Rondetafelgesprek: Succesvol Studeren 21 april 2008
|
|
- David Jan van Wijk
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Rondetafelgesprek: Succesvol Studeren 21 april 2008 Wâtte Zijlstra, gespreksleider, opent het rondetafelgesprek om uur en geeft aan dat dit gesprek zal gaan over het onderwerp succesvol studeren en de High Five aanpak. Wâtte begint met een inleiding waarin hij verwijst naar HOP 6 en wat daarin wordt gezegd over de doelstellingen van het onderwijs. Hij verwijst in dat kader onder andere naar succesvol studeren, dat een aantal doelstellingen kent, zoals maximale participatie en persoonlijke ontplooiing. Daarnaast gelden er specifieke doelen, zoals het realiseren van 10% meer instroom en een propedeuserendement van 70%. Vervolgens moet 90% van de studenten die in de hoofdfase terechtkomt hun diploma halen. Als die doelen gehaald worden, wordt volgens HOP 6 gewerkt aan maximale participatie. Verder wordt in HOP 6 een aantal focusgroepen genoemd, zoals migrantenstudenten, mbo-niveau 4, werkenden en werkzoekenden. De gedachte is dat daar veel kansen te realiseren zijn. Terugkijkend naar 2007 roept hij de discussie rond maximale participatie in herinnering. Het gaat daarbij dan om vragen als welke discussiepunten er zijn geweest, welke verschuivingen er zijn en wat men vindt van de nieuwe aanpak High Five. Wat verstaat eenieder onder studiesucces? Is studiesucces en maximale participatie hetzelfde of zijn dat verschillende zaken? Voor Petra heeft maximale participatie te maken met het aanspreken van zoveel mogelijk doelgroepen in de samenleving om in het hoger onderwijs te komen. Het onderwijs dient daartoe zo georganiseerd te worden dat iedereen zich daarin thuis kan voelen. Voor iedereen aan tafel geldt dat zij studiesucces en maximale participatie verschillende dingen vinden. Het laatste jaar lijkt vooral het accent te zijn gelegd op studiesucces en minder op maximale participatie. Is dat zo? Volgens Arie is dat zo. Het is puur een financieel verhaal. Hij vindt dat er vooral een versmalling plaatsvindt naar rendement. De discussie gaat heel vaak over de vraag of studiesucces en studierendement inwisselbaar zijn. Studenten kunnen veel studiesucces hebben, zonder dat dat uitwerkt in een financieel succes voor de hogeschool. Mirjam merkt op dat studiesucces voor de organisatie iets anders is dan studiesucces voor het individu. Als iemand na zeven jaar succesvol de opleiding verlaat, dan is dat op individueel niveau een succes, maar weer niet voor de hogeschool gezien vanuit financieel oogpunt. Desgevraagd legt Annemiek uit dat men binnen haar opleiding voor het vaststellen van het studiesucces kijkt naar de totale studieduur, de haalbaarheid, de vraag hoe studenten zich kunnen onderscheiden. Herkent iedereen die beweging van maximale participatie naar studiesucces? Arno heeft voor zijn opleiding het idee dat die elementen gelijklopen. Het is belangrijk veel te doen aan het maatschappelijk belang van de opleiding. Het is belangrijk dat het onderwijs aan de verschillende culturen in de klas zich ook vertaalt naar diezelfde culturen in de samenleving. Hij constateert dat veel migrantenstudenten problemen hebben om daarin mee te komen. Men concentreert zich op het opheffen van de struikelblokken. Dat heeft ook te maken met de kwaliteit van het diploma. Frank geeft aan dat men binnen zijn opleiding een paar jaar geleden begonnen is maatregelen te nemen om een en ander te beïnvloeden in de vorm van tutoringprojecten. Zij hebben een heel brede instroom, daardoor kan gezegd worden dat de participatie maximaal is. Het verhaal van gehouden zijn aan rendement geldt echter ook voor hen. Gevraagd naar hoe zij tegen het bedrijfseconomische aspect aankijkt, antwoordt Sabine allereerst dat in haar opleiding bij maximale participatie die elementen met elkaar in verbinding worden gebracht. Alles wat zij doen wordt gemonitord op studiesucces. Soms heeft dat veel tijd nodig, voordat resultaat kan worden gezien. De monitoring vindt plaats vanuit het tutoringproject. Wat het financiële verhaal betreft ziet zij duidelijk dat bijvoorbeeld bij talentontwikkeling studenten in het eerste jaar binnenkomen, waarvan docenten zich afvragen of zij het gaan halen. Dan gaan die studenten gebruikmaken van tutoring, waardoor die studenten plotseling een grote verbetering laten zien en actief gaan participeren binnen de opleiding. 1
2 Wâtte refereert aan een rapport over de High Five-formule. Daarin staat dat in de uitvalsproblematiek niet het bedrijfeconomische rendement, maar het persoonlijke belang van de individuele student centraal zal staan. Wâtte vraagt of men dit herkent en of dit gebeurt in de praktijk. Arie vertelt dat bij de begeleiding van studenten in hun studiekeuzen nog te weinig wordt gelet op het belang van de individuele student. Het impliceert een mentaliteitsverandering waarin het kijken naar het individuele belang van de student voorop dient te staan vóór het bedrijfseconomische aspect. Er wordt gewoon niet altijd de tijd voor genomen. Volgens Marieke wordt er in haar opleiding wel degelijk gekeken naar het bedrijfseconomische aspect. Mirjam vindt de formulering die Wâtte zojuist citeerde een belangrijk uitgangspunt. De student dient centraal gesteld te worden. Verder is het ook belangrijk dat de organisatie ervoor zorgt financieel gezond te blijven. Petra is van mening dat docenten een allergie hebben voor het bedrijfseconomische aspect. Met de geciteerde tekst wordt naar haar mening bedoeld te benadrukken dat niet alleen het cijfertje, maar vooral het welzijn van de student van belang is om aan te geven dat de professionaliteit van de docent in samenspraak met de student gerealiseerd moet worden. Hierbij speelt de angst de normen te moeten verlagen ten gunste van het rendement van de studie. Frank herkent dit. De studentencoördinator van zijn opleiding wordt regelmatig geconfronteerd met opmerkingen van de docenten om het allemaal niet te makkelijk te maken om de studenten succesvol de opleiding te laten verlaten, terwijl hij ervan overtuigd is dat die coördinator het goed doet. In het team wordt bij de term rendementsverhoging gauw opgemerkt, dat dat niet moet betekenen dat zij de normen naar beneden bij moeten stellen. Wâtte wijst erop dat in de High Five-aanpak geprobeerd wordt om het accent te leggen op het individuele belang van de student. Hij vraagt of men denkt dat het wantrouwen waar het hier om gaat overwonnen gaat worden. Petra wijst erop dat in die aanpak ook de vraag geanalyseerd wordt waarom studenten uitvallen. Zij heeft wel het gevoel dat dit streven helpt om die mentaliteitsverandering tot stand te brengen. Arno merkt op dat het hem opviel bij de presentatie van rendementscijfers dat de docenten positief reageerden. Hij ziet wel mogelijkheden om in het streven de student centraler te stellen om op deze manier iets met rendementscijfers te kunnen doen. Andere dingen hebben niet gewerkt. Desgevraagd geeft hij als voorbeeld dat studenten in het kader van mondelinge taalvaardigheid zomaar in een bepaald traject zetten niet werkt. Door een andere aanpak van vooral migrantstudenten die meer gericht is op begeleiden lijkt het erop dat het beter gaat. Studiesucces is ook het afstuderen binnen die vier jaar en dan niet zomaar, maar als student van de PABO van De Haagse. Ook dat rekent Arno tot studiesucces. Wâtte concludeert dat de vorige benadering erg gericht was op de tekortkoming van de persoon, terwijl het nu meer gaat om de vraag wat er voor nodig is om een goede juf of meester te worden. Door Wâtte daarnaar gevraagd, geeft Arie aan dat hij die vraag voor Bouwkunde niet zo kan beantwoorden. Wel merkt men dat de groepsbinding invloed kan hebben op het studiesucces. Als mensen verloren rondlopen, dan is dat een slecht teken. Daarom moet er geïnvesteerd worden in groepen. Verder wordt de nadruk gelegd op het besef wat er voor het beroep nodig is. Ze doen het niet voor de docent maar voor het beroep waarvoor ze gekozen hebben. Daar moeten ze voor gaan. De sociale binding tussen studenten speelt daar een belangrijke rol in. Petra bevestigt dit beeld en ziet in haar eigen praktijk het belang van de groep. Er wordt in haar opleiding daarom sterk geïnvesteerd in samen leren. Voor Frank geldt dat het gaat om een wazig beroepsbeeld. Dat betekent dat zij studenten binnenkrijgen waarbij het moeilijk is om grip op ze te krijgen. Hij studiekeuze is vaak gebaseerd op een niet-weten wat te kiezen waardoor de keuze voor deze studie wordt gedaan. 10% van de studenten die zij binnenkrijgen is binnen vier weken weer verdwenen. Om deze reden wordt er meer ingezet op het streven het beroepsbeeld wat helderder te krijgen. In een flyer voor de open dagen heeft men geprobeerd een en ander meer te expliciteren. Ook Sabine merkt dat heel veel studenten niet weten wat ze willen. Zij proberen studenten zover te brengen, dat ze durven aan te geven het allemaal nog niet te weten. Sommige studenten hebben behoefte om daarover te kunnen praten. Daarvan moet men zich bewust zijn. Zij wijst erop dat er maar heel weinig opleidingen zijn die een intake hebben. Annemieke geeft te kennen dat nog niet aangetoond is dat er een relatie bestaat tussen studenten die bij de intake aangeven het allemaal nog niet te weten en het uitvalpercentage. Dat geeft aan hoe moeilijk het is om aan te geven welke groep het wel goed gaat doen en welke niet. 2
3 Wâtte concludeert dat het werken met intakes, dus het stimuleren van studiesucces, betreft iets is dat tijd nodig heeft om aan te tonen dat het werkt. In het Haagse Studie Succes wordt ook gesteld dat men wil gaan bewijzen, dat wat gedaan wordt ook werkelijk werkt. Gaat dat lukken? Wat hebben we nodig om te bewijzen dat we goed bezig zijn? Frank wijst erop dat dat heel lastig is, omdat er heel veel variabelen in meespelen. Men is wat tutoring betreft al drie jaar bezig de resultaten te volgen. Daarbij staan alle indicaties op groen. Sabine wijst er in dit verband op, dat het soms gaat om mechanismen die men goed moet kennen om in staat te zijn te doorzien wat er gebeurt en wat bepaalde variabelen betekenen. Alleen afgaan op dode cijfers is daarom niet voldoende. Men moet erin zitten. Wâtte vraagt of teamleiders elkaars ervaringen delen, omdat dat gezien het zojuist besprokene van belang is. Petra wijst erop dat daar in de praktijk nauwelijks tijd voor is. En daar waar het wel gebeurt is het toch niet meteen de vraag hoe zij studiesucces hebben opgepakt die als eerste gesteld wordt. Frank zegt dat het wel via via gebeurt. Zoeken jullie dat allemaal zelf uit, of gebruiken jullie ook de ervaring van anderen? Annemiek antwoordt dat zij zelf veel uitzoekt. Er komen ook wel ervaringen binnen via andere diensten. Wat zijn belangrijke wapenfeiten voor 2007 als je kijkt naar studiesucces? Voor Annemiek zijn dat hun eerste afstudeerders. Iets meer dan helft is bij de eerste poging afgestudeerd. De helft van de rest is afgestudeerd in december en een kleine groep loopt door in de rest van het jaar. Voor Arno is dat de inzet op studieloopbaanbegeleiding. Het mbo-hbo-traject is een belangrijk element. Het gebruikmaken van de student ten behoeve van de andere student. Gevraagd naar de manier waarop hij studenten begeleidt, antwoordt Frank dat op zijn opleiding studenten hinderlijk worden gevolgd. Zo is er vorig jaar bij hem iemand na tien jaar afgestudeerd en dat was niet gebeurd wanneer vanuit de opleiding niet bewust ingezet was op deze student. Een dergelijke begeleiding van iedere zes weken contact geldt voor meerdere studenten en dat werkt. Studenten zijn doorgaans ook heel blij met die extra aandacht en geven aan zonder die aandacht nooit te zijn afgestudeerd. Wâtte heeft het gevoel dat de studieloopbaanbegeleiding opleidingbreed ter discussie staat sinds Petra denkt dat dat wel klopt. Zij hebben de coaching altijd ingesteld op de individuele student. De coaching levert een zeer belangrijke bijdrage aan het studiesucces van de deeltijdstudent. Het gaat daarbij om zelfmanagement, begeleiden, confronteren, maar ook het monitoren. Volgens haar moet die omslag van de groepsgewijze en verplichtende benadering van studenten bij de dagopleiding ook gemaakt worden. Arno geeft aan dat met name in de eerste twee jaar van de pabo een soort monitorende studiebegeleiding toegepast wordt. Daarna wordt de aandacht meer verlegd naar een meer individu gerichte begeleiding binnen kleine groepen waarbij het gaat om de loopbaan richting het zijn van leerkracht. Dat werkt. Studenten leren daar ook van elkaar. Studenten kunnen altijd terecht bij de loopbaanbegeleider. Arie geeft aan wat die studentbegeleiding betreft op het punt van de evaluatiefase te zitten. Aan de ene kant gaat het daarbij om de figuur die de begeleiding ondergaat en aan de andere kant de vakdocent, die geen sociotherapeut zegt te willen zijn. Toch is het nodig voor de loopbaan. Daar knelt het. Kan ik zeggen dat ook hier die loopbaan weer centraal staat? Kan dat in het voordeel werken? Mirjam denkt dat wanneer studenten duidelijker hebben waar ze voor gaan, ze meer gemotiveerd zullen zijn. Aan de andere kant is een student niet bezig met de vraag hoe zijn beroepssituatie er over vier jaar uit zal zien. Toch is het belangrijk dat ze weten wat de kaders zijn waarbinnen de studenten zich bewegen. Sabine wijst erop dat aankomende studenten veel behoefte hebben aan contact. Dan kunnen zij voor de poort alle vragen kwijt en meelopen. Waar lopen jullie tegenaan als je het over studiesucces hebt? Wat zou er moeten veranderen? Petra meldt dat de uitvalfactoren niet gelden voor de deeltijd. De interventies heeft zij allemaal ingezet, maar de uitvalfactoren zijn allemaal voltijd gericht. Als de werkgever niet achter de student staat en te veel gaat eisen, zie je dat de student uitvalt. Daarnaast zijn er veel privéredenen, hoewel daar tegenwoordig heel flexibel mee wordt omgegaan. Het plan dat zij opgezet heeft, heeft ook weer zijn tijd nodig. Arie merkt op dat om de High Five goed toe te passen, het belang- 3
4 rijk is de eigen opleiding en de studenten goed te kennen. Een interventie vergt dat je precies weet wat het probleem is en de achtergrond daarvan binnen de opleiding. Annemieke vindt dit heel generiek, omdat er zoveel differentiaties bestaan binnen de verschillende opleidingen. Mirjam vindt High Five een goed verhaal, omdat daarmee het punt van het studiesucces weer op de kaart gezet wordt. Sabine benadrukt dat men er wel mee moet blijven spelen. De vertaalslag naar de eigen opleiding moet gemaakt worden. Is het een nieuwe manier van kijken? Heeft men het idee dat men in 2007 vernieuwend en creatief is bezig geweest? Annemieke meldt dat zij een nieuwe brochure gemaakt hebben. De brochure is voor de mbo ers, die het zeker op prijs hebben gesteld. Zijn er nog andere creatieve dingen ontstaan in 2007? Petra wijst op het EVC-verhaal. 30 tot 40% van de deeltijdstudenten maakt er gebruik van. Na het EVC doen ze een maatwerktraject. Daar probeert de opleiding heel creatief mee om te gaan. Al doende leert men. Dat werkt voor het team heel positief. Wâtte constateert dat er heel veel nadruk wordt gelegd op flexibiliteit en EVC s, maar er wordt toch gezegd dat de opleiding niet flexibel is. Daar gaan jullie dus heel creatief mee om? Petra antwoordt dat er naar het concept gekeken moet worden. Zolang men denkt in grote gehelen, zal men nooit flexibel kunnen zijn. In de competentieontwikkeling gaat het echter wel om grotere gehelen. Dat vraag daarbij is hoe dat dan moet. Zij denkt dat er binnen de deeltijd een goede oplossing voor is gevonden. Wordt er meer dan andere jaren flexibeler gedacht binnen de hogeschool? Mirjam is geneigd om nee te zeggen. Zij denkt niet dat De Haagse als organisatie erg flexibel is. Desgevraagd verklaart Arno niet te kunnen zeggen dat zij grote dingen gedaan hebben met de flexibilisering. In de toekomst verwacht hij wel dat er grote stappen gezet gaan worden met tutorelementen. Maar afgelopen jaar hebben zij niet uitgeblonken in creativiteit. Sabine is blij dat het project Talentontwikkeling verder uitgerold wordt. In alle opleidingen kent dat zijn eigen vorm. Zij meldt dat voor de komende vijf jaar er extra middelen komen voor dat project. Dat geeft de gelegenheid om extra dingen uit te zetten in de tijd. Dat geeft kansen. Als we hier volgend jaar weer gaan zitten en het jaarverslag 2008 gaan vullen. Wat hebben we dan bereikt als we vanuit het Haagse studiesucces deze aanpak verder hanteren? Hebben we dan weer een enorme stap gezet? Frank antwoordt dat zij willen gaan inzetten op binding, talentontwikkeling en op beroepsbeeld. Daarvoor zijn ongeveer acht interventies ontwikkeld. Men hoopt dat ze volgend jaar alle acht tot resultaat gaan leiden. Het zal om al aangegeven redenen moeilijk zijn om daar onmiddellijk het positief rendement van aan te tonen. Het denkt echter wel via evaluaties aan te kunnen tonen dat het werkt. Sabine meldt dat in kader van het grotestedenverhaal de minister nu zelfs zegt geen plan te hoeven zien. Zij gaat over drie jaar gewoon kijken hoe partijen het gedaan hebben. Er is nu gekeken op welke elementen de hogeschool dan afgerekend wordt. Voor zover zij weet is dit de eerste keer dat subsidie aan resultaat wordt gekoppeld, hetgeen best riskant is. Dat betekent ook dat het belang benadrukt gaat worden om met cijfers het positieve effect aan te kunnen tonen. Arie hoopt dat men er binnen zijn opleiding in slaagt om de omslag te maken naar flexibilisering in individuele trajecten. Op dit moment worden studenten nog te veel in een keurslijf gestopt. Arno meldt dat men binnen zijn opleiding intensief bezig zijn met de EVC-procedure. Verder gaat er ingestoken worden op binding. Of dit direct zal leiden tot een hoger rendement, betwijfelt hij. Hij denkt ook niet dat zij de 10% verhoogde instroom waar gaan maken. Wâtte merkt op het grappig te vinden dat jaren geleden talentontwikkeling, beleving en binding was, terwijl het nu drie à vier jaar later gaat om binding. Annemiek noemt in dit kader de speciale trajecten. Verder wordt er gekeken naar het belonen van goed studerende studenten. Verder zal getracht worden de staarten zo klein mogelijk te houden. 4
5 Mirjam merkt op dat je ook ondersteunend kunt zijn. Dat is afhankelijk van wat de opleidingen willen en hoe daarin een bijdrage kan worden geleverd. Daarbij wordt vaak binding genoemd. Zij denkt daarom dat het meedenken met de opleidingen van groot belang is. Geprobeerd wordt om ook de vo-scholen er bij te betrekken. Petra meldt dat zij gaan insteken op de sociale binding met studenten en dat staat dan weer haaks op de flexibiliteit. Dus een mooie uitdaging. Wâtte dankt iedereen voor het gesprek en sluit de bijeenkomst om uur 5
Verhoging instroom en rendement niet-westerse allochtone studenten bij de Haagse Hogeschool
Voorbeelden uit de hogeschoolpraktijk nr. 1 2009 Verhoging instroom en rendement niet-westerse allochtone studenten bij de Haagse Hogeschool Het aantal niet-westerse allochtonen dat een hbo-opleiding volgt
Nadere informatieBouwstenen voor studiesucces. dr. Kariene Mittendorff, associate lector SLB Lectoraat Innovatief & Effectief Onderwijs StudieSuccesCentrum
Bouwstenen voor studiesucces dr. Kariene Mittendorff, associate lector SLB Lectoraat Innovatief & Effectief Onderwijs StudieSuccesCentrum Studiesucces Wat is het eigenlijk? 4 pijlers Juiste studiekeuze
Nadere informatieOntwerpprincipes voor het onderwijs van Hogeschool Leiden. Ontwerpprincipes voor actief en succesvol studeren
Ontwerpprincipes voor het onderwijs van Hogeschool Leiden Ontwerpprincipes voor actief en succesvol studeren Opzet Inleiding: Aanleiding Korte toelichting totstandkoming en inhoud ontwerpprincipes Van
Nadere informatieBESLUITENLIJST. Voorronde Open Huis. Datum: 10 september 2015 Onderwerp: Discussienota herziening subsidiebeleid
BESLUITENLIJST Voorronde Open Huis Datum: 10 september 2015 Onderwerp: Discussienota herziening subsidiebeleid Aanwezig: Voorzitter: dhr. J. Buzepol Locogriffier: mw. A. van Wees (locogriffier) Leden:
Nadere informatieEvalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek
Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek Zwaantina van der Veen / Dymphna Meijneken / Marieke Boekenoogen Stad met een hart Inhoud Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2
Nadere informatieWet Kwaliteit in verscheidenheid
Wet Kwaliteit in verscheidenheid Betekenis voor de doorstroom vo-hbo en mbo-hbo Presentatie VvSL-congres 7 november 2013 Pierre Poell voorzitter LICA Onderwerpen Achtergrond Wet Kwaliteit in verscheidenheid
Nadere informatieVerslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die
Nadere informatieDe Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA DEN HAAG
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Hoger Onderwijs en Studiefinanciering IPC 2250 Rijnstraat 50 Den Haag Postbus
Nadere informatieFactsheet. Samenvatting
Afgestudeerden en uitvallers 2017 In deze factsheet staan de belangrijkste kengetallen en ontwikkelingen met betrekking tot uitval, studiewissel en studiesucces. Alle cijfers betreffen voltijd hbo-bachelorstudenten
Nadere informatieHulp bij ADHD. Scholingsaanbod
Hulp bij ADHD Dit heeft mijn beeld van ADHD enorm verrijkt. Ik zie nu veel mogelijkheden om kinderen met ADHD goede begeleiding te bieden deelnemer workshop bij Fontys Hogescholen Copyright 2010 Hulp bij
Nadere informatiePRESENTATIE 2P6 Neeknikken en meestribbelen in onderwijsinnovatie Remco Coppoolse Sander Toby
PRESENTATIE 2P6 Neeknikken en meestribbelen in onderwijsinnovatie Remco Coppoolse hogeschooldocent bij de FG en onderzoeker onderwijsinnovaties in de gezondheidszorg en daarbuiten Sander Toby hogeschooldocent
Nadere informatieFeiten en cijfers. Afgestudeerden en uitvallers in het hoger beroepsonderwijs. Mei 2015
Feiten en cijfers Afgestudeerden en uitvallers in het hoger beroepsonderwijs Mei 2015 Feiten en cijfers 2 Inleiding Op 19 mei 2015 hebben de hogescholen hun strategische agenda #hbo2025: wendbaar & weerbaar1
Nadere informatieFiguur 1: aandeel mannelijke studenten in instroom bij de pabo s in 2010 (bron: HBO-Raad, bewerking sbo)
Analyse: mannelijke studenten op de pabo Mannelijke studenten zijn ondervertegenwoordigd op de pabo s. Bovendien vallen relatief meer mannen uit dan vrouwen. In 2009 was ongeveer 13 procent van de gediplomeerde
Nadere informatieRegiobijeenkomst Flexibilisering en studeren met beperkte belastbaarheid
Regiobijeenkomst Flexibilisering en studeren met beperkte belastbaarheid Expertisecentrum handicap + studie - Hogeschool Rotterdam 14 maart 2017 Sietske Sportel van Expertisecentrum handicap + studie opent
Nadere informatieStudieloopbaanbegeleiding in het hbo: mogelijkheden en grenzen. Marinka Kuijpers & Frans Meijers
Studieloopbaanbegeleiding in het hbo: mogelijkheden en grenzen Marinka Kuijpers & Frans Meijers De Haagse Hogeschool Januari 2009 Management Samenvatting Studieloopbaanbegeleiding is hot in het hoger beroepsonderwijs.
Nadere informatieThema 7: Economie en werk
Thema 7: Economie en werk Oefening 15 - Radiofragment over ex-delinquenten Interviewer: Als een ex-gevangene weer aan het werk wil, is dat niet gemakkelijk. Een aantal komt wel weer aan de slag, maar dat
Nadere informatieFlexibilisering van het onderwijs aan volwassenen kan alleen door het systeem volledig anders te gaan opzetten en is niet gebaat bij het veranderen
19 JUNI 2014 Flexibilisering van het onderwijs aan volwassenen kan alleen door het systeem volledig anders te gaan opzetten en is niet gebaat bij het veranderen van de bestaande situatie Flexibilisering
Nadere informatieLesbrief: Motivatieplan Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk
Lesbrief: Motivatieplan Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Dienstverlenen is niet zomaar helpen, je hebt een doel.
Nadere informatieSamen rekenen... alleen!
veel Inside 2-99 Samen rekenen... leuker dan alleen! Rekenen met een tutor: wat wil je nog meer? Agnes Vosse Dit artikel is eerder gepubliceerd in Willem Bartjens, jaargang 17, januari 1998 1. Inleiding
Nadere informatieHierbij vindt u het antwoord op vragen van het lid Van den Hul (PvdA) over grote problemen bij ROC Top (ingezonden 27 juni 2018).
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten Generaal Postbus 20018 2500 EA..DEN HAAG.. Middelbaar Beroeps Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500
Nadere informatiePedagogisch beleid in Brede School de Waterlelie, Prinsenhof te Leidschendam
Pedagogisch beleid in Brede School de Waterlelie, Prinsenhof te Leidschendam Inleiding: ATB de Springplank, een algemeen toegankelijke basisschool en Vlietkinderen, maatwerk in kinderopvang, beiden gehuisvest
Nadere informatiePraktijkbeschrijving deel 1,2,3 Hogeschool Windesheim, School of Education OW 10.0842
Praktijkbeschrijving deel 1,2,3 Hogeschool Windesheim, School of Education OW 10.0842 Deel 1: Context beschrijving In dit hoofdstuk geven we inzicht in de context van de vier opleidingen van de School
Nadere informatieAanmeldingsformulier Project Speciaal 2017 Om mee te kunnen doen aan Project Speciaal is het invullen van alle velden verplicht.
Aanmeldingsformulier Project Speciaal 2017 Om mee te kunnen doen aan Project Speciaal is het invullen van alle velden verplicht. Voornaam Achternaam Emailadres Elly Mulder emulder@bernardus.lucasonderwijs.nl
Nadere informatieTevredenheidsnormering HBO-monitor
Tevredenheidsnormering HBO-monitor Inleiding In de HBO-monitor zijn vragen geformuleerd waarmee afgestudeerden hun mening kunnen uiten over hun positie op de arbeidsmarkt en tevredenheid over de genoten
Nadere informatiePrototypische profielen Creatief Vermogen
Prototypische profielen Creatief Vermogen 1. Creatief vaardig I (15%) Figuur 1. Prototypisch profiel Creatief vaardig I Leerlingen met het prototypisch profiel Creatief vaardig I (figuur 1) scoren rond
Nadere informatieDe Studiekeuzecheck: voor wie werkt het?
De Studiekeuzecheck: voor wie werkt het? Onderzoek naar SKC bij de Randstad hogescholen Dr. F. Rutger Kappe 17 maart, Utrecht rutger.kappe@inholland.nl Opzet Landelijk overzicht SKC in het hbo Resultaten
Nadere informatieOnbeperkt leren. NTI-Eega Businesscase en Discussie
Onbeperkt leren NTI-Eega Businesscase en Discussie Voorstellen Drs. Erik Steenwelle MM Directeur NTI Zakelijk NTI Zakelijk 071-7501040 06-33324391 erik.steenwelle@nti.nl Programma Ontwikkelingen in de
Nadere informatieFeiten en cijfers. Afgestudeerden en uitvallers
Feiten en cijfers Afgestudeerden en uitvallers April 2017 Inhoud 1 Het algemene beeld 2 2 Start van de studie: uitvallers 4 3 Start van de studie: wisselaars 5 4 Afsluiting van de studie: studiesucces
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieGemeente Dronten geeft je de ruimte
Gemeente Dronten en OR hand in hand naar het Nieuwe Werken Gemeente Dronten geeft je de ruimte Door: Martine van Dijk en Robert Berk, A+O fonds gemeenten / Fotografie: Kees Winkelman De gemeente Dronten
Nadere informatieOmgevingsscan. Celine Mansvelt. Top ondernemen
Omgevingsscan Celine Mansvelt Top ondernemen Mijn loopbaan carrière is ook niet altijd even makkelijk gegaan, van de middelbaar school afgestuurd worden, niet weten wat je leuk vind, geen hulp van buitenaf.
Nadere informatieVerslag Startbijeenkomst Omgevingsproces Ternaard d.d. 4 december 2017 (dorpshuis Ternaard)
Verslag Startbijeenkomst Omgevingsproces Ternaard d.d. 4 december 2017 (dorpshuis Ternaard) Sprekers: mevrouw Arjette de Pree (onafhankelijk voorzitter); mevrouw Marga Waanders (burgemeester gemeente Dongeradeel);
Nadere informatieVOLWASSENEN IN HET HOGER ONDERWIJS ER IS GEEN EINDPUNT MEER VAN LEREN
VOLWASSENEN IN HET HOGER ONDERWIJS ER IS GEEN EINDPUNT MEER VAN LEREN Introductie Veel te weinig volwassenen nemen deel aan het bekostigde deeltijd hoger onderwijs, zo luidt de conclusie van de adviescommissie
Nadere informatieFeiten en cijfers. Afgestudeerden en uitvallers in het hoger beroepsonderwijs. April 2016
Feiten en cijfers Afgestudeerden en uitvallers in het hoger beroepsonderwijs April 2016 Feiten en cijfers 2 Het algemene beeld Start van de studie uitval en wisselaars Tal van inspanningen bij hogescholen
Nadere informatieDe rol van HR diensten in de beweging naar meer eigenaarschap van onderwijsteam over onderwijskwaliteit
De rol van HR diensten in de beweging naar meer eigenaarschap van onderwijsteam over onderwijskwaliteit Reader ten behoeve van bestuurstafels Kwaliteitsnetwerk mbo op 15 en 16 maart 2017 Uitnodigingstekst
Nadere informatieDrie domeinen van handelen: Waarnemen, oordelen en beleven
Drie domeinen van handelen: Waarnemen, oordelen en beleven Situatie John volgt een opleiding coaching. Hij wil dat vak dolgraag leren. Beschikt ook over de nodige bagage in het begeleiden van mensen, maar
Nadere informatieGRIP OP JE LOOPBAAN. Praktische checklist
GRIP OP JE LOOPBAAN Praktische checklist GRIP OP JE LOOPBAAN PRAKTISCHE CHECKLIST Hoe krijg je grip op je loopbaan? Nadenken over wie je bent, wat je wilt en wat je kan, helpt om meer grip te krijgen
Nadere informatieDe Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA DEN HAAG. Datum 5 juli 2019 Betreft Kamervragen. Geachte voorzitter,
> Retouradres Postbus 20350 2500 EJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 2008 2500 EA DEN HAAG Bezoekadres: Parnassusplein 5 25 VX Den Haag T 070 340 79 F 070 340 78 34
Nadere informatieOW Resultaten Nameting Go no go cohort 2009/ 2010 Hogeschool Windesheim School of Education
OW 10.2546 Resultaten Nameting Go no go cohort 2009/ Hogeschool Windesheim School of Education Auteur: Carlo van Varsseveld Datum: 15 november Herziene versie 25 nov. Inhoudsopgave - Inleiding 3 - Resultaten
Nadere informatieSuccesvolle doorstroom mbo hbo in Noord-NL. Agnes Meijer 26 januari 2017
Succesvolle doorstroom mbo hbo in Noord-NL Agnes Meijer 26 januari 2017 Samenwerking mbo hbo in Noord-NL Brug bouwen tussen twee bewegende oevers zodat mbostudenten een grotere kans op studiesucces hebben
Nadere informatieAan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten- Generaal Postbus EA Den Haag
Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten- Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Ministerie van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties Turfmarkt 147 Den Haag Postbus 20011 2500 EA Den Haag
Nadere informatieDit onderdeel gaat over diploma s van bekostigde opleidingen. Hierbij onderscheiden we diplomarendement en het aantal diploma s.
Na nominaal plus 1 jaar 45 procent een diploma... 2 Rendement wo stijgt, hbo-rendement daalt... 4 Hbo-ontwerpopleidingen laagste rendement van de sector... 6 Hoger rendement wo biologie, scheikunde en
Nadere informatieAdviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor
Adviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor Conclusies en aanbevelingen op basis van jaarlijks onderzoek naar studiekeuze en studiesucces Jules Warps ResearchNed mei 2012 2012 ResearchNed
Nadere informatieAan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten- Generaal Postbus EA Den Haag
Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten- Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Ministerie van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties Turfmarkt 147 Den Haag Postbus 20011 2500 EA Den Haag
Nadere informatietopklas randstad. human forward.
topklas randstad. human forward. traineeship voor ondernemende docenten. Je bent docent, net afgestudeerd of juist ervaren. Je bent een ondernemend type. En je vindt het werken met leerlingen geweldig.
Nadere informatieEerstegraads lerarenopleidingen kunst/lichamelijke opvoeding
Eerstegraads lerarenopleidingen kunst/lichamelijke opvoeding Samenvatting en conclusies... 3 Inleiding... 4 De eerstegraadslerarenopleidingen kunst/lichamelijke opvoeding... 8 Inschrijvingen aan de eerstegraads
Nadere informatieStudiekeuzebegeleiding bij Intermijn Individueel
Studiekeuzebegeleiding bij Intermijn Individueel Ontdek welke studie écht bij je past Intermijn is een studiekeuzeorganisatie met een duidelijke visie als het gaat om kiezen: kiezen moet je leren. Een
Nadere informatieNieuwsgierig Verbindend Inspirerend STRATEGISCHE KOERS 2 0 1 6-2 0 2 0
Nieuwsgierig Verbindend Inspirerend STRATEGISCHE KOERS 2 0 1 6-2 0 2 0 2 Met trots presenteren wij onze strategische koers voor de komende jaren In de achterliggende periode is door alle collega s van
Nadere informatieInholland. en dichtbij We zijn divers We maken kwaliteit samen Maart 2017 We bek
We durven te leren We handelen persoonlijk en dichtbij We divers We maken kwaliteit samen We bekennen kleur We du ven te leren We handelen persoonlijk en dichtbij We zijn div We maken kwaliteit samen We
Nadere informatieErvaringen van tutoren en tutees in een same-age-in-class PAL setting
Ervaringen van tutoren en tutees in een same-age-in-class PAL setting Departement Technische Wetenschappen - Opleidingen Elektrotechniek, Bouw en Logistiek Academiejaar 2009-2010 Inhoud 1 Situering same-age-in-class
Nadere informatieInstellingsrapportage 2016 Politieacademie. Vraagcores Politieacademie totaal. Informatie. Onderwijs(inhoud) Lessen / programma.
Instellingsrapportage 2016 Politieacademie Vraagcores Politieacademie totaal Informatie Je hebt informatie gekregen over je opleiding voordat je aan je opleiding begon. Klopt deze informatie met wat je
Nadere informatieWORKSHOP FACTA CONGRES. - donderdag 26 januari Wa ht iet tot ze struikele
WORKSHOP FACTA CONGRES - donderdag 26 januari 2017 - Wa ht iet tot ze struikele Hé MBO er! Klaar voor een volgende stap? Jaap Kloos Teamleider opleiding Facility Management, Haagse Hogeschool. Even voorstellen..
Nadere informatieA. Persoonlijke gegevens
Windesheim, Gesprek op afstand Zelfevalutie/feedbackformulier Beste (aankomende) student, Hartelijk dank voor het invullen en versturen van het Intakeformulier Afstandsleren School of Education. Per e-mail
Nadere informatieStudievoortgang en studiesucces in het wo
Evidence-based verbeteren Studievoortgang en studiesucces in het wo VSNU Conferentie Studiesucces, 13 juni 2012 Studentenmonitor Toegankelijkheid Determinanten van studiegedrag Studiekeuze Determinanten
Nadere informatieToekom(st)room LOB Een stroompunt loopbaangericht onderwijs
SAMENVATTING Toekom(st)room LOB Een stroompunt loopbaangericht onderwijs Advies over hoe LOB na 5 jaar Stimulering LOB verder moet. Utrecht, 1 december 2014 ACHTERGROND Van studie kiezen naar loopbaan
Nadere informatieHet is belangrijk dat studenten ervaren wat informele zorg inhoudt
Inspiratie voor hbo zorg en welzijn Informele zorg & Toegepaste Gerontologie aan de hogescholen Windesheim en Fontys Het is belangrijk dat studenten ervaren wat informele zorg inhoudt Het is belangrijk
Nadere informatieWendbaar en waarde(n)vol onderwijs!
Wendbaar en waarde(n)vol onderwijs! In ons onderwijs staat de mens centraal, of het nu gaat om studenten of medewerkers, om ouders of werknemers uit het bedrijfsleven, jongeren of volwassenen. Wij zijn
Nadere informatieDatum 13 april 2010 Betreft Rapport Bindend studieadvies van de Inspectie van het Onderwijs
a 1 > Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.minocw.nl
Nadere informatieJaarverslag Kwaliteitszorg CMD
Jaarverslag Kwaliteitszorg CMD 2014-2015 INHOUD WAARDERING... 2 RENDEMENT... 2 AUDIT/ACCREDITATIE... 3 BIJLAGEN WAARDERING Rapportcijfers Propedeusevakken... 4 Rapportcijfers kernvakken V1... 4 Rapportcijfers
Nadere informatieFactsheet Toelatingstoets PABO
Pabo-opleidingen zitten in de lift De pabo s hebben de afgelopen jaren veel stappen gezet om de kwaliteit verder te versterken, onder meer door de invoering van de toelatingstoetsen. Deze maatregelen betalen
Nadere informatieGemeente van Jezus Christus,
Gemeente van Jezus Christus, Ik heb geen bedelaar in mijn kennissenkring. Wat zegt dat van mij? Maar ik heb er natuurlijk wel eens een gezien. In Utrecht, in Amsterdam, in steden in het buitenland Als
Nadere informatieAnnelies Hak decaan HAVO
Voorlichting HAVO klas 5 schooljaar 2015-2016 Annelies Hak decaan HAVO hak@hetlyceumvos.nl Studie is geen last minute vakantie Wat kan ik na de HAVO doen? Studeren HBO, MBO Werken Uitstel van studie eventueel
Nadere informatieDé stappen om je doel te bereiken: de combinatie van de creatiespiraal en het enneagramprocesmodel. Ontspannen. Handelen
Van wens naar doel Dé stappen om je doel te bereiken: de combinatie van de creatiespiraal en het enneagramprocesmodel. Het combinatiemodel Ontspannen Doel bereiken Willen/wensen Verbeelden/ verheugen Geloven/
Nadere informatieConsulent taalvorming opleiding 2014-2016. Taalvorming
Consulent taalvorming opleiding 2014-2016 In september 2014 starten we met een nieuwe groep cursisten voor de opleiding Consulent Taalvorming. De opleiding is bedoeld voor docenten Nederlands en Pedagogiek
Nadere informatieFONTYS FOCUS 2020 ONTWIKKELDOELSTELLINGEN MET INDICATOREN
FONTYS FOCUS 2020 ONTWIKKELDOELSTELLINGEN MET INDICATOREN INLEIDING Fontys wil in 2020 een open betekenisvolle kennisinstelling zijn, verankerd in de verschillende regio s in Zuid-Nederland. Wij focussen
Nadere informatieKwartaalrapportage Ombudsman Metropool Amsterdam inzake Schuldhulpverlening 3e kwartaal 2016
9 ingekomen verzoeken Stijging meeste verzoeken Q3 MaDi ombudsman verwijst terug naar de eerst lijn 1. Inleiding Dit is de 3e rapportage van 2016. Deze rapportage bevat het overzicht van de verzoeken aan
Nadere informatieStuderende mantelzorgers hoeven zich niet te verstoppen, ze hebben zo veel kwaliteiten
Inspiratie voor hbo zorg en welzijn Mantelzorg & Hogeschool Rotterdam Studerende mantelzorgers hoeven zich niet te verstoppen, ze hebben zo veel kwaliteiten Studerende mantelzorgers hoeven zich niet te
Nadere informatieMother and Father for the First time Greve, Denemarken
Mother and Father for the First time Greve, Denemarken Het programma Mother and Father for the First time wordt aangeboden in Greve, een gemeente in Denemarken van ongeveer 48.000 inwoners. Denemarken
Nadere informatie8 uitgangspunten. Leerbedrijf BAVA => BaVa Leerwerktraject => LWT Leerwerkhuis => LWH De Vip groep => VIP. 1 doelgroepomschrijvingen
8 uitgangspunten De deelnemende scholen willen uitgaan van dezelfde uitgangspunten. Helaas is het nog niet mogelijk om al die punten te verwezenlijken. De verschillende scholen geven aan hoever de zaken
Nadere informatieDe Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 1 A 2513 AA S GRAVENHAGE. Datum 23 oktober 2018 Erkenning werkervaring in mbo en hbo
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 1 A 2513 AA S GRAVENHAGE Middelbaar Beroeps Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500
Nadere informatiePraktijksessie efficiënt opleiden en ontwikkelen voor volwassenen. Tijs Pijls 18 november 2014
Praktijksessie efficiënt opleiden en ontwikkelen voor volwassenen Tijs Pijls 18 november 2014 Programma 14.00 uur Opening en presentatie Valideren, ECVET en het NLQF door Tijs Pijls, Partnerschap Leven
Nadere informatie(ZELF)SELECTIE IN DE LERARENOPLEIDING: PROBLEMEN, INTERVENTIES MECHANISMEN UITKOMSTEN. Jacqueline Kösters Velon 2017
(ZELF)SELECTIE IN DE LERARENOPLEIDING: PROBLEMEN, INTERVENTIES MECHANISMEN UITKOMSTEN Jacqueline Kösters Velon 2017 1 Wat: NRO-onderzoek naar de voorspellende waarde van selectie-instrumenten voor de toelating
Nadere informatieDe adviezen van de Raad van Kinderen voor de Raad voor Dierenaangelegenheden
De adviezen van de Raad van Kinderen voor de Raad voor Dierenaangelegenheden De Raad van Kinderen denkt mee met de Raad voor Dierenaangelegenheden over hoe hond en mens goed kunnen samenleven De Raad voor
Nadere informatieHandleiding Docenten/Begeleiders
Handleiding Docenten/Begeleiders In dit document vindt u een aantal handige tips en wetenswaardigheden die van pas kunnen komen wanneer u het invullen van de JOB-monitor klassikaal begeleidt. 1. Algemene
Nadere informatieKinderen met een handicap op de schoolbanken
Kinderen met een handicap op de schoolbanken Ouders van een kind met een handicap moeten vaak een moeilijke weg bewandelen met veel hindernissen en omwegen om voor hun kind de geschikte onderwijsvorm of
Nadere informatieDe voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA DEN HAAG
a > Retouradres Postbus 6375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 2008 2500 EA DEN HAAG Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 6375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl
Nadere informatieDe Sleutel tot het benutten van potentie
De Sleutel tot het benutten van potentie Wat is potentie eigenlijk? Een snelle blik in een woordenboek levert de volgende resultaten op: het kunnen; dat waartoe iemand of iets toe in staat is; vermogen.
Nadere informatiePersoonlijk Rapport Junior Scan
Persoonlijk Rapport Junior Scan Persoonlijke gegevens Naam test junior Datum test 02/09/2011 (17:19) Jouw ondernemersprofiel In vergelijking met het branche normprofiel geeft jouw profiel het volgende
Nadere informatieHulp bij ADHD. Scholingsaanbod
Hulp bij ADHD Dit heeft mijn beeld van ADHD enorm verrijkt. Ik zie nu veel mogelijkheden om kinderen met ADHD goede begeleiding te bieden deelnemer workshop bij Fontys Hogescholen Copyright 2010 Hulp bij
Nadere informatiede Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA..DEN HAAG
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA..DEN HAAG Hoger Onderwijs en Studiefinanciering Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375
Nadere informatieToegankelijkheid hoger onderwijs en de rol van studiefinanciering
Toegankelijkheid hoger onderwijs en de rol van studiefinanciering Achtergrondnotitie van de HBO-raad n.a.v. ideeën over een leenstelsel Den Haag, 3 september 2012 Inleiding In het recente debat over mogelijk
Nadere informatieResultaten Enquête Ingangseis Wiskunde B
Resultaten Enquête Ingangseis Wiskunde B Van A naar Bèta enquête Lijst Bèta 1. Inleiding In de opening van het academisch jaar 2016-2017 is door het College van Bestuur van de TU Delft aangekondigd dat
Nadere informatieVerslag Kwartaal 1. Fien Strijker Culturele en maatschappelijke vorming
2017 Verslag Kwartaal 1 Fien Strijker Culturele en maatschappelijke vorming 27-10-2017 Mensen denken tegenwoordig dat pesten alleen onder kinderen gebeurd. Maar houden we onszelf dan voor gek deze dagen
Nadere informatieEen succesvol traject ter voorbereiding op de taaltoets.
Richard Vollenbroek Hogeschool Edith Stein/Onderwijscentrum Twente Vollenbroek@edith.nl Een succesvol traject ter voorbereiding op de taaltoets. Instromende eerstejaars studenten aan Nederlandse pabo s
Nadere informatieGemeente van de Heer Jezus Christus,
Gemeente van de Heer Jezus Christus, Marcus vertelt ons vandaag opnieuw een verhaal, een verhaal wat hij al eerder heeft verteld. Voor de luisteraar lijkt het verhaal als twee druppels water op dat van
Nadere informatieAan de slag met studiekeuzegesprekken. Maar waarom eigenlijk? Daan Andriessen Lector Hogeschool Inholland
Aan de slag met studiekeuzegesprekken Maar waarom eigenlijk? Daan Andriessen Lector Hogeschool Inholland Definitie studiekeuzegesprekken Studiekeuzegesprekken zijn individuele of groeps gesprekken (fysiek,
Nadere informatieConsulent Taalvorming opleiding
Consulent Taalvorming opleiding 2017-2019 In september 2017 starten we met een nieuwe groep cursisten voor de opleiding Consulent Taalvorming. De opleiding is bedoeld voor: - docenten Nederlands en Pedagogiek
Nadere informatieSWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid
SWOT Werkblad 1 Sterke punten Sterke punten 1.Omgevingsgericht heid 2. Vermogen tot groei en vernieuwing Voorbeelden Ik ben echt iemand die midden in de maatschappij staat. Ik heb veel interesses binnen
Nadere informatieMBO tour. Tourdag. editie 1 - Den Haag. MBO ers aan het woord Niet alles samen doen, maar samen alles doen Wensen voor een goede toekomst
MBO tour Tourdag editie 1 - Den Haag Een bezoek aan het ROC Mondriaan MBO ers aan het woord Niet alles samen doen, maar samen alles doen Wensen voor een goede toekomst Een toekomstbestendig MBO ROC Mondriaan
Nadere informatieMekelweg 4, kamer LB02.800 2628 CD Delft 015-2781430 j.vandeluitgaarden-ninaber@tudelft.nl
Pagina 1/5 Mekelweg 4, kamer LB02.800 2628 CD Delft 015-2781430 j.vandeluitgaarden-ninaber@tudelft.nl Aan: TU Delft, College van Bestuur Van: Betreft: Prestatieafspraken TU Delft Datum: 2 januari 2011
Nadere informatieBeginsituatie. Aanpak
Ouderparticipatie op school Meedoen kun je leren! Februari Juli 2012 Beginsituatie De aanleiding voor SBO School A 1 om met het project Ouderparticipatie op school Meedoen kun je leren!, aandacht te besteden
Nadere informatiein het mbo Werken aan uitstroom - instroom
ONTWIKKELINGEN CULTUUREDUCATIE IN HET MBO ONDERWIJSVERNIEUWING Onderwijsvernieuwing in het mbo Onderwijs 2032, nieuwe speerpunten voor het kunstvakonderwijs én binnen het mbo een eigen verklaring over
Nadere informatieZelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen.
Zelfstandig werken Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Visie Leerlinggericht: gericht op de mogelijkheden van
Nadere informatieCosis. Workshop: Vaardigheden kun je leren?! Aanleiding Begeleid Leren binnen Cosis. Begeleid Leren in de praktijk
Succes@School Workshop: Vaardigheden kun je leren?! Cosis Annemiek Dijkhuizen en Lenneke Docter We ondersteunen onze cliënten om zelf grip te krijgen en te houden op hun leven. Aanleiding Begeleid Leren
Nadere informatiePestprotocol Gaspard de Coligny
Pestprotocol Gaspard de Coligny Waarom een pestprotocol? Algemeen Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Pesten komt vooral voor bij kinderen in de leeftijd van 10 t/m 14 jaar, maar ook
Nadere informatieOuderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs
Ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs Een goede relatie tussen ouders en school komt het leerresultaat ten goede en dat is wat we allemaal willen! Convenant Impuls Kwaliteitsverbetering Onderwijs
Nadere informatiemevrouw J.M. Kiep-de Jongh notulistenbureau Leeuwenburgh Vendrig
VERSLAG VOORBESPREKING Vaststelling beleidsdoelen concept Cultuurnota en daarnaast Implementatie subsidieregeling combinatiefuncties 17 november 2009 Samenvattend verslag van de openbare voorbespreking
Nadere informatieNederlandse werkgevers en duurzame inzetbaarheid
1 Nederlandse werkgevers en duurzame inzetbaarheid Inleiding Het streven naar gezonde werknemers die zo weinig mogelijk ziek zijn is een streven van iedere werkgever. Het werken aan duurzame inzetbaarheid
Nadere informatieHet Studiesuccescentrum Koersen op succes 2015-2016
Ik wil succesvol studeren! Het Studiesuccescentrum saxion.nl/succesvolstuderen saxion.nl/studysuccessfully Het Studiesuccescentrum (SSC) coacht, ondersteunt en verbindt zodat de student zo succesvol mogelijk
Nadere informatieHandleiding Docenten/Begeleiders
Handleiding Docenten/Begeleiders In dit document vindt u een aantal handige tips en wetenswaardigheden die van pas kunnen komen wanneer u het invullen van de JOB-monitor klassikaal begeleidt. 1. Algemene
Nadere informatie