Weer vriendjes? Ruzie maken en weer goedmaken bij aap en mens

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Weer vriendjes? Ruzie maken en weer goedmaken bij aap en mens"

Transcriptie

1 Dagapen leven in groepen Weer vriendjes? Ruzie maken en weer goedmaken bij aap en mens Prof. Dr. Liesbeth Sterck (Smuts et al. 197) Dierecologie, Universiteit Utrecht Gedragsonderzoek, BPRC, Rijswijk Utrecht University, Department Biology Dagapen leven in groepen Waarom leven in een groep? Waarom hebben apen conflicten Waartoe leiden conflicten Hoe lossen ze conflicten op Voordeel: ontlopen roofdieren Nadeel: concurrentie met soortgenoten (Smuts et al. 197) Vrouwtjes Mannetjes Voedsel Veiligheid Bevruchtingen 1

2 Sexueel gedrag mannetjes Java-apen Sexueel gedrag mannetjes (de Ruiter et al. 199) Wie wint de strijd om de vrouwtjes? while fertile not fertile proportion of matings (%) Chimpansees (de Waal 199) rank male Sexueel gedrag mannetjes Java-apen Sexueel gedrag mannetjes Coalities (de Ruiter et al. 199) while fertile offspring 3 Long-tailed macaques proportion of matings (%) rank male Sexueel gedrag mannetjes Voordeel van agressie duidelijk Toegang tot hulpbronnen Maar agressie is ook splijtzwam Hoe blijven dieren in de groep? Baboons (Smuts et al 197) Dominantie Coalities Vriendschap

3 Agressie Agressie Eigendom Eerst komt, eerst maalt Bij onbekenden Dreigen en imponeren Badge = teken van kracht Vechten Vechten tot de dood er op volgt Vechten tot één het opgeeft Agressie Dominantie kippen (Schjelderupp-Ebbe 19) Bekenden Signalen Minder vaak /minder heftige agressie b bb br g gg r Dominantie kippen (Schjelderupp-Ebbe 19) b bb br - g 1 1 gg r Agressie en dominantie Reactie op aggressie bij gorillavrouwtjes r 3 g 1 1 bb gg br (Watts 199) 7 Number of conflicts (%) b r g bb gg br b Nk Bm 3 1 negeer counter Reaction to aggression subm 3

4 Rhesus monkey (de Waal) Hanteerbaar maken agressie Conflict (de Waal & van Roosmalen 1979) Verzoening Preventie:? Mijden Dominantie Submissie Beheersing: Submissie Stoppen door derde Vriendelijk gedrag bij makaken: vlooien Verzoening Java-apen (Aureli et al. 199) affiliatief gedrag (freq) minuten na start observatie na conflict controle Functie verzoening Verlaagde kans op agressie Reduceren van stress Herstel relatie Conflict & kans op herhaalde aanval (Java-apen: Aureli & van Schaik 1991; Das 199).. aanvallen/min.3. na conflict controle.1 agressor slachtoffer

5 Verzoening & kans op herhaalde aanval (Java-apen: Aureli & van Schaik 1991) Kalmerende middelen en stressreductie (Schino et al. 199).. aanvallen/min.3. controle na redirectie na verzoening enkel conflict krabben/uur 1 1 hoge rang lage rang.1 saline lorazepam Verzoening en stressreductie (Java-apen: Aureli & van Schaik 1991) Verzoening & kwaliteit relatie (Java-apen: Aureli & van Schaik 1991).. Relational Hypothesis: verzoenen in dyades met goede relatie krabben/min.3..1 controle na redirectie na verzoening enkel conflict verzoening na conflict (%) 3 1 familie anderen good weak bad Verzoenen ook bij andere soorten, oa Troost Slachtoffer ontvangt spontane affiliatie van derde

6 Troost: verklaring Herkenning van distress in ander (de Waal & Aureli 199)? ARNHEM ZOO CHIMPANSEES - Sonja Koski Emotional contagion Empathie N= 9 conflicten, data van beide opponenten Functie van troost I : stress reductie? Functie van troost I : stress reductie? Sc /min * Baseline Before affiliation Wilcoxon: z=., p=. Sc /min Baseline * Before affiliation After Reconciliation Wilcoxon: after cons. vs before z=., p=n.s; cons vs baseline z=., p=.1 * After Consolation Functie van troost II : stress reductie? Functie van troost II : Voordeel voor gever? Troost noemen we third party affiliation Maar: Aggressors geen stress Stress geen vooraarde voor ontvangen troost Troosten troost niet! Nieuwe Hypothese: Third parties vriendelijk om zichzelf te beschermen tegen verdere agressie (based on Das 199; Call et al. ; Palagi et al. ) Koski & Sterck (7) Koski & Sterck (7)

7 Functie van troost II : zelfbescherming? Effect van Third Party Affiliation Koski & Sterck (7) 7 1 Further aggression directed (#occasions) Verlaagde kans op agressie (Wilcoxon signedranks, agressees: Z=3.73, P <.1, n=; agressors: Z= 3.9, P =.1, n=) b 3 Na TPA bijna nooit meer agressie (n =1 uit 9 PCs) Third party affiliation received (#occasions) Aggressors Aggressees Spearman: rs=.7, p=.1, rs=.37, p=.9 Koski & Sterck (7) Utrecht University, Department Biology Familie is uitzondering op regel? Familie krijgt minder hernieuwde agressie Gedrag troost bestaat in chimpanzees (p<.1, n=1) third party affiliation (%) Troost bij chimpanzees Arnhem Functioneert niet als troost voor opponent kin unrelated 1 opponents' kin 1 Nut voor troostende individu minder aggressie van opponent Aggressee - Aggressor Mogelijk wel troost door familie -1 Koski & Sterck (7) Relationeel model conflicthantering (de Waal 199) Agressie Nature and Nurture: Belangenconflict Dier 1 Tolerantie Dier 1 Dier Agressie Verzoening Variatie Effect opgroeicondities Mijden Dier Bij gezamelijk belang 7

8 Agressie Gedrag dat erop gericht is anderen/ objecten opzettelijk schade toe te brengen (Matthys, 1999) Effecten agressie Negatieve effecten van agressie Stress in dader en slachtoffer Verstoorde relatie à afwijzing Afwijkende agressie kinderen: Oppositionele opstandige gedragsstoornis (ODD) Conduct Disorder (CD) Coping Mechanismen (e.g.) 1. Redirectie. Dominantie hiërarchieën 3. Verzoening verzoening Verzoening Voormalige opponenten laten vaker affiliatief gedrag zien in een post-conflict periode (PC) dan in een gematchte controle periode (MC) Agressieve gedragsproblemen Slechte peer relaties (Brendgen et al., ) Afwijzing door leeftijdsgenoten (Coie et al, 19) Moeite met neutraliseren beginnend conflict (Matthys et al., 199) J J J PC MC Verzoenen kinderen met gedragsproblemen? Participanten Spel sessie Design: NC/DBD <-----> vriend (NC/DBD) Kinderen van Cluster IV scholen jongens jongens - - IQ > IQ > Geen PDD Kinderen van reguliere scholen Geen PDD Uitgelokt gedrag Spel Duur Samenwerking Dierentuin min. Frustratie Bay Blade 1 min Frustratie Domino 1 min Pauze Samenwerking Dierentuin min. Instrumentele agressie Lego 1 min. Pestgedrag Blokken toren 1 min.

9 Domino spel Gedrag Agressief conflict: een kind laat agressie zien en ander kind reageert met agressie. Start punt Agressie: schelden, pesten, dreigen, afpakken etc. Verzoening: sorry, aanraken, teruggeven, helpen etc. Kinderen met agressieve gedragsproblemen (Kempes, Sterck et al. ) Verzoening in kinderen (Kempes, Sterck et al. ) 1 rate of aggressive conflicts duration of aggressive conflicts 1 1 NC children Aggressive children NC children Aggressive children ANOVA: P = ns ANOVA: P <. % renewed Tendency aggression to reconcile after postconflict affiliation, 1,,, NC children Aggressive children -, -, -, NC children Aggressive children ANOVA: Chi Square: P <. P <. Kempes et al., Kempes et al., Kinderen met agressieve gedragsproblemen (Kempes, Sterck et al. ) Opgroeicondities? Verzoeningstendens,,,, -, -, -, Controle kinderen Agressieve kinderen Kempes et al., 9

10 Agressie in rhesus apen Rhesus monkeys (Kempes, Sterck et al. 9) Sociale deprivatie Sociale opgegroeid vrouwtjes vrouwtjes adolescent adolescent Peer groep: Social groep: Type of conflict mean rate 7 matrilinies mean number of conflicts vrouwen (niet familie) Aggressive behaviour Socially reared * 3 Socially reared Socially deprived 1 low Socially deprived Mann Whitney U: p = ns high Mann Whitney U: p <. Kempes et al., geaccepteerd onder voorwaarden Opgroeicondities? (rhesus makaken) Verzoening (Kempes, Sterck et al. 9) Attracted and dispersed methode (de Waal & Yosihara,193; Veenema et al., 199) Verzoeningstendens Type conflict gemiddeld aantal conflicten,,1 J J dispersed PC J J neutral attracted MC Sociaal opgegroeid sociaal gedepriveerd 1 -, -,1 Sociaal opgegroeid Laag Sociaal gedepriveerd Hoog attracted - dispersed Total # of conflicts Verzoeningstendens: Hernieuwde agressie in rhesusapen (Kempes, Sterck et al. 9) Conclusie In individuen met agressieve gedragsproblemen is effectieve verzoening afwezig 1 rate of aggression 3, 1 attracted pairs other pairs Afwezigheid van leeftijdsgenoten in kindertijd beïnvloedt verzoening en agressie peer deprived socially raised Fisher exact: P <. 1. Slechte peer relaties. Angst 3. Niet geleerd om te verzoenen? Kempes et al., geaccepteerd onder voorwaarden 1

11 Hanteerbaar maken agressie Dank voor uw aandacht Preventie: Herstel: Dominantie Verzoening Submissie Beheersing: Stoppen redirectie Tolerantie Submissie Troost Mijden Stoppen door derde 11

Chimpansees, Conflicten en Cognitie. De functies en mechanismen van chimpansee conflictoplossing.

Chimpansees, Conflicten en Cognitie. De functies en mechanismen van chimpansee conflictoplossing. Chimpansees, Conflicten en Cognitie. De functies en mechanismen van chimpansee conflictoplossing. Algemene introductie De mens is verreweg de meest intelligente diersoort, ongeacht de criteria die we aanleggen

Nadere informatie

03/07/15' ADHD, ODD, CD? Wat moet ik weten en wat kan ik ermee? Programma. Begripsbepaling: Agressie. Begripsbepaling: ODD, CD en ADHD

03/07/15' ADHD, ODD, CD? Wat moet ik weten en wat kan ik ermee? Programma. Begripsbepaling: Agressie. Begripsbepaling: ODD, CD en ADHD ADHD, ODD, CD? Wat moet ik weten en wat kan ik ermee? Woensdag 29 oktober P. Deschamps Begripsbepaling: ODD, CD en ADHD Begripsbepaling: Agressie Disruptive Behavior Disorders (DBD), Disruptieve Gedragsstoornissen

Nadere informatie

Pesten. Ouderavond Basisschool Brakkenstein Prof. dr. Ron Scholte (Radboud Universiteit Nijmegen, Praktikon)

Pesten. Ouderavond Basisschool Brakkenstein Prof. dr. Ron Scholte (Radboud Universiteit Nijmegen, Praktikon) Pesten Ouderavond Basisschool Brakkenstein 25-10-2018 Prof. dr. Ron Scholte (Radboud Universiteit Nijmegen, Praktikon) 1 Pesten en gepest worden Thema s: - definitie, prevalentie, en betrokkenheid - effecten

Nadere informatie

Cover Page. The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation

Cover Page. The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation Author: Pouw, Lucinda Title: Emotion regulation in children with Autism Spectrum Disorder

Nadere informatie

Wat is ODD? ODD is een gedragsstoornis waarbij kinderen gedurende langere tijd opstandig, negatief en agressief gedrag laten zien.

Wat is ODD? ODD is een gedragsstoornis waarbij kinderen gedurende langere tijd opstandig, negatief en agressief gedrag laten zien. ODD Wat is ODD? ODD is een gedragsstoornis waarbij kinderen gedurende langere tijd opstandig, negatief en agressief gedrag laten zien. Hoe wordt ODD ook wel genoemd? ODD is een afkorting voor de Engelse

Nadere informatie

Chillen op de apenrots

Chillen op de apenrots Chillen op de apenrots Foto: Ivar Pel Oratie ter aanvaarding van het ambt van hoogleraar binnen het Departement Biologie aan de Universiteit Utrecht EHM Sterck 22 januari 2014-1- Op woensdag 22 januari

Nadere informatie

Nederlandse samenvatting. (summary in Dutch)

Nederlandse samenvatting. (summary in Dutch) Nederlandse samenvatting (summary in Dutch) 149 Samenvatting In dit proefschrift is agressief en regelovertredend gedrag van (pre)adolescenten onderzocht. Vanuit een doelbenadering (Sociale Productie Functie

Nadere informatie

Van Fabels naar Feiten Op zoek naar drijvende krachten achter de ontwikkeling van gedragsproblemen

Van Fabels naar Feiten Op zoek naar drijvende krachten achter de ontwikkeling van gedragsproblemen Van Fabels naar Feiten Op zoek naar drijvende krachten achter de ontwikkeling van gedragsproblemen Prof.dr. Bram Orobio de Castro e.a. Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht Jongeren & Antisociaal

Nadere informatie

DISRUPTIEVE GEDRAGSSTOORNISSEN

DISRUPTIEVE GEDRAGSSTOORNISSEN DISRUPTIEVE GEDRAGSSTOORNISSEN Beheersing van emoties en gedrag Rechten van anderen Conflict met maatschappelijke normen en waarden Indeling Gedragsstoornissen in DSM 5 Oppositioneel-Opstandige Stoornis

Nadere informatie

Ontwikkeling van Antisociaal Gedrag - Invloed van een Preventieve Interventie -

Ontwikkeling van Antisociaal Gedrag - Invloed van een Preventieve Interventie - Ontwikkeling van Antisociaal Gedrag - Invloed van een Preventieve Interventie - Pol van Lier Afdeling Ontwikkelingspsychologie vrije Universiteit amsterdam Overzicht Presentatie 1. Ontwikkeling van antisociaal

Nadere informatie

THEMA SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Bovenbouw vmbo Bovenbouw havo-vwo

THEMA SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Bovenbouw vmbo Bovenbouw havo-vwo Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Zelf Gevoelens Verbaal en non-verbaal primaire gevoelens beschrijven en uiten. Kwaliteiten Verbaal en non-verbaal beschrijven dat fijne en nare

Nadere informatie

Internaliserende stoornissen, sekse en emotieregulatie

Internaliserende stoornissen, sekse en emotieregulatie Internaliserende stoornissen, sekse en emotieregulatie Dr. Annemiek Karreman Departement Medische en Klinische Psychologie, Tilburg University Deze presentatie Twee experimentele studies naar de rol van

Nadere informatie

Protocol pesten en plagen BSO Babbeloes

Protocol pesten en plagen BSO Babbeloes Protocol pesten en plagen BSO Babbeloes Doel: Voorkomen van plaag en pestgedrag en adequaat omgaan met hiermee. Waarom: Bij kinderopvang Babbeloes bespreken wij met de kinderen hoe we met elkaar omgaan

Nadere informatie

Pesten (op school) bij kinderen met een autismespectrum stoornis 6/12/2017

Pesten (op school) bij kinderen met een autismespectrum stoornis 6/12/2017 Pesten (op school) bij kinderen met een autismespectrum stoornis KATRIEN HERMANS 6/12/2017 Overzicht Wie ben ik? Voorstelling artikel Autismespectrumstoornis en pesten Methode Resultaten Aanbevelingen

Nadere informatie

Pesten als groepsproces: Over pestkoppen, verdedigers en slachtoffers

Pesten als groepsproces: Over pestkoppen, verdedigers en slachtoffers Pesten als groepsproces: Over pestkoppen, verdedigers en slachtoffers René Veenstra Vakgroep Sociologie Rijksuniversiteit Groningen 1 Rocky: De enige reden waarom George aardig tegen ons doet is omdat

Nadere informatie

De ene klap is de andere niet Ontwikkeling en aanpak van agressief gedrag

De ene klap is de andere niet Ontwikkeling en aanpak van agressief gedrag De ene klap is de andere niet Ontwikkeling en aanpak van agressief gedrag Prof.dr. Bram Orobio de Castro Ontwikkelingspsychopathologie Universiteit Utrecht Diagnostiek Aanpak - overzicht - Misverstanden

Nadere informatie

Toolboxmeeting Agressie & Geweld

Toolboxmeeting Agressie & Geweld Agressie en geweld, seksuele intimidatie en pesten op het werk vormen een aanzienlijk probleem. Uit onderzoek blijkt dat het ziekteverzuim onder slachtoffers van seksuele intimidatie en agressie en geweld

Nadere informatie

Virtual Reality Game for Aggression Impulse Management (VR-GAIME)

Virtual Reality Game for Aggression Impulse Management (VR-GAIME) Virtual Reality Game for Aggression Impulse Management (VR-GAIME) DR. DANIQUE SMEIJERS SENIOR ONDERZOEKER POMPESTICHTING D.SMEIJERS@POMPESTICHTING.NL Inhoud Achtergrond - Behandeling agressie - Waarom

Nadere informatie

Hebben dieren vrijheid van handelen?

Hebben dieren vrijheid van handelen? Studium Generale Hebben dieren vrijheid van handelen? Liesbeth Sterck Gedragsbiologie Universiteit Utrecht Biologie van vrijheid van handelen? Hoe beschouwt biologie mens en dier? Evolutie (historie) Functie

Nadere informatie

Evolutionaire ethiek, agressie en geweld

Evolutionaire ethiek, agressie en geweld Evolutionaire ethiek, agressie en geweld Lessen van primatenonderzoek Frans B. M. de Waal, gespecialiseerd in het gedrag van mensapen, is hoogleraar Psychologie aan de Emory University in Atlanta en doet

Nadere informatie

SEKSUEEL GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG SABINE HELLEMANS PROF. DR. ANN BUYSSE

SEKSUEEL GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG SABINE HELLEMANS PROF. DR. ANN BUYSSE SEKSUEEL GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG SABINE HELLEMANS PROF. DR. ANN BUYSSE Seksuele gezondheid (WHO, 2002) Een staat van fysiek, emotioneel en mentaal welbevinden met betrekking tot seksualiteit Het is

Nadere informatie

LEZINGEN EN WORKSHOPS OPVOEDEN

LEZINGEN EN WORKSHOPS OPVOEDEN LEZINGEN EN WORKSHOPS OPVOEDEN GGD Kennemerland geeft diverse bijeenkomsten voor ouders. Over opvoeding, gezondheid en gedrag bij kinderen. Deze bijeenkomsten kunnen als school, peuterspeelzaal of kinderdagverblijf

Nadere informatie

PESTEN OP SCHOOL. Frits Goossens & Aty Tromp

PESTEN OP SCHOOL. Frits Goossens & Aty Tromp PESTEN OP SCHOOL Frits Goossens & Aty Tromp gemeenschappelijke elementen in verschillende definities van pesten: 1) het gaat om een soort van fysieke, verbale of psychologische aanval of intimidatie; 2)

Nadere informatie

Meer dan na-apen! Over het gedrag van apen voor voortgezet onderwijs, onderbouw

Meer dan na-apen! Over het gedrag van apen voor voortgezet onderwijs, onderbouw Meer dan na-apen! Over het gedrag van apen voor voortgezet onderwijs, onderbouw instructies voor de leraar Inhoud Dit practicum houdt zich bezig met diergedrag en gedragsonderzoek aan een aantal verschillende

Nadere informatie

De Groeifabriek. Denken met een groeimindset!

De Groeifabriek. Denken met een groeimindset! De Groeifabriek Denken met een groeimindset! Dr. Petra Helmond & Fenneke Verberg, MSc: Pluryn Research & Development & Universiteit van Amsterdam Prof. Dr. Geertjan Overbeek: Universiteit van Amsterdam

Nadere informatie

Aanpak pesten. Een definitie van pesten. De pesters. Signalen van een pestkop

Aanpak pesten. Een definitie van pesten. De pesters. Signalen van een pestkop Aanpak pesten Pesten of treiteren is antisociaal gedrag waarbij het slachtoffer herhaaldelijk en langdurig negatieve handelingen van materiële, fysieke of psychische aard moet ondergaan door één of meerdere

Nadere informatie

Executieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom?

Executieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom? Executieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom? Prof.dr. Bram Orobio de Castro Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht Wie? - overzicht - Agressie & Disruptieve Gedragsstoornissen

Nadere informatie

GEDRAGSPROTOCOL. (anti pestgedrag) Basisschool De Boomgaard Dieren

GEDRAGSPROTOCOL. (anti pestgedrag) Basisschool De Boomgaard Dieren GEDRAGSPROTOCOL (anti pestgedrag) Basisschool De Boomgaard Dieren Mei 2010 1 Gedragsprotocol de Boomgaard Pesten in school, hoe ga je er mee om? Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het

Nadere informatie

Externaliserend. school

Externaliserend. school Externaliserend probleemgedrag behandelen op school Gerly de Boo & Juliëtte Liber Universiteit van Amsterdam ZonMw: Jeugd Vroegtijdige signalering & interventies evidence based interventies externaliserend

Nadere informatie

PESTPROTOCOL DE SCHELP

PESTPROTOCOL DE SCHELP PESTPROTOCOL DE SCHELP Pestprotocol De Schelp Dit pestprotocol heeft als doel voor de De Schelp: Alle kinderen moeten zich op school veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door

Nadere informatie

Signalen van pesterijen Hoe herken je een pester? Hoe kun je pesten voorkomen?

Signalen van pesterijen Hoe herken je een pester? Hoe kun je pesten voorkomen? Protocol pesten Op kinderdagverblijf de Boerderij bespreken wij met de kinderen hoe we met elkaar omgaan en leren we al jong rekening te houden met andere kinderen en ook zelf grenzen aan te geven. In

Nadere informatie

BIJLAGEN Pestprotocol

BIJLAGEN Pestprotocol BIJLAGEN Pestprotocol Basisschool De Horizon -Versie 1-02-02-2014 Ouderbladzijde: Wat verstaan we onder pesten? Wat is het verschil tussen plagen en pesten. Plagen is : Pesten is : onschuldig - met opzet

Nadere informatie

Ieder Kind Uniek: Op-maat-aanpak van Externaliserend Gedrag. Jeugd in Onderzoek 23 mei 2019

Ieder Kind Uniek: Op-maat-aanpak van Externaliserend Gedrag. Jeugd in Onderzoek 23 mei 2019 Ieder Kind Uniek: Op-maat-aanpak van Externaliserend Gedrag Dr. Sabine Stoltz Drs. Marjan den Hollander s.stoltz@psych.ru.nl marjan.den.hollander@arkinjeugd.nl Jeugd in Onderzoek 23 mei 2019 Externaliserend

Nadere informatie

De rol van het sociale netwerk bij (v)echtscheidingen

De rol van het sociale netwerk bij (v)echtscheidingen De rol van het sociale netwerk bij (v)echtscheidingen Catrin Finkenauer, Margreet Visser, Kim Schoemaker, Justine van Lawick, Esther Kluwer, Rachel van der Rijken, & Annelies de Kruiff Kwaliteit contact

Nadere informatie

Anneke Augustinus Alpha Hondengedragstherapeute

Anneke Augustinus Alpha Hondengedragstherapeute Het socialiseren van onze pup Anneke Augustinus Alpha Hondengedragstherapeute Indeling van de lezing: Praktijkvoorbeeld angst De socialisatie van de pup praktijkvoorbeeld dominante agressie De rangbevestiging

Nadere informatie

SLACHTOFFER CYBERPESTEN, COPING, GEZONDHEIDSKLACHTEN, DEPRESSIE. Cyberpesten: de implicaties voor gezondheid en welbevinden van slachtoffers en het

SLACHTOFFER CYBERPESTEN, COPING, GEZONDHEIDSKLACHTEN, DEPRESSIE. Cyberpesten: de implicaties voor gezondheid en welbevinden van slachtoffers en het SLACHTOFFER CYBERPESTEN, COPING, GEZONDHEIDSKLACHTEN, DEPRESSIE Cyberpesten: de implicaties voor gezondheid en welbevinden van slachtoffers en het modererend effect van coping Cyberbullying: the implications

Nadere informatie

PESTPROTOCOL. Fellenoord

PESTPROTOCOL. Fellenoord PESTPROTOCOL Fellenoord Pestprotocol Fellenoord Verantwoording: Alle kinderen moeten zich op school veilig kunnen voelen, waardoor zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar

Nadere informatie

Executieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom?

Executieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom? Executieve Functies & Agressieve Gedragsproblemen Wat, bij Wie en Waarom? Prof.dr. Bram Orobio de Castro Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht Wie? - overzicht - Agressie & Disruptieve Gedragsstoornissen

Nadere informatie

GOED GEDRAG. Presentatie schoolbeleid Algemene ouderavond 29 oktober 2013

GOED GEDRAG. Presentatie schoolbeleid Algemene ouderavond 29 oktober 2013 GOED GEDRAG Presentatie schoolbeleid Algemene ouderavond 29 oktober 2013 Kinderen in de groei naar zelfstandige zelfbewuste verantwoordelijke personen Ontwikkelingsopgave: Omgaan met leeftijdsgenoten (4

Nadere informatie

Interventies tegen pesten

Interventies tegen pesten Interventies tegen pesten Kiezen uit het aanbod? Matty van der Meulen, Rijksuniversiteit Groningen Marjolijn Vermande, Universiteit Utrecht Pesten op school: een reëel probleem Het komt veelvuldig voor

Nadere informatie

De Groeifabriek! 3-11-2015. Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie hebben om te veranderen!

De Groeifabriek! 3-11-2015. Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie hebben om te veranderen! De Groeifabriek! Het ontwikkelen van een groeimindset Dr. Petra Helmond, UvA & Pluryn Fenneke Verberg, MSc, Pluryn Doel De Groeifabriek! Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie

Nadere informatie

Er worden bij de opdrachten geen vragen gesteld met pasklare antwoorden. De leerlingen

Er worden bij de opdrachten geen vragen gesteld met pasklare antwoorden. De leerlingen diergedrag in Artis: 1999/2006/2010 antwoorden Er worden bij de opdrachten geen vragen gesteld met pasklare antwoorden. De leerlingen zijn voor het grootste deel zelf verantwoordelijk voor hun conclusies

Nadere informatie

PESTPROTOCOL DE BOOG. Koudenhovenseweg Zuid 202 5641 AC Eindhoven T: 040-2811760 E: deboog@skpo.nl

PESTPROTOCOL DE BOOG. Koudenhovenseweg Zuid 202 5641 AC Eindhoven T: 040-2811760 E: deboog@skpo.nl PESTPROTOCOL DE BOOG Pestprotocol De Boog Dit pestprotocol heeft als doel voor De Boog: Alle kinderen moeten zich op school veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels

Nadere informatie

Anti Pest protocol Almere College Dronten 2014-2016

Anti Pest protocol Almere College Dronten 2014-2016 Anti Pest protocol Almere College Dronten 2014-2016 1 Inhoudsopgave: 1. Kernwaarden Almere College Dronten 3 2. Pesten wat is dat? 4 3. Signalen bij pesten 5 4. Het vijf sporen beleid van het Almere College

Nadere informatie

SYMPOSIUM. prosociaal gedrag in buurten, op scholen en in bedrijven. Woensdag 30 september 10-18 uur Trippenhuis/KNAW Amsterdam

SYMPOSIUM. prosociaal gedrag in buurten, op scholen en in bedrijven. Woensdag 30 september 10-18 uur Trippenhuis/KNAW Amsterdam SYMPOSIUM prosociaal gedrag in buurten, op scholen en in bedrijven Woensdag 30 september 10-18 uur Trippenhuis/KNAW Amsterdam INHOuD Liesbeth Sterck en Maaike Kempes Conflicten: beter genezen dan voorkomen

Nadere informatie

Executieve functies en emotieregulatie. Annelies Spek Klinisch psycholoog/senior onderzoeker Centrum autisme volwassenen, GGZ Eindhoven

Executieve functies en emotieregulatie. Annelies Spek Klinisch psycholoog/senior onderzoeker Centrum autisme volwassenen, GGZ Eindhoven Executieve functies en emotieregulatie Annelies Spek Klinisch psycholoog/senior onderzoeker Centrum autisme volwassenen, GGZ Eindhoven Inhoud 1. Executieve functies en emotieregulatie 2. Rol van opvoeding

Nadere informatie

Prikkelverwerking bij Gedragsstoornissen

Prikkelverwerking bij Gedragsstoornissen Prikkelverwerking bij Gedragsstoornissen (ODD & CD) Congres Prikkelverwerking 6 november 2014 Dr. M.A.J. Raaijmakers GZ-psycholoog en Universitair Docent UU INTRODUCTIE AGRESSIE! Video:! http://www.youtube.com/watch?v=o00yfkje1fo!

Nadere informatie

ODD. Oppositioneel-opstandig gedrag. Pffff, dat doe ik niet voor jou!

ODD. Oppositioneel-opstandig gedrag. Pffff, dat doe ik niet voor jou! 1 Fontys/OSO serie ouderbrochures Module ZO02 ODD Oppositioneel-opstandig gedrag Pffff, dat doe ik niet voor jou! http://www.epimedium.nl/illustraties/agressie%202%20nieuw.gif Randy kan heel lief zijn,

Nadere informatie

Bij pesten zijn er altijd 5 partijen: de pester, het slachtoffer, de grote zwijgende groep, de leerkrachten en de ouders.

Bij pesten zijn er altijd 5 partijen: de pester, het slachtoffer, de grote zwijgende groep, de leerkrachten en de ouders. Versie nov. 2012 Pestprotocol. Inclusief regels en afspraken binnen de school. Wat is pesten? Pesten betekent iemand op een gemene manier lastig vallen: bewust iemand kwetsen of kleineren. Het gebeurt

Nadere informatie

ZELFCONTROLE OMSCHRIJVING VAN DE DOELGROEP ZELFCONTROLE. JONGENS en MEISJES. REACTIEF en PROACTIEF

ZELFCONTROLE OMSCHRIJVING VAN DE DOELGROEP ZELFCONTROLE. JONGENS en MEISJES. REACTIEF en PROACTIEF ZELFCONTROLE Een sociaal cognitief interventieprogramma voor kinderen met agressief en oppositioneel gedrag Teun van Manen, De Heel Zaans Medisch Centrum SOCIAAL COGNITIEF INTERVENTIE PROGRAMMA blijkt

Nadere informatie

Train-the-Trainer: agressiebeheersing. D-na voor ICOBA

Train-the-Trainer: agressiebeheersing. D-na voor ICOBA Train-the-Trainer: agressiebeheersing D-na voor ICOBA Vandaag INHOUD? Verschillende lagen Het CLIA-competence-model (prof. Decorte) Men dient te beschikken over domeinspecifieke kennis en vaardigheden

Nadere informatie

Nederlandse samenvatting

Nederlandse samenvatting Nederlandse samenvatting Uit crosscultureel onderzoek is bekend dat de cultuur waarin men opgroeit van jongs af aan invloed heeft op emotie-ervaringen en emotie-uitingen. Veel minder bekend is in welke

Nadere informatie

Change Your Mindset! Petra Helmond & Fenneke Verberg Research & Development, Pluryn

Change Your Mindset! Petra Helmond & Fenneke Verberg Research & Development, Pluryn Change Your Mindset! Petra Helmond & Fenneke Verberg Research & Development, Pluryn Doel Change Your Mindset! Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie hebben om te veranderen! Theoretische

Nadere informatie

S1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid. S1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid

S1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid. S1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid S1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid Drs. Maud De Venter Drs. Jela Illegems Prof. dr. Filip Van Den Eede S1: Chronische vermoeidheid: onderzoek naar kwetsbaarheid Chronische vermoeidheid:

Nadere informatie

Expressieve en receptieve taalvaardigheden van tweelingen: een vergelijkende studie met eenlingen

Expressieve en receptieve taalvaardigheden van tweelingen: een vergelijkende studie met eenlingen Logopedische en Audiologische Expressieve en receptieve taalvaardigheden van tweelingen: een vergelijkende studie met eenlingen, Eline Geenens, Sarah Parmentier, Kristiane Van Lierde Inleiding - Stelling:

Nadere informatie

Angst Stemming Psychose Persoonlijkheid Gebruik middelen Rest

Angst Stemming Psychose Persoonlijkheid Gebruik middelen Rest Ad Kaasenbrood, psychiater/psychotherapeut Congres Een te gekke wijk, Bunnik, 8 November 2017 Psychiatrische ziekten Komen vaak voor Zijn ernstig Zijn duur Zijn complex Verhouden zich tot geestelijke gezondheid,

Nadere informatie

Neurobiologische achtergronden van agressie

Neurobiologische achtergronden van agressie Neurobiologische achtergronden van agressie Studiedag EFCAP 2010 arne popma vumc, academische afdeling kinder- en jeugdpsychiatrie 1 2 boodschap om mee naar huis te nemen biologische factoren alleen kunnen

Nadere informatie

OMGAAN MET GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG

OMGAAN MET GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG 1 Beoordeeld: 30 september 2013 Inhoudstafel Goedgekeurd: 4 oktober 2013 Geldig vanaf: 4 november 2013 1. Definitie van grensoverschrijdend gedrag 2. Visie over grensoverschrijdend gedrag 2.1. Visie van

Nadere informatie

Inhoud. Feiten over pesten en conflicten in het leven van een kind Rol van de school Wat kan de leraar doen? Problemen vóór zijn Pestvrije school

Inhoud. Feiten over pesten en conflicten in het leven van een kind Rol van de school Wat kan de leraar doen? Problemen vóór zijn Pestvrije school 17 april Nieuwegein Inhoud Feiten over pesten en conflicten in het leven van een kind Rol van de school Wat kan de leraar doen? Problemen vóór zijn Pestvrije school Geen grapjes over pesten 16-4-2012 2

Nadere informatie

Reactieve en proactieve agressie in relatie tot sociale angst

Reactieve en proactieve agressie in relatie tot sociale angst Reactieve en proactieve agressie in relatie tot sociale angst Auteur: Marcia Bierman (0314277) Masterthesis Kinder- en Jeugdpsychologie, Universiteit Utrecht, 20-06-2008 Onder begeleiding van Maaike Kempes

Nadere informatie

DIERGEDRAG IN ARTIS. Lespakket diergedrag voor bovenbouw vmbo ANTWOORDBLADEN

DIERGEDRAG IN ARTIS. Lespakket diergedrag voor bovenbouw vmbo ANTWOORDBLADEN DIERGEDRAG IN ARTIS Lespakket diergedrag voor bovenbouw vmbo ANTWOORDBLADEN Diergedrag in Artis, oktober 2008, update maart 2010 1.1 de zwarte kuifmakaak onze namen: V r a g e n 1. Je hebt een dier gekozen

Nadere informatie

Het Verband Tussen Negatieve Levensgebeurtenissen, 5-HTTLPR en Reactieve. Agressie. Pien S. Martens. Open Universiteit Heerlen

Het Verband Tussen Negatieve Levensgebeurtenissen, 5-HTTLPR en Reactieve. Agressie. Pien S. Martens. Open Universiteit Heerlen REACTIEVE AGRESSIE Het Verband Tussen Negatieve Levensgebeurtenissen, 5-HTTLPR en Reactieve Agressie Pien S. Martens Open Universiteit Heerlen Naam student: Pien Sophie Martens Studentnummer: 850945172

Nadere informatie

Het probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje.

Het probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje. 1-1. HET PROBLEEM Pesten en plagen worden vaak door elkaar gehaald! Het probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje. Als je gepest bent, heb je ervaren dat pesten

Nadere informatie

Betrokkenheid. Competentie. De behoefte aan competentie wordt vervuld.

Betrokkenheid. Competentie. De behoefte aan competentie wordt vervuld. Betrokkenheid Autonomie Competentie Relatie leerkracht Relatie leerlingen De behoefte aan autonomie De behoefte aan competentie De behoefte aan een goede relatie met de leerkracht De behoefte aan goede

Nadere informatie

Beïnvloedt Gentle Teaching Vaardigheden van Begeleiders en Companionship en Angst bij Verstandelijk Beperkte Cliënten?

Beïnvloedt Gentle Teaching Vaardigheden van Begeleiders en Companionship en Angst bij Verstandelijk Beperkte Cliënten? Beïnvloedt Gentle Teaching Vaardigheden van Begeleiders en Companionship en Angst bij Verstandelijk Beperkte Cliënten? Does Gentle Teaching have Effect on Skills of Caregivers and Companionship and Anxiety

Nadere informatie

EMOTIEREGULATIE & AUTISME SPECTRUM STOORNISSEN

EMOTIEREGULATIE & AUTISME SPECTRUM STOORNISSEN EMOTIEREGULATIE & AUTISME SPECTRUM STOORNISSEN W E T E N S C H A P P E L I J K O N D E R Z O E K B I J H O O G F U N C T I O N E R E N D E K I N D E R E N E N J O N G E R E N Janneke de Ruiter, MSc FOCUS

Nadere informatie

Criminele meisjes: Specifieke zorg en aandacht of niet?

Criminele meisjes: Specifieke zorg en aandacht of niet? Stijging criminaliteit meisjes Criminele meisjes: Specifieke zorg en aandacht of niet? Anne-Marie Slotboom Vrije Universiteit Amsterdam 1 BRISBANE 2010 - Steeds meer jonge meisjes tussen tien en veertien

Nadere informatie

Docenten en ouders uit de ouderraad onderschrijven gezamenlijk dit anti-pestprotocol.

Docenten en ouders uit de ouderraad onderschrijven gezamenlijk dit anti-pestprotocol. Anti Pest protocol Almere College Dronten 2016-2017 1 Inhoudsopgave 1. Doel anti-pestprotocol 3 2. Pesten, wat is dat? 4 3. Signalen van pesten 5 4. Preventieve acties 6 5. Het vijf sporen beleid 7 6.

Nadere informatie

KiVa school: samen tegen pesten. CBS Op de Hoogte Burum

KiVa school: samen tegen pesten. CBS Op de Hoogte Burum KiVa school: samen tegen pesten CBS Op de Hoogte Burum Hoe kan mijn kind een gepest kind helpen? Stimuleer uw kind om zich tegen pesten uit te spreken Stimuleer uw kind om met vriendinnetjes en vriendjes

Nadere informatie

Ben ik nou zo slim of zijn jullie nou zo dom? De rollen van sociale perceptie bij gedragsproblemen en ADHD

Ben ik nou zo slim of zijn jullie nou zo dom? De rollen van sociale perceptie bij gedragsproblemen en ADHD Ben ik nou zo slim of zijn jullie nou zo dom? De rollen van sociale perceptie bij gedragsproblemen en ADHD Prof.dr. Bram Orobio de Castro Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht Co-morbiditeit De

Nadere informatie

Welzijn van Dieren vanuit de biologie van het dier

Welzijn van Dieren vanuit de biologie van het dier Welzijn van Dieren vanuit de biologie van het dier November 2010 Dr. Claudia M. Vinke Departement Dier in Wetenschap & Maatschappij Faculteit Diergeneeskunde Universiteit Utrecht Inhoud 1. Wat is dierenwelzijn?

Nadere informatie

Protocol Pesten. Herenoord JJ Rotterdam - T

Protocol Pesten. Herenoord JJ Rotterdam - T Protocol Pesten Inhoudsopgave Inleiding... Doel van het pestprotocol... Pesten op school... Wat is pesten?... Hoe gaan wij op de CBS Beatrix met pesten om?... Belangrijke regels bij het hanteren van het

Nadere informatie

Training Omgaan met Agressie en Geweld

Training Omgaan met Agressie en Geweld Training Omgaan met Agressie en Geweld 2011 Inleiding In veel beroepen worden werknemers geconfronteerd met grensoverschrijdend gedrag, waaronder agressie. Agressie wordt door medewerkers over het algemeen

Nadere informatie

Protocol. Pestprotocol

Protocol. Pestprotocol Pestprotocol Algemeen Dit pestprotocol heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar

Nadere informatie

OBS De Vogels Jac.P. Thijsselaan 69 2341 PM Oegstgeest. PESTPROTOCOL De Vogels

OBS De Vogels Jac.P. Thijsselaan 69 2341 PM Oegstgeest. PESTPROTOCOL De Vogels OBS De Vogels Jac.P. Thijsselaan 69 2341 PM Oegstgeest PESTPROTOCOL De Vogels We willen graag dat alle kinderen op De Vogels zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen

Nadere informatie

Agressie: definitie en prevalentie

Agressie: definitie en prevalentie Agressie: definitie en prevalentie. Inleiding 2.2 Definitie 2.3 Agressie, geweld en delinquentie 3.4 Wanneer is agressie een probleem? 3.5 Hoe vaak komt agressie voor? 4.6 Verschillen tussen jongens en

Nadere informatie

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Sociaal-emotionele ontwikkeling Het thema richt zich op het dynamische proces waarmee kinderen en jongeren de fundamentele levensvaardigheden verwerven die hen helpen bij het ontwikkelen van een persoonlijke identiteit, het opbouwen

Nadere informatie

Conflicthantering (tab3)

Conflicthantering (tab3) Conflicthantering (tab3) Wat is een conflict? Wij spreken van een conflict wanneer: Twee of meer partijen doelen of aspiraties nastreven, belangen hebben of waarden voorstaan die niet met elkaar te verenigen

Nadere informatie

Wacht maar tot ik groot ben!

Wacht maar tot ik groot ben! www.geerttaghon.be Wacht maar tot ik groot ben! Omgaan met agressie bij kleine kinderen Geert Taghon 2013 Ontwikkeling kleine kind De wereld leren kennen en zich hieraan aanpassen (adaptatie) Processen

Nadere informatie

Pestprotocol Prakticon

Pestprotocol Prakticon Pestprotocol Prakticon Pesten op school Hoe ga je er mee om? Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aan willen pakken.

Nadere informatie

AANDACHT VOOR EMOTIEREGULATIE BIJ KINDEREN EN JONGEREN MET ADHD

AANDACHT VOOR EMOTIEREGULATIE BIJ KINDEREN EN JONGEREN MET ADHD AANDACHT VOOR EMOTIEREGULATIE BIJ KINDEREN EN JONGEREN MET ADHD Prof. dr. Roeljan Wiersema Universiteit Gent Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen Onderzoeksgroep Ontwikkelingsstoornissen

Nadere informatie

Verminderde insula connectiviteit als indicator voor non-respons?

Verminderde insula connectiviteit als indicator voor non-respons? Verminderde insula connectiviteit als indicator voor non-respons? Hanneke Geugies Dr. H.G. Ruhé Studiedag NNNSA 25 september 2015 Achtergrond Non-respons antidepressiva (TRD) Voornaamste oorzaak aanhoudende

Nadere informatie

Believing is Seeing: Training van positieve sociale interpretaties in adolescenten

Believing is Seeing: Training van positieve sociale interpretaties in adolescenten VGCT najaarscongres 2011 Believing is Seeing: Training van positieve sociale interpretaties in adolescenten Elske Salemink, Universiteit van Amsterdam In samenwerking met Reinout Wiers (Universiteit van

Nadere informatie

Anti- Pestprotocol. Bijlage 4 van het Sociaal Veiligheidsplan

Anti- Pestprotocol. Bijlage 4 van het Sociaal Veiligheidsplan Anti- Pestprotocol Bijlage 4 van het Sociaal Veiligheidsplan 1. Doel van het anti-pestprotocol Alle kinderen moeten zich op onze school veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels

Nadere informatie

Persoonlijkheidsstoornis Cluster C

Persoonlijkheidsstoornis Cluster C Persoonlijkheidsstoornis Cluster C Deze folder geeft informatie over de diagnostiek en behandeling van cluster C persoonlijkheidsstoornissen. Wat is een cluster C Persoonlijkheidsstoornis? Er bestaan verschillende

Nadere informatie

Project Spelregels Effectief, hoe, en bij wie? Pol van Lier Afdeling Ontwikkelingspsychology, Vrije Universiteit Amsterdam

Project Spelregels Effectief, hoe, en bij wie? Pol van Lier Afdeling Ontwikkelingspsychology, Vrije Universiteit Amsterdam Project Spelregels Effectief, hoe, en bij wie? Pol van Lier Afdeling Ontwikkelingspsychology, Vrije Universiteit Amsterdam Parent Psychopathology Family Breakup Marital Relationship Neighborhood Extended

Nadere informatie

Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen

Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen Pestprotocol Floris Radewijnszschool. Dit PESTPROTOCOL heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen Door regels en

Nadere informatie

Middelenmisbruik: een opgave voor het mobiel team

Middelenmisbruik: een opgave voor het mobiel team Middelenmisbruik: een opgave voor het mobiel team Leuven, 14 februari 2018 Prof. dr. Frieda Matthys UZ Brussel VUB Free Clinic, Antwerpen Alcoholmisbruik : een opgave voor het mobiel team (Vroeg)detectie

Nadere informatie

De pedagogische kwaliteit van SWPBS. Monique Nelen, PBS coach

De pedagogische kwaliteit van SWPBS. Monique Nelen, PBS coach De pedagogische kwaliteit van SWPBS. Monique Nelen, PBS coach Programma Even voorstellen SWPBS als methodiek Het pedagogische doel van onderwijs Pedagogische Kwaliteit SWPBS met pedagogische kwaliteit

Nadere informatie

a. Wanneer kan men in plaats van de Pearson correlatie coefficient beter de Spearman rangcorrelatie coefficient berekenen?

a. Wanneer kan men in plaats van de Pearson correlatie coefficient beter de Spearman rangcorrelatie coefficient berekenen? Opdracht 15a ------------ Spearman rangcorrelatie coefficient (non-parametrische tegenhanger van de Pearson correlatie coefficient) Wilcoxon symmetrie-toets (non-parametrische tegenhanger van de t-procedure

Nadere informatie

Anti-pest protocol OBS De Viermaster Papendrecht 2014-2015 1

Anti-pest protocol OBS De Viermaster Papendrecht 2014-2015 1 Anti-pest protocol OBS De Viermaster Papendrecht 2014-2015 1 Inleiding Anit-pest protocol Wat is pesten? Op de site van het Nederlands Jeugd Instituut staat het volgende: Pesten is een stelselmatige vorm

Nadere informatie

1. Voorwaarden voor het aanpakken van pesten.

1. Voorwaarden voor het aanpakken van pesten. Protocol pesten 1 Voorwoord Pesten is een probleem dat in alle geledingen van de maatschappij voorkomt. Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien

Nadere informatie

AGRESSIE; HOE GA IK ER MEE OM?

AGRESSIE; HOE GA IK ER MEE OM? AGRESSIE; HOE GA IK ER MEE OM? PETER RENDEN Universitair Centrum voor Gedrag en Bewegen AGENDA Stressvolle gebeurtenis Soorten agressie Jouw coping stijl 2 Universitair Centrum voor Gedrag en Bewegen JEUGD

Nadere informatie

Inhoud. Ontwikkeling van gedrag. Jong geleerd, oud gedaan. Ontwikkeling van gedrag Onderdeel: socialisatie

Inhoud. Ontwikkeling van gedrag. Jong geleerd, oud gedaan. Ontwikkeling van gedrag Onderdeel: socialisatie Jong geleerd, oud gedaan Ontwikkeling van gedrag Onderdeel: socialisatie Dr. Claudia M. Vinke Departement Dier in Wetenschap & Maatschappij Faculteit Diergeneeskunde Universiteit Utrecht 2015 Inhoud Ontwikkeling

Nadere informatie

vis in stukjes aan te bieden. Daarna kan je het effect op de gezondheid van de roofvissen bestuderen.

vis in stukjes aan te bieden. Daarna kan je het effect op de gezondheid van de roofvissen bestuderen. diergedrag in Artis: 1999/2006/2010/2012/2014 antwoorden Er worden bij de opdrachten geen vragen gesteld met pasklare antwoorden. De leerlingen zijn voor het grootste deel zelf verantwoordelijk voor hun

Nadere informatie

Pestprotocol & Pestaanpak

Pestprotocol & Pestaanpak Pestprotocol & Pestaanpak Kamerlingh Onnes Juli, 2016 Inhoudsopgave Inleiding...2 1. Definities...3 Pesten...3 Cyberpesten...3 Direct en indirect pesten...3 2. Aanpak van pesten...4 Voorwaarden...4 Passend

Nadere informatie

PSYCHOPATHIE EN EMOTIEVERWERKING PSYCHOPATHY AND EMOTIONAL PROCESSING

PSYCHOPATHIE EN EMOTIEVERWERKING PSYCHOPATHY AND EMOTIONAL PROCESSING PSYCHOPATHIE EN EMOTIEVERWERKING PSYCHOPATHY AND EMOTIONAL PROCESSING M.E.Slaats-Gels 836470258 Dr. M. J. Cima-Knijff Eerste scriptiebegeleider Prof. Dr. L. Lechner Tweede scriptiebegeleider Open Universiteit

Nadere informatie

De mens in het dier: Biologie van agressie en geweld

De mens in het dier: Biologie van agressie en geweld De mens in het dier: Biologie van agressie en geweld Prof dr Jaap M. Koolhaas Gedragsfysiologie Rijksuniversiteit Groningen 2/1/211 Thema s Agressie als vorm van sociale communicatie Agressie als persoonlijkheidskenmerk

Nadere informatie

Cursus Statistiek Parametrische en non-parametrische testen. Fellowonderwijs Intensive Care UMC St Radboud

Cursus Statistiek Parametrische en non-parametrische testen. Fellowonderwijs Intensive Care UMC St Radboud Cursus Statistiek Parametrische en non-parametrische testen Fellowonderwijs Intensive Care UMC St Radboud Vergelijken gemiddelde met hypothetische waarde 13 24 19 18 11 22 10 17 14 31 21 18 22 12 18 11

Nadere informatie

Omgaan met ongewenst gedrag op de Erasmus

Omgaan met ongewenst gedrag op de Erasmus Omgaan met ongewenst gedrag op de Erasmus Schooljaar 2016-2017 Ongewenst gedrag Over het omgaan met ongewenst gedrag zijn school breed afspraken gemaakt. Binnen PBS volgen we een vaste werkwijze om klein

Nadere informatie