren, ook de MR, OC en de kinderen zullen gevraagd worden naar hun ervaringen. Tevens stellen we het op prijs van u feedback te krijgen. Aan de hand van deze reacties zullen we besluiten of er wederom een enquête wordt uitgeschreven of er vanuit de school en MR een besluit zal worden genomen. Juni 2012 Pagina 11

12 De beslissing nemen of het continurooster zal worden vervolgd na de zomervakantie. We zijn blij dat een grote meerderheid van de ouders hun stem heeft laten horen. We realiseren ons dat een verandering ook uitdagingen met zich meebrengt. Daarom vinden wij het belangrijk dat iedereen een open houding aanneemt en met elkaar in gesprek blijft. We nodigen u vooral uit het gesprek met ons aan te gaan en ervaringen te delen. Hartelijke groet, directie, team en MR Prinses Beatrixschool locatie Wolfheze. Pagina 12