Informatieboekje groep 5/

Transcriptie

1 Informatieboekje groep 5/

2 Aanvang school Voor alle kinderen van de school hebben we een inloop om 8.20u en om 12.50u. Ook ouders mogen dan gerust eventjes mee de klas in om wat werkjes te bekijken. Om 8.30u start de les en gaan we beginnen. Wilt u iets vragen over bijvoorbeeld de vorderingen van uw kind of andere belangrijke zaken, dan is het fijn als je na schooltijd even binnenloopt. De leerkracht heeft dan meer tijd om dit rustig met u te bespreken of om een afspraak met u te maken voor een ander moment. Afwezigheid leerlingen Voor ons is het het prettigst als jullie met een briefje of een doorgeven wanneer er een tandartsbezoek of doktersbezoek plaatsvindt. Werkdagen leerkrachten Sanja werkt op maandag, dinsdag en woensdag om de week. Wanda werkt donderdag en vrijdag. Zij heeft om de week studieverlof op woensdag en wordt dan vervangen door Peggy. Rekenen We werken met de methode Pluspunt. In beide groepen werken we volgens het groepsplan met drie niveaugroepen. De kinderen worden ingedeeld op het niveau wat bij hen past en krijgen daar passende instructie bij. Vanaf groep zes werken we bij het zelfstandig werk ook in 3 reken niveaugroepen; 1 ster (intensief), 2 ster (basis), 3 ster (extra). De verwerking tijdens de zelfstandige lessen is dan op eigen niveau. Op deze manier kunnen kinderen succeservaringen opdoen. Om ervoor te zorgen dat deze niet wegzakken, bieden we in groep 5/6 de tafeltoetsen van 1 t/m 10 aan. Tafels zijn erg belangrijk voor vele opdrachten in de les. Ook verwachten we van de kinderen dat ze thuis regelmatig oefenen om hun kennis op peil te houden. Kinderen kunnen met behulp van de computer oefenen. Daarnaast kunt u ook werken met flitskaartjes en omdraaikaartjes.

3 Spelling We werken met de methode Spelling in beeld. Deze methode behandelt per drie weken, vijf spellingcategorieën waarbij er ook veel wordt herhaald. De methode bestaat uit uitlegkaarten en een werkboekje. Nieuw in groep 6 is het onderdeel werkwoordspelling. Het kan voorkomen dat kinderen als huiswerk een spellingblad mee naar huis krijgen om extra te oefenen. Sommige kinderen hebben een inlogcode voor het programma BLOON. Met dit programma kunnen ze thuis oefenen met spelling. De nieuwe spellingcategorieën worden afgewisseld met categorieën waarbij kinderen nog problemen ondervinden. Lezen en begrijpend lezen We werken nu een paar jaar met de methode Estafette. Dit is een methode voor technisch lezen. Tijdens de lessen wordt er gewerkt aan het lezen van teksten en woorden en worden moeilijke leesproblemen behandeld. Denk hierbij bijvoorbeeld aan ou in route en trema s. Op het rooster staan drie leeslessen van drie kwartier ingeroosterd, daarnaast lezen de leerlingen zelfstandig. Met Nieuwsbegrip werken we aan begrijpend lezen. Deze methode werkt met steeds een actueel onderwerp en zet iedere week een leesstrategie centraal. Voorbeelden van leesstrategieën zijn samenvatten, ophelderen van onduidelijkheden en voorspellen. We werken ook met Nieuwsbegrip XL. Dit is o.a. een internetsite waarop de kinderen individueel en zelfstandig op school en ook thuis extra kunnen oefenen met begrijpend lezen en woordenschat. Wereldoriëntatie en creatieve vakken De wereldoriënterende vakken en de creatieve vakken staan ingeroosterd op de middagen. We zorgen daarbij voor voldoende afwisseling tussen de diverse vakken.

4 Ook beginnen we met het aanbieden van topografie, de kinderen krijgen dit mee om thuis te leren. Daarna wordt er in de klas een toets afgenomen. Gym Groep 5/6 heeft op vrijdag een blokuur gym. Na de gym moeten de kinderen douchen. De kinderen moeten dus een handdoek en eventueel badslippers meebrengen. Graag aparte gymschoenen (harde zool) voor in de sporthal, dus geen schoenen waar ook buiten mee gelopen wordt. Geen gymspullen betekent geen gym! Boekenkring, spreekbeurten In groep 5/6 doen alle leerlingen een boekenkring en een spreekbeurt. De kinderen bereiden dit thuis voor. Er volgt t.z.t. meer info over hoe je dit thuis met je kind kunt voorbereiden. Weekkanjer en groepsvorming Gedurende de hele dag leren de kinderen op sociaal vlak van elkaar en met elkaar. De eerste weken van het schooljaar, de zogenoemde gouden weken, schenken we extra aandacht aan de groepsvorming en de normen (afspraken en regels) van de groep omdat dit een belangrijke fase in een positieve groepsvorming is. Na de kerstvakantie en de meivakantie doen we dat ook. Iedere week wordt er op vrijdag een kind gekozen dat de daaropvolgende week leerling van de week mag zijn. Op maandag mag hij of zij dan 3 dingen meenemen die iets over hem/haar zeggen. Deze spullen kunnen de hele week in de klas op de speciale leerling van de week plek liggen. Daarnaast stellen klasgenoten vragen aan de leerling, over wat ze nog graag zouden weten van deze leerling. Er komt een foto van de weekkanjer op het bord in de hal te hangen. Coöperatief leren In de hele school werken we met coöperatief leren. Coöperatief leren is het in kleine groepen gestructureerd samenwerken aan een leertaak. Ze werken samen aan gemeenschappelijke doelen: zonder elkaar kunnen ze de opdracht niet met succes afronden.

5 Coöperatief leren is belangrijk omdat de kinderen eigen inbreng hebben, ze leren praten met elkaar, ze leren omgaan met verschillen en ze leren elkaar te respecteren en te waarderen. Door coöperatief leren verbeteren de leerprestaties, leren de kinderen samenwerken, krijgen ze meer zelfvertrouwen en zijn ze meer gemotiveerd om te leren en naar school te gaan. We gebruiken op de Tuimelaar een heleboel verschillende werkvormen om kinderen vertrouwd te maken met coöperatief leren. In de eerste schoolweken is dit ook een extra voorkomend item binnen ons programma. Van en met elkaar leren in een open sfeer. Instructies/groepsplannen Niet ieder kind heeft dezelfde onderwijsbehoefte. Daarom werken we met niveaugroepen. Op deze manier krijgen de kinderen instructie op maat. Terwijl de leerkracht een groep (extra) uitleg geeft en vaardigheden begeleid inoefent, zijn andere kinderen aan het werk. Op dat moment kan zij dus niet gestoord worden. Dit wordt duidelijk gemaakt met het stoplicht voorin de klas. Met de combinatie van het stoplicht en een eigen gipblokje voor iedere leerling, leren de kinderen om te gaan met uitgestelde aandacht. Na de uitleg wordt een ronde gelopen voor vragen en kunnen we zien of de leerlingen op de juiste manier bezig zijn. Ook zijn er momenten dat de kinderen vragen kunnen stellen aan elkaar. Correctiewerk We kijken selectief na, dus lang niet al het oefenwerk wordt nagekeken. De nadruk ligt op de nieuw aangeleerde vaardigheden (zodat we meteen kunnen bijsturen) en toetsen. Het oefenwerk wordt zoveel mogelijk door de leerlingen zelf nagekeken. Op deze manier leren de leerlingen van hun foutjes en leren ze te reflecteren op hun werk. Dit vergroot de eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid. Ook leren ze dat fouten mogen maken, soms noodzakelijk is voor je eigen leerproces. Hulpouders We werken graag met hulpouders. Deze hulp kan bestaan uit incidentele taken zoals assisteren bij een thema of bij de

6 technieklessen, meegaan met excursies, etc. Of hulp die gedurende het schooljaar regelmatig gevraagd wordt zoals biebouder(s) die met regelmaat verse boeken bij de bibliotheek halen met de klassenpas om het leesplezier te vergroten, luizenouder(s) voor het controleren van de haren van alle leerlingen na iedere vakantie, en klassenouder(s)die bijv. coördineren op vraag van de leerkracht o.a. bij buitenschoolse activiteiten en mede de verjaardag van de leerkrachten verzorgen. Mocht u tijd en zin hebben om deze taak op u te nemen, loop dan even binnen. Wij zijn erg blij met alle hulp! Viering We hebben ongeveer vier keer per jaar een viering op wisselende dagen. Kinderen uit alle groepen laten dan iets zien op het podium. Het kan bijvoorbeeld gaan om een dans, een lied of een toneelstuk. Deze viering vindt plaats in twee delen; Beide vinden plaats na de pauze. In de SonarKort en op de website, kunt u lezen wanneer onze groep deelneemt aan de viering. Wanneer de maandviering afgelopen is, gaan de kinderen altijd nog even terug naar de klas. Overblijven Het is mogelijk om uw kind(eren) tussen de middag over te laten blijven. Op de website vindt u meer informatie over de overblijf. Hapje Het is de bedoeling dat de kinderen alleen groente of fruit mee naar school nemen, dus geen koek, snoep of chips. Heeft uw kind daarna echt nog honger, dan mag er eventueel een gezonde boterham bij. Ook het drinken willen we graag zo gezond mogelijk houden, denk hierbij b.v. aan water of melk. Verjaardag vieren De ouders of het kind spreken zelf met de leerkracht af wanneer de verjaardag gevierd kan worden. De traktatie kan om 8.20 uur meegebracht worden of om uur door de ouders gebracht worden. Tijdens het feest mag het kind iets lekkers trakteren. Het is de bedoeling dat het gaat om een kleinigheidje (één ding per kind is dus genoeg). Ouders zijn niet meer aanwezig bij het vieren van de verjaardag van hun kind.

7 Hulpjes Op vrijdag worden er een aantal kinderen gekozen. Zij zijn die week erna weekhulp. Het is de bedoeling dat zij tijdens schooltijd spullen uitdelen en kleine taakjes verrichten. Na school ruimen zij in ongeveer 10 minuten de klas op. Houdt u er rekening mee dat uw kind dan iets later thuis is. Wanneer een kind op een bepaalde dag niet kan, is het de bedoeling dat hij of zij zelf met iemand ruilt. Mocht u tijdens schooltijden weinig tijd hebben om even binnen te lopen, maar wilt u toch iets vragen, of een afspraak maken, dan mag u natuurlijk altijd mailen. Sanja de Wit s.dwit@stichtingoog.nl maandag, dinsdag en om de week woensdag Wanda Bassa-Gevers w.gevers@stichtingoog.nl donderdag en vrijdag