Van PSL naar activerend onderwijs. In het kader van het project Puberbrein, optimaliseren van het project Praktijkleren naar competentiegericht leren.
|
|
- Carla van den Broek
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 PLANNING EN EVALUATIE LOCATIEACTIVITEITEN : LOCATIE KOMPAS WAT GAAN WE DOEN? Korte beschrijving van deze activiteit. Van PSL naar activerend onderwijs. In het kader van het project Puberbrein, optimaliseren van het project Praktijkleren naar competentiegericht leren. De neutrale term scan verwijst niet naar de verschillende functies die het instrument heeft. Daarom kiezen we voor de term Persoonlijke Score Lijst (PSL). Deze term refereert meer aan een ontwikkeling van een leerling dan de term scan. De pre scan wordt daarom aangeduid met Persoonlijke Score Lijst A en de competentiescan met Persoonlijke Score Lijst B (PSL-A en PSL-B). De vier basiscompetenties van het project Puberbrein worden opgenomen in de bestaande scans/persoonlijke Score Lijsten. De competenties worden geoperationaliseerd in indicatoren (vaardigheden, houding, kennis) in de scorelijsten en zichtbaar gemaakt op gedragsniveaus (zie Bijlage 1 Projectvoorstel). De grondstof voor de indicatoren wordt gevormd door inventarisaties van mentoren en vakdocenten, literatuur en in een later stadium opbrengsten uit de werkgroep Onderwijs. PSL-A voedt de leerlingen op in reflectie, laat de leerlingen reflecteren op hun gedrag, dwingt de leerlingen om naar hun gedrag te kijken. PSL-B Bereidt de leerling voor en geeft toegang tot het Praktijkleren/Duale Leerroute Als PSL-A wordt gehaald, dan gaat de leerling door met PSL-B. Bij niet behalen, van PSL-A, volgt er een periode van intensieve begeleiding met daarin frequente reflectiegesprekken tussen leerling en mentor, om zo het gedrag te beïnvloeden. De mentor hanteert tijdens zijn lessen de gangbare Kompas regels waarbij veel aandacht is voor structuur, gedrag en normen en waarden. De mentor bepaald wanneer de PSL-A opnieuw mag worden gedaan. Wordt PSL-B bij de eerste poging niet gehaald dan wordt er voor de niet behaalde basiscompetenties activerende didactiek in het onderwijsleerproces toegevoegd. In de praktijk merken we dat we behoefte hebben aan activerende programma s zodat we op een objectieve manier kunnen vaststellen of een leerling aan een nieuwe poging toe is. De activerende programma s worden in een later stadium van het Project Puberbrein verder uitgewerkt. De uitwerking van de activerende lesprogramma s heeft mede tot doel het draagvlak voor deelproject Puberbrein bij collega s te creëren. Op deze manier maken we optimaal gebruik van de aanwezige onderwijskundige kennis op de locatie. Als een leerling het benodigde activerende programma heeft doorlopen heeft hij het recht om een tweede keer PSL-B te doen. Bij PSL-B geldt het principe van de Biatlon. Mist een atleet zijn doel dan krijgt hij doormiddel van een extra rondje een herkansing! Uitgewerkt voor het praktijkleren betekent dit dat een leerling voor een niet gehaalde basiscompetentie in de PSL-B een activerend programma doorloopt waarna hij mag herkansen. Met als doel als doel PSL-B te behalen. Het is mogelijk dat een leerling meerdere
2 activerende programma s moet doorlopen als hij meerdere basiscompetenties niet heeft gehaald. De score op PSL-B met de geconstateerde manco s wordt met de mentor van de leerling besproken en deze voert de activerende programma s uit. Als Kompas onderschrijven en hanteren we de definitie van de Activerende leeromgeving van Marinka Kuijpers volledig. De activerende leeromgeving is een leeromgeving waarin loopbaancompetenties en beroepsidentiteit ontwikkeld worden in een leeromgeving waar sprake is van praktijksturing en vraaggerichtheid, en waar bovendien een loopbaan gerichte dialoog kan worden gevoerd over de persoonlijke zin en maatschappelijke betekenis van de ervaringen van leerlingen WAT IS AAN DEZE ACTIVITEIT VOORAF GEGAAN? Is er een specifieke aanleiding of reden om deze activiteit uit te voeren? Is deze activiteit geëvalueerd in het voorgaande jaarverslag? Wie heeft deze activiteit geïnitieerd? Kompas heeft al heel veel jaren een stageprogramma (zie bijlage 1). Door de projectstatus van Kompas kon dit programma geen kwalificerend onderdeel van het onderwijs worden. Kompas is inmiddels een locatie van Tessenderlandt geworden. Dat betekent dat leerlingen zich er kwalificeren in een leerjaar van het VMBO. Zij kunnen er geen diploma behalen - Kompas heeft geen sectoren en afdelingen maar zij kunnen er wel een leerjaar afsluiten en toegang krijgen tot een volgend leerjaar of tot een volgende opleiding. Door de uitbreiding van de leerplicht tot 18 jaar (per 1 augustus 2007) blijven leerlingen langer op school. De kans op uitval van overbelaste leerlingen is daardoor toegenomen. Het programma Praktijkleren/Duale Leerroute van Kompas is een alternatieve leerweg om voor een aantal leerlingen de aansluiting tussen VMBO en MBO te realiseren of te verbeteren. Op dit moment bestaat het programma Praktijkleren uit de volgende vijf fasen: Pre scan = Een scorelijst aan de hand waarvan een leerling algemene (sociale) vaardigheden verwerft of op niveau brengt. Deze fase duurt minimaal vier weken. Scan = Een instrument aan de hand waarvan een leerling algemene schoolse vaardigheden verwerft (motivatie, gedrag, werkhouding e.d.). Deze periode duurt minimaal zes weken. Praktijkleren fase 1 = Een arbeidsoriënterende stage van één dag per week gedurende zes weken. Praktijkleren fase 2 = Een beroepsoriënterende stage van twee dagen per week in perioden van zes weken. Praktijkleren fase 3 = Een duaal leertraject met het mbo dat leidt naar een diploma niveau 1 of niveau 2 van het mbo. De duur hangt af van het niveau en de opleiding. Per schooljaar wordt er een cijfermatige evaluatie gemaakt. De pre scan en de scan (nu PSL-A en PSL-B) zijn ontwikkeld in de periode Deze hebben het karakter van een gedragsinterventie. Wij kijken daarbij naar de gedragsinterventie die in 2007 en 2008 door onder meer dr. Sander Thomaes van de faculteit Psychologie van de Universiteit van Utrecht ontwikkeld is. Kompas was daar nauw bij betrokken. Daarnaast werken de pre scan en de scan als begeleidingsinstrument en als beoordelingsinstrument. De leerlingen moeten namelijk een minimumscore halen op een scan om te mogen beginnen aan de volgende fase in het Praktijkleren. Het multifunctionele karakter van de pre scan en de scan belemmert het optimaal gebruik van het instrument en een eenduidige interpretatie van de resultaten van de leerling.
3 In het project Puberbrein als innovatiekans worden vier competenties ontwikkeld die als basiscompetenties voor leerlingen in het VMBO beschouwd worden. Kompas neemt deze competenties op in het Praktijkleren. Het zijn: Plannen en organiseren: je kunt werkzaamheden goed voorbereiden, in de tijd plannen en volgens plan uitvoeren. Samenwerken: je kunt deelnemen aan overleg en discussie in een groep en met anderen een taak uitvoeren. Je levert een bijdrage aan het resultaat. Reflecteren: je kunt terugkijken op de uitvoering van een taak om je eigen leren en presteren te verbeteren. Flexibiliteit en wendbaarheid: Je kunt omgaan met veranderingen tijdens de opdracht en je kunt je gedrag aanpassen aan de situatie. Voor een uitgebreide omschrijving van de 4 basis competenties en de gedragsindicatoren op de verschillende niveaus zie bijlage 2. Het thema van het deelproject Puberbrein van Kompas moet ingekaderd worden tot een helder gedefinieerde doelstelling omdat; a. de leerroute uit relatief veel fasen bestaat namelijk vijf. (bijlage 3) b. de pre scan en de scan meerdere functies hebben namelijk drie. Te weten een instrument voor gedragsinterventie, een begeleidingsinstrument en een beoordelingsinstrument. c. er relatief veel basiscompetenties ontwikkeld worden namelijk vier. (bijlage 2) WAAROM DOEN WE DIT? Welk specifiek doel of voornemen uit het Schoolplan wordt met deze activiteit gerealiseerd of ondersteund met betrekking tot X Onderwijs, nl.: betekenisvolle leeromgeving, innovatie arrangement keuzeprocessen en doorlopende leerlijnen naar het MBO DOELEN DEELPROJECT integreren van de 4 basiscompetenties in de PSL A en B Activerend onderwijs op maat op basis van uitslagen PSL Validering van PSL door externen Ontwikkeling van motivatie leerling Bevorderen van een bewuste beroepskeuze bevorderen van een gewenste gedragsverandering Welk specifiek doel of voornemen uit het koersplan van de locatie wordt met deze activiteit gerealiseerd of ondersteund? Tessenderlandt heeft de opdracht om een betekenisvolle leeromgeving te creëren, waarin de leerling een belang herkent om te leren en die aansluit bij zijn leerstijl. Het Innovatiearrangement Puberbrein fungeert als vliegwiel om die leeromgeving competentiegericht in te voeren. Er wordt naar maatvoering gezocht om de onderwijskundige principes van competentiegericht onderwijs mogelijk te maken voor onze doelgroepen. (Schoolplan, blz. 9)
4 WELK KWALITEITSASPECT VAN HET TOEZICHTKADER IS VAN TOEPASSING? A. Opbrengsten X B. Onderwijsleerproces nl.: betekenisvolle leeromgeving, innovatie arrangement keuzeprocessen en doorlopende leerlijnen naar het MBO C. Zorg en begeleiding nl. D. Kwaliteitszorg E. Wet- en regelgeving F. Burgerschap en integratie G. Leraarschap HOE WETEN WIJ WAT HET OPLEVERT? Welk concreet doel wordt met deze activiteit nagestreefd (smart) en hoe meet je dat? Specifiek: Benoem de concrete doelen Meetbaar: Noem instrumenten, procedure en verslaggeving Acceptabel: Koppel persoonlijke doelen en doelen van de school Realistisch: Doelen zijn haalbaar voor zowel de medewerkers als de school. Tijdgebonden: Bepaal wanneer het doel bereikt moet zijn (tijdstip, periode, na. Klokuren) Specifiek: Er worden twee Persoonlijke Score Lijsten ontwikkeld die valide en betrouwbaar zijn. Meetbaar: Validiteit: De PSL meet wat wij willen dat gemeten wordt namelijk of een leerling in staat is een volgende fase met succes af te ronden. De PSL is dus voorspellend. Wij gaan na of de leerling door interventies (PSL A en PSL B) voldoende competenties voldoende ontwikkeld heeft om met succes deel te nemen aan PSL B of fase 1 van het Praktijkleren. Hulpvragen: Stel een onderzoek in naar de validiteit van de scorelijsten. Bepaalt het succes van fase 1 de validiteit van PSL B? Gelden de resultaten alleen voor de leerlingen van Kompas of ook voor andere leerlingen in het vmbo? Betrouwbaarheid: De PSL is stabiel en meet onder dezelfde omstandigheden dezelfde resultaten. Wij gaan na in hoeverre de PSL dezelfde voorspellende waarde heeft voor leerlingen die in vergelijkbare omstandigheden verkeren. De betrouwbaarheid van de PSL is gerelateerd aan de professionele omgang met het instrument. Hulpvragen: Stel een onderzoek in naar de betrouwbaarheid van de PSL. Kan de mentor/vakdocent geschoold worden in het gebruik van de PSL, zodanig dat de betrouwbaarheid gemeten kan worden? Acceptabel: Het project Praktijkleren is een doorlopende leerlijn VMBO naar het MBO waar de leerling wordt voorbereid op het competentiegericht leren in het MBO. Dit individuele onderwijs programma draagt bij aan de preventie van voortijdig schoolverlaten.
5 Realistisch: Het praktijkleren en het duaal leertraject zijn al enkele jaren onderdeel van het onderwijs programma van Kompas. Tijdgebonden: Juli 2013 is het project Praktijkleren gereed en afgerond. HOE GAAN WE DIT DOEN/HOE PAKKEN WIJ HET AAN? Stappenplan met Tijdlijn Deelresultaten Evaluatiemomenten Borging Tijdlijn (deelresultaten en evaluatiemomenten): PSL-A: Vanaf september 2010 tot 1 maart 2011, is na enkele aanpassing in de lay-out gereed voor gebruik. Invoering PSL-A per 1 maart april 2011, studiemiddag op Kompas. 1 e presentatie van het project Van PSL naar activerend leren aan het Kompas team. Persoonlijke Score Lijst B (PSL-B). December 2010 gestart met inventarisaties/indicatoren. Ontwikkeling loopt tot einde schooljaar De voortgang is mede afhankelijk van de werkgroep Onderwijs, die moet zorgdragen voor de formulering van de competenties en de daarbij behorende indicatoren. Zodra deze formuleringen beschikbaar zijn kan PSL-B worden aangepast. Dit betekent dat de 4 basiscompetenties en de daarbij behorende indicatoren worden toegevoegd (streven gereed: 1 juni 2011) In juni en juli 2011 wordt PSL-B tekstueel aangepast. In Juli is deze dan voor zover klaar voor gebruik. September 2011 gaat de PSL-B in gebruik. De 1 e onafhankelijke beoordeling op validiteit en betrouwbaarheid vindt plaats nadat de 4 basiscompetenties in de PSL-B zijn verwerkt Verwachting september Deze moet gereed zijn in januari Aanpassingen naar aanleiding van de deskundige onafhankelijke beoordeling februari/maart Activerende lesprogramma s ontwikkelen, met het Kompas team, vanaf januari tot juni Hierbij is onderwijskundige ondersteuning nodig op het gebied van activerend leren. Na voltooiing concept, feedback door de projectleider. In juni 2012 vindt er een evaluatie van de PSL B en activerende lesprogramma s plaats, waarna aanpassingen kunnen worden gedaan. Start valide instrument september 2013 en invoering activerende lesprogramma s. Juli 2013 start 2 e onafhankelijke beoordeling op validiteit en betrouwbaarheid, gereed november Een prototype wordt aangeleverd bij een organisatie zoals bijv. Cito om het product te laten toetsen en valideren. Evaluatie PSL-A, PSL-B activerende lesprogramma s in april De PDSA-cyclus moet zorgen als borging voor constante kwaliteitsverbetering na afloop van het project. Deze tijdlijn is volledig ontwikkeld volgens de PDSA-cyclus van KPC (bijlage 5).
6 De werkwijze met de Persoonlijke Score Lijsten blijft gehandhaafd. Docenten turven op de Persoonlijke Score Lijst de competentie-indicatoren (vaardigheden- kennis) zoals die zich voordoen in de onderwijssituatie (theorie- en praktijklessen). De Persoonlijke Scorelijst vormt de basis voor wekelijkse feedback gesprekken: De leerling krijgt zijn gedrag gespiegeld en verklaard door mentor, docent en decaan, waardoor de leerling tot reflectie en inzichten kan komen. De mentor/docent bespreekt het functioneren van de leerling in het onderwijsleerproces. De decaan maakt samen met de leerling de vertaalslag naar Praktijkleren fase I. De mentor bespreekt de ontwikkeling van de leerling met de ouders en de leerlingen. Vervolgens moet onderzoek uitwijzen welke invloed de PSL heeft op De ontwikkeling van de motivatie van de leerling De bestendigheid van een beroepskeuze. De bestendigheid van een gedragsverandering. De activerende werkvormen. Hulpvragen: Omschrijving van de gedragsindicatoren op 4 niveaus voor de competenties van; plannen en organiseren, reflecteren en flexibiliteit en wendbaarheid. (de beschrijving van de gedragsniveaus voor de competentie samenwerken is reeds beschikbaar in de samenvatting van het projectvoorstel Puberbrein als innovatie kans. Niveau 1 en 2 worden aangeduid als VMBO niveaus,3 en 4 als MBO niveaus, waarbij 4 het door het bedrijfsleven gewenste / vereiste startniveau is. Gerelateerd aan het Praktijkleren is niveau 2 het niveau waarop een leerling zich moet kunnen bewegen bij de start van het Praktijkleren (na het behalen van PSL-B) Niveau 3 is het niveau waarop een leerling moet functioneren als hij/zij start met de Duale Leerroute. De beide PSL- lijsten zullen waar nodig aangepast worden aan de geaccordeerde definities en gedragsindicatoren van de werkgroep Onderwijs. Het is de bedoeling dat PSL-A en B onderdeel worden van een leerlingvolgsysteem bijv. Magister. Het prototype kan in projectvorm worden aangeboden aan partijen ter digitalisering. WIE VOEREN DEZE ACTIVITEIT UIT? Welke medewerkers zijn bij de ontwikkeling en uitvoering van dit thema/deze activiteit betrokken? Wie wordt aangesproken op de uitvoering en de resultaten van de activiteit? Hebben de betrokken medewerkers ondersteuning nodig (intern, extern)? Wordt deze taak van de medewerkers gefaciliteerd (in tijd, geld of anderszins)? Welke gevolgen heeft dat in de formatie? De docent Praktijkleren/decaan en de mentor van klas 3D (duaal leren) vormen de projectgroep van Kompas. Zij worden tevens aangesproken op de uitvoering van het project. Zij worden ondersteund door de coördinator van Kompas. Er is ook administratieve ondersteuning. De taak van de docent Praktijkleren is gefaciliteerd met 96 klokuren. De werkzaamheden van de docent 3D worden gefaciliteerd met 48 klokuren.
7 WELKE KOSTEN ZIJN AAN DEZE ACTIVITEIT VERBONDEN? Materiële kosten Formatie Ondersteuning en begeleiding Aanpassingen/uitbreidingen in de infrastructuur Anders Voor onderzoek en ondersteuning is externe begeleiding nodig: P.M.. Er zijn materiële kosten verbonden aan de (externe) communicatie: P.M. Omschrijving Uren werkgroep Aantal uren 144 Uurtarief in totaal Uren coördinator 10* Uren Kompas team 200** Onderwijskundige ondersteuning Materiaalkosten 20*** P.M. Administratieve ondersteuning Cursus reflectiegesprekken team Kompas Totaal 90**** *Schatting ** 10 personen gedurende een half jaar, 2 uur per 14 dagen (Kompas cursus tijd) ***1 persoon gedurende een half jaar, 2 uur per 14 dagen. ****5 personen maal 16 uur. De bovenstaand begroting wordt besproken met Paul van den Elshout. Hij is verantwoordelijk voor de fiattering van de kosten. De onderwijskundige ondersteuning kan worden verzorgd door de projectleider. Bijlages 1 Stage programma Kompas (reeds in bezit van de projectleider). 2 Beschrijving 4 basiscompetenties. 3 Vijf (zes) fasen leerroute. (Laatste fase duaal leren moet nog worden toegevoegd) 4 Schematische weergave 5 Schema PDSA van KPC 6 PSL-A 7 PSL-B
Tessenderlandt. Puberbrein als innovatiekans. Project puberbrein Kompas
Tessenderlandt Puberbrein als innovatiekans Project puberbrein Kompas Product presentatie Kompas Van PSL naar activerend onderwijs. Kompas heeft in de loop der jaren het bestaande stage programma omgebouwd
Nadere informatieA. Opbrengsten B. Onderwijsleerproces nl. C. Zorg en begeleiding nl. D. Kwaliteitszorg E. Wet- en regelgeving
DEELPROJECT PUBERBREIN LOCATIE CHRISTOFFEL ACTIVITEIT NAAM DEELPROJECT DE MUSICAL KWALITEITSASPECT TOEZICHTKADER A. Opbrengsten B. Onderwijsleerproces nl. C. Zorg en begeleiding nl. D. Kwaliteitszorg E.
Nadere informatiePuberbrein als Innovatiekans. Beschrijving van de 4 basiscompetenties
Puberbrein als Innovatiekans Beschrijving van de 4 basiscompetenties Samenwerken Plannen en organiseren Omgaan met verandering en aanpassen Reflecteren Werkgroep Onderwijs, September 2011 Toelichting beschrijving
Nadere informatieHANDLEIDING Groepsplan. Doelen
HANDLEIDING Groepsplan Met behulp van deze handleiding kunt u beoordelen of het gemaakte groepsplan aan de principes van Opbrengst Gericht Werken voldoet. Op basis van de naar voren gekomen punten kunt
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS School : Basisschool Johannes Paulus Plaats : Heusden BRIN-nummer : 09PB Onderzoeksnummer : 90710 Datum schoolbezoek : 5 april 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieVersterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo
Stimuleringsproject LOB in het mbo Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Visie ontwikkelen in regionale inspiratiebijeenkomsten Wat verstaan we eigenlijk onder loopbaanoriëntatie en -begeleiding
Nadere informatieNotitie afspraken op- en afstroom binnen VMBO bovenbouw
Notitie afspraken op- en afstroom binnen VMBO bovenbouw Aanleiding: Bij de invoering van het vernieuwde vmbo wordt door de vo-raad het duidelijke advies gegeven om zichtbaar te maken welke mogelijkheden
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. KWALITEITSONDERZOEK GUIDO DE BRES, ARNHEM afdeling vmbo-tl
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GUIDO DE BRES, ARNHEM afdeling vmbo-tl Plaats: Arnhem BRIN-nummer: 00JT-03 Arrangementsnummer: 220117 Onderzoek uitgevoerd op: 7 november 2012 Conceptrapport
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP WILLEM VAN ORANJE
RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP WILLEM VAN ORANJE Plaats : Kampen BRIN-nummer : 13KB Onderzoeksnummer : 119040 Datum schoolbezoek : 30 Rapport vastgesteld te Zwolle op 9
Nadere informatieSCHOOLPLAN
SCHOOLPLAN 2015 2016 Onderwijs en zorg Op locatie Brandenberg wordt onderwijs aangeboden voor alle leerwegen van het VMBO inclusief LWOO leerjaar 1 t/m leerjaar 4. Locatie Brandenberg heeft in schooljaar
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. De Passie Rotterdam Afdeling vwo
RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK De Passie Rotterdam Afdeling vwo Plaats: Rotterdam BRIN-nummer: 27RW-0 HB: 3485035 Arrangementsnummer: 226237 Onderzoek uitgevoerd op: 22 november
Nadere informatieRAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Rotterdamse Montessorischool
RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Rotterdamse Montessorischool Plaats : Rotterdam BRIN-nummer : 08CK Onderzoeksnummer : 124361 Datum schoolbezoek : 22 november 2011 Rapport
Nadere informatieProgramma sessie. Vraag. theorie naar. praktijk. Van wie heeft u geleerd na te denken over de keuzes in uw loopbaan? VMBO Congres 31 januari 2013.
Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding op het VMBO Ahmed Mahamed Jan Lauwrens Haisma Programma sessie van theorie naar praktijk en in gesprek daarover Vraag Van wie heeft u geleerd na te denken over de keuzes
Nadere informatieOns. Onderwijs. Kwaliteit in onderwijs
Ons Onderwijs Kwaliteit in onderwijs Voorwoord Bij Marianum staat de ontwikkeling van de leerling voorop. Wij staan voor aantrekkelijk en afgestemd onderwijs, gemotiveerde leerlingen en goede eindresultaten.
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Roelof van Echten College PRO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Roelof van Echten College PRO Plaats : Hoogeveen BRIN nummer : 02VA C1 BRIN nummer : 02VA 04 PRO Onderzoeksnummer : 276718 Datum onderzoek : 26 juni 2014 Datum
Nadere informatieProgramma. De datateam methode: Van boeiend onderzoek naar beter onderwijs. Opbrengstgericht werken Aan de slag met de Datateam methode
De datateam methode: Van boeiend onderzoek naar beter onderwijs ResearchEd 21 01 2017 Kim Schildkamp: k.schildkamp@utwente.nl Programma Opbrengstgericht werken Aan de slag met de Datateam methode 1 Opbrengstgericht
Nadere informatieConcept: De basis van de praktijkroute. FC Extra
Concept: De basis van de praktijkroute FC Extra Verdiepin g Training van vaardigheden Verdieping: Algemene thema s Verbreding en verdieping op: Kennis Toepassen van kennis Onderzoek Verdieping: Vakinhoudelijk
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ. CSG Het Noordik, locatie Vriezenveen
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ CSG Het Noordik, locatie Vriezenveen School/instelling : CSG Het Noordik Plaats : Vriezenveen BRIN-nummer : 0DO Onderzoeksnummer : HB756654 Onderzoek uitgevoerd :
Nadere informatieJaarplan OBS Het Spectrum. Jaarplan OBS Het Spectrum
Jaarplan 2018-2019 OBS Het Spectrum 1 Inleiding In dit jaarplan staan de voorgenomen acties en de te bereiken doelen voor het schooljaar 2018-2019. Per onderdeel staan de doelen, de resultaatindicatoren
Nadere informatieLeergebied Overstijgend Onderwijs in de VMBO stroom (versie juni 2018)
Leergebied Overstijgend Onderwijs in de VMBO stroom (versie juni 2018) In de VMBO stroom van het ACL wordt sinds het schooljaar 2016-2017 expliciet aandacht besteed aan de leergebied overstijgende (LGO)
Nadere informatieLambrecht Spijkerboer 12 oktober 17
Lambrecht Spijkerboer STA@Lambrechtspijkerboer.nl 12 oktober 17 De leerling in beeld Waarom eigenlijk toetsen? Wat wil je van de leerlingen weten? En wat willen de leerlingen van jou weten?... 4 vragen
Nadere informatieKWALITEITSONDERZOEK IN HET KADER VAN HET ONDERWIJSVERSLAG St. Gregorius College HAVO
KWALITEITSONDERZOEK IN HET KADER VAN HET ONDERWIJSVERSLAG 2016 St. Gregorius College HAVO Plaats : Utrecht BRIN nummer : 01KF C1 BRIN nummer : 01KF 00 HAVO Onderzoeksnummer : 289444 Datum onderzoek : 17
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Minkema College Afdeling vmbo-b
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Minkema College Afdeling vmbo-b Plaats: Woerden BRIN-nummer: 17AN-1 Arrangementsnummer: 143197 HB: 3133727 Onderzoek uitgevoerd op: 1 maart 2011 Conceptrapport
Nadere informatiePlaats BRIN-nummer Onderzoeksnummer Datum schoolbezoek Rapport vastgesteld te Utrecht op
Inspectie van het Onderwijs Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL 'T PANORAMA Plaats BRIN-nummer Onderzoeksnummer Datum
Nadere informatieRAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Rehoboth
RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Rehoboth Plaats : IJsselmuiden BRIN-nummer : 04UL Onderzoeksnummer : 121592 Datum schoolbezoek : 10 februari Rapport vastgesteld te Zwolle
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ. DE VRIJE SCHOOL GRONINGEN, afdeling VWO
DEFINITIEF RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ DE VRIJE SCHOOL GRONINGEN, afdeling VWO Plaats: Groningen BRIN-nummer: 16NK Onderzoeksnummer: HB2780075 Onderzoek uitgevoerd op: 7 april 2009 Conceptrapport
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK PRO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK PRO Plaats : Delft BRIN nummer : 26MJ 00 PRO Onderzoeksnummer : 253466 Datum onderzoek : 15 oktober 2013 Datum vaststelling : 6 december 2013 Pagina 2 van 9
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. ONDERZOEK BIJ Oosterlicht College, Nieuwegein, afdelingen havo en vwo
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ Oosterlicht College, Nieuwegein, afdelingen havo en vwo Plaats: Nieuwegein BRIN-nummer: 17GM Onderzoek uitgevoerd op: 27 oktober 2009 Conceptrapport verzonden op:
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING COMENIUS COLLEGE, AFDELING VWO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING COMENIUS COLLEGE, AFDELING VWO Plaats: Hilversum BRIN-nummer: 03FO-0 Arrangementsnummer: 169057 Onderzoek uitgevoerd op: 28 oktober 2011 Conceptrapport
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. Praktijkschool Joannes Nijmegen
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Praktijkschool Joannes Nijmegen Plaats: Nijmegen BRIN-nummer: 26JR-00 Arrangementsnummer: 153057 Onderzoek uitgevoerd op: 7 december 2011 Conceptrapport
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieWerkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding
portfolio handleiding Werkgroep portfolio & coaching 1 De plaats van portfolio in het leren op het VMBO. In enkele notities en werkdocumenten is het kader voor het nieuwe onderwijs geschetst. Dit komt
Nadere informatieLeerrouteprogramma & Proefwerkprotocol
Leerrouteprogramma & Proefwerkprotocol Schooljaar 2015-2016 Inleiding Op het Kromme Rijn College is het erg belangrijk dat leerlingen een voor hen zo goed mogelijk uitstroomperspectief kunnen behalen.
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ. Erasmus College, afdeling vwo
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ Erasmus College, afdeling vwo Plaats: Zoetermeer BRIN-nummer: 00PJ-1 J Onderzoeksnummer: 2782066 v Onderzoek uitgevoerd op: 17 april 2009 Conceptrapport verzonden
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ BASISSCHOOL MISTE CORLE Plaats : Winterswijk BRIN-nummer : 18ZG Onderzoek uitgevoerd op : 3 november 2009 Rapport vastgesteld te Zwolle op 30 maart 2010 HB 2811938/9
Nadere informatieRapporten & overgangsnormeringen
Rapporten & overgangsnormeringen 2016-2017 Haarlem College 2016-2017 1 INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave 2 Overgangsnormeringen 3 Rapporten 9 Haarlem College 2016-2017 2 OVERGANGSNORMERINGEN 2016-2017 De overgangsnormering
Nadere informatieOnderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013
Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de
Nadere informatieOnderzoeksnummer : 125048 Datum schoolbezoek : 27 maart 2012 Rapport vastgesteld te Zoetermeer op 25 april 2012.
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij De Akkers Plaats : Rotterdam BRIN-nummer : 18TM Onderzoeksnummer : 125048 Datum schoolbezoek : 27 maart 2012 Rapport vastgesteld te Zoetermeer
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE BOOGURT
RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE BOOGURT Plaats : Budel BRIN-nummer : 18HK Onderzoeksnummer : 118778 Datum schoolbezoek : Rapport vastgesteld te Eindhoven op
Nadere informatieVO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013. Scholengemeenschap Breda Unit Tessenderlandt VMBOK
VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013 Scholengemeenschap Breda Unit Tessenderlandt VMBOK Plaats : Breda BRIN-nummer : 25GC C2 BRIN-nummer : 25GC 01 VMBOK Onderzoeksnummer : 150700 Datum onderzoek : 14-15
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Gregorius College Afdeling vwo
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Gregorius College Afdeling vwo Plaats: Utrecht BRIN-nummer: 01KF-00/02 Arrangementsnummer: 726178 HB: 3485391 Onderzoek uitgevoerd op: 15 november 2012 Conceptrapport
Nadere informatieTussentijds kwaliteitsonderzoek bij. Openbare basisschool Merwedeschool
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij Openbare basisschool Merwedeschool Plaats : Hardinxveld-Giessendam BRIN-nummer : 10UA Onderzoeksnummer : 120280 Datum schoolbezoek : 11 oktober
Nadere informatieRekenbeleid Schooljaar 2015/2016 Wat is de rekentoets voor het voortgezet onderwijs? Vanaf het schooljaar 2013-2014 is de rekentoets verplicht in het eindexamenjaar van het voortgezet onderwijs. De rekentoets
Nadere informatieProZO! Schoolrapportage
Normwaarde onder 3 oranje, tussen 3 en 3.5 geel, vanaf 3.5 groen ProZO! Schoolrapportage School: Het Segment Brincode: 26LT00 Doelgroep: 1. Management & Personeel Respons statistieken Totaal aantal respondenten
Nadere informatieRapport Docent i360. Test Kandidaat
Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het
Nadere informatieRAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool De Hoeksteen
RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool De Hoeksteen Plaats : Groenlo BRIN-nummer : 04RJ Onderzoeksnummer : 126685 Datum schoolbezoek : 25 juni 2012 Datum vaststelling
Nadere informatiedocent-leerling* vaksectie school tevredenheid over de DTT
Modelbeschrijving Interventies DTT implementatie gericht op: docent-leerling* vaksectie school levert: bekendheid met de DTT * van toepassing op deze interventie 1 Naam interventie: tevredenheid over de
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij. basisschool De Meander
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij basisschool De Meander Plaats : Hendrik-Ido-Ambacht BRIN-nummer : 12GN Onderzoeksnummer : 120272 Datum schoolbezoek : 7 oktober 2010 Rapport
Nadere informatiePortfolio. Pro-U assessment centrum. Eigendom van:
Pro-U assessment centrum Eigendom van: Blad 1 Persoonlijke gegevens Naam en voorletters Adres Postcode en woonplaats Telefoonnummer Mobiel nummer Onderwijsinstelling E-mailadres Docentbegeleider Geboortedatum
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. Dalton Lyceum locatie Kapteynweg. Afdeling mavo en havo
RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK Dalton Lyceum locatie Kapteynweg Afdeling mavo en havo Plaats: Dordrecht BRIN-nummer: 24PY-5 HBnummer: 3217529 Onderzoek uitgevoerd op: 3 november
Nadere informatieVan ontwikkelingsperspectief naar groepsplan
Van ontwikkelingsperspectief naar groepsplan In het speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs Hoe vertaal je het ontwikkelingsperspectief van leerlingen naar het groepsplan? Hoe kun je
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK UNIE NOORD, LUCIA PETRUS MAVO AFDELING VMBO-TL
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK UNIE NOORD, LUCIA PETRUS MAVO AFDELING VMBO-TL Plaats: Rotterdam BRIN-nummer: 02VG-4 Registratienummer: 3482635 Onderzoek uitgevoerd op: 11 december 2012 Conceptrapport
Nadere informatieRAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Geref.b.s. De Wierde
RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Geref.b.s. De Wierde Plaats : Winsum Gn BRIN-nummer : 04PV Onderzoeksnummer : 123958 Datum schoolbezoek : 3 Rapport vastgesteld te Leeuwarden
Nadere informatieToezicht in het praktijkonderwijs
Toezicht in het praktijkonderwijs In dit schrijven wordt aangegeven hoe een school voor praktijkonderwijs de diverse indicatoren uit het waarderingskader van de Inspectie voor directe belanghebbenden (school,
Nadere informatieSuccesvol implementeren
Succesvol implementeren Waarom begeleiding bij implementeren? Idealiter wordt een verandering op een school ingezet vanuit de onderwijsvisie. Deze veranderingen zijn veelal geformuleerd in het schoolplan
Nadere informatieEnquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten
Enquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten Subgroep Informatievaardigheden van de UKB werkgroep Learning Spaces Anneke Dirkx (UL) Marjolein
Nadere informatieONDERZOEK IN HET KADER VAN HET ONDERWIJSVERSLAG OP BASISSCHOOL DE STEIGER
DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET ONDERWIJSVERSLAG 2009-2010 OP BASISSCHOOL DE STEIGER Plaats : Stampersgat BRIN-nummer : 08KF Onderzoeksnummer : 118893 Datum schoolbezoek : 20 april 2010
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Penta College, Blaise Pascal HAVO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Penta College, Blaise Pascal HAVO Plaats: Spijkenisse BRIN-nummer: 17VR-2 Registratienummer: 3218984 Onderzoek uitgevoerd op: 17 november 2011 Conceptrapport
Nadere informatieRAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij basisschool Op De Hoeksteen
RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij basisschool Op De Hoeksteen Plaats : Hasselt BRIN-nummer : 03RD Onderzoeksnummer : 124138 Datum schoolbezoek : 31 oktober 2011 Datum vaststelling
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR DE KWALITEITSVEBETERING. Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen Afdeling havo
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR DE KWALITEITSVEBETERING Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen Afdeling havo Plaats: Nijmegen BRIN-nummer: 20EO-0 Arrangementsnummer: 84652 Onderzoek uitgevoerd op:
Nadere informatieLocatieplan Onstwedde ( ) Onderwerp: Vernieuwing VMBO
Locatieplan Onstwedde (2017-2018) Onderwerp: Vernieuwing VMBO 1 Thema Dienstverlening & Producten. 2 Relatie met het schoolplan Het uiteindelijke doel van de implementatie van D&P bij TL is: Zelfontplooiing
Nadere informatieJe maakt het op het Vakcollege Noordoostpolder Schooljaar 15/16
Je maakt het op het Vakcollege Noordoostpolder Schooljaar 15/16 Onderwijs voor jongeren met gouden handen die aan een gouden toekomst willen werken. Dat is het Vakcollege Noordoostpolder. Leerlingen die
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ VEURS VOORBURG, VMBO BBL/KBL
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ VEURS VOORBURG, VMBO BBL/KBL Plaats: Voorburg BRIN-nummer: 00XK-2 Onderzoeksnummer: 2866389 Onderzoek uitgevoerd op: 24 november 2009 Conceptrapport verzonden op:
Nadere informatieTUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. Frater van Gemert, afdeling vmbo theoretische leerweg
RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK Frater van Gemert, afdeling vmbo theoretische leerweg Plaats: Tilburg BRIN-nummer: 20GD-1 Arrangementsnummer: Onderzoek uitgevoerd op: 18 september
Nadere informatiekempelscan P2-fase Studentversie
kempelscan P2-fase Studentversie Pedagogische competentie Kern 2.1 Pedagogisch competent Pedagogisch handelen Je draagt bij aan een veilige leef- en leeromgeving in de groep O M V G Je bent consistent
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE KARDINAAL ALFRINKSCHOOL
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE KARDINAAL ALFRINKSCHOOL School : Kardinaal Alfrinkschool Plaats : Maassluis BRIN-nummer : 09AG Onderzoeksnummer : 95006 Datum schoolbezoek : 11 en 12 juni 2007 Datum
Nadere informatieopbrengstgericht werken in en door de sectie Scan voor de sectie
opbrengstgericht werken in en door de sectie Scan voor de sectie APS en KPC-groep Colofon Deze uitgave maakt onderdeel uit van de publicatie Opbrengstgericht werkin in en door de sectie. Deze publicatie
Nadere informatieRegelingen voor voortgang en overgang tijdens de leerloopbaan. Inleiding
Regelingen voor voortgang en overgang tijdens de leerloopbaan Inleiding Iedere leerling doorloopt de schoolperiode op zijn of haar eigen manier. Het proces van keuzes maken in leerniveau en uiteindelijk
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. : Kallenkote
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij obs Kallenkote Plaats : Kallenkote BRIN-nummer : 13ZM Onderzoeksnummer : 122102 Datum schoolbezoek : 6 januari 2011 vastgesteld te Zwolle op : 14 februari
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK BIJ COMENIUS COLLEGE, UNIT PELIKAANWEG AFDELING VMBO-KADER BEROEPSGERICHTE LEERWEG
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK BIJ COMENIUS COLLEGE, UNIT PELIKAANWEG AFDELING VMBO-KADER BEROEPSGERICHTE LEERWEG Plaats: Capelle aan den IJssel BRIN-nummer: 19GY-3 Registratienummer: 3188756
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. Stedelijk Dalton Lyceum, afdeling vwo
RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK Stedelijk Dalton Lyceum, afdeling vwo Plaats: Dordrecht BRIN-nummer: 24PY-0 HBnummer:3217542 Onderzoek uitgevoerd op: 8 november 2011 Rapport vastgesteld
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE MULDERSHOF
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE MULDERSHOF School : Basisschool De Muldershof Plaats : Beek en Donk BRIN-nummer : 11EF Onderzoeksnummer : 80379 Datum schoolbezoek : 14 november 2006 Datum vaststelling
Nadere informatieBB (± LWOO) 1 naar BB 2 KB 1 naar KB 2 GT 1 naar GT 2 A. Bevorderd (gelijk niveau) A. Bevorderd (gelijk niveau) A. Bevorderd (gelijk niveau)
VMBO OVERGANGSREGELS Leerjaar 1 BB (± LWOO) 1 naar BB 2 KB 1 naar KB 2 GT 1 naar GT 2 A. Bevorderd (gelijk niveau) A. Bevorderd (gelijk niveau) A. Bevorderd (gelijk niveau) Een leerling wordt bevorderd
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP OBS MOLENBEEK
DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP OBS MOLENBEEK Plaats : Enschede BRIN-nummer : 16NC Onderzoeksnummer : 120274 Datum schoolbezoek : 13 Rapport vastgesteld te Zwolle
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. o.b.s. De Aanloop
RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK o.b.s. De Aanloop Plaats : Valthermond BRIN nummer : 18TP C1 Onderzoeksnummer : 282725 Datum onderzoek : 18 juni 2015 Datum vaststelling : 28 oktober
Nadere informatieCompetentieprofiel Praktijkdocent Duaal Leren
Competentieprofiel Praktijkdocent Duaal Leren COMPETENTIE: Competenties vertellen wat iemand allemaal moet kunnen om een beroep of een functie goed te kunnen uitoefenen. Het competentieprofiel van de mentor
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.
Nadere informatieActieplan Woordenschat
Actieplan Woordenschat Planperiode 2013-2014 Versie 1 Datum 26 Juli 2013 1. Algemene gegevens Opdrachtgever Organisatie- of resultaatgebied X Management primaire processen (6a) X Waardering door personeel
Nadere informatieZie je nou wel dat ik het tóch kan!
Quote leerling: Zie je nou wel dat ik het tóch kan! Uit meerdere onderzoeken blijkt dat op de scholen in Nederland relatief veel leerlingen blijven zitten. In 2012 besloten de VO-raad en CNV Onderwijs
Nadere informatieRAPPORT ONAANGEKONDIGD KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL MISTE/CORLE
RAPPORT ONAANGEKONDIGD KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL MISTE/CORLE School : Basisschool Miste/Corle Plaats : Winterswijk Miste BRIN-nummer : 18ZG Onderzoeksnummer : 101822 Datum schoolbezoek : 17 oktober
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP PANTA RHEI. Onderzoeksnummer :
RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP PANTA RHEI School : Panta Rhei Plaats : Almere BRIN-nummer : 12QK Onderzoeksnummer : 112991 Datum schoolbezoek : 15 mei 2009 Datum vaststelling
Nadere informatieVAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017
VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 SAMENSTELLING VAN DE VAKGROEP KEUZE WERKPUNTEN BESLISSINGEN VAN DE VAKGROEP PLANNING VERGADERINGEN 2014-2015 PLANNING VERGADERINGEN 2015-2016 PLANNING
Nadere informatieINSPECTIE. hetonderwus DEFINITIEF RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ CHRISTELIJKE BASISSCHOOL MAXIMA
DEFINITIEF RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ CHRISTELIJKE BASISSCHOOL MAXIMA School/instelling: christelijke basisschool Maxima Plaats: Leeuwarden BRIN-nummer: 27NL Onderzoeksnummer: Onderzoek uitgevoerd
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. School met de Bijbel ''t Kompas'
RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK School met de Bijbel ''t Kompas' Plaats : Westbroek BRIN nummer : 06TA C1 Onderzoeksnummer : 266517 Datum onderzoek : 2 december 2013 Datum vaststelling : 17
Nadere informatieInhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89
Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op
Nadere informatieOmschrijving kwaliteitstandaard vvto Indicator nvt cruciaal
Kijkwijzer EarlyBird De kwaliteitstandaard vvto Engels is bedoeld om de kwaliteit van het vvto te beoordelen en te helpen verbeteren. Deze kwaliteitstandaard is als volgt opgebouwd: - De standaarden zijn
Nadere informatieProtocol didactisch klimaat Yulius Onderwijs Ilex College
Onderwijs Ilex College Contact: Margareth Dalmeijer T 088-4056444 m.dalmeijer@yulius.nl Protocol didactisch klimaat Yulius Onderwijs Ilex College Document kenmerken Naam document: Protocol didactisch klimaat
Nadere informatieINSPECTIE van het ONDERWIJS
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RSG Simon Vestdijk, locatie Franeker School/instelling: Plaats: BRIN-nummer: RSG Simon Vestdijk, locatie Franeker Franeker 14DC-2 Onderzoek uitgevoerd op: 5 juni en
Nadere informatie4 april 2018 Cito Special Congres voor S(B)O en VSO/PrO
De inspectie, het nieuwe toezichtkader en zicht op ontwikkeling 4 april 2018 Cito Special Congres voor S(B)O en VSO/PrO Inhoud Het nieuwe toezicht: wat betekent dit voor bestuur en scholen? Het nieuwe
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SBO Rehoboth
RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS SBO Rehoboth Plaats : Rijswijk Zh BRIN nummer : 19HH C1 Onderzoeksnummer : 271891 Datum onderzoek : 4 februari 2014 Datum vaststelling
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING KADER Christelijke Scholengemeenschap Veenendaal VMBOGT
RAPPORT ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING KADER 2012 Christelijke Scholengemeenschap Veenendaal VMBOGT Plaats : Veenendaal BRIN nummer : 02MF C1 BRIN nummer : 02MF 00 VMBOGT Onderzoeksnummer : 279275
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK O.B.S. DE WEZEBOOM
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK O.B.S. DE WEZEBOOM School : o.b.s. De Wezeboom Plaats : Ruinerwold BRIN-nummer : 18IJ Onderzoeksnummer : 93982 Datum schoolbezoek : 7 mei 2007 Datum vaststelling : 20 augustus
Nadere informatieWerkdocument Checklist positieve factoren in een Transfer-/Trajectklas
Werkdocument Checklist positieve factoren in een Transfer-/Trajectklas Doel Dit werkdocument is bedoeld voor scholen in het voorgezet onderwijs die een initiatief voor passend onderwijs aan het opzetten
Nadere informatieInstructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar
Instructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER : Alle DOSSIERCREBO : Alle KWALIFICATIE : Alle KWALIFICATIECREBO : Alle NIVEAU : Alle COHORT : Vanaf 2015
Nadere informatieONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS
RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS Plaats : Heusden Gem Heusden BRIN-nummer : 09PB Onderzoeksnummer : 118176 Datum schoolbezoek : 2 februari 2010
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK
RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK Dr. Aletta Jacobsschool Plaats : Arnhem BRIN nummer : 19VP C1 Onderzoeksnummer : 272495 Datum onderzoek : 21 januari 2014 Datum vaststelling : Pagina 2 van
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. Eemsdeltacollege
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Eemsdeltacollege Plaats : Delfzijl BRIN nummer : 30PP 00 Onderzoeksnummer : 285610 Datum onderzoek : 13 oktober 2015 Datum vaststelling : 4 januari 2016 Pagina 2 van
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. CANISIUS COLLEGE, LOCATIE DE GOFFERT afdeling vmbo-tl
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK CANISIUS COLLEGE, LOCATIE DE GOFFERT afdeling vmbo-tl Plaats: Nijmegen BRIN-nummer: 01VN-04 Arrangementsnummer: 153937 Onderzoek uitgevoerd op: 14 september
Nadere informatiede Samenwerkingsschool "Balans"
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij de Samenwerkingsschool "Balans" Plaats : 's-gravenhage BRIN-nummer : 26PT Onderzoeksnummer : 122926 Datum schoolbezoek : 19 mei 2011 Rapport vastgesteld
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Esprit Scholengroep
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Esprit Scholengroep Berlage Lyceum, afdeling vwo Plaats: Amsterdam BRIN-nummer: 17YS Arrangementsnummer: Onderzoek uitgevoerd op: 30 november 2010 Conceptrapport
Nadere informatie