Van Karin Vogelaar. Datum/tijd vergadering 22 januari 2008

Transcriptie

1 Keurmerk Opleidingsschool Keurmerkcommissie Wim van Ruitenbeek, Wim Swinkels Arien Bekker, Karin Vogelaar Aanwezig Wim van Impelen, Peter Doove, Angela Pfaff, Wilma van Wijk, Veronica Pors, Guus Peek, Frans van de Wiele, Alfons Ottink, Zeb Stevens, Malika Faiz Van Karin Vogelaar Datum/tijd vergadering 22 januari 2008 Bijeenkomst Audit Delta College Algemene aspecten De school heeft: Een Schoolopleider (SO) aangesteld; elk jaar een substantieel aantal (een nader te bepalen percentage van het totale aantal medewerkers) medewerkers in opleiding, lido s en/of lio s en/of zij-instromers, ongeacht of deze medewerkers in loondienst zijn; heeft werkplekbegeleiders die gefaciliteerd zijn voor hun begeleidingswerk in tijd of in werkkracht van de student. De schoolopleider van de school: is de spil in het keurmerkproces; heeft een beschreven relatie met het management van de school; is gecertificeerd; speelt een rol bij de begeleiding van (nieuwe) leraren, zij-instromers en studenten (lido s, lio s); brengt lido s en lio s in contact met leerlingen en geeft ze verantwoordelijkheden passend bij hun competenties; stuurt de werkplekbegeleiders aan; onderhoudt het contact met de lerarenopleiding en de instituutsbegeleider; heeft een functiebeschrijving die opgenomen is in het IPB. Het Delta College is een christelijke vmbo-school, met twee locaties: de Europalaan en de Lieven de Keylaan. Er heeft in een fusie plaatsgevonden met de Martijnschool (VSO). Er wordt op het Delta College gewerkt met leertuinen. Voor de verlenging van het keurmerk betreft het de locatie Lieven de Keylaan. De locatie Europalaan heeft een aantal voornemens aangeleverd om in de toekomst hierbij aan te sluiten. In dit verslag worden die voornemens opgenomen. Bij de volgende keurmerkverlenging wordt gekeken naar de uitvoering ervan en zal het keurmerk voor de gehele school verleend worden. Er zijn twee schoolopleiders op de Lieven de Keylaan die daarvoor in hun takenpakket worden gefaciliteerd met respectievelijk 760 en 250 uur. Eén ervan heeft de keurmerkprocedure georganiseerd en het portfolio gemaakt. Het portfolio is grondig en uitgebreid opgezet, maar geeft met name de visie van de schoolopleider weer. Er zijn ongeveer 25 studenten in opleiding. De school heeft ongeveer 90 personeelsleden. De schoolopleider stuurt de coaches aan. Ze checkt regelmatig bij studenten of de coaches hun taken uitvoeren. 1/5

2 Coaches zijn gefaciliteerd in hun normjaartaak voor het begeleiden van studenten. Ervaren docenten doen het coach/wb-schap er als een taak bij. Coaches worden opgeleid voor hun werkzaamheden en het volgen van deze opleiding is ook voorwaarde om coach te worden. De coaches zijn niet gekoppeld aan het vak van de student. De school vindt de pedagogische component belangrijker dan de vakinhoudelijke in het vmbo. Indien wenselijk kan er een vakexpert ingeschakeld worden. De meeste studenten krijgen een vergoeding voor hun werkzaamheden. Zorg dat het keurmerkportfolio een werkdocument wordt voor de gehele school, voor beide locaties. Verhelder de samenhang tussen het opleiden in de school op de verschillende locaties en zorg voor een overlegstructuur tussen de schoolopleiders. De lerende medewerker Er is sprake van professionele reflectie en zelfreflectie De voortgang van het leren wordt bewaakt en gerelateerd aan het bekwaamheidsdossier Er wordt gebruik gemaakt van feedback van leerlingen Het handelen van de medewerker klopt met de missie en de doelstelling van de school Er is sprake van innovatief handelen door de medewerkers Binnen Samen Op Scholen is zelfstandig leren belangrijk. Studenten geven aan veel te leren van hun ervaringen op school. Soms vinden de studenten het echter lastig om die leerervaringen om te zetten in concrete studiepunten. Het is niet voor alle studenten duidelijk wat het werken aan beroepsproducten precies inhoudt. Binnen de school heeft de laatste jaren met wisselend succes een aantal onderwijsinnovaties plaatsgevonden. Evaluaties wijzen uit dat de vernieuwing breed gedragen wordt door de medewerkers. De keurmerkcommissie constateert een zekere vrees voor ingrijpende onderwijsvernieuwing en we adviseren dan ook om innovaties goed te begeleiden. Leermogelijkheden op de werkplek Medewerkers vinden het vanzelfsprekend dat zij zich blijven ontwikkelen Medewerkers zoeken in teamverband naar verbeteringen van hun handelen Medewerkers vragen feedback bij collega s Samenwerking en communicatie is gestructureerd vormgegeven Informatie over voortgang van het leren is beschikbaar Alle medewerkers participeren in vormen van scholing het team bepaalt de gewenste scholing ivm competentieontwikkeling Op het Delta college zijn er zowel studenten die de reguliere opleidingsvariant doen als de Samen Op Scholen variant. De reguliere studenten conformeren zich hierbij aan Samen Op Scholen. Aanname van 2/5

3 reguliere studenten gebeurt omdat ze de school specifieke kennis en/of vaardigheden te bieden hebben. Ook andere doelgroepen (PABO/ SPW-4) sluiten aan bij het Samen Op Scholen programma. De school stelt bij iedereen als voorwaarde dat studenten minimaal twee dagen per week op school zijn. De begeleiding van nieuwe leraren was tot nu toe ook ondergebracht bij de schoolopleider, maar door een grote groep nieuwe medewerkers gaat dit niet meer. Hier wil de school een plan voor maken. Scholing van zittende medewerkers gebeurt voornamelijk op aanvraag van de medewerker. Probeer in de begeleiding studenten regelmatig te wijzen op het belang van het vastleggen van gedane activiteiten om deze verzilverd in studiepunten te krijgen. Besteed ook meer aandacht aan de vakinhoud binnen de beroepsproducten. Maak een plan voor scholing van zittende medewerkers, op basis van leerbehoeften binnen de school, de teams en van individuele medewerkers. Praktijken op meso-niveau Competentieontwikkeling speelt een rol in functioneringsgesprekken Het opleiden in de school is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van school en opleidingsinstituut Intake, voortgang en beoordeling van de lerende medewerker gebeurt planmatig afgestemd op de persoon en de door de school geformuleerde competentieprofielen Verantwoordelijkheden en deskundigheid van de begeleiding zijn geëxpliciteerd en vastgelegd Randvoorwaarden en facilitering in geld, tijd en kwaliteit van de begeleiding zijn beschreven De toedeling van taken voor de lerende gebeurt in overleg en gericht op competentieontwikkeling De samenwerking met het opleidingsinstituut is prima geregeld op het Delta College. Randvoorwaarden en facilitering zijn wel afhankelijk van de financiële situatie van de school en de verstrekte subsidies. De directie zou meer kunnen sturen op ontwikkelingsactiviteiten binnen de school. Laat in het opleidingsplan ook de facilitering expliciet aan de orde komen, zeker in het licht van de komende nieuwe school. Doe daarin ook uitspraken over het aantal studenten per jaar en probeer ook beleid te maken op de verdeling van de studenten over de verschillende vakken/vakgebieden. Leren op de werkplek in het schoolbeleid Er is een beleidsplan over opleiden en professionalisering van medewerkers Het beleidsplan streeft naar een cultuur van continue ontwikkeling van individu, team en school Doelen en prioriteiten van competentieontwikkeling zijn gekoppeld aan het primaire proces en de schoolorganisatie Er is een samenwerkingsrelatie met een opleidingsinstituut De visie op leren en professionaliseren heeft draagvlak in de school 3/5

4 De school heeft een opleidingsbeleidsplan. Hierin staan jaarlijks een aantal streefpunten. Deze worden geformuleerd door de schoolopleider, in overleg met de directie. De relatie tussen directie en schoolopleider kan verder geëxpliciteerd worden. De koppeling tussen het integraal personeelsbeleid en de opleidingsschool is nog niet concreet maar de directie wil daar wel aan werken. Er wordt een plan ontwikkeld voor beide locaties om te gaan werken met het bekwaamheidsdossier. De school is van plan om volgend jaar de coaching en begeleiding binnen een academische opleidingsschool op te zetten. Tijdens de vorige audit is aandacht besteed aan functioneringsgesprekken op basis van de SBL-competenties, dit is de laatste jaren niet verder uitgebouwd. De participatie in Samen Op Scholen is voor de directie ook een manier om de school in beweging te krijgen. Op de begroting is jaarlijks een substantieel bedrag gereserveerd voor opleiden in de school. Stuur meer op integraal personeelsbeleid door middel van POP en functioneringsgesprekken. Koppel Samen Op Scholen hierbij nadrukkelijk aan het integraal personeelsbeleid. Waardering en evaluatie De school beschikt over gegevens van beleving en waardering van medewerkers over hun werk, scholingsmogelijkheden en doorgroeimogelijkheden De school beschikt over gegevens van beleving en waardering van medewerkers-in-opleiding over opleidingstraject, de begeleiding en de helderheid van procedures en verantwoordelijkheden De school beschikt over gegevens van beleving en waardering van het opleidingsinstituut over samenwerking, kennisuitwisseling en helderheid van procedures en verantwoordelijkheden De keurmerkcommissie vindt het een sterk punt dat er in het portfolio duidelijk wordt voortgeborduurd op de uitkomsten van de vorige audit. Uit de verkiezing tot Archimedes Opleidingsschool van het jaar in 2007 spreekt duidelijk de waardering van medewerkers-in-opleiding en het opleidingsinstituut voor het Delta College. Het Delta college wil kwaliteitscriteria ontwikkelen voor coaches en voor de opleidingsschool. Hierin wil het Delta college een verbinding leggen met de Academische school: onderzoeken wat voor school ze willen zijn. Gebruik de gegevens die uit de evaluaties naar voren zijn gekomen om bv. samen met de HU een kwaliteitsprofiel te maken voor coaches en misschien ook voor de schoolopleider. Voorbeelden van good-practice en verbeteracties Good practice VSO cursus Taalbeleid opnieuw vormgeven Oriëntatieopdracht van Wilma 4/5

5 Coaches doen meer met video begeleiding Nieuwbouw Nieuw Welgelegen Verbeteracties Onderwijsleerproces levendiger Meer duidelijkheid over visie Functioneringsgesprekken gerelateerd aan het bekwaamheidsdossier Kritisch kijken naar deskundigheidsbevordering coaches Conclusies De keurmerkcommissie concludeert dat er een goede begeleidingsstructuur is op het Delta College. Dit blijkt o.a. uit de verkiezing tot Archimedes Opleidingsschool van het jaar. Een sterk punt van de school is de gezamenlijke werkruimte voor de schoolopleider en de studenten. Het Delta College is een procesgeoriënteerde school op weg naar een systeemgerichte school. Het Delta College heeft de ambitie een academische school te worden. Om dat waar te maken zal met name aandacht besteed moeten worden aan het innovatief vermogen van medewerkers. Bovenstaande conclusies gelden voor de locatie Lieven de Keylaan. De locatie Europalaan heeft voornemen om bij het opleidingsbeleid van de andere locatie aan te sluiten, maar zal in een vervolgaudit de gezette stappen duidelijk in beeld moeten kunnen brengen. De keurmerkcommissie adviseert op basis van bovenstaande bevindingen het keurmerk voor het Delta College te verlengen tot /5