Beoordelingscriteria kwartaal 1

Transcriptie

1 Beoordelingscriteria kwartaal 1 Top-Ondernemen Leerdoelen kwartaal 1 Deze leerdoelen worden gewaardeerd via twee toetsbare onderdelen: 1. Pitch/presentatie (max 3 minuten) die aansluit bij het verslag Ad. voor eigen groep en kleine jury. 2. Verslag met uitgebreide toelichting welke aansluit bij de inhoud van de pitch/presentatie Ad.1.

2 Overgang Blok 1 > 2 Blok 1 Korte beschrijving Om samen een goede inschatting te maken of elk van de TOP Ondernemers op haar/zijn plek zit hebben we een go/no go ingebouwd tussen blok 1 en blok 2. De waardering baseren we op een aantal leerdoelen die voor dit blok zijn geformuleerd. Doel Inzicht verwerven over de mate waarin het TOP Ondernemen aansluit bij de student op basis waarvan een bindend advies wordt afgegeven over het vervolg. Leerdoel Weten wat Sociaal Ondernemen inhoud. Student weet wat voor haar belangrijk is en vanuit welke intentie zij haar onderneming wil opbouwen. Student heeft een actieve en leergierige houding en vraagt waar nodig ondersteuning. Student weet zijn rol in de groep/team en levert corresponderend daaraan een bijdrage aan het groepsproces. Student heeft een idee voor de eigen start-up Sociale Onderneming Competenties

3 Rubrics De Rubrics werken van links naar rechts en toenemend in kwaliteit. De kwaliteitscriteria van rubrics van een lager kwaliteitsniveau gelden ook altijd voor de rubrics van hogere kwaliteitsniveaus. Blok 1 > Blok 2 onvoldoende (1-5) voldoende (6-7) goed (8-9) excellent (10) Kennis over Sociaal Ondernemen Geeft geen blijk over kennis te beschikken over Sociaal Ondernemen. Maakt niet duidelijk op welke manier het eigen idee daarbinnen te positioneren. Geeft blijk over relevante kennis te beschikken over Sociaal Ondernemen Maakt enigszins duidelijk op welke manier het eigen idee daarbinnen te positioneren. Geeft blijk over relevante kennis te beschikken over Sociaal Ondernemen, Maakt helder duidelijk op welke manier het eigen idee daarbinnen te positioneren. Verbind dat met één actueel maatschappelijke thema s. Geeft blijk over relevante kennis te beschikken over Sociaal Ondernemen, Maakt helder duidelijk op welke manier het eigen idee daarbinnen te positioneren. Verbind dat met meerdere actuele maatschappelijke thema s. Weet bovengenoemde drie onderwerpen in een integraal verhaal waarbij een eigen visie op de thematiek zichtbaar wordt gemaakt. Ondernemende Houding Toont weinig initiatief en betrokkenheid bij het Kan moeizaam het eigen werk plannen. Komt afspraken regelmatig niet na. Vraagt geen ondersteuning aan coaches of peers. Toont initiatief en betrokkenheid bij het Kan redelijk goed het eigen werk op de korte termijn plannen. Komt afspraken sporadisch niet na. Vraagt af en toe ondersteuning aan coaches. Toont regelmatig initiatief en betrokkenheid bij het Kan goed het eigen werk op de korte termijn plannen. Komt afspraken na. Vraagt regelmatig ondersteuning aan coaches en peers. Neemt regelmatig initiatief aanvullend op het Kan goed het eigen werk op korte en middelange termijn plannen. Komt afspraken na. Vraagt en geeft regelmatig ondersteuning van en aan coaches en peers.

4 Maakt voortgang van eigen leerproces niet zichtbaar. Maakt voortgang van eigen leerproces voor zichzelf inzichtelijk. Maakt voortgang van eigen leerproces voor zich zelf en coaches inzichtelijk. Maakt voortgang van eigen leerproces voor zich zelf, coaches en peers inzichtelijk. Samenwerking Draagt niet of nauwelijks merkbaar bij aan het groeps/team sociaal leerklimaat in de klas. Toont zich vooral solidair met de eigen agenda. Vraagt niet om feedback binnen het eigen team. Draagt zichtbaar en merkbaar bij aan een productief groeps/team sociaal leerklimaat in de klas. Toont zich solidair met groeps/team besluiten. Vraagt om feedback binnen het eigen team. Draagt zichtbaar en merkbaar bij aan een productief groeps/team sociaal leerklimaat in de klas. Toont zich solidair met groeps/team besluiten en draagt dat uit. Vraagt om feedback binnen het eigen team en verwerkt die in concrete (verbeter)acties. Draagt zichtbaar en merkbaar bij aan een productief groeps/team sociaal leerklimaat in de klas. en neemt daarin regelamtig het initiatief. Toont zich solidair met groeps/team besluiten en draagt dit uit als een tweede natuur. Vraagt om feedback binnen het eigen team en de hele groep en incorpereert die soepel in het eigen gedrag. Helder uitgewerkt idee voor een dienst of product en er wordt duidelijk verwoord voor wie (doelgroep) dit welk probleem helpt oplossen en wat het effect daarvan in breder maatschappelijk perspectief. Bovengoemde is op een juiste manier verwerkt in een Waarde Propositie Canvas Idee en focus Geen enkel idee voor een dienst product en doelgroep. Legt geen verbinding met een maatschappelijke opgave/of probleem waarbij zij/hij wil bijdragen aan de oplossing. Eerste idee voor een dienst of product en er wordt verwoord voor wie (doelgroep) dit welk probleem helpt oplossen. Bovengoemde is op een juiste verwerkt verwerkt in een Waarde Propositie Canvas. (WPC) Helder idee voor een dienst of product en er wordt duidelijk verwoord voor wie (doelgroep) dit welk probleem helpt oplossen. Bovengoemde is op een juiste manier verwerkt in een Waarde Propositie Canvas (WPC) en

5 Geen persoonlijke doelen gesteld voor het volgende blok. Aannames uit WPC is bij 1 lid uit de beoogde doelgroep gecheckt op realiteitsgehalte. Legt een eerste verbinding met een maatschappelijke opgave/of probleem waaraan zij/hij wil bijdragen aan de oplossing. Heeft persoonlijke doelen gesteld voor het volgende blok. voorzien van een beknopte aanvullende toelichting. Aannames uit WPC zijn bij meerdere leden uit de beoogde doelgroep gecheckt op realiteitsgehalte op basis waarvan WPC aantoonbaar is bijgesteld. Legt een eerste verbinding met een maatschappelijke opgave/of probleem waaraan zij/hij wil bijdragen aan de oplossing. Heeft persoonlijke en realistische doelen gesteld voor het volgende blok. (WPC) en voorzien van aanvullende toelichting en analyse. Het WPC is aantoonbaar in co-creatie met meerdere leden uit de doelgroep ingevuld en daarmee direct gecheckt op realiteitsgehalte. Legt vanuit de voornoemde analyse een logische verbinding met een maatschappelijke opgave/of probleem waaraan zij/hij wil bijdragen aan de oplossing. Heeft persoonlijke en realistische en ook ambiteueze doelen gesteld voor het volgende blok. Pitch/Presentatie Ter plekke geimproviseerd verhaal. Weerspiegelt niet merkbaar de inhoud uit het verslag. Verhaal wordt niet overtuigend over het Geen afgerond verhaal binnen de gegeven tijd. (3 minuten) Merkbaar gestructureerd verhaal. Weerspiegelt op hoofdlijnen de inhoud van het verslag. Verhaal wordt overtuigend over het Afgerond verhaal binnen de gegeven tijd. (3 minuten) Gestructureerd verhaal zonder dat dit zo overkomt. Weerspiegelt duidelijk het verslag op beknopte wijze. Verhaal wordt duidelijk en op inspirerende wijze (fonk slaat over) over het Afgerond verhaal binnen de gegeven tijd. (3 minuten) Samenhangend en coherent verhaal. Verbeeld de essentie van het verslag. Verhaal wordt duidelijk, inspirerend (fonk slaat over) en geloofwaardig over het Afgerond verhaal binnen de gegeven tijd. (3 minuten)

6 CONTROLE- VRAGEN/PUNTEN Kennis over Sociaal Ondernemen o geeft blijk van kennis over Sociaal Ondernemerschap. Specifieke onderwerpen? Welke zijn aanbod gekomen? o Wat is sociaal ondernemerschap? Waarin onderscheidt sociaal ondernemerschap zich van andere vormen van ondernemerschap of charitatief werk? Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen een sociaal ondernemer en een sociale professional die werkt in een CMV organisatie? o Wat zijn de grote uitdagingen voor sociaal ondernemers (op micro, meso en macro niveau?) o Waar hangt succes vanaf? o Welke aspecten van sociaal ondernemerschap zie je vooral als zijn/haar uitdagingen/focuspunten? - maw waar vooral mee aan de slag en waarom? Ondernemende houding o Mate van inzet binnen en buiten de practica. o Komt afspraken na o Toont initiatief o Toont betrokkenheid o Kan eigen werk plannen? o Student vraagt ondersteuning en/of feedback? o Reflecteerd zichtbaar op eigen handelen; logboek digitaal portfolio. Samenwerking o Pakt ideeen van anderen positief op o Vraagt peers om feedback en verwerkt die in het eigen verslag en de pitch? o Komt met voorstellen voor het bereiken van een gezamenlijk resultaat. o Draagt aantoonbaar bij aan het belang van anderen en van de groep en team als geheel. Idee en Focus o Duidelijk met welke intentie zij/hij de eigen sociale onderneming wil opbouwen. o Overtuigende motivatie voor opbouw eigen onderneming.

7 o Heldere richting en inspiratie voor welke doelgroep waarde wordt gecreeerd en waarom. o Waarde propositie canvas is ingevuld voor de belangrijkste doelgroep o Aannames over de doelgroep zijn getoetst bij enkele leden uit doelgroep / professionals die met doelgroep werken o Eerste ideeen over waarde propositie zijn voorgelegd aan een of meerdere inspirerende sociale ondernemers voor feedback o Opereert vanuit persoonlijke drive over het eigen idee. o Mate waarin doelstellingen helder zijn en de mate waarin die naar realistische stappen zijn vertaald. Pitc/Presentatie o Kent een logische opbouw, structuur en wordt binnen de gegeven tijd in zijn geheel uitgevoerd. o Bevat informatie die in grote lijnen de kern van het geschreven verslag, en dus het eigen diee, representeert. o Is overtuigend en dus geloofwaardig. o Getuigt van originaliteit en inspireert, laat de fonk overslaan?