Weer vriendjes? Ruzie maken en weer goedmaken bij aap en mens
|
|
- Benjamin Verlinden
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Dagapen leven in groepen Weer vriendjes? Ruzie maken en weer goedmaken bij aap en mens Prof. Dr. Liesbeth Sterck (Smuts et al. 197) Dierecologie, Universiteit Utrecht Gedragsonderzoek, BPRC, Rijswijk Utrecht University, Department Biology Dagapen leven in groepen Waarom leven in een groep? Waarom hebben apen conflicten Waartoe leiden conflicten Hoe lossen ze conflicten op Voordeel: ontlopen roofdieren Nadeel: concurrentie met soortgenoten (Smuts et al. 197) Vrouwtjes Mannetjes Voedsel Veiligheid Bevruchtingen 1
2 Sexueel gedrag mannetjes Java-apen Sexueel gedrag mannetjes (de Ruiter et al. 199) Wie wint de strijd om de vrouwtjes? while fertile not fertile proportion of matings (%) Chimpansees (de Waal 199) rank male Sexueel gedrag mannetjes Java-apen Sexueel gedrag mannetjes Coalities (de Ruiter et al. 199) while fertile offspring 3 Long-tailed macaques proportion of matings (%) rank male Sexueel gedrag mannetjes Voordeel van agressie duidelijk Toegang tot hulpbronnen Maar agressie is ook splijtzwam Hoe blijven dieren in de groep? Baboons (Smuts et al 197) Dominantie Coalities Vriendschap
3 Agressie Agressie Eigendom Eerst komt, eerst maalt Bij onbekenden Dreigen en imponeren Badge = teken van kracht Vechten Vechten tot de dood er op volgt Vechten tot één het opgeeft Agressie Dominantie kippen (Schjelderupp-Ebbe 19) Bekenden Signalen Minder vaak /minder heftige agressie b bb br g gg r Dominantie kippen (Schjelderupp-Ebbe 19) b bb br - g 1 1 gg r Agressie en dominantie Reactie op aggressie bij gorillavrouwtjes r 3 g 1 1 bb gg br (Watts 199) 7 Number of conflicts (%) b r g bb gg br b Nk Bm 3 1 negeer counter Reaction to aggression subm 3
4 Rhesus monkey (de Waal) Hanteerbaar maken agressie Conflict (de Waal & van Roosmalen 1979) Verzoening Preventie:? Mijden Dominantie Submissie Beheersing: Submissie Stoppen door derde Vriendelijk gedrag bij makaken: vlooien Verzoening Java-apen (Aureli et al. 199) affiliatief gedrag (freq) minuten na start observatie na conflict controle Functie verzoening Verlaagde kans op agressie Reduceren van stress Herstel relatie Conflict & kans op herhaalde aanval (Java-apen: Aureli & van Schaik 1991; Das 199).. aanvallen/min.3. na conflict controle.1 agressor slachtoffer
5 Verzoening & kans op herhaalde aanval (Java-apen: Aureli & van Schaik 1991) Kalmerende middelen en stressreductie (Schino et al. 199).. aanvallen/min.3. controle na redirectie na verzoening enkel conflict krabben/uur 1 1 hoge rang lage rang.1 saline lorazepam Verzoening en stressreductie (Java-apen: Aureli & van Schaik 1991) Verzoening & kwaliteit relatie (Java-apen: Aureli & van Schaik 1991).. Relational Hypothesis: verzoenen in dyades met goede relatie krabben/min.3..1 controle na redirectie na verzoening enkel conflict verzoening na conflict (%) 3 1 familie anderen good weak bad Verzoenen ook bij andere soorten, oa Troost Slachtoffer ontvangt spontane affiliatie van derde
6 Troost: verklaring Herkenning van distress in ander (de Waal & Aureli 199)? ARNHEM ZOO CHIMPANSEES - Sonja Koski Emotional contagion Empathie N= 9 conflicten, data van beide opponenten Functie van troost I : stress reductie? Functie van troost I : stress reductie? Sc /min * Baseline Before affiliation Wilcoxon: z=., p=. Sc /min Baseline * Before affiliation After Reconciliation Wilcoxon: after cons. vs before z=., p=n.s; cons vs baseline z=., p=.1 * After Consolation Functie van troost II : stress reductie? Functie van troost II : Voordeel voor gever? Troost noemen we third party affiliation Maar: Aggressors geen stress Stress geen vooraarde voor ontvangen troost Troosten troost niet! Nieuwe Hypothese: Third parties vriendelijk om zichzelf te beschermen tegen verdere agressie (based on Das 199; Call et al. ; Palagi et al. ) Koski & Sterck (7) Koski & Sterck (7)
7 Functie van troost II : zelfbescherming? Effect van Third Party Affiliation Koski & Sterck (7) 7 1 Further aggression directed (#occasions) Verlaagde kans op agressie (Wilcoxon signedranks, agressees: Z=3.73, P <.1, n=; agressors: Z= 3.9, P =.1, n=) b 3 Na TPA bijna nooit meer agressie (n =1 uit 9 PCs) Third party affiliation received (#occasions) Aggressors Aggressees Spearman: rs=.7, p=.1, rs=.37, p=.9 Koski & Sterck (7) Utrecht University, Department Biology Familie is uitzondering op regel? Familie krijgt minder hernieuwde agressie Gedrag troost bestaat in chimpanzees (p<.1, n=1) third party affiliation (%) Troost bij chimpanzees Arnhem Functioneert niet als troost voor opponent kin unrelated 1 opponents' kin 1 Nut voor troostende individu minder aggressie van opponent Aggressee - Aggressor Mogelijk wel troost door familie -1 Koski & Sterck (7) Relationeel model conflicthantering (de Waal 199) Agressie Nature and Nurture: Belangenconflict Dier 1 Tolerantie Dier 1 Dier Agressie Verzoening Variatie Effect opgroeicondities Mijden Dier Bij gezamelijk belang 7
8 Agressie Gedrag dat erop gericht is anderen/ objecten opzettelijk schade toe te brengen (Matthys, 1999) Effecten agressie Negatieve effecten van agressie Stress in dader en slachtoffer Verstoorde relatie à afwijzing Afwijkende agressie kinderen: Oppositionele opstandige gedragsstoornis (ODD) Conduct Disorder (CD) Coping Mechanismen (e.g.) 1. Redirectie. Dominantie hiërarchieën 3. Verzoening verzoening Verzoening Voormalige opponenten laten vaker affiliatief gedrag zien in een post-conflict periode (PC) dan in een gematchte controle periode (MC) Agressieve gedragsproblemen Slechte peer relaties (Brendgen et al., ) Afwijzing door leeftijdsgenoten (Coie et al, 19) Moeite met neutraliseren beginnend conflict (Matthys et al., 199) J J J PC MC Verzoenen kinderen met gedragsproblemen? Participanten Spel sessie Design: NC/DBD <-----> vriend (NC/DBD) Kinderen van Cluster IV scholen jongens jongens - - IQ > IQ > Geen PDD Kinderen van reguliere scholen Geen PDD Uitgelokt gedrag Spel Duur Samenwerking Dierentuin min. Frustratie Bay Blade 1 min Frustratie Domino 1 min Pauze Samenwerking Dierentuin min. Instrumentele agressie Lego 1 min. Pestgedrag Blokken toren 1 min.
9 Domino spel Gedrag Agressief conflict: een kind laat agressie zien en ander kind reageert met agressie. Start punt Agressie: schelden, pesten, dreigen, afpakken etc. Verzoening: sorry, aanraken, teruggeven, helpen etc. Kinderen met agressieve gedragsproblemen (Kempes, Sterck et al. ) Verzoening in kinderen (Kempes, Sterck et al. ) 1 rate of aggressive conflicts duration of aggressive conflicts 1 1 NC children Aggressive children NC children Aggressive children ANOVA: P = ns ANOVA: P <. % renewed Tendency aggression to reconcile after postconflict affiliation, 1,,, NC children Aggressive children -, -, -, NC children Aggressive children ANOVA: Chi Square: P <. P <. Kempes et al., Kempes et al., Kinderen met agressieve gedragsproblemen (Kempes, Sterck et al. ) Opgroeicondities? Verzoeningstendens,,,, -, -, -, Controle kinderen Agressieve kinderen Kempes et al., 9
10 Agressie in rhesus apen Rhesus monkeys (Kempes, Sterck et al. 9) Sociale deprivatie Sociale opgegroeid vrouwtjes vrouwtjes adolescent adolescent Peer groep: Social groep: Type of conflict mean rate 7 matrilinies mean number of conflicts vrouwen (niet familie) Aggressive behaviour Socially reared * 3 Socially reared Socially deprived 1 low Socially deprived Mann Whitney U: p = ns high Mann Whitney U: p <. Kempes et al., geaccepteerd onder voorwaarden Opgroeicondities? (rhesus makaken) Verzoening (Kempes, Sterck et al. 9) Attracted and dispersed methode (de Waal & Yosihara,193; Veenema et al., 199) Verzoeningstendens Type conflict gemiddeld aantal conflicten,,1 J J dispersed PC J J neutral attracted MC Sociaal opgegroeid sociaal gedepriveerd 1 -, -,1 Sociaal opgegroeid Laag Sociaal gedepriveerd Hoog attracted - dispersed Total # of conflicts Verzoeningstendens: Hernieuwde agressie in rhesusapen (Kempes, Sterck et al. 9) Conclusie In individuen met agressieve gedragsproblemen is effectieve verzoening afwezig 1 rate of aggression 3, 1 attracted pairs other pairs Afwezigheid van leeftijdsgenoten in kindertijd beïnvloedt verzoening en agressie peer deprived socially raised Fisher exact: P <. 1. Slechte peer relaties. Angst 3. Niet geleerd om te verzoenen? Kempes et al., geaccepteerd onder voorwaarden 1
11 Hanteerbaar maken agressie Dank voor uw aandacht Preventie: Herstel: Dominantie Verzoening Submissie Beheersing: Stoppen redirectie Tolerantie Submissie Troost Mijden Stoppen door derde 11
Chimpansees, Conflicten en Cognitie. De functies en mechanismen van chimpansee conflictoplossing.
Chimpansees, Conflicten en Cognitie. De functies en mechanismen van chimpansee conflictoplossing. Algemene introductie De mens is verreweg de meest intelligente diersoort, ongeacht de criteria die we aanleggen
Nadere informatie03/07/15' ADHD, ODD, CD? Wat moet ik weten en wat kan ik ermee? Programma. Begripsbepaling: Agressie. Begripsbepaling: ODD, CD en ADHD
ADHD, ODD, CD? Wat moet ik weten en wat kan ik ermee? Woensdag 29 oktober P. Deschamps Begripsbepaling: ODD, CD en ADHD Begripsbepaling: Agressie Disruptive Behavior Disorders (DBD), Disruptieve Gedragsstoornissen
Nadere informatiePesten. Ouderavond Basisschool Brakkenstein Prof. dr. Ron Scholte (Radboud Universiteit Nijmegen, Praktikon)
Pesten Ouderavond Basisschool Brakkenstein 25-10-2018 Prof. dr. Ron Scholte (Radboud Universiteit Nijmegen, Praktikon) 1 Pesten en gepest worden Thema s: - definitie, prevalentie, en betrokkenheid - effecten
Nadere informatieCover Page. The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation Author: Pouw, Lucinda Title: Emotion regulation in children with Autism Spectrum Disorder
Nadere informatieWat is ODD? ODD is een gedragsstoornis waarbij kinderen gedurende langere tijd opstandig, negatief en agressief gedrag laten zien.
ODD Wat is ODD? ODD is een gedragsstoornis waarbij kinderen gedurende langere tijd opstandig, negatief en agressief gedrag laten zien. Hoe wordt ODD ook wel genoemd? ODD is een afkorting voor de Engelse
Nadere informatieChillen op de apenrots
Chillen op de apenrots Foto: Ivar Pel Oratie ter aanvaarding van het ambt van hoogleraar binnen het Departement Biologie aan de Universiteit Utrecht EHM Sterck 22 januari 2014-1- Op woensdag 22 januari
Nadere informatieNederlandse samenvatting. (summary in Dutch)
Nederlandse samenvatting (summary in Dutch) 149 Samenvatting In dit proefschrift is agressief en regelovertredend gedrag van (pre)adolescenten onderzocht. Vanuit een doelbenadering (Sociale Productie Functie
Nadere informatieVan Fabels naar Feiten Op zoek naar drijvende krachten achter de ontwikkeling van gedragsproblemen
Van Fabels naar Feiten Op zoek naar drijvende krachten achter de ontwikkeling van gedragsproblemen Prof.dr. Bram Orobio de Castro e.a. Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht Jongeren & Antisociaal
Nadere informatieDISRUPTIEVE GEDRAGSSTOORNISSEN
DISRUPTIEVE GEDRAGSSTOORNISSEN Beheersing van emoties en gedrag Rechten van anderen Conflict met maatschappelijke normen en waarden Indeling Gedragsstoornissen in DSM 5 Oppositioneel-Opstandige Stoornis
Nadere informatieOntwikkeling van Antisociaal Gedrag - Invloed van een Preventieve Interventie -
Ontwikkeling van Antisociaal Gedrag - Invloed van een Preventieve Interventie - Pol van Lier Afdeling Ontwikkelingspsychologie vrije Universiteit amsterdam Overzicht Presentatie 1. Ontwikkeling van antisociaal
Nadere informatieTHEMA SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Bovenbouw vmbo Bovenbouw havo-vwo
Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Zelf Gevoelens Verbaal en non-verbaal primaire gevoelens beschrijven en uiten. Kwaliteiten Verbaal en non-verbaal beschrijven dat fijne en nare
Nadere informatieInternaliserende stoornissen, sekse en emotieregulatie
Internaliserende stoornissen, sekse en emotieregulatie Dr. Annemiek Karreman Departement Medische en Klinische Psychologie, Tilburg University Deze presentatie Twee experimentele studies naar de rol van
Nadere informatieProtocol pesten en plagen BSO Babbeloes
Protocol pesten en plagen BSO Babbeloes Doel: Voorkomen van plaag en pestgedrag en adequaat omgaan met hiermee. Waarom: Bij kinderopvang Babbeloes bespreken wij met de kinderen hoe we met elkaar omgaan
Nadere informatiePesten (op school) bij kinderen met een autismespectrum stoornis 6/12/2017
Pesten (op school) bij kinderen met een autismespectrum stoornis KATRIEN HERMANS 6/12/2017 Overzicht Wie ben ik? Voorstelling artikel Autismespectrumstoornis en pesten Methode Resultaten Aanbevelingen
Nadere informatiePesten als groepsproces: Over pestkoppen, verdedigers en slachtoffers
Pesten als groepsproces: Over pestkoppen, verdedigers en slachtoffers René Veenstra Vakgroep Sociologie Rijksuniversiteit Groningen 1 Rocky: De enige reden waarom George aardig tegen ons doet is omdat
Nadere informatieDe ene klap is de andere niet Ontwikkeling en aanpak van agressief gedrag
De ene klap is de andere niet Ontwikkeling en aanpak van agressief gedrag Prof.dr. Bram Orobio de Castro Ontwikkelingspsychopathologie Universiteit Utrecht Diagnostiek Aanpak - overzicht - Misverstanden
Nadere informatieToolboxmeeting Agressie & Geweld
Agressie en geweld, seksuele intimidatie en pesten op het werk vormen een aanzienlijk probleem. Uit onderzoek blijkt dat het ziekteverzuim onder slachtoffers van seksuele intimidatie en agressie en geweld
Nadere informatieVirtual Reality Game for Aggression Impulse Management (VR-GAIME)
Virtual Reality Game for Aggression Impulse Management (VR-GAIME) DR. DANIQUE SMEIJERS SENIOR ONDERZOEKER POMPESTICHTING D.SMEIJERS@POMPESTICHTING.NL Inhoud Achtergrond - Behandeling agressie - Waarom
Nadere informatieHebben dieren vrijheid van handelen?
Studium Generale Hebben dieren vrijheid van handelen? Liesbeth Sterck Gedragsbiologie Universiteit Utrecht Biologie van vrijheid van handelen? Hoe beschouwt biologie mens en dier? Evolutie (historie) Functie
Nadere informatieEvolutionaire ethiek, agressie en geweld
Evolutionaire ethiek, agressie en geweld Lessen van primatenonderzoek Frans B. M. de Waal, gespecialiseerd in het gedrag van mensapen, is hoogleraar Psychologie aan de Emory University in Atlanta en doet
Nadere informatieSEKSUEEL GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG SABINE HELLEMANS PROF. DR. ANN BUYSSE
SEKSUEEL GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG SABINE HELLEMANS PROF. DR. ANN BUYSSE Seksuele gezondheid (WHO, 2002) Een staat van fysiek, emotioneel en mentaal welbevinden met betrekking tot seksualiteit Het is
Nadere informatieLEZINGEN EN WORKSHOPS OPVOEDEN
LEZINGEN EN WORKSHOPS OPVOEDEN GGD Kennemerland geeft diverse bijeenkomsten voor ouders. Over opvoeding, gezondheid en gedrag bij kinderen. Deze bijeenkomsten kunnen als school, peuterspeelzaal of kinderdagverblijf
Nadere informatiePESTEN OP SCHOOL. Frits Goossens & Aty Tromp
PESTEN OP SCHOOL Frits Goossens & Aty Tromp gemeenschappelijke elementen in verschillende definities van pesten: 1) het gaat om een soort van fysieke, verbale of psychologische aanval of intimidatie; 2)
Nadere informatieMeer dan na-apen! Over het gedrag van apen voor voortgezet onderwijs, onderbouw
Meer dan na-apen! Over het gedrag van apen voor voortgezet onderwijs, onderbouw instructies voor de leraar Inhoud Dit practicum houdt zich bezig met diergedrag en gedragsonderzoek aan een aantal verschillende
Nadere informatieDe Groeifabriek. Denken met een groeimindset!
De Groeifabriek Denken met een groeimindset! Dr. Petra Helmond & Fenneke Verberg, MSc: Pluryn Research & Development & Universiteit van Amsterdam Prof. Dr. Geertjan Overbeek: Universiteit van Amsterdam
Nadere informatieAanpak pesten. Een definitie van pesten. De pesters. Signalen van een pestkop
Aanpak pesten Pesten of treiteren is antisociaal gedrag waarbij het slachtoffer herhaaldelijk en langdurig negatieve handelingen van materiële, fysieke of psychische aard moet ondergaan door één of meerdere
Nadere informatieExecutieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom?
Executieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom? Prof.dr. Bram Orobio de Castro Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht Wie? - overzicht - Agressie & Disruptieve Gedragsstoornissen
Nadere informatieGEDRAGSPROTOCOL. (anti pestgedrag) Basisschool De Boomgaard Dieren
GEDRAGSPROTOCOL (anti pestgedrag) Basisschool De Boomgaard Dieren Mei 2010 1 Gedragsprotocol de Boomgaard Pesten in school, hoe ga je er mee om? Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het
Nadere informatieExternaliserend. school
Externaliserend probleemgedrag behandelen op school Gerly de Boo & Juliëtte Liber Universiteit van Amsterdam ZonMw: Jeugd Vroegtijdige signalering & interventies evidence based interventies externaliserend
Nadere informatiePESTPROTOCOL DE SCHELP
PESTPROTOCOL DE SCHELP Pestprotocol De Schelp Dit pestprotocol heeft als doel voor de De Schelp: Alle kinderen moeten zich op school veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door
Nadere informatieSignalen van pesterijen Hoe herken je een pester? Hoe kun je pesten voorkomen?
Protocol pesten Op kinderdagverblijf de Boerderij bespreken wij met de kinderen hoe we met elkaar omgaan en leren we al jong rekening te houden met andere kinderen en ook zelf grenzen aan te geven. In
Nadere informatieBIJLAGEN Pestprotocol
BIJLAGEN Pestprotocol Basisschool De Horizon -Versie 1-02-02-2014 Ouderbladzijde: Wat verstaan we onder pesten? Wat is het verschil tussen plagen en pesten. Plagen is : Pesten is : onschuldig - met opzet
Nadere informatieIeder Kind Uniek: Op-maat-aanpak van Externaliserend Gedrag. Jeugd in Onderzoek 23 mei 2019
Ieder Kind Uniek: Op-maat-aanpak van Externaliserend Gedrag Dr. Sabine Stoltz Drs. Marjan den Hollander s.stoltz@psych.ru.nl marjan.den.hollander@arkinjeugd.nl Jeugd in Onderzoek 23 mei 2019 Externaliserend
Nadere informatieDe rol van het sociale netwerk bij (v)echtscheidingen
De rol van het sociale netwerk bij (v)echtscheidingen Catrin Finkenauer, Margreet Visser, Kim Schoemaker, Justine van Lawick, Esther Kluwer, Rachel van der Rijken, & Annelies de Kruiff Kwaliteit contact
Nadere informatieAnneke Augustinus Alpha Hondengedragstherapeute
Het socialiseren van onze pup Anneke Augustinus Alpha Hondengedragstherapeute Indeling van de lezing: Praktijkvoorbeeld angst De socialisatie van de pup praktijkvoorbeeld dominante agressie De rangbevestiging
Nadere informatieSLACHTOFFER CYBERPESTEN, COPING, GEZONDHEIDSKLACHTEN, DEPRESSIE. Cyberpesten: de implicaties voor gezondheid en welbevinden van slachtoffers en het
SLACHTOFFER CYBERPESTEN, COPING, GEZONDHEIDSKLACHTEN, DEPRESSIE Cyberpesten: de implicaties voor gezondheid en welbevinden van slachtoffers en het modererend effect van coping Cyberbullying: the implications
Nadere informatiePESTPROTOCOL. Fellenoord
PESTPROTOCOL Fellenoord Pestprotocol Fellenoord Verantwoording: Alle kinderen moeten zich op school veilig kunnen voelen, waardoor zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar
Nadere informatieExecutieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom?
Executieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom? Prof.dr. Bram Orobio de Castro Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht Wie? - overzicht - Agressie & Disruptieve Gedragsstoornissen
Nadere informatieGOED GEDRAG. Presentatie schoolbeleid Algemene ouderavond 29 oktober 2013
GOED GEDRAG Presentatie schoolbeleid Algemene ouderavond 29 oktober 2013 Kinderen in de groei naar zelfstandige zelfbewuste verantwoordelijke personen Ontwikkelingsopgave: Omgaan met leeftijdsgenoten (4
Nadere informatieInterventies tegen pesten
Interventies tegen pesten Kiezen uit het aanbod? Matty van der Meulen, Rijksuniversiteit Groningen Marjolijn Vermande, Universiteit Utrecht Pesten op school: een reëel probleem Het komt veelvuldig voor
Nadere informatieDe Groeifabriek! 3-11-2015. Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie hebben om te veranderen!
De Groeifabriek! Het ontwikkelen van een groeimindset Dr. Petra Helmond, UvA & Pluryn Fenneke Verberg, MSc, Pluryn Doel De Groeifabriek! Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie
Nadere informatieEr worden bij de opdrachten geen vragen gesteld met pasklare antwoorden. De leerlingen
diergedrag in Artis: 1999/2006/2010 antwoorden Er worden bij de opdrachten geen vragen gesteld met pasklare antwoorden. De leerlingen zijn voor het grootste deel zelf verantwoordelijk voor hun conclusies
Nadere informatiePESTPROTOCOL DE BOOG. Koudenhovenseweg Zuid 202 5641 AC Eindhoven T: 040-2811760 E: deboog@skpo.nl
PESTPROTOCOL DE BOOG Pestprotocol De Boog Dit pestprotocol heeft als doel voor De Boog: Alle kinderen moeten zich op school veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels
Nadere informatieAnti Pest protocol Almere College Dronten 2014-2016
Anti Pest protocol Almere College Dronten 2014-2016 1 Inhoudsopgave: 1. Kernwaarden Almere College Dronten 3 2. Pesten wat is dat? 4 3. Signalen bij pesten 5 4. Het vijf sporen beleid van het Almere College
Nadere informatieSYMPOSIUM. prosociaal gedrag in buurten, op scholen en in bedrijven. Woensdag 30 september 10-18 uur Trippenhuis/KNAW Amsterdam
SYMPOSIUM prosociaal gedrag in buurten, op scholen en in bedrijven Woensdag 30 september 10-18 uur Trippenhuis/KNAW Amsterdam INHOuD Liesbeth Sterck en Maaike Kempes Conflicten: beter genezen dan voorkomen
Nadere informatieExecutieve functies en emotieregulatie. Annelies Spek Klinisch psycholoog/senior onderzoeker Centrum autisme volwassenen, GGZ Eindhoven
Executieve functies en emotieregulatie Annelies Spek Klinisch psycholoog/senior onderzoeker Centrum autisme volwassenen, GGZ Eindhoven Inhoud 1. Executieve functies en emotieregulatie 2. Rol van opvoeding
Nadere informatiePrikkelverwerking bij Gedragsstoornissen
Prikkelverwerking bij Gedragsstoornissen (ODD & CD) Congres Prikkelverwerking 6 november 2014 Dr. M.A.J. Raaijmakers GZ-psycholoog en Universitair Docent UU INTRODUCTIE AGRESSIE! Video:! http://www.youtube.com/watch?v=o00yfkje1fo!
Nadere informatieODD. Oppositioneel-opstandig gedrag. Pffff, dat doe ik niet voor jou!
1 Fontys/OSO serie ouderbrochures Module ZO02 ODD Oppositioneel-opstandig gedrag Pffff, dat doe ik niet voor jou! http://www.epimedium.nl/illustraties/agressie%202%20nieuw.gif Randy kan heel lief zijn,
Nadere informatieBij pesten zijn er altijd 5 partijen: de pester, het slachtoffer, de grote zwijgende groep, de leerkrachten en de ouders.
Versie nov. 2012 Pestprotocol. Inclusief regels en afspraken binnen de school. Wat is pesten? Pesten betekent iemand op een gemene manier lastig vallen: bewust iemand kwetsen of kleineren. Het gebeurt
Nadere informatieZELFCONTROLE OMSCHRIJVING VAN DE DOELGROEP ZELFCONTROLE. JONGENS en MEISJES. REACTIEF en PROACTIEF
ZELFCONTROLE Een sociaal cognitief interventieprogramma voor kinderen met agressief en oppositioneel gedrag Teun van Manen, De Heel Zaans Medisch Centrum SOCIAAL COGNITIEF INTERVENTIE PROGRAMMA blijkt
Nadere informatieTrain-the-Trainer: agressiebeheersing. D-na voor ICOBA
Train-the-Trainer: agressiebeheersing D-na voor ICOBA Vandaag INHOUD? Verschillende lagen Het CLIA-competence-model (prof. Decorte) Men dient te beschikken over domeinspecifieke kennis en vaardigheden
Nadere informatieNederlandse samenvatting
Nederlandse samenvatting Uit crosscultureel onderzoek is bekend dat de cultuur waarin men opgroeit van jongs af aan invloed heeft op emotie-ervaringen en emotie-uitingen. Veel minder bekend is in welke
Nadere informatieChange Your Mindset! Petra Helmond & Fenneke Verberg Research & Development, Pluryn
Change Your Mindset! Petra Helmond & Fenneke Verberg Research & Development, Pluryn Doel Change Your Mindset! Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie hebben om te veranderen! Theoretische
Nadere informatieS1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid. S1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid
S1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid Drs. Maud De Venter Drs. Jela Illegems Prof. dr. Filip Van Den Eede S1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid Chronische vermoeidheid:
Nadere informatieExpressieve en receptieve taalvaardigheden van tweelingen: een vergelijkende studie met eenlingen
Logopedische en Audiologische Expressieve en receptieve taalvaardigheden van tweelingen: een vergelijkende studie met eenlingen, Eline Geenens, Sarah Parmentier, Kristiane Van Lierde Inleiding - Stelling:
Nadere informatieAngst Stemming Psychose Persoonlijkheid Gebruik middelen Rest
Ad Kaasenbrood, psychiater/psychotherapeut Congres Een te gekke wijk, Bunnik, 8 November 2017 Psychiatrische ziekten Komen vaak voor Zijn ernstig Zijn duur Zijn complex Verhouden zich tot geestelijke gezondheid,
Nadere informatieNeurobiologische achtergronden van agressie
Neurobiologische achtergronden van agressie Studiedag EFCAP 2010 arne popma vumc, academische afdeling kinder- en jeugdpsychiatrie 1 2 boodschap om mee naar huis te nemen biologische factoren alleen kunnen
Nadere informatieOMGAAN MET GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG
1 Beoordeeld: 30 september 2013 Inhoudstafel Goedgekeurd: 4 oktober 2013 Geldig vanaf: 4 november 2013 1. Definitie van grensoverschrijdend gedrag 2. Visie over grensoverschrijdend gedrag 2.1. Visie van
Nadere informatieInhoud. Feiten over pesten en conflicten in het leven van een kind Rol van de school Wat kan de leraar doen? Problemen vóór zijn Pestvrije school
17 april Nieuwegein Inhoud Feiten over pesten en conflicten in het leven van een kind Rol van de school Wat kan de leraar doen? Problemen vóór zijn Pestvrije school Geen grapjes over pesten 16-4-2012 2
Nadere informatieReactieve en proactieve agressie in relatie tot sociale angst
Reactieve en proactieve agressie in relatie tot sociale angst Auteur: Marcia Bierman (0314277) Masterthesis Kinder- en Jeugdpsychologie, Universiteit Utrecht, 20-06-2008 Onder begeleiding van Maaike Kempes
Nadere informatieDIERGEDRAG IN ARTIS. Lespakket diergedrag voor bovenbouw vmbo ANTWOORDBLADEN
DIERGEDRAG IN ARTIS Lespakket diergedrag voor bovenbouw vmbo ANTWOORDBLADEN Diergedrag in Artis, oktober 2008, update maart 2010 1.1 de zwarte kuifmakaak onze namen: V r a g e n 1. Je hebt een dier gekozen
Nadere informatieHet Verband Tussen Negatieve Levensgebeurtenissen, 5-HTTLPR en Reactieve. Agressie. Pien S. Martens. Open Universiteit Heerlen
REACTIEVE AGRESSIE Het Verband Tussen Negatieve Levensgebeurtenissen, 5-HTTLPR en Reactieve Agressie Pien S. Martens Open Universiteit Heerlen Naam student: Pien Sophie Martens Studentnummer: 850945172
Nadere informatieHet probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje.
1-1. HET PROBLEEM Pesten en plagen worden vaak door elkaar gehaald! Het probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje. Als je gepest bent, heb je ervaren dat pesten
Nadere informatieBetrokkenheid. Competentie. De behoefte aan competentie wordt vervuld.
Betrokkenheid Autonomie Competentie Relatie leerkracht Relatie leerlingen De behoefte aan autonomie De behoefte aan competentie De behoefte aan een goede relatie met de leerkracht De behoefte aan goede
Nadere informatieBeïnvloedt Gentle Teaching Vaardigheden van Begeleiders en Companionship en Angst bij Verstandelijk Beperkte Cliënten?
Beïnvloedt Gentle Teaching Vaardigheden van Begeleiders en Companionship en Angst bij Verstandelijk Beperkte Cliënten? Does Gentle Teaching have Effect on Skills of Caregivers and Companionship and Anxiety
Nadere informatieEMOTIEREGULATIE & AUTISME SPECTRUM STOORNISSEN
EMOTIEREGULATIE & AUTISME SPECTRUM STOORNISSEN W E T E N S C H A P P E L I J K O N D E R Z O E K B I J H O O G F U N C T I O N E R E N D E K I N D E R E N E N J O N G E R E N Janneke de Ruiter, MSc FOCUS
Nadere informatieCriminele meisjes: Specifieke zorg en aandacht of niet?
Stijging criminaliteit meisjes Criminele meisjes: Specifieke zorg en aandacht of niet? Anne-Marie Slotboom Vrije Universiteit Amsterdam 1 BRISBANE 2010 - Steeds meer jonge meisjes tussen tien en veertien
Nadere informatieDocenten en ouders uit de ouderraad onderschrijven gezamenlijk dit anti-pestprotocol.
Anti Pest protocol Almere College Dronten 2016-2017 1 Inhoudsopgave 1. Doel anti-pestprotocol 3 2. Pesten, wat is dat? 4 3. Signalen van pesten 5 4. Preventieve acties 6 5. Het vijf sporen beleid 7 6.
Nadere informatieKiVa school: samen tegen pesten. CBS Op de Hoogte Burum
KiVa school: samen tegen pesten CBS Op de Hoogte Burum Hoe kan mijn kind een gepest kind helpen? Stimuleer uw kind om zich tegen pesten uit te spreken Stimuleer uw kind om met vriendinnetjes en vriendjes
Nadere informatieBen ik nou zo slim of zijn jullie nou zo dom? De rollen van sociale perceptie bij gedragsproblemen en ADHD
Ben ik nou zo slim of zijn jullie nou zo dom? De rollen van sociale perceptie bij gedragsproblemen en ADHD Prof.dr. Bram Orobio de Castro Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht Co-morbiditeit De
Nadere informatieWelzijn van Dieren vanuit de biologie van het dier
Welzijn van Dieren vanuit de biologie van het dier November 2010 Dr. Claudia M. Vinke Departement Dier in Wetenschap & Maatschappij Faculteit Diergeneeskunde Universiteit Utrecht Inhoud 1. Wat is dierenwelzijn?
Nadere informatieProtocol Pesten. Herenoord JJ Rotterdam - T
Protocol Pesten Inhoudsopgave Inleiding... Doel van het pestprotocol... Pesten op school... Wat is pesten?... Hoe gaan wij op de CBS Beatrix met pesten om?... Belangrijke regels bij het hanteren van het
Nadere informatieTraining Omgaan met Agressie en Geweld
Training Omgaan met Agressie en Geweld 2011 Inleiding In veel beroepen worden werknemers geconfronteerd met grensoverschrijdend gedrag, waaronder agressie. Agressie wordt door medewerkers over het algemeen
Nadere informatieProtocol. Pestprotocol
Pestprotocol Algemeen Dit pestprotocol heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar
Nadere informatieOBS De Vogels Jac.P. Thijsselaan 69 2341 PM Oegstgeest. PESTPROTOCOL De Vogels
OBS De Vogels Jac.P. Thijsselaan 69 2341 PM Oegstgeest PESTPROTOCOL De Vogels We willen graag dat alle kinderen op De Vogels zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen
Nadere informatieAgressie: definitie en prevalentie
Agressie: definitie en prevalentie. Inleiding 2.2 Definitie 2.3 Agressie, geweld en delinquentie 3.4 Wanneer is agressie een probleem? 3.5 Hoe vaak komt agressie voor? 4.6 Verschillen tussen jongens en
Nadere informatieSociaal-emotionele ontwikkeling
Het thema richt zich op het dynamische proces waarmee kinderen en jongeren de fundamentele levensvaardigheden verwerven die hen helpen bij het ontwikkelen van een persoonlijke identiteit, het opbouwen
Nadere informatieConflicthantering (tab3)
Conflicthantering (tab3) Wat is een conflict? Wij spreken van een conflict wanneer: Twee of meer partijen doelen of aspiraties nastreven, belangen hebben of waarden voorstaan die niet met elkaar te verenigen
Nadere informatieWacht maar tot ik groot ben!
www.geerttaghon.be Wacht maar tot ik groot ben! Omgaan met agressie bij kleine kinderen Geert Taghon 2013 Ontwikkeling kleine kind De wereld leren kennen en zich hieraan aanpassen (adaptatie) Processen
Nadere informatiePestprotocol Prakticon
Pestprotocol Prakticon Pesten op school Hoe ga je er mee om? Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aan willen pakken.
Nadere informatieAANDACHT VOOR EMOTIEREGULATIE BIJ KINDEREN EN JONGEREN MET ADHD
AANDACHT VOOR EMOTIEREGULATIE BIJ KINDEREN EN JONGEREN MET ADHD Prof. dr. Roeljan Wiersema Universiteit Gent Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen Onderzoeksgroep Ontwikkelingsstoornissen
Nadere informatieVerminderde insula connectiviteit als indicator voor non-respons?
Verminderde insula connectiviteit als indicator voor non-respons? Hanneke Geugies Dr. H.G. Ruhé Studiedag NNNSA 25 september 2015 Achtergrond Non-respons antidepressiva (TRD) Voornaamste oorzaak aanhoudende
Nadere informatieBelieving is Seeing: Training van positieve sociale interpretaties in adolescenten
VGCT najaarscongres 2011 Believing is Seeing: Training van positieve sociale interpretaties in adolescenten Elske Salemink, Universiteit van Amsterdam In samenwerking met Reinout Wiers (Universiteit van
Nadere informatieAnti- Pestprotocol. Bijlage 4 van het Sociaal Veiligheidsplan
Anti- Pestprotocol Bijlage 4 van het Sociaal Veiligheidsplan 1. Doel van het anti-pestprotocol Alle kinderen moeten zich op onze school veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels
Nadere informatiePersoonlijkheidsstoornis Cluster C
Persoonlijkheidsstoornis Cluster C Deze folder geeft informatie over de diagnostiek en behandeling van cluster C persoonlijkheidsstoornissen. Wat is een cluster C Persoonlijkheidsstoornis? Er bestaan verschillende
Nadere informatieProject Spelregels Effectief, hoe, en bij wie? Pol van Lier Afdeling Ontwikkelingspsychology, Vrije Universiteit Amsterdam
Project Spelregels Effectief, hoe, en bij wie? Pol van Lier Afdeling Ontwikkelingspsychology, Vrije Universiteit Amsterdam Parent Psychopathology Family Breakup Marital Relationship Neighborhood Extended
Nadere informatieAlle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen
Pestprotocol Floris Radewijnszschool. Dit PESTPROTOCOL heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen Door regels en
Nadere informatieMiddelenmisbruik: een opgave voor het mobiel team
Middelenmisbruik: een opgave voor het mobiel team Leuven, 14 februari 2018 Prof. dr. Frieda Matthys UZ Brussel VUB Free Clinic, Antwerpen Alcoholmisbruik : een opgave voor het mobiel team (Vroeg)detectie
Nadere informatieDe pedagogische kwaliteit van SWPBS. Monique Nelen, PBS coach
De pedagogische kwaliteit van SWPBS. Monique Nelen, PBS coach Programma Even voorstellen SWPBS als methodiek Het pedagogische doel van onderwijs Pedagogische Kwaliteit SWPBS met pedagogische kwaliteit
Nadere informatiea. Wanneer kan men in plaats van de Pearson correlatie coefficient beter de Spearman rangcorrelatie coefficient berekenen?
Opdracht 15a ------------ Spearman rangcorrelatie coefficient (non-parametrische tegenhanger van de Pearson correlatie coefficient) Wilcoxon symmetrie-toets (non-parametrische tegenhanger van de t-procedure
Nadere informatieAnti-pest protocol OBS De Viermaster Papendrecht 2014-2015 1
Anti-pest protocol OBS De Viermaster Papendrecht 2014-2015 1 Inleiding Anit-pest protocol Wat is pesten? Op de site van het Nederlands Jeugd Instituut staat het volgende: Pesten is een stelselmatige vorm
Nadere informatie1. Voorwaarden voor het aanpakken van pesten.
Protocol pesten 1 Voorwoord Pesten is een probleem dat in alle geledingen van de maatschappij voorkomt. Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien
Nadere informatieAGRESSIE; HOE GA IK ER MEE OM?
AGRESSIE; HOE GA IK ER MEE OM? PETER RENDEN Universitair Centrum voor Gedrag en Bewegen AGENDA Stressvolle gebeurtenis Soorten agressie Jouw coping stijl 2 Universitair Centrum voor Gedrag en Bewegen JEUGD
Nadere informatieInhoud. Ontwikkeling van gedrag. Jong geleerd, oud gedaan. Ontwikkeling van gedrag Onderdeel: socialisatie
Jong geleerd, oud gedaan Ontwikkeling van gedrag Onderdeel: socialisatie Dr. Claudia M. Vinke Departement Dier in Wetenschap & Maatschappij Faculteit Diergeneeskunde Universiteit Utrecht 2015 Inhoud Ontwikkeling
Nadere informatievis in stukjes aan te bieden. Daarna kan je het effect op de gezondheid van de roofvissen bestuderen.
diergedrag in Artis: 1999/2006/2010/2012/2014 antwoorden Er worden bij de opdrachten geen vragen gesteld met pasklare antwoorden. De leerlingen zijn voor het grootste deel zelf verantwoordelijk voor hun
Nadere informatiePestprotocol & Pestaanpak
Pestprotocol & Pestaanpak Kamerlingh Onnes Juli, 2016 Inhoudsopgave Inleiding...2 1. Definities...3 Pesten...3 Cyberpesten...3 Direct en indirect pesten...3 2. Aanpak van pesten...4 Voorwaarden...4 Passend
Nadere informatiePSYCHOPATHIE EN EMOTIEVERWERKING PSYCHOPATHY AND EMOTIONAL PROCESSING
PSYCHOPATHIE EN EMOTIEVERWERKING PSYCHOPATHY AND EMOTIONAL PROCESSING M.E.Slaats-Gels 836470258 Dr. M. J. Cima-Knijff Eerste scriptiebegeleider Prof. Dr. L. Lechner Tweede scriptiebegeleider Open Universiteit
Nadere informatieDe mens in het dier: Biologie van agressie en geweld
De mens in het dier: Biologie van agressie en geweld Prof dr Jaap M. Koolhaas Gedragsfysiologie Rijksuniversiteit Groningen 2/1/211 Thema s Agressie als vorm van sociale communicatie Agressie als persoonlijkheidskenmerk
Nadere informatieCursus Statistiek Parametrische en non-parametrische testen. Fellowonderwijs Intensive Care UMC St Radboud
Cursus Statistiek Parametrische en non-parametrische testen Fellowonderwijs Intensive Care UMC St Radboud Vergelijken gemiddelde met hypothetische waarde 13 24 19 18 11 22 10 17 14 31 21 18 22 12 18 11
Nadere informatieOmgaan met ongewenst gedrag op de Erasmus
Omgaan met ongewenst gedrag op de Erasmus Schooljaar 2016-2017 Ongewenst gedrag Over het omgaan met ongewenst gedrag zijn school breed afspraken gemaakt. Binnen PBS volgen we een vaste werkwijze om klein
Nadere informatie