Brochure Post HBO opleiding coach in het onderwijs

Transcriptie

1 Brochure Post HBO opleiding coach in het onderwijs Coaching is een waardevol instrument bij professionalisering van leraren. Hiervoor is een goed opgeleide coach een voorwaarde! biedt u de mogelijkheid om binnen een jaar te ontwikkelen tot gecertificeerd coach gespecialiseerd in onderwijs.

2 Doelgroep De post-hbo opleiding Coach in het onderwijs is bestemd voor leraren, leidinggevenden en pedagogisch opgeleiden in het PO, VO, MBO en HBO die opgeleid willen worden tot gecertificeerd coach om intern of extern leraren te coachen. Uw collega-deelnemers zijn actief in het onderwijs als leraar, medewerker met begeleidende taken (IB ers, AB ers of begeleiding van (beginnende) collega s) of leidinggevenden. De post-hbo opleiding coaching in het onderwijs leert u: een volwaardig coachingstraject opzetten voor collega s het uitvoeren van verschillende coachingsmethodieken het hanteren van coachingstechnieken het verhelderen van de coachvraag het opzetten van een coachplan het voeren van voor- na- en evaluatiegesprekken het opzetten van een coachcontract de coaching te linken aan het competentieprofiel van de leraar coachen op verschillende niveaus van diepte het gebruiken van lesbezoek (coaching on the job) coaching concreet en transparant te maken veiligheid en vertrouwen te waarborgen U richt zich hierbij op: de individuele ontwikkeling van de vakbekwaamheid van de leraar het leren en samenwerken in teamverband de afstemming op actuele en innovatieve ontwikkelingen op de school het inrichten van een professionele leergemeenschap de inbedding van permanente professionalisering in de organisatie

3 Praktische informatie Studievorm Post-hbo-opleiding Studieduur 8 maanden Lestijden De lessen vinden plaats op maandag of woensdag van Studielasts De deelnemer moet rekenen op een studiebelasting van 260 uur (waarvan 70 contacturen en gemiddeld 6 uur per week aan zelfstudie, opdrachten en verzorgen coachingstrajecten) Contacturen Zelfstudie Portfolio-opdrachten Eindwerkstuk Intervisie Verzorgen 2 coachtrajecten reflectieverslag 70 uur 80 uur 20 uur 20 uur 10 uur 40 uur 20 uur Toelating aantoonbaar hbo of universitair werk- en denkniveau in combinatie met enkele jaren werkervaring op hboniveau zelfreflecterend vermogen emotioneel stabiele basis. in de gelegenheid om 2 coachtrajecten te verzorgen van 6 bijeenkomsten Kosten De kosten bedragen 3250,-. Dit is inclusief studiemateriaal

4 Praktische informatie Studiemateriaal Erik de Haan, Yvonne Burger (2007), Coachen met collega s, Praktijkboek, individuele consultatie. Reader Werkboek Portfolio-opdrachten Certificering Post-hbo-diploma Opname in register LOC Je kunt je kosteloos aanmelden bij het LOC-netwerk (coachpool) Hierbij ontvang je een profiel op de site Je kunt je aanmelden bij beroepsorganisaties voor coaching Coachingvormen: Zowel de opleiding als de coaching van de onderwijscoach zelf is eclectisch van opzet. Onder andere de volgende coachingsmethodieken komen aan bod: - oplossingsgericht coachen - socratisch coachen - provocatief coachen - NLP (neuro linguïstisch programmeren) - RET (rationeel emotieve therapie)

5 Inhoudelijke opzet programma Het programma is gericht op het eigen maken van het competentieprofiel van coach in het onderwijs. Dit is vormgegeven langs de volgende 4 leerlijnen: Leerlijn 1: Theorie en Methoden van coachen in het onderwijs Leerlijn 2: Competentieontwikkeling als coach in het onderwijs Leerlijn 3: Oefenen in de praktijksituatie als coach in het onderwijs Leerlijn 4: intervisie Leerlijn 1: Theorie en Methoden van coachen in het onderwijs In de Leerlijn Theorie en Methoden van coachen in het onderwijs staat de cognitieve competenties van de coach centraal. Hierin komt aan bod: Theorie en benadering van coaching Coaching in het onderwijs in verhouding tot andere begeleidingsvormen Werken met competentieprofielen/ denken in competenties Onderwijskundige (beleids-)ontwikkelingen en onderwijsleerprocessen Coachingsmethoden en intervisietechnieken Coachingsmodellen en coachingsstijlen Leerlijn 2: Competentieontwikkeling als coach in het onderwijs In de Leerlijn Competentieontwikkeling als coach staat de ontwikkeling en integratie van de competenties in de persoon van de coach centraal. De cursist ontwikkelt zich binnen zijn werkplek tot een volwaardig coach in het onderwijs. Het competentieprofiel biedt een meetlat die voor alle coaches geldt en waarmee de beoogde ontwikkeling waarneembaar en bespreekbaar gemaakt kan worden. De cursist leert zijn eigen coachingpraktijk te bezien en te benoemen vanuit verschillende aspecten, binnen de bredere context van het onderwijs. Hij reflecteert op sterkere- en zwakkere punten en stuurt zo de eigen ontwikkeling aan. Daarbij wordt gebruik gemaakt van een aantal coachingsinstrumenten. Met behulp van selfassesment onderzoekt de cursist zijn ervaringen en vergelijkt deze met de competenties, concepten en inzichten van andere professionals. Op basis daarvan formuleert de

6 cursist aandachtspunten, die hij als leerdoelen in een persoonlijk ontwikkelingsplan opneemt. Aan de hand van zelfgekozen activiteiten (persoonlijk actieplan) stuurt de cursist zijn ontwikkeling aan en doet hiervan verslag in het portfolio. Leerlijn 3: Oefenen in de praktijksituatie als coach in het onderwijs In de Leerlijn Oefenen in de praktijksituatie als coach staat het verzorgen van 2 volledige coachtrajecten centraal. Het uitvoeren van een eigen coachingstraject is in feite de meest krachtige situatie die denkbaar is. Zeker wanneer dit ondersteund wordt door praktijkopdrachten die erop aansturen om gerichte praktijkervaringen op te doen. En anderzijds reflectieopdrachten waarbij de cursist wordt uitgenodigd kritisch te reflecteren op zijn ervaringen. Daarom wordt de cursist gevraagd tijdens de leergang twee coachingstrajecten in zijn geheel, van begin tot eind, uit te voeren. Een traject met een beginnende leraar en een met een ervaren leraar. U reflecteert daarbij op de beginsituatie, het verloop en de eindresultaten. Ook dit verslag neemt u op in uw portfolio. Daarin beschrijft u wie u bent als coach, wat uw coachingsstijl inhoudt en voor welke methoden en benaderingen u in deze situatie gekozen hebt en waarom. Dit biedt een goed beeld van uw functioneren als coach. De cursist ontwikkelt zich binnen zijn werkplek en eventueel extern tot een volwaardig coach in het onderwijs. Leerlijn 4: intervisie/ collegiale consultatie De Leerlijn intervisie/ collegiale consultatie biedt ten slotte de entourage waarin u uw ervaringen met collega s kunt delen en verder kunt brengen. Intervisie en collegiale consultatie is een krachtige manier van deskundigheidsbevordering, waarbij u in kleine groepen van en met elkaar leert. Beurtelings brengen de cursisten een praktijksituatie in die gezamenlijk uitgewerkt wordt. De resultaten, inzichten en voornemens uit deze gezamenlijke analyse worden verwerkt in intervisieverslagen. De mate waarin cursisten in staat blijken te zijn elkaar te betrekken in het eigen leerproces, biedt de basis voor een bloeiende praktijk, waarin onderwijsontwikkeling en vernieuwing in het onderwijs heel direct in verbinding staat met het daadwerkelijk gedrag op teamniveau, op klas- of groepsniveau als ook op individueel niveau. Dat is de essentie van een lerende organisatie.

7 Colofon Uitgave LOC l Landelijke Organisatie voor coaching in het onderwijs Voorjaar 2017 Nabestellen Deze brochure is aan te vragen bij: Telefoon site Aan deze brochure kunnen geen rechten worden ontleend. De prijslijsten zijn indicatief en onder voorbehoud van plaatsings- en drukfouten.