Project DigiTaal. Taal leren met tabletgames. NVLF-congres. Marjan ter Harmsel Johanna Schulting

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Project DigiTaal. Taal leren met tabletgames. NVLF-congres. Marjan ter Harmsel Johanna Schulting"

Emiel van der Meer
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Taal leren met tabletgames NVLF-congres Marjan ter Harmsel Johanna Schulting 13/10/2017

2 Jullie ervaringen

3 Achtergrond Nieuwe media horen bij dagelijkse leven van elk kind Verschillende meningen en onzekerheid over het wel of niet inzetten van tabletgames door therapeuten: Kinderen betrokken en geconcentreerd tijdens tabletgaming voorwaarde om te leren (Couse & Chen, 2010; Neumann, 2016) Gericht op tablet: sociale interactie lijdt hieronder (Duch et al., 2013: Durkin & Conti-Ramsden, 2014) DigiTaal gameselectie

4 Het project Hier staat de titel/ maximaal 2 regels lang 09/06/09

5 Deelonderzoek 1: gameselectie Aanleiding Doel Methode Eerste resultaten Uitnodiging

6 Aanleiding Wat zijn geschikte tabletgames voor het verbeteren van de taalvaardigheid van kinderen met een taalontwikkelingsstoornis? Hier staat de titel/ maximaal 2 regels lang 09/06/09

7 Het doel van dit onderzoek Het zinvol toepassen van tabletgames in taaltherapie games die toepasbaar blijken in therapie een goede beoordelingslijst waarmee je tabletgames kunt beoordelen een database gevuld met tabletgames DigiTaal gameselectie

8 Methode: het opstellen van de beoordelingslijst Uitgangspunt: beoordelingslijst Reinhoudt (2015) gebaseerd op literatuuronderzoek en focusgroep Doorontwikkeling: onderzoekers HU i.s.m. Kentalis en Hogeschool Gent Pilots onder onderzoekers en logopedisten Vaststellen conceptbeoordelingslijst

Methode: de beoordelingslijst 36 stellingen ten aanzien van: gebruiksvriendelijkheid, aantrekkelijkheid, aandacht, aanpasbaarheid, doel van de game, kosten en

9 Methode: de beoordelingslijst 36 stellingen ten aanzien van: gebruiksvriendelijkheid, aantrekkelijkheid, aandacht, aanpasbaarheid, doel van de game, kosten en risico s Ja/nee Likert-schaal van 1 tot 5 Een globaaloordeel (1-10) Weging van de stellingen (5 belangrijkste 5 minst belangrijke) DigiTaal gameselectie

10 Methode: de beoordelingslijst Therapeutische inzetbaarheid Aantrekkelijkheid voor het kind Praktische kenmerken Hier staat de titel/ maximaal 2 regels lang 09/06/09

11 Methode: de participanten 29 logopedisten van Auris, Kentalis en NSDSK hebben beoordelingen voor 15 tabletgames gegeven Zij hebben elke tabletgame toegepast in therapie met een kind met TOS DigiTaal gameselectie

12 Methode: selectie van de tabletgames Logopedische reviewsites Geschikt voor doelgroep Verdeling soort tabletgames (boek / educatief / spel) Verdeling slechte, gemiddelde en goede games Hier staat de titel/ maximaal 2 regels lang 09/06/09

13 Methode: de tabletgames Hier staat de titel/ maximaal 2 regels lang 09/06/09

Methode: analyses Inter-beoordelaarsbetrouwbaarheid meten Validiteit meten Aan de hand hiervan passen we de lijst aan en stellen een definitieve

14 Methode: analyses Inter-beoordelaarsbetrouwbaarheid meten Validiteit meten Aan de hand hiervan passen we de lijst aan en stellen een definitieve beoordelingslijst op De definitieve lijst wordt geïntegreerd in in de Kentalis appvinder, samen met de 421 beoordelingen DigiTaal gameselectie

15 Resultaten: descriptives logopedisten

16 Eerste resultaat: Globaaloordeel

17 Eerste resultaat: belangrijke stellingen Het is mogelijk om het niveau van de game aan te passen. Ik vind dat de game voldoende kansen biedt om logopedische technieken toe te passen. Ik vind de game geschikt om mee te geven als huiswerkopdracht. DigiTaal gameselectie

18 Eerste resultaat: minst belangrijke stellingen Het is mogelijk om eigen materiaal toe te voegen aan de game. De inhoud van de game (zoals aanpassingen, afbeeldingen, prestaties etc.) kan worden gedeeld met derden. Ik vind de prijs-kwaliteit verhouding van de game goed. DigiTaal gameselectie

Uitnodiging Gebruikerstest database 22 november 2017 15:00

19 Uitnodiging Gebruikerstest database 22 november :00 17:00 uur Uithof, Utrecht Aanmelden:

20 Vragen DigiTaal gameselectie

21 Deelonderzoek 2: Gametoepassing Aanleiding Doel Methode Eerste resultaten Discussie

22 Aanleiding Kinderen zijn te gericht op tablet sociale interactie lijdt hieronder (Duch et al., 2013: Durkin & Conti-Ramsden, 2014) Onderzoeksvraag: Hoe kan communicatie en interactie met peuters en kleuters met een taalontwikkelingsstoornis worden gestimuleerd tijdens een behandeling met gebruik van tabletgames?

23 Doel Identificatie en beschrijving van Best Practices voor het stimuleren van communicatie en interactie tijdens therapie met tabletgames. Handleiding Samen gamen met video-voorbeelden Workshops Samen gamen voor logopedisten

24 Methode Literatuuronderzoek begrippenkader interactie & strategieën + focusgroep Video-interactie-begeleidingstraject (VIB) Expertbijeenkomst best practices Kwantitatieve en kwalitatieve content-analyse videobeelden Handreiking

25 Literatuuronderzoek Gericht op: 1. logopedische strategieën ter bevordering van communicatie 2. interactie(patronen) Artikelen en boeken Feedbackbijeenkomst: Resultaat besproken en aangevuld met logopedisten, VideoInteractieBegeleiders (VIB ers) en onderzoekers Basis voor systematische video-analyse: strategieën en interactie turven en coderen

26 Video-interactie traject 3 opname-rondes met 6 logopedisten Na eerste 2 rondes feedback van VIB er op stimuleren van interactie en communicatie tijdens tabletgaming Eerste ronde: 4 extra opnames vergelijking natuurlijke manier behandeling bij tablet vs. traditioneel materiaal Elke opname 15 minuten interventie met tabletgame & traditioneel materiaal Random ingedeeld met welke conditie men begint Materiaal zo vergelijkbaar mogelijk

27 Expertbijeenkomst Best Practices Vóór de bijeenkomst: Logopedisten en VIB ers hebben hun persoonlijke BP s opgestuurd Samengevat door onderzoekers Tijdens de bijeenkomst: Best practices besproken en aangevuld Logopedisten gaven wenselijke eigenschappen van een game aan Na de bijeenkomst: Lijst met BP s ter controle naar de logopedisten en de VIB ers gestuurd.

28 Systematische video-analyse Doel: Analyse ingezette strategieën & de daarmee samenhangende interactie Middel: Coderingsprogramma MediaCoder Codeboek geïntegreerd Event-coding voor interactiegedrag Turven van strategieën in Excel-uitdraai Uitvoerders: Honours-studenten van de HU en de Hanzehogeschool Groningen Steekproeven door onderzoekers

29 Eerste resultaten Literatuurstudie begrippenkader Logopedische strategieën Initiatief logopedist Modeling Zelfspraak Aanvulzin... VAT Verwachtingsvol pauzeren Verbaal Non-verbaal Respons logopedist Expanderen Refraseren Ontvangstbevestiging Spiegelen Gebaren

30 Eerste resultaten Literatuurstudie begrippenkader Interactie Contact Gerichtheid Verbaal Oogcontact Lichaamshouding Initiatief nemen Respons Beurtgedrag - Non-verbaal Initiatief nemen Respons Beurtgedrag Joint attention Aandacht voor taal Gelaatsgerichtheid

Eerste resultaten Expertbijeenkomst best practices Deelnemers willen tabletgames allemaal ook verder als aanvulling inzetten Wenselijke

31 Eerste resultaten Expertbijeenkomst best practices Deelnemers willen tabletgames allemaal ook verder als aanvulling inzetten Wenselijke eigenschappen game: Voorkeur rustige games, waarbij men zelf het tempo kan bepalen Herhaling van acties moet mogelijk zijn Niet te veel visuele prikkels

32 Eerste resultaten Voorbeelden Best practices 1. Voorwaarden tabletgame aangepast aan niveau kind 2. Voorbereiding positie tablet: rechtop positie kind & logopedist: 90 graden hoekje aan tafel (of tegenover) 3. Regie over tablet tijdens gamen gewenst gedrag bespreken kind ondersteunen Zelf alert blijven 4. Strategieën VAT aanvulzin

33 Discussie Video s tabletgames 1. Wat doet de logopedist? 2. Hoe is de interactie? 3. Wat gaat goed en wat kan eventueel nog beter/anders?

34 Informatie Informatie over het project, publicaties en resultaten zijn te vinden op:

35 Literatuurlijst Couse, L.J. & Chen, D.W. (2010). A tablet computer for young children? Exploring its viability for early childhood education. Journal of Research n Technology in Education, 43 (1), Duch, H., Fisher, E.M., Ensari, I. & Harrington, A. (2013). Screen time use in children under 3 years old: a systematic review of correlates. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 10 (102). Durkin, K. & Conti-Ramsden, G. (2014). Turn off or tune in? What advice can SLTs, educational psychologists and teachers provide about uses of new media and children with language impairments? Child Language Teaching and Therapy, 30(2) Neumann, M.M. (2016). Young children's use of touch screen tablets for writing and reading at home: Relationships with emergent literacy. Computers & Education, 96,

36 Bedankt Bedankt voor jullie interesse! Zijn er nog vragen?

Vergelijkbare documenten

Project DigiTaal. Taal leren met tabletgames. Siméacongres Johanna Schulting Marjan ter Harmsel

Project DigiTaal. Taal leren met tabletgames. Siméacongres Johanna Schulting Marjan ter Harmsel Project DigiTaal Taal leren met tabletgames Siméacongres 2018 Johanna Schulting Johanna.schulting@hu.nl Marjan ter Harmsel Marjan.terharmsel@hu.nl 19-04-2018 Achtergrond Nieuwe media horen bij dagelijkse