Effectieve maatregelen

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Effectieve maatregelen"

Lennert de Coninck
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Effectieve maatregelen In het taal- en rekenonderwijs Pieter Danes 27 maart 2012

2 Bijeenkomst Taal in mbo Presentatie toen: Van Anja Schaafsma (ROC Mondriaan) Over effectief onderwijs Presentatie nu: Vervolg op presentatie toen Over effectieve maatregelen taal- en rekenonderwijs

3 Veel recent onderzoek naar Onderwijsprogramma s die zich richten op: Aanpassen lesmethoden (lesmateriaal) Gebruik van CAI (computer-assisted instruction) Veranderen/verbeteren lesgeven docenten Inzetten op effectieve lesgeef strategieën

4 Doel wetenschappers Verzamelen van al het gedane onderzoek Vergelijken en beoordelen Kritisch zijn op kwaliteit onderzoek Gebruik maken van consistente methodologische standaarden Onderwijsveld voorzien van: Betekenisvolle en objectieve informatie over welke maatregelen de grootste leerresultaten mogelijk maken bij studenten

methodologische standaarden Onderwijsveld voorzien van: Betekenisvolle en

5 Conclusies Aanpassen lesmethoden (lesmateriaal): Effect op leren studenten Gem. leereffect in 40 rekenonderzoeken ( st.) Weinig tot geen kwaliteitsonderzoek (taal) Wanneer zinvol voor het onderwijs Gebruik passende lesmethoden Aanbod lesstof naar niveau student

) Weinig tot geen kwaliteitsonderzoek (taal) Wanneer zinvol voor het

6 Conclusies Gebruik van CAI: (computer-assisted instruction) Effect op leren studenten Gem. leereffect in 8 taalonderzoeken ( st.) Gem. leereffect in 38 rekenonderzoeken Wanneer zinvol voor het onderwijs Inzetten bij zelfstandig oefenen studenten om gat te dichten tussen huidige en gewenste prestaties (15 30 minuten per dag)

7 Conclusies Veranderen/verbeteren lesgeven docenten: Inzetten op effectieve lesgeef strategieën Effect op leren studenten Gem. leereffect in 16 taalonderzoeken ( st.) Gem. leereffect in 22 rekenonderzoeken Wanneer zinvol voor het onderwijs Inzetten op effectieve instructie door docenten Inzetten op leren implementeren van coöperatieve werkvormen

21 in 16 taalonderzoeken (15 000 st.) Gem. leereffect +0.

8 Bijeenkomst Taal in mbo Presentatie toen: Effectief onderwijs Effecten op leerprestaties: Feedback.72 Stimuleren van talent.60 Geintegreerd curriculum.40 Huiswerk.30 Individuele instructie.20 Niveaugroepen.10 Van school veranderen -.34

72 Stimuleren van talent.60 Geintegreerd curriculum.

9 Feedback Rol feedbackgever & ontvanger Belangrijk in: Functie Inhoud Stijl Timing Van feedback naar peerfeedback naar self-assessment

10 Effectieve instructie Leereffecten van effectieve instructie: Voorkennis activeren 0.23 Lesstructuur 0.24 Oefening 0.34 Adaptieve instructie 0.45 Coöperatief leren 0.76 Cues & feedback 0.97 Reinforcement 1.17

11 Coöperatieve werkvormen Waarom samenwerken?: Meer ruimte voor docent om instructie te geven Motivationele verklaringen: Wederzijdse afhankelijkheid & Groepsbeloningen of -cijfer Sociale cohesie: Anderen willen helpen & Teambuilding Cognitief-individueel: Samenwerking stimuleert uitleg geven en ontvangen Uitleggen = actieve verwerking van lesstof Elaboratie = reorganiseren, herstructureren Sociaal-constructivisme: (Vygotsky). Leren door sociale interactie Zone van naaste ontwikkeling. Scaffolding

of -cijfer Sociale cohesie: Anderen willen helpen & Teambuilding Cognitief-individueel: Samenwerking stimuleert uitleg geven

12 Coöperatieve werkvormen De leereffecten van samenwerking Coöperatief leren vergeleken met individueel onderwijs: ( een succesverhaal ) Leerprestaties: 0.64 Strategiegebruik: 0.97 Time on task: 1.17 Relaties met minderheden: 0.44 Sociale ondersteuning in de klas: 0.70 Motivatie: 0.42

Leerprestaties: 0.64 Strategiegebruik: 0.97 Time on task: 1.

13 Effectieve instructie & coöperatieve werkvormen Een praktijkvoorbeeld Zie pagina op tafel

14 Dank voor uw aandacht! Reacties/Vragen?

15 Bronnen: Sadler, D.R. (2010). Beyond feedback: developing student capability in complex appraisal. Assessment & Evaluation in Higher Education, 35, Slavin, R.E. (2008). What works? Issues in synthesizing education program evaluations. Educational Researcher, 37(1), Slavin, R. E., Cheung, A., Groff, C., & Lake, C. (2008). Effective reading programs in middle and high schools. Reading Research Quarterly, 43(3), Slavin, R.E., Lake, C., & Groff, C. (2007). Effective programs in middle and high school math: A best evidence synthesis. Manuscript submitted for publication. Slavin, R. E., & Lake, C. (2008). Effective programs in elementary mathematics: A best-evidence synthesis. Review of Educational Research, 78, Slavin, R. E., & Karweit, N. L. (1984). Mastery learning and student teams: A factorial experiment in urban general mathematics classes. American Educational Research Journal, 21(4), Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Boston: Allyn & Bacon.

Effective reading programs in middle and high schools. Reading Research Quarterly, 43(3), 290 322. Slavin, R.E., Lake, C., & Groff, C. (2007).

Vergelijkbare documenten

Effectief onderwijs. Onderzoek in vogelvlucht. ROC Mondriaan, Strategisch Beleidscentrum, Marja van Knippenberg

Effectief onderwijs. Onderzoek in vogelvlucht. ROC Mondriaan, Strategisch Beleidscentrum, Marja van Knippenberg Effectief onderwijs Onderzoek in vogelvlucht ROC Mondriaan, Strategisch Beleidscentrum, Marja van Knippenberg Effectief onderwijs Veel onderzoek met verschillende onderzoeksopzetten in verschillende settings: