1. Inhoudsopgave 1. INHOUDSOPGAVE INLEIDING SCHOOLTIJDEN... 6 UW KIND NAAR SCHOOL BRENGEN... 6 UW KIND OPHALEN VAN SCHOOL...

Transcriptie

1 1

2 2

3 1. Inhoudsopgave 1. INHOUDSOPGAVE INLEIDING SCHOOLTIJDEN... 6 UW KIND NAAR SCHOOL BRENGEN... 6 UW KIND OPHALEN VAN SCHOOL HET REILEN EN ZEILEN IN DE KLAS... 7 ZELFSTANDIG WERKEN EN UITGESTELDE AANDACHT... 7 HET TWEETAL ALS SCHOUDERMAATJES... 7 HET TWEETAL ALS OOGMAATJES... 7 WEEKBEURTERS... 7 VERJAARDAG... 8 POSTMAP... 8 HULPOUDERS... 8 INLOOPAVOND... 8 OVERBLIJVEN OP SCHOOL... 8 UW KIND IN BEELD... 9 METHODES... 9 REKENEN... 9 TAAL, TAAL ACTIEF SPELLING, TAAL ACTIEF ESTAFETTE TECHNISCH LEZEN BEGRIJPEND LEZEN, NIEUWSBEGRIP ALLES-IN DE VREEDZAME SCHOOL EERSTE GERENOMMEERDE GEDRAGSOBSERVATIELIJST: EGGO HUISWERK BOEKBESPREKING EN NIEUWS LEERZAME WEBSITES PRAKTISCHE ZAKEN AANVRAGEN VAN VRIJE DAGEN ZIEKTE BIJZONDERE INFORMATIE AFSPRAAK MET LEERKRACHT MAKEN GYMMEN ETEN EN DRINKEN

4 6. TENSLOTTE BIJLAGE: VOORTGEZET ONDERWIJS Informatie leerkrachten unit bovenbouw 22 4

5 2. Inleiding Beste ouders, Voor u ligt de infofolder van de unit bovenbouw. In deze unit werken de kinderen en leerkrachten van de groepen 6, 7 en 8 intensief samen. We creëren een doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen en hun zelfstandigheid. Binnen de unit wordt zo gewerkt dat kinderen die meer behoefte hebben aan instructie deze krijgen, terwijl de groep zelfstandig aan het werk is. Er wordt gewerkt met een weektaak en kinderen leren omgaan met uitgestelde aandacht. Binnen de weektaken is het principe van onderwijs op maat een belangrijk uitgangspunt. Dit betekent dat het onderwijsaanbod wordt aangepast aan de behoefte(n) van het kind, waardoor de inhoud van de weektaak per individu kan verschillen. Zo wordt er gewerkt met minimum-, basistaken en uitgebreide taken. In deze infofolder vindt u informatie over het reilen en zeilen in de unit, informatie over de methodes die gebruikt worden, groepsbezetting, praktische zaken ( gymlessen, overblijven, enz.), huiswerk enz. Per vakgebied zal aangegeven worden wat er belangrijk is voor dit vak en zullen er ook tips gegeven worden waardoor u als ouder ook een handje kunt helpen. Informatie op schoolniveau vindt u terug in de schoolgids. Deze kunt u raadplegen op onze website: Informatie over het huiswerk vindt u in het huiswerkprotocol. Als u vragen heeft die betrekking hebben op de ontwikkeling van uw kind, dan kunt bij u de leerkracht van uw kind terecht. Hij / zij is het eerste aanspreekpunt. Wij wensen uw kind een hele plezierige en fijne tijd op onze school. Team BS Sint Joseph - Broekhem 5

6 3. Schooltijden Groep 6 t/m 8: maandag t/m vrijdag tot uur tot uur. woensdag tot uur Uw kind naar school brengen Vanaf 8:15 uur is er toezicht op de speelplaats. Om 8.25 uur gaat de eerste bel. De kinderen gaan dan in de rij staan en worden door de leerkracht opgehaald. Jassen en tassen worden netjes aan de kapstok opgehangen. Om 8.30 uur gaat de tweede bel. Dit is het teken dat de lessen beginnen. s Middags is er toezicht vanaf uur. Om uur gaat de bel. Leerlingen worden wederom door de leerkracht opgehaald en de jassen en tassen worden weer netjes opgehangen. Om uur beginnen de lessen. Uw kind ophalen van school Om uur en uur (woensdag uur) gaat de bel. De kinderen komen dan samen met de leerkracht via de hoofduitgang naar buiten. De kinderen gaan zelfstandig naar de ouders toe (of zelfstandig naar huis). Op de speelplaats en de inrit mag niet gefietst worden. 6

7 4. Het reilen en zeilen in de klas Zelfstandig werken en uitgestelde aandacht Er wordt gewerkt tijdens het zelfstandig werken gewerkt met de dobbelsteen (uitgestelde aandacht). Ieder kind heeft de dobbelsteen op tafel liggen. Rood betekent: ik wil niet gestoord worden, je kunt mij geen vragen stellen. Groen betekent: ik ben beschikbaar om hulp te bieden aan, en /of vragen te beantwoorden van mijn schouder- en oogmaatje. Het tweetal als schoudermaatjes Het tweetal dat naast elkaar zit is het primaire heten binnen coöperatief leren de schoudermaatjes. Deze gemakkelijkst met elkaar samenwerken, omdat ze kunnen maken van een boek. samenwerkingstweetal. Zij leerlingen kunnen het bijvoorbeeld samen gebruik Het tweetal als oogmaatjes Het tweetal dat tegenover elkaar zit is het secundaire samenwerkingstweetal. Zij heten binnen het coöperatief leren de oogmaatjes. Hier vindt vooral hogere vormen van leren plaats, zoals samenvatten en evalueren. Weekbeurters Elke week zijn er weekbeurters. Zij delen boeken uit en halen de spullen ook weer op. Aan het eind van de dag voeren zij kort kleine taakjes uit zodat de klas netjes achterblijft. Dit duurt hooguit vijf minuten. 7

8 Verjaardag Een verjaardag is voor ieder kind een belangrijke en spannende gebeurtenis. De verjaardag van uw kind vieren we in de klas. Wanneer uw kind trakteert, willen wij u vragen het gezond en klein te houden. Postmap Iedere donderdag dient de postmap aanwezig te zijn op school. Wanneer deze vergeten wordt, kan de voor u bestemde post die dag niet mee naar huis. Hulpouders Regelmatig worden ouders gevraagd om te helpen bij een aantal activiteiten op school. We zijn erg blij met deze ouderhulp. Hierdoor kunnen activiteiten ondernomen worden. Mochten we ouders nodig hebben voor activiteiten dan brengen wij u via de maandelijkse Tweet of op de hoogte. Inloopavond Aan het begin van het nieuwe schooljaar houden we voor alle ouders een informatieavond. Uw kind kan u wegwijs maken in de klas. De datum van deze inloopavond en andere belangrijke data kunt u terugvinden in de schoolkalender op onze website: Overblijven op school De school biedt mogelijkheden voor tussenschoolse (in de middagpauze) opvang, het overblijven. Het overblijven op school vindt plaats onder leiding van geschoolde vrijwilligers, die in de middagpauze tegen vergoeding het eten en de vrije tijd van uw kinderen begeleiden. De kosten bedragen: 1,50 per keer. De kosten worden aan het eind van de maand via automatische incasso geïncasseerd. Er wordt gebruik gemaakt van het digitale registratiesysteem TSO-Assistent ( U kunt inloggen via de website van school. Als u uw kind nog niet heeft geregistreerd in het systeem dan kunt u op school de registratiegegevens opvragen. Tevens kunt u op de schoolwebsite een stappenplan downloaden dat u stap voor stap door het registratieproces helpt (dit stappenplan is ook op school verkrijgbaar). 8

9 Uw kind in beeld Onze school hanteert het CITO leerlingvolgsysteem LOVS). We volgen de leerlingen van groep 1 tot en met 8. Voor meer informatie over het LOVS verwijzen wij u naar de informatiebrochure op onze website: Tevens vullen wij observatielijsten in en registreren in het programma Eduscope alle relevante informatie over uw kind (dossiervorming). Methodes In de bovenbouwunit wordt met methodes gewerkt die als hulpmiddel dienen om kinderen vaardigheden te leren als rekenen, lezen, taal en spelling. Hieronder zal per vakgebied aangegeven worden wat er belangrijk is voor dit vak en zullen er ook tips gegeven worden waardoor u als ouder ook een handje kunt helpen. Rekenen Groep 6: Hiervoor maken we gebruik van de methode De wereld in getallen. De volgende onderdelen komen dit schooljaar aan bod: Oriëntatie in de getallen tot en met Optellen en aftrekken tot en met Vermenigvuldigen en delen Geld. Optellen en aanvullen van geldbedragen Tijd. Analoog en digitaal. Kalender, tijdsduur Meten: Lengte, inhoud, oppervlakte, omtrek, gewicht Meetkunde: ruimtelijke oriëntatie plattegronden windrichtingen Diversen: diagrammen, verhoudingen Groep 7: Hiervoor maken we gebruik van de methode De wereld in getallen. De volgende onderdelen komen dit schooljaar aan bod: De telrij tot en met Optellen en aftrekken tot en met Vermenigvuldigen en delen. Cijferend vermenigvuldigen Herhaald aftrekken Kommagetallen Breuken Procenten Geld. Optellen vermenigvuldigen van geldbedragen Tijd. Afstand snelheid Meten: lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht Meetkunde:spiegelen, Positiebepalen in de ruimte Diversen: diagrammen, afstand/tijdgrafiek, verhoudingen, gemiddelde. Groep 8: Hiervoor maken we gebruik van de methode De wereld in getallen. De volgende onderdelen komen dit schooljaar aan bod: Verder verdiepen van de telrij boven Cijferend optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen Rekenmachine Kommagetallen 9

10 Breuken Procenten Meten Meetkunde Informatieverwerking Tips: Digitale wekker naast het bed bevordert het begrijpen van de digitale klok. Tafeltjes thuis af en toe herhalen. Dit vormt een belangrijke basis om andere sommen uit te rekenen. Laat uw kind helpen bij het uitvoeren van een recept. Zo oefent u de begrippen als kilo en gram. Of laat uw kind bij de slager het boterhamvlees bestellen. Kijk bijv. op verpakkingen van sultana, melk, suiker, sap, spaghetti. Om het ruimtelijk inzicht te verbeteren, kunt u samen met uw kind schattingen maken van bijvoorbeeld de kamer of een afstand die u gaat afleggen. Begrippen als omtrek, oppervlakte en inhoud benoemen als het zich voordoet, dan worden ze duidelijker voor uw kind. 10

11 Taal, Taal Actief Hiervoor maken we gebruik van de methode Taal Actief. Er worden acht thema s behandeld van elk vier weken. De vierde week van elk thema wordt er gewerkt aan de differentiatietaken n.a.v. de toets. Na elke twee thema s (na acht weken) vindt een parkeerweek plaats. De thema s komen elk jaar terug met de bijbehorende verdieping voor het betreffende leerjaar. In ieder thema is er aandacht voor: Woordenschat Taal verkennen Spreken en luisteren Schrijven De volgende onderdelen komen dit schooljaar aan bod: Kinderen leren op grondige en systematische wijze een groot aantal nieuwe woorden en woordgroepen, waardoor hun woordkennis wordt verbreed en verdiept. Kinderen leren strategieën om woorden beter te onthouden. Kinderen leren strategieën om zelf de betekenis te achterhalen van een onbekend woord in een tekst. Kinderen verkrijgen inzicht in het Nederlands taalsysteem via regels, gestuurde ontdekkingen en actief verkennen. Kinderen leren over taal te spreken d.m.v. taalkundige begrippen. Kinderen leren zich over taalgebruik te verwonderen via herkenbare taalverschijnselen. Kinderen zijn betrokken doordat ze nadenken, praten en reflecteren over hun eigen taal. De uitdrukkingsvaardigheid van kinderen wordt gestimuleerd. Daardoor kunnen ze hun bedoelingen in presentaties, gesprekken en discussies goed en krachtig formuleren in woord, toon en gebaar. De verwerkingsvaardigheden (kijken en luisteren) worden gestimuleerd, waardoor er met verschillende doelen geluisterd wordt en naar lichaamstaal gekeken wordt. Kinderen verkrijgen inzicht in de communicatie. Hoe verloopt communicatie, met welke doelen kun je spreken en luisteren? Wat zijn gespreksregels en gesprekspatronen. Kinderen leren verschillende genres en tekstsoorten te schrijven die elk hun eigen kenmerken hebben (op papier of op de computer). Kinderen leren kritisch te kijken naar hun eigen teksten en deze te reviseren. Vanaf groep 5 leren ze een begin- en een eindversie te maken. Kinderen leren te reflecteren op hun eigen schrijfwerk en op dat van anderen. 11

12 Spelling, Taal Actief Hiervoor maken we gebruik van de methode Taal Actief. Er worden acht thema s behandeld van elk vier weken. De vierde week van elk thema wordt er gewerkt aan de differentiatietaken n.a.v. de toets. Na elke twee thema s (na acht weken) vindt een parkeerweek plaats. De thema s komen elk jaar terug met de bijbehorende verdieping voor het betreffende leerjaar. Het hoofddoel van Taal Actief Spelling is dat kinderen op een strategische wijze de woorden correct kunnen schriven. Om dit te bereiken wordt er gewerkt aan de volgende subdoelen: Kinderen leren de woorden uit de basiswoordenlijstspelling van Taal Actief correct te schrijven. Kinderen leren strategieën aan om zich de schrijfwijze van de woorden eigen te maken. Kinderen leren vaardigheden om niet eerder aangeboden woorden toch correct te schrijven. Kinderen leren zich bewust te zijn van de spellingproblemen, de aanpak van de spellingproblemen en de controle op de juistheid van de schrijfwijze. Kinderen zijn gemotiveerd en bereid om woorden correct te schrijven volgen de spellingregels van de Nederlandse taal. Tips: Bij het oefenen van het dictee zou u ervoor kunnen kiezen om zelf een dictee af te nemen met de woorden. Plaats deze woorden dan eerst in een zin zodat uw kind het woord in een context hoort. Uw kind kan ook de woorden overschrijven, doorlezen en/of typen. 12

13 Estafette technisch lezen In de methode Estafette leren kinderen leesmoeilijkheden op hun eigen niveau aan te pakken. Het is een methode voor voortgezet technisch lezen. Er wordt gewerkt met 3 groepen in de klas; de goede lezers, de middengroep en risico lezers. Na een gezamenlijke start van de les gaat iedere groep aan de slag met de technisch leesopdrachten op zijn / haar eigen niveau. Begrijpend lezen, Nieuwsbegrip Er zijn leerlingen die begrijpend lezen maar saai en weinig uitdagend vinden: het maakt de lessen er niet leuker op. Daarom is er Nieuwsbegrip, met interactieve leeslessen aan de hand van de actualiteit. Leerlingen maken oefeningen op papier en op de computer. Tijdens de lessen van Nieuwsbegrip worden de volgende strategieën gehanteerd: Tekst voorspellen Ophelderen van onduidelijkheden Samenvatten Vragen stellen Relaties en verwijswoorden Alles-In-1 In de middag zullen de leerlingen vooral bezig zijn met de projecten van de methode Alles-In-1. Aan de hand van een vijf weken durend thema zullen verschillende vakgebieden aan bod komen, denk hierbij aan: wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek etc.) Ieder schooljaar komen zeven projecten aan bod. Bij deze projecten zullen de kinderen steeds een toets maken over het wereld oriënterend deel van het project. Zij krijgen deze informatie mee naar huis en moeten de informatie leren. Bijv. samenvatting info teksten, topografie en tijdlijn. 13

14 De vreedzame School De Vreedzame School is een sociaal-emotionele methode, waarbij de klas en de school beschouwd wordt als een leefgemeenschap. Kinderen worden gezien en gehoord. Ze krijgen een stem en leren een democratisch burger te zijn. Openstaan voor verschillen en deze kunnen overbruggen, conflicten op een goede manier oplossen, een bijdrage leveren aan het algemeen belang en actief verantwoordelijk zijn voor de gemeenschap staan hierbij centraal. Kinderen ervaren dat ze ertoe doen. De lessen vormen de basis om het gezonde gedrag aan te leren. Daar blijft het echter niet bij. Het zal het uitgangspunt worden van waaruit het handelen tussen leerlingen, leerkrachten en ouders verder uitgebreid wordt. Dit geldt voor alle interacties op school, zowel in de klas als op het schoolplein. De Vreedzame School streeft er naar om kinderen te leren: op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen constructief conflicten op te lossen verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar en voor de gemeenschap open te staan voor verschillen tussen mensen. We maken op school gebruik van de vijf kapstokregels: 1. Voor groot en klein zullen we aardig zijn. 2. Binnen is het wandelgebied. Buiten hoeft dat lekker niet. 3. Ik weet hoe ik werken moet, want luisteren dat doe ik goed. 4. Voor alle spullen zorgen wij goed, omdat je ze weer gebruiken moet. 5. Als ik zeg STOP, houd jij echt op! 14

15 Eerste gerenommeerde gedragsobservatielijst: EGGO Het is van belang dat een kind zich goed in zijn vel voelt. Dit is de basis voor de verdere ontwikkeling op alle gebieden. Daarom stellen we met behulp van observatiemethodieken vast op welke punten een kind zich goed ontwikkelt en op welke punten extra aandacht nodig is. Sinds het schooljaar gebruiken we als observatie-instrument EGGO. Dit instrument wordt gebruikt ter observatie van de ontwikkeling van uw kind op het gebied van werkhouding, concentratie en de sociaal emotionele ontwikkeling. (EGGO staat voor: eerste gerenommeerde gedragsobservatielijst). Bovendien hebben we de beschikking over de gedragsorthotheek van Pravoo. Deze sluit aan op het instrument EGGO. Pravoo biedt leerkrachten directe handelingsalternatieven op basis van signalering in EGGO. De observatie en signalering wordt tweemaal per schooljaar uitgevoerd. Huiswerk Het huiswerk dat de kinderen maken, schrijven ze in hun agenda. Het is ook terug te vinden op het bord in de klas. Met de kinderen is afgesproken dat de agenda dagelijks op school aanwezig is en ook dagelijks mee naar huis gaat. Het huiswerk is gericht op de lesstof die in de klas aan bod gekomen is. Uw kind kan het huiswerk in het algemeen zelfstandig maken. Meer informatie over het huiswerk vindt u in het huiswerkprotocol op onze website: Tips: Zorg dat wanneer uw kind bezig is met het huiswerk, er een woordenboek beschikbaar is, zodat het zelf dingen kan opzoeken. Spreek een vaste dag waarop huiswerk gemaakt dient te worden. Dit zorgt voor meer regelmaat en duidelijkheid. Laat uw kind op tijd beginnen met het oefenen voor de projecttoets en de spreekbeurt. Liever iedere dag een beetje dan veel op het eind. Check de agenda van uw kind, hierin vindt u alle activiteiten en huiswerk. 15

16 Boekbespreking en nieuws In de bovenbouw heeft ieder kind één keer per schooljaar een boekbespreking.u kunt erop toezien dat uw kind tijdig start met het lezen van een geschikt boek ter voorbereiding op de boekbespreking. De data van de boekbesprekingen en het nieuws staan in de agenda genoteerd. Van een boekbespreking wordt het volgende verwacht: - Informatie over de schrijver/schrijfster - Een samenvatting in eigen woorden - De hoofdpersonages benoemen - Een bladzijde voorlezen - Eigen mening over het boek geven 16

17 Leerzame websites Heeft uw kind de behoefte om naast het reguliere huiswerk thuis nog extra te oefenen, dan vinden wij onderstaande websites geschikt om te gebruiken

18 5. Praktische zaken Aanvragen van vrije dagen Het kan voorkomen dat buiten de vakanties en vrije dagen voor uw kind extra verlof noodzakelijk is wegens bijzondere omstandigheden. Dit moet u aanvragen via een formulier, dat u kunt downloaden via onze website. U dient het formulier in te vullen en bij de directeur in te leveren. Dit verzoek het liefst zes tot acht weken van te voren indienen. Ziekte Wanneer uw kind ziek is en niet naar school kan dan moet u dit doorgeven aan school. Dit kan telefonisch vóór 8.30 uur. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens schooluren ziek worden of gewond raken. Als uw kind op school ziek wordt, proberen we u als te bellen. U kunt altijd een telefoonnummer van iemand anders doorgeven als u moeilijk te bereiken bent. We sturen het kind nooit zelf naar huis ook al woont het nog zo dichtbij. Wanneer we geen gehoor krijgen, blijft het kind op school. Als het zodanig ziek of gewond is, dat verzorging onmiddellijk nodig is, schakelen we medische hulp in. Bijzondere informatie Graag horen we van u alle bijzondere informatie wat betreft uw kind, zoals medicijnen, allergieën, ernstige omstandigheden in de familie of andere zaken waarvan u denkt dat het invloed heeft op het gedrag van uw kind. Wanneer uw kind problemen heeft op school, bijvoorbeeld gepest wordt, ruzie heeft of zich niet op zijn gemak voelt in de klas, komt u dan naar ons toe. Niet alles zien we en we willen dat elk kind zich lekker voelt in de groep. Als ons iets opvalt, dan komen wij vanzelfsprekend ook naar u toe. Samen kunnen we een oplossing bedenken. 18

19 Afspraak met leerkracht maken Wanneer u een afspraak wenst te maken voor een gesprek, kunt hiervoor vóór schooltijd of na schooltijd terecht bij de leerkracht. Een afspraak maken kan natuurlijk ook telefonisch of via . Contact over kleine zaken zoals een afspraak bij de dokter, tandarts etc. kunnen ook via de mail of via een briefje doorgegeven worden. Gymmen We hebben elke woensdag- en donderdagmorgen gym. De kinderen hebben hiervoor een T-shirt, korte broek en gymschoenen nodig. De gymspullen moeten na iedere gymles mee naar huis genomen en gewassen worden. Eten en drinken De kinderen pauzeren van uur tot uur op de speelplaats. Tijdens de pauze kunnen de kinderen natuurlijk ook eten en drinken. Onze voorkeur gaat ernaar uit dat iedereen een boterham en / of fruit meeneemt, ontbijtkoek kan ook. Kauwgom is verboden op school. Het drinken kunt u in een goed afsluitbare drinkbeker meegegeven (denk aan het milieu). Koolzuurhoudende dranken mogen niet meegegeven worden. Water drinken mag altijd. 19

20 6. Tenslotte We hopen dat u door middel van dit informatieboekje een beeld heeft gekregen van de groep waarin uw kind het komende jaar zit en dat u dit informatieboekje met veel aandacht heeft gelezen. Als er onduidelijkheden of aanvullingen zijn dan horen we dit graag van u. Het is voor ons heel vanzelfsprekend dat u bij vragen of problemen altijd contact met ons kunt opnemen. Anderzijds zullen wij, indien wij bijzonderheden bij uw kinderen signaleren, contact met u opnemen. We wensen u en uw kind een fijne tijd op basisschool Sint Joseph. 20

21 Bijlage: Voortgezet onderwijs Vanaf groep 7 wordt er met u als ouder van gedachte gewisseld over het niveau van het voortgezet onderwijs van uw kind. Het voortgezet onderwijs bepaalt het niveau van uw kind op basis van de toetsgegevens van groep 6 tot en met groep 8. Om u alvast op de hoogte te stellen van de meest relevante richtingen van het voortgezet onderwijs volgt hieronder een overzicht. De scores die tussen haakjes vermeld staan, geven aan welke scores uw kind moet hebben bij het cito leerling onderwijs volgsysteem. Dit betreft alle vakgebieden van groep 6 tot en met 8, waarbij de scores voor begrijpend lezen en rekenen het zwaarst wegen. De leerwegen van het VMBO zijn: Basisberoepsgerichte leerweg (Afwisselend D en E scores) Kaderberoepsgerichte leerweg (Overwegend D scores) Theoretische leerweg ( C scores en enkele D scores) Er zijn ook gecombineerde brugklassen op het VMBO mogelijk, zoals: Theoretische leerweg en Kaderberoepsgerichte leerweg. Kaderberoepsgerichte leerweg en Basisberoepsgerichte leerweg. De andere studierichtingen zijn: Havo (B scores en enkele C scores) Havo/atheneum ( B scores en enkele A scores) Atheneum (A scores en enkele B scores) Gymnasium (A scores op alle onderdelen) Het definitieve schooladvies zal in mei 2015 plaatsvinden. Het advies is gebaseerd op onderstaande punten: De werkhouding, taakgerichtheid, zelfstandigheid, zelfverantwoordelijkheid. Persoonlijkheidsfactoren van de leerling De entreetoets die in mei in groep 7 is afgenomen Het Leerling onderwijs volgsysteem (LOVS) vanaf groep 6 tot en met groep 8 De eindtoets wordt vanwege druk niet meegenomen bij het advies, maar wordt gebruikt ter bevestiging. De Centrale Eindtoets Basisonderwijs wordt in april 2015 afgenomen. 21

22 Kelly Meex Ma- do- vr Cindy Dassen Ma-wo-do-vr Evan Stols Ma-di-wo-do-vr 22