In opdracht van het Sectorinstituut Openbare Bibliotheken. Uitgevoerd door Kasperkovitz beleidsonderzoek en advies
|
|
- Fenna Pauwels
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 MONITOR 2012 Bestrijding laaggeletterdheid door bibliotheken In opdracht van het Sectorinstituut Openbare Bibliotheken Uitgevoerd door Kasperkovitz beleidsonderzoek en advies Amersfoort, 10 december 2012 Drs. J.M. Kasperkovitz
2 Inhoud 1. Inleiding Methode en respons Bibliotheken Projecten ter bestrijding van laaggeletterdheid Samenwerkingspartners Inbedding van de projecten in het beleid van de bibliotheek Op welke beleidsvragen van de gemeente bieden de projecten een antwoord? Meting van resultaten... 9 a. Worden het niveau en de vorderingen van de deelnemers gemeten?... 9 b. Wie voert de meting uit?... 9 c. Hoe wordt het niveau van de deelnemers uitgedrukt? Inschattingen door groepsbegeleiders a. Inhoud van de cursussen b. Aantal deelnemers c. Achtergrond van de deelnemers d. Merkbare verbetering bij deelnemers na afronding van een traject Beoordeling van aanpak en effecten door deelnemers a. Inhoud van de cursus/activiteit b. Beoordeling van de kwaliteit c. Effecten van de cursus/activiteit
3 1. Inleiding In opdracht van het SIOB is halverwege 2012 een meet- en monitoringinstrument ontwikkeld om in kaart te brengen op welke wijze en met welke partners bibliotheken laaggeletterdheid bestrijden en hoe de resultaten daarvan gemeten worden. Deze monitor staat nu open en kan doorlopend door bibliotheken ingevuld worden. Op 1 december 2012 is voor de eerste keer geïnventariseerd welk beeld dit oplevert over de aanpak van laaggeletterdheid door bibliotheken. De voorliggende rapportage is hiervan het resultaat. Voor veel bibliotheken komt dit meetmoment echter te vroeg. De projecten, die rondom laaggeletterdheid opgezet worden, bevinden zich veelal nog in de beginfase. Voor een structurele aanpak van laaggeletterdheid is ook structurele monitoring van aanpak en resultaten noodzakelijk. Ter ondersteuning hiervan is in opdracht van het SIOB een toolkit ontwikkeld, die suggesties en handvatten biedt voor een dergelijke aanpak. De omzetting van de suggesties uit de toolkit naar concrete stappen, die leiden tot structureel monitoren, vergt echter tijd. Om deze redenen heeft de eerste rapportage van de monitoring in december 2012 nog slechts betrekking op een klein aantal bibliotheken en projecten. Dit geeft in kwantitatieve zin geen goede weergave van wat er in Nederland speelt op het gebied van de bestrijding van laaggeletterdheid door bibliotheken, omdat veel lopende projecten niet in de monitor terecht gekomen zijn. In kwalitatieve zin geeft dit echter wel een beeld van soorten projecten en samenwerkingsvormen die bij de bestrijding van laaggeletterdheid gebruikt worden. Om ook kwantitatief goed zicht te krijgen op de aanpak van laaggeletterdheid door bibliotheken wordt de monitor in de huidige vorm voortgezet in Van belang is om dit gepaard te laten gaan met bewustmaking van bibliotheken van het bestaan van deze monitor en van het nut om via deze monitor te laten zien wat zij op dit gebied doen. Wanneer bibliotheken regelmatig hun nieuwe projecten invoeren in de monitor kan twee maal per jaar geanalyseerd en gerapporteerd worden hoe de stand van zaken is rondom de bestrijding van laaggeletterdheid. 2. Methode en respons De monitor is opgezet als een zo laagdrempelig mogelijk instrument, waarmee beleidsrelevante informatie verzameld kan worden over de wijze waarop bibliotheken bijdragen aan de bestrijding van laaggeletterdheid en over de impact die het aanbod van bibliotheken heeft op het dagelijks leven van laaggeletterden. Om hiervan een beeld te krijgen wordt er op drie niveaus informatie verzameld aan de hand van digitale enquêtes. In de eerste plaats op het niveau van de projectleider. Op dit niveau wordt in kaart gebracht waaruit de aanpak van de betreffende bibliotheek bestaat, hoe deze is ingebed in het beleid van de bibliotheek zelf, hoe deze aansluit bij beleidsvraagstukken van de gemeente en in hoeverre de effecten van de gekozen aanpak structureel gemeten worden. Het tweede niveau waarop informatie verzameld wordt is dat van de groepsbegeleiders van activiteiten ter bestrijding van laaggeletterdheid. Deze groepsbegeleiders wordt gevraagd een inschatting te maken in hoeverre de activiteit/cursus leidt tot verbeteringen bij deelnemers op het gebied van taal, zelfvertrouwen, interesse en behoefte om door te leren. Het derde niveau tenslotte is dat van de deelnemers zelf. De deelnemers worden gevraagd wat zij van de activiteit/cursus vonden, of zij thuis verder gewerkt hebben aan de leerstof en op welke gebieden van het dagelijks leven zij baat hebben bij het geleerde. Het gaat daarbij niet om het exact meten van het niveau van deelnemers en de verbetering daarin, maar om een indicatie in hoeverre de activiteiten van bibliotheken bijdragen aan verhoging van de sociale redzaamheid en participatie aan de samenleving van laaggeletterden. 3
4 Om het instrument laagdrempelig te houden is gewerkt met drie korte vragenlijsten, voor elk van de niveaus een specifieke vragenlijst. Die voor de deelnemers is in zeer eenvoudig taalgebruik opgesteld. De monitor heeft tot het eerste analysemoment twee maanden opgestaan. Deze periode is te kort om op grote schaal gegevens op alle drie niveaus te genereren. Op het niveau van de projectleiders is de grootste respons binnengekomen en is er een brede diversiteit aan informatie te zien. Op de niveaus van de groepsbegeleiders en de deelnemers is de respons bij deze eerste analyse nog veel te laag om enige kwantitatieve betekenis te hebben, maar de binnengekomen gegevens laten goed zien welke informatie over de impact van het aanbod bij voortzetting van de monitor zichtbaar zal worden. De uitkomsten op deze twee niveaus moeten dan ook slechts als indicatie gezien worden van hetgeen de monitor volgend jaar kan opleveren. Tot 1 december 2012 zijn er over 18 projecten gegevens verstrekt door de projectleiders. Deze projecten vinden in 13 bibliotheken plaats. De bibliotheken zijn verdeeld over 6 provincies. Verder hebben 10 groepsbegeleiders uit 5 verschillende bibliotheken een inschatting gemaakt van het effect van hun cursus of activiteit op de deelnemers. Tot slot hebben 9 deelnemers anoniem gegevens verstrekt over hun beoordeling van de betreffende cursus of activiteit en over de effecten die dit voor hen gehad heeft. Aangezien dit anoniem gebeurd is, kan niet aangegeven worden op welke (of hoeveel) bibliotheken dit betrekking heeft. 4
5 3. Bibliotheken De 13 bibliotheken die meegedaan hebben aan deze monitor zijn: Bibliotheek Breda Bibliotheek Wijchen SCHUNCK* Bibliotheek Nijkerk Bibliotheek Oldenzaal Bibliotheek Almelo Bibliotheek Utrecht Bibliotheken Eemland Bibliotheek Zwolle Bibliotheek A tot Z DOK Delft Bibliotheek Schiedam Bibliotheek Oostland Deze bibliotheken zijn, ondanks hun geringe aantal verspreid over de helft van de provincies, namelijk: Noord-Brabant (1 bibliotheek) Gelderland (2 bibliotheken) Limburg (1 bibliotheek) Overijssel (3 bibliotheken) Utrecht (2 bibliotheken) Zuid-Holland (4 bibliotheken) 5
6 4. Projecten ter bestrijding van laaggeletterdheid De projectleiders van de bovengenoemde bibliotheken hebben in totaal 18 projecten in de monitor ingevoerd. Deze projecten zijn op de volgende aspecten gericht: (1 project kan op meerdere aspecten gericht zijn) Aspecten waarop de aanpak gericht is inburgering 39% verbetering algemene lees- en schrijfvaardigheden 56% verbetering digitale vaardigheden 44% taal en werk 44% preventie van laaggeletterdheid 50% andere 17% 0% 20% 40% 60% percentage projecten dat zich op het betreffende aspect richt Figuur 1: aspecten waarop de aanpak van laaggeletterdheid gericht is 17% van de beschreven projecten richt zich op andere aspecten. Genoemd zijn: taboe doorbreking verbeteren van voorleeskwaliteit op peuterzalen bevordering van leesplezier versteviging van het netwerk, door het inrichten van een bondgenootschap 6
7 5. Samenwerkingspartners Bij 17 projecten zijn samenwerkingspartners betrokken. Verreweg de meeste samenwerking vindt plaats met de gemeente en/of het ROC. In 65% van de projecten zijn zij betrokken. Verder wordt in 35% van de projecten samengewerkt met het welzijnswerk en in 30% met het UWV. Het scala aan samenwerkingspartners is breed. 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Samenwerkingspartners percentage projecten waarin met de genoemde partner wordt samengewerkt Figuur 2: samenwerkingspartners van de bibliotheek bij de aanpak van laaggeletterdheid Andere organisaties, waarmee in de gemonitorde projecten door bibliotheken wordt samengewerkt, zijn: Ondernemersvereniging Uitzendbureaus Jeugdgezondheidszorg Woningcorporaties Kinderopvang Peuterwerk Centrum voor Jeugd en Gezin 7
8 6. Inbedding van de projecten in het beleid van de bibliotheek De projecten zijn allen ingebed in het beleid van de bibliotheek. De wijze waarop is divers, bij voorbeeld: Als onderdeel van de kernfunctie leren In de beleidslijn taal en lezen In de beleidslijn digitale media In het programma taal en werk ter bevordering van leesvaardigheden, bestrijding van laaggeletterdheid en het verhogen van zelfredzaamheid In het beleidsplan, door veel aandacht voor samenwerking met lokale organisaties t.b.v. achterstandsgroepen Aan de hand van personeelsuren en taakverdeling Via een bibliotheekconsulent Laaggeletterdheid en een accountmanager Taal en Lezen De bibliotheek wil zich inzetten voor sociaal zwakkere groeperingen: groepen die (nog) niet of in onvoldoende mate deelnemen aan informatie, educatie en cultuur, dan wel in een achterstandsituatie verkeren. Benoemd in beleidsplan en productenboek 7. Op welke beleidsvragen van de gemeente bieden de projecten een antwoord? Bij de meeste van de projecten kon aangegeven worden op welke vraagstukken of aandachtsgebieden van de gemeente zij inspelen. Genoemd werden: Participatiebeleid Sociaal-economisch beleid Achterstandsbeleid Bijdragen aan het verbeteren van mediavaardigheden van burgers en vrij beschikbaar stellen van (digitale) informatie Voorkomen en terugdringen van taalachterstand bij peuters Ouderparticipatie Verkleinen van taalachterstand bij kinderen e-overheid, toegang tot de digitale diensten van de overheid Actieplan/aanvalsplan laaggeletterdheid van de gemeente Intentieverklaring Bestrijding Laaggeletterdheid van de Stichting ABC (stichting Belangenbehartiging Alfabetisering). Het tekenen van de intentieverklaring is een van de criteria waarmee gemeenten op de site van Stichting Lezen en Schrijven een oranje kleur (= redelijk ) kunnen verdienen. Meedoen met de samenleving/participatie Sociale redzaamheid Re-integratie naar werk Bijdrage op prestatieveld 5 (WMO): bevorderen van de deelname aan het maatschappelijke verkeer en van het zelfstandig functioneren van mensen met een beperking 8
9 8. Meting van resultaten a. Worden het niveau en de vorderingen van de deelnemers gemeten? Bij ruim de helft van de projecten wordt het niveau van de deelnemers gemeten, zowel voorafgaand aan de activiteit of cursus, als na afronding daarvan. Meet de bibliotheek of één van de samenwerkingspartners het niveau van de deelnemers? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 56% 50% 39% 39% Bij aanvang van de deelname Bij afronding ja nee Figuur 3: percentage projecten waarin al dan niet het niveau van de deelnemers gemeten wordt b. Wie voert de meting uit? De meting van het niveau van deelnemers kan door de bibliotheek of door één van de samenwerkingspartners uitgevoerd worden. Genoemd werden: De begeleider van de groep Pedagogische medewerkers peuterzalen ROC Gemeente Bibliotheek De deelnemers zelf Via resultaat van de oefeningen die gedaan worden (sommige oefenmethoden koppelen zelf digitaal het resultaat terug) 9
10 c. Hoe wordt het niveau van de deelnemers uitgedrukt? De wijze waarop het niveau van de deelnemers bij de metingen uitgedrukt wordt is divers. Hoe wordt het niveau van de deelnemer uitgedrukt? aan de hand van het taalniveau 33% aan de hand van de trede op de participatieladder 17% aan de hand van een eigen omschrijving door de deelnemer 33% anders 11% 0% 10% 20% 30% 40% percentage projecten waarin op deze wijze het niveau gemeten wordt Figuur 4: wijze waarop het niveau van deelnemers uitgedrukt wordt Andere aspecten, waaraan (de verbetering van) het niveau van de deelnemers afgemeten worden, zijn: plezier in lezen uitleen boeken bibliotheek 10
11 9. Inschattingen door groepsbegeleiders Per 1 december 2012 hebben 10 groepsbegeleiders uit 5 verschillende bibliotheken meegedaan aan de monitor. Deze bibliotheken zijn: Bibliotheek Breda (5 groepen) Bibliotheken Eemland (2 groepen) Bibliotheek A tot Z (1 groep) Bibliotheek Oostland (1 groep) anonieme bibliotheek (1 groep) a. Inhoud van de cursussen De cursussen/activiteiten die deze groepsbegeleiders leiden, richten zich op: Aspecten waarop de cursus/activiteit is gericht inburgering 30% verbetering algemene lees- en schrijfvaardigheden 40% verbetering digitale vaardigheden 80% taal en werk 60% preventie van laaggeletterdheid 40% andere 20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% percentage cursussen/activiteiten dat zich op het betreffende aspect richt Figuur 5: aspecten waarop de cursussen/activiteiten van de deelnemende groepsbegeleiders gericht zijn Andere aspecten waarop de cursussen/activiteiten zich richten zijn: bewustwording en taboedoorbreking sociale cohesie 11
12 Vergeleken met de projecten die de projectleiders in de monitor ingevoerd hebben, zijn onder de deelnemende groepsbegeleiders de cursussen/activiteiten die zich op digitale vaardigheden en op taal&werk richten oververtegenwoordigd. Onder de deelnemende groepsbegeleiders zitten verhoudingsgewijs weinig begeleiders van cursussen/activiteiten die zich richten op verbetering van algemene lees- en schrijfvaardigheden. De hieronder beschreven inschatting door groepsbegeleiders heeft dus grotendeels betrekking op projecten rondom digitale vaardigheden en rondom taal en werk. De cursussen/activiteiten, die de groepbegeleiders in de monitor ingevoerd hebben, hielden onder andere het volgende in: rondleidingen voor diverse groepen inburgeraars activiteit in het kader van de Week van de Alfabetisering t.b.v. bewustwording en taboedoorbreking aanbod gericht op bedrijven inloopochtenden Klik&Tik spreekuur Klik&Tik het verbeteren van digitale vaardigheden, zoals het gebruik van internet het verkrijgen van kennis over internet en social media computercursus, basisvaardigheden: de cursisten leren met de computer omgaan. Ze leren hoe ze met de basistechnieken het internet kunnen gebruiken. Door de opdrachten te maken leren de cursisten ook lezen en tekst begrijpen. makkelijk lezen boekjes klassikaal lezen en bespreken wekelijkse leesclub voor laaggeletterden in de bibliotheek b. Aantal deelnemers De meesten groepen bestaan uit 10 tot 12 deelnemers per keer. Een enkele bibliotheek heeft groepen van 15 deelnemers en één groep heeft 2 à 3 deelnemers per keer. Eén groep varieert van 4 tot 13 deelnemers per keer. De meeste groepsbegeleiders konden niet aangeven om hoeveel deelnemers per jaar het gaat. Eén begeleider gaf aan dat de bibliotheek 100 deelnemers per jaar heeft. c. Achtergrond van de deelnemers De meeste cursussen/activiteiten hebben deelnemers met uiteenlopende achtergronden. 80% van de cursussen/activiteiten heeft allochtonen en/of autochtone laaggeletterden als deelnemers. In 60% van de cursussen zijn de deelnemers werkzoekend. 70% van de cursussen heeft ook nog andere deelnemers. Daarbij gaat het om Digibeten Werkzoekende digibeten Ouderen, die geen of weinig kennis van de computer hebben Mensen die gebruik willen maken van social media 12
13 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% Welke achtergrond hebben de deelnemers? 80% 80% 60% 70% 0% allochtoon autochtone laaggeletterde werkzoekende anders percentage cursussen/activiteiten met deelnemers van de genoemde achtergrond Figuur 6: achtergrond van de deelnemers d. Merkbare verbetering bij deelnemers na afronding van een traject De groepsbegeleiders zien duidelijk verbeteringen bij de deelnemers van cursussen en activiteiten. De meeste begeleiders (60%) zien een beetje verbetering in het taalniveau en een aanzienlijke verbetering in het zelfvertrouwen, de interesse en de behoefte om door te leren. 20% van de groepsbegeleiders ziet zelfs veel verbetering in de behoefte om door te leren. Is er een merkbare verbetering bij deelnemers na afronding van het traject op het gebied van: kan ik niet inschatten geen verbetering een beetje aanzienlijk veel taal 30% 60% 10% zelfvertrouwen 10% 30% 60% interesse 10% 30% 60% behoefte om door te leren 20% 60% 20% Figuur 7: inschatting van de verbetering bij deelnemers door de groepsbegeleiders 13
14 De groepsbegeleiders noemden de volgende voorbeelden van merkbare verbeteringen: Deelnemers pakken sneller een krant of tijdschrift, vragen om het volgende boekje etc. Veel deelnemers willen een vervolg. Veel deelnemers geven aan er veel aan te hebben. Woordenschat gaat vooruit. Woorden die moeite geven worden opgeschreven in een schift (per deelnemer) en uitgelegd door de begeleider. Zowel spreek- als schrijfvaardigheid gaat daarmee vooruit. Woorden die verkeerd worden uitgesproken worden gecorrigeerd. Je ziet zichtbaar het zelfvertrouwen toenemen. Deelnemers vertellen nu beter hun kinderen te durven voorlezen. Twee deelnemers hebben zich aangemeld voor een MBO opleiding verzorgende. Een aantal deelnemers komen wekelijks terug om te oefenen. Eén deelnemer wil eigenlijk meer nadat ze het programma heeft afgemaakt (Hoe kan ik een goede sollicitatiebrief schrijven? en Hoe krijg ik werk?). Een andere deelnemer begon weer helemaal opnieuw met oefenen. Oefening baart kunst. De werkzoekende wil na het traject nog Word en Excel leren. Meer interesse in het internet en in andere cursussen, zoals Word, Excel, Paint, Powerpoint. Deelnemers hebben meer interesse in computers en applicaties en zijn van plan ook thuis een computer aan te schaffen. Deelnemers ontwikkelen meer zelfvertrouwen, willen thuis doorgaan met het gebruik van informatica. 14
15 10. Beoordeling van aanpak en effecten door deelnemers Per 1 december 2012 hebben 9 deelnemers van cursussen of activiteiten in het kader van de bestrijding van laaggeletterdheid aan de monitor meegedaan. Aangezien dit deel van de monitor anoniem wordt ingevuld, is niet bekend in welke en in hoeveel verschillende bibliotheken deze activiteiten plaatsvonden. 3 van de deelnemers hebben slechts de eerste 2 van de 6 vragen ingevuld. Een deel van het onderstaande gaat dus over 9 en een deel over 6 deelnemers. Zoals in hoofdstuk 2 reeds is aangegeven, is dit aantal voorlopig veel te laag om enige kwantitatieve betekenis te hebben, maar de binnengekomen gegevens laten goed zien welke informatie met de monitor in kaart gebracht kan worden over de impact van het aanbod van bibliotheken voor laaggeletterden. De onderstaande uitkomsten moeten dan ook slechts als indicatie gezien worden van hetgeen de monitor volgend jaar kan opleveren. a. Inhoud van de cursus/activiteit Van de 9 deelnemers volgden 8 een cursus op het gebied van digitale vaardigheden en 1 een cursus op het gebied van taal en werk. Waarover ging de cursus of activiteit? inburgering 0% leeskring 0% oefenen met lezen en schrijven 0% lezen met uw kinderen 0% oefenen met het omgaan met computer en internet 89% taal en werk (bijvoorbeeld solliciteren) 11% over iets anders, namelijk 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Figuur 8: percentage deelnemers dat in de cursus met het genoemde onderwerp bezig was, een cursus kan over meerdere onderwerpen gaan 15
16 b. Beoordeling van de kwaliteit De deelnemers waren positief over de kwaliteit van de cursus/activiteit. 3 van de 9 deelnemers vonden de cursus voldoende en 6 deelnemers vonden hem goed. Wat vond u van deze cursus of activiteit? slecht matig voldoende goed 33% 67% Figuur 9: percentage deelnemers dat de cursus/activiteit op de genoemde wijze beoordeelde 6 deelnemers hebben aangegeven of zij wel of niet nog een keer aan een cursus of activiteit van de bibliotheek zouden deelnemen. 4 deelnemers zouden dit nog een keer doen, 1 deelnemer niet en 1 deelnemer wist het nog niet. Zou u nog een keer deelnemen aan een cursus of activiteit van de bibliotheek? 17% 17% ja nee weet ik nog niet 67% Figuur 10: percentage deelnemers dat nog een keer zou deelnemen aan een cursus of activiteit van de bibliotheek 16
17 c. Effecten van de cursus/activiteit De effecten van de cursus/activiteit zijn op verschillende manieren in kaart gebracht. Allereerst is gevraagd of deelnemers thuis verder gewerkt hebben aan de leerstof. Vervolgens is gevraagd in hoeverre zij nieuwe dingen geleerd hebben in de cursus. Tot slot is gevraagd aan te geven in hoeverre de cursus hen verder geholpen heeft bij het omgaan met een aantal dagelijkse zaken. Deze vragen zijn allen door 6 van de 9 deelnemers beantwoord. De helft van de 6 deelnemers heeft aangegeven dat hij/zij soms thuis verder gewerkt heeft aan de leerstof en de andere helft deed dit regelmatig. Heeft u thuis verder gewerkt aan de leerstof? nee soms regelmatig 50% 50% Figuur 11: mate waarin deelnemers thuis verder gewerkt hebben aan de leerstof 2 van de 6 deelnemers gaven aan dat zij een aantal nieuwe en ook reeds bekende dingen in de cursus geleerd hebben. 4 deelnemers gaven aan veel nieuwe dingen in de cursus geleerd te hebben. Wat heeft u ervan geleerd? niets, ik wist alles al nieuwe en bekende dingen veel nieuwe dingen 33% 67% Figuur 12: mate waarin deelnemers nieuwe dingen geleerd hebben Tot slot hebben 6 deelnemers aangegeven op welke terreinen zij baat hebben bij het geleerde. Aangezien het uitsluitend deelnemers aan digitale vaardigheidscursussen betreft, is het niet verrassend dat zij allen aangeven dat de cursus heeft bijgedragen aan het gebruiken van het internet. 4 deelnemers geven aan dat zij nu gemakkelijker informatie kunnen vinden en de helft van de deelnemers ondervindt dat de cursus heeft geholpen bij het ondernemen van activiteiten buitenshuis. 2 deelnemers vinden dat de cursus hen heeft geholpen bij het lezen van boeken en tijdschriften, bij het schrijven van brieven, bij het zoeken van werk en bij het regelen van zaken met de gemeente. 1 deelnemer vond de cursus ook behulpzaam bij het maken van afspraken met dokter of tandarts en bij het leggen van nieuwe contacten. 17
18 Heeft u iets geleerd wat u helpt bij de volgende dingen: ja, dit lukt nu beter boeken of tijdschriften lezen 33% brieven schrijven 33% informatie vinden 67% het internet gebruiken 100% afspraken met dokter of tandarts maken 17% zaken met de gemeente regelen 33% activiteiten buitenshuis ondernemen 50% nieuwe contacten leggen 17% werk zoeken 33% werk uitvoeren Figuur 13: op welke terreinen hebben mensen baat bij het geleerde 18
MONITOR BESTRIJDING LAAGGELETTERDHEID DOOR BIBLIOTHEKEN. Eindrapportage 2013
MONITOR BESTRIJDING LAAGGELETTERDHEID DOOR BIBLIOTHEKEN Eindrapportage 2013 In opdracht van het Sectorinstituut Openbare Bibliotheken Uitgevoerd door Kasperkovitz beleidsonderzoek en advies Amersfoort,
Nadere informatieHet meten van maatschappelijk nut in de praktijk: ontwikkeling van methodieken om de effecten van de aanpak van laaggeletterdheid in beeld te brengen
Het meten van maatschappelijk nut in de praktijk: ontwikkeling van methodieken om de effecten van de aanpak van laaggeletterdheid in beeld te brengen Paper tbv de workshop Prestaties van organisaties in
Nadere informatieHet meten van maatschappelijk nut in de praktijk. een methodiek om de impact van maatschappelijke organisaties en hun activiteiten in beeld te brengen
Het meten van maatschappelijk nut in de praktijk een methodiek om de impact van maatschappelijke organisaties en hun activiteiten in beeld te brengen Amersfoort, april 2018 Drs. Johanna M. Kasperkovitz
Nadere informatieEffecten van het VVE-aanbod van Bibliotheek West-Achterhoek in gemeente X
Effecten van het VVE-aanbod van Bibliotheek West-Achterhoek in gemeente X Een monitoring-onderzoek naar de effecten van het VVE-aanbod van de bibliotheek In opdracht van Bibliotheek West-Achterhoek Uitgevoerd
Nadere informatieUitkomsten BOP-enquête basisvaardigheden Zuid-Holland
Uitkomsten BOP-enquête basisvaardigheden Zuid-Holland 2017-2018 Aan de landelijke BOP-enquête basisvaardigheden 18 + van de KB hebben in totaal 126 (=86%) (basis)bibliotheken deelgenomen; er waren 147
Nadere informatieInformatie voor doorverwijzers. Aanbod ISKB taalcoaching
Informatie voor doorverwijzers Aanbod ISKB taalcoaching 25 jaar ISKB Taal en meer In 2011 vierde de ISKB met vrijwilligers, cursisten en leerlingen haar 25 jarig bestaan. We hebben een niet meer weg te
Nadere informatieVoorschoolse Educatie door openbare bibliotheken
Voorschoolse Educatie door openbare bibliotheken Onderzoeksresultaten BOP-enquête VVE 2015 Oktober 2016 Samenvatting Colofon Uitgever Koninklijke Bibliotheek Prins Willem-Alexanderhof 5 2595 BE Den Haag
Nadere informatieInge Test 07.05.2014
Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Bemiddelbaarheid 2 Bemiddelbaarheidsscan Je hebt een scan gemaakt die in kaart brengt wat je kans op werk vergroot of verkleint. Verbeter je startpositie bij
Nadere informatieDeze afspraken zijn concreet uitgewerkt in het uitvoeringsplan aanpak laaggeletterdheid
Tussenrapportage cofinanciering Projecten Taalhuizen 2017-2019 Inleiding Begin 2017 heeft het Dagelijks Bestuur van Holland Rijnland cofinanciering toegekend aan de vijf taalhuizen in de regio. In bijlage
Nadere informatieTaal verbindt mensen Wij verbinden mensen met taal Want Taal doet meer dan schrijven, spreken en lezen Het is de sleutel naar een nieuwe toekomst!
Taal verbindt mensen Wij verbinden mensen met taal Want Taal doet meer dan schrijven, spreken en lezen Het is de sleutel naar een nieuwe toekomst! Taal doet meer In Utrecht wonen meer dan 15.000 volwassenen
Nadere informatieWeerbaarheidstraining voor iedereen. Weerbaar met Accres. Accres.nl/weerbaarheid
Weerbaarheidstraining voor iedereen Weerbaar met Accres Accres.nl/weerbaarheid Stevig in je schoenen leren staan Weerbaarheidstraining voor iedereen! Overtuigend nee durven zeggen Weerbaar zijn betekent:
Nadere informatieMeedoen met de Monitor
Meedoen met de Monitor met de Bibliotheek Een school die deelneemt aan de Monitor de Bibliotheek op school (Monitor dbos) wil doelgericht samenwerken met de Bibliotheek om de taalontwikkeling en de informatievaardigheden
Nadere informatieInformatie voor doorverwijzers Aanbod taalcoaching
Informatie voor doorverwijzers Aanbod taalcoaching Taal doet meer Taal doet meer heeft een niet meer weg te denken rol in de Utrechtse samenleving op het gebied van integratie en participatie. Door taal
Nadere informatieMet welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen?
Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen? In groep 5-6 nemen kinderen steeds vaker werk mee naar huis. Vaak vinden kinderen het leuk om thuis aan schooldingen
Nadere informatieMonitor Klik & Tik [Voorbeeldbibliotheek]
Monitor Klik & Tik [Voorbeeldbibliotheek] Meting 2012-2013 - Voorbeeld van de individuele rapportage voor deelnemende bibliotheken.- Inhoud 1. Inleiding... 1 2. Over de dienstverlening rondom Klik & Tik
Nadere informatieBiowalking voor ouderen
Biowalking voor ouderen Een pilot onderzoek naar de effecten van en ervaringen met Biowalking voor ouderen Dr. Jolanda Maas Vrije Universiteit Amsterdam, afdeling Klinische Psychologie 1. Inleiding IVN
Nadere informatieTevredenheidsonderzoek. Rapportage over de tevredenheid van de jongeren die een programma volgen bij Prins Heerlijk.
Tevredenheidsonderzoek Rapportage over de tevredenheid van de jongeren die een programma volgen bij Prins Heerlijk. Stichting Buitengewoon leren & werken Prins Heerlijk Juni 2013 Stichting Buitengewoon
Nadere informatieOnderzoek Passend Onderwijs
Rapportage Onderzoek passend onderwijs In samenwerking met: Algemeen Dagblad Contactpersoon: Ellen van Gaalen Utrecht, augustus 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Liesbeth van der Woud drs. Tanya Beliaeva
Nadere informatieDe afbouw van de verplichte winkelnering bij de roc s verloopt stapsgewijs met 25 procent per jaar:
Bijlage 1 Notitie Volwasseneneducatie: Besteding WEB middelen 2016 Inleiding Bij de bespreking van het Uitvoeringsplan Educatie 2016 in het Portefeuillehoudersoverleg Maatschappij op 25 mei 2016 heeft
Nadere informatieHistoriek Basiseducatie
Overzicht workshop 1. Werking Open-School / Centrum voor Basiseducatie 2.Laaggeletterdheid 3. Hoe doorverwijzen / ermee rekening houden in de eigen praktijk? 4. Eenvoudig taalgebruik Historiek Basiseducatie
Nadere informatieInternetpanel over de lokale media
Internetpanel over de lokale media In opdracht van: Afdeling Communicatie Rapportage door: Team Beleidsonderzoek & Informatiemanagement Gemeente Purmerend J. van Poorten november 2008 Verkrijgbaar bij:
Nadere informatieTaal&Werk. Vergroot uw kansen
Taal&Werk Vergroot uw kansen Taal&Werk biedt ondersteuning bij taallessen, persoonlijke ontwikkeling en loopbaanvragen Laat u verrassen! Taal&Werk Inleiding Taal verbindt. Het belang van het beheersen
Nadere informatieCarePower Cliënttevredenheidsonderzoek CarePower 2013/14
CarePower Cliënttevredenheidsonderzoek CarePower 2013/14 Datum : 01-02-2014 Auteur : Jaap Noorlander, Joris van Nimwegen Versie : 2 1 Inhoudsopgave Inleiding... Pagina 3 Vraagstelling... Pagina 3 Methode
Nadere informatieAan de slag met de Werk Ster!
Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt
Nadere informatieInformatie voor doorverwijzers Aanbod taalcoaching
Informatie voor doorverwijzers Aanbod taalcoaching Taal doet meer Taal doet meer heeft een niet meer weg te denken rol in de Utrechtse samenleving op het gebied van integratie en participatie. Door taal
Nadere informatieTaal Verrijkt aanbod voor laaggeletterden, inburgeraars en anderstaligen. Bibliotheek Rijn en Venen 2013
Taal Verrijkt aanbod voor laaggeletterden, inburgeraars en anderstaligen Bibliotheek Rijn en Venen 2013 Bibliotheek Rijn en Venen 9 vestigingen 5 gemeentes 150.000 inwoners 27.750 bibliotheekleden Collectie:
Nadere informatieWie dit niet kan lezen, is niet gek! Laaggeletterdheid bij SITA
Wie dit niet kan lezen, is niet gek! Laaggeletterdheid bij SITA Het ervaringsverhaal Start met vragen aan u, kort SITA algemeen Laaggeletterdheid bij SITA Afronding met vragen aan u 2 Vraag 1 Heeft u medewerkers
Nadere informatieZit de online burger wel online op u te wachten? Door: David Kok
Zit de online burger wel online op u te wachten? Door: David Kok Veel gemeenten zijn inmiddels actief op sociale media kanalen, zoals ook blijkt uit het onderzoek dat is beschreven in hoofdstuk 1. Maar
Nadere informatieAanvalsplan laaggeletterdheid en de toekomst van de volwasseneneducatie
Aanvalsplan laaggeletterdheid en de toekomst van de volwasseneneducatie Ina den Hollander Weert, 19 mei 2011 Kenniscirkel Leven Lang Leren Brabantse en Limburgse bibliotheken Wat is laaggeletterdheid?
Nadere informatiehandleiding Veiligheidsplanner voorwoord inleiding De stappen van de Lokale stap 01 profiel stap 02 wat is het probleem? stap 03 wat doen wij al?
handleiding lokale veiligheidsplanner 1 veiligheid door samenwerking handleiding handleiding lokale veiligheidsplanner 2 Welkom bij de internettoepassing Lokale. Het Centrum voor Criminaliteitspreventie
Nadere informatieWilt u de vragenlijst liever op de computer invullen? Ga op internet dan naar de volgende link:
Welke dag is het vandaag? - - [dag] [maand] [jaar] Beste deelnemer, U gaat oefenen met sociale media. De bibliotheek helpt u daar graag bij. Wij willen u daarom enkele vragen stellen. Het invullen duurt
Nadere informatietieve En Ect Educa traj
Educatieve trajecten Educatieve trajecten In opdracht van gemeentes verzorgt het ROC Kop van Noord- Holland opleidingen voor volwassenen om participatie in de samenleving of op het werk te vergroten: de
Nadere informatieDe Bibliotheek; óók partner in het sociale domein
De Bibliotheek; óók partner in het sociale domein Laaggeletterden hebben vaker te maken met armoede, Schuldhulp en gezondheidsproblemen. Gemeenten, wijkteams en consulenten Werk en Inkomen zijn zich hier
Nadere informatieAanbod. laaggeletterdheid
Aanbod laaggeletterdheid voor Organisaties voor volwasseneneducatie 2014-2015 Inhoudsopgave Inleiding...2 Aanbod algemeen Kernaanbod...3 Aanvullend aanbod: wisselcollecties...4 Aanvullend aanbod: meerdere
Nadere informatieInventarisatie gebruikswaarde Klik & Tik-monitor. In opdracht van: Sectorinstituut Openbare Bibliotheken (SIOB) Contactpersoon SIOB: Maaike Toonen
Inventarisatie gebruikswaarde Klik & Tik-monitor In opdracht van: Sectorinstituut Openbare Bibliotheken (SIOB) Contactpersoon SIOB: Maaike Toonen Inhoud 1. Inleiding...1 2. Achtergronden, doelstellingen,
Nadere informatieAls eerste is gevraagd in hoeverre de Cito Eindtoets Basisonderwijs een reëel beeld oplevert van
Onderzoek Cito Eindtoets Basisonderwijs Methode en deelname Van 16 tot en met 24 januari 2013 heeft een online survey over de Cito Eindtoets Basisonderwijs opengestaan voor het Basisonderwijs. De vragen
Nadere informatieTevredenheidsonderzoek 2011. Dienst inburgeren Studiecentrum Talen Eindhoven bv
Tevredenheidsonderzoek 2011 Dienst inburgeren Studiecentrum Talen Eindhoven bv Zoetermeer, zaterdag 4 februari 2012 In opdracht van Studiecentrum Talen Eindhoven bv De verantwoordelijkheid voor de inhoud
Nadere informatie1. Waarom wilt u beter Nederlands leren? Welke dag is het vandaag? - - [dag] [maand] [jaar] Beste deelnemer,
Welke dag is het vandaag? - - [dag] [maand] [jaar] Beste deelnemer, U gaat een taalles volgen. De bibliotheek helpt u daar graag bij. Wij willen u daarom enkele vragen stellen. Het invullen duurt ongeveer
Nadere informatieComputercursus voor laaggeletterden. Klik & Tik en E-TV. Leven Lang Leren pilot, BasisBibliotheek Maasland. Inhoud: Projectplan 2
Computercursus voor laaggeletterden Klik & Tik en E-TV Inhoud: Projectplan 2 Tussentijdse evaluatie (februari 20) 6 Projectplan Computercursus voor laaggeletterden Klik & Tik en E-TV Aanleiding Op 30 maart
Nadere informatieINBURGEREN IS MEER DAN INBURGERINGEXAMEN HALEN
INBURGEREN IS MEER DAN INBURGERINGEXAMEN HALEN Welk aanbod is er voor inburgeraars en doorburgeraars? Een greep uit het aanbod Voor niet-inburgeringsplichtigen (autochtoon en allochtoon) Alfabetisering
Nadere informatieFactsheet persbericht
Factsheet persbericht Nut vakbonden onbekend bij jongeren 30 november 2011 Inleiding Van oktober 2011 tot november 2011 hield Zoekbijbaan.nl het Nationale Bijbanen Onderzoek. Aan het onderzoek deden 2464
Nadere informatieMeer vaardig meer burger!
(Digi)taalhuis Wageningen Projectplan 2016/2017 Meer vaardig meer burger! Kernpartners, Wageningen, augustus 2016 1. Probleemstelling In Nederland zijn 1,3 miljoen mensen tussen de 16 en 65 jaar minder
Nadere informatie1. Waarom wilt u deze cursus volgen? Welke dag is het vandaag? - - [dag] [maand] [jaar] Beste deelnemer,
Welke dag is het vandaag? - - [dag] [maand] [jaar] Beste deelnemer, U gaat leren werken met de digitale overheid, ook wel e-overheid genoemd. De bibliotheek helpt u daar graag bij. Wij willen u daarom
Nadere informatieAanbod. laaggeletterdheid en inburgering
Aanbod laaggeletterdheid en inburgering voor Organisaties voor volwasseneneducatie 2014-2015 Inhoudsopgave Inleiding...2 Aanbod algemeen Kernaanbod...3 Aanvullend aanbod: wisselcollecties...4 Aanvullend
Nadere informatieTaal en Werk. Hetty Wiersema Adviseur werk. Maria Sabel Taal voor het Leven. Lia Eekhout Taalhuis Kennemerwaard
Taal en Werk Hetty Wiersema Adviseur werk Lia Eekhout Taalhuis Kennemerwaard Maria Sabel Taal voor het Leven Check in Wie ben je Wat kom je halen? Wat kom je brengen? Laaggeletterd zijn, wat is dat? Laaggeletterdheid
Nadere informatieErvaringen en trainingsbehoefte professionals jeugdzorg
Ervaringen en trainingsbehoefte professionals jeugdzorg transformatie jeugdzorg FoodValley INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding... 2 1.1. Aanleiding... 2 1.2. Doel- en probleemstelling... 2 1.3. Methode... 2 1.4.
Nadere informatieTaalcoaching: meer dan taal alleen. Een waarderingsonderzoek van het project Taalcoach voor inburgeraars
Taalcoaching: meer dan taal alleen Een waarderingsonderzoek van het project Taalcoach voor inburgeraars SAMENVATTING WAARDERINGSONDERZOEK PROJECT TAALCOACH Deze samenvatting geeft de belangrijkste uitkomsten
Nadere informatieVerordening Individuele Voorzieningen. Een onderzoek onder leden van Digipanel Haarlem
Verordening Individuele Voorzieningen Een onderzoek onder leden van Digipanel Haarlem Onderzoek en Statistiek Haarlem, november 2009 1 Colofon Opdrachtgever: Samensteller: Gemeente Haarlem Programmabureau
Nadere informatieRESPONS Er zijn panelleden benaderd. Van hen hebben er de vragenlijst ingevuld. Dit resulteert in een respons van 68%.
Samenvatting aangiftebereidheid fietsendiefstal, 4-meting 2015 Het Delft Internet Panel (DIP) is in januari 2015 voor de vijfde maal benaderd over het onderwerp fietsendiefstal (de 4-meting). In september
Nadere informatieSchriftelijke vragen ex artikel 37 Reglement van orde voor de raadsvergaderingen (RvO)
Gemeente Heerhugowaard R Schriftelijke vragen ex artikel 37 Reglement van orde voor de raadsvergaderingen (RvO) Datum indiening 13 september 2016 Volgnummer Registratienummer Bij16-439 Onderwerp laaggeletterdheid
Nadere informatieTabellenrapportage Quickscan leerlingendaling VO. schoolbesturen, gemeenten en provincies
Tabellenrapportage Quickscan leerlingendaling VO schoolbesturen, gemeenten en provincies Tabellenrapportage Quickscan leerlingendaling VO schoolbesturen, gemeenten en provincies Opdrachtgever: Ministerie
Nadere informatieNederlanders aan het woord
Nederlanders aan het woord Veteranen en de Nederlandse Veteranendag 2014 Trends, Onderzoek en Statistiek (TOS) Directie Communicatie Documentnummer: TOS-14-066a Belangrijkste inzichten Nederlander hecht
Nadere informatieHierbij delen wij u mee dat op donderdag 13 februari het Bondgenootschap Laaggeletterdheid regio Nijmegen is opgericht.
Maatschappelijke Ingekomen stuk D1 (PA 12 maart 2014) Ontwikkeling Beleidsontwikkeling Aan de gemeenteraad van Nijmegen Korte Nieuwstraat 6 6511 PP Nijmegen Telefoon 14024 Telefax (024) 323 59 92 E-mail
Nadere informatieQuickscan taal- en leesonderwijs
Quickscan taal- en leesonderwijs Gegevens school Naam school Adres school Plaats Telefoon e-mail Datum invulling Ingevuld door Functie invuller directie IB-er RT-er taal/leescoördinator leerkracht gr:
Nadere informatieFitGaaf! Rapportage pilot 2014-2015
FitGaaf! Rapportage pilot 2014-2015 FitGaaf! Rapportage pilot 2014-2015 In samenwerking met VGZ, IZA Cura en Avant Sanare is in januari 2014 het pilotproject rondom de FitGaaf!-kalender van start gegaan.
Nadere informatieTevredenheidsonderzoek diensten PGO Support
Tevredenheidsonderzoek diensten PGO Support Esther Poort en Annemarie Venemans Maart, 2014 Leiden: De Onderzoekerij www.onderzoekerij.nl 1 1. Inleiding Deze rapportage beschrijft de resultaten van een
Nadere informatieCommissie Samenleving Harderwijk 12 mei 2016
Commissie Samenleving Harderwijk 12 mei 2016 Agenda 1. Welkom 2. Ontwikkelingen 3. Strategienota 4. Digitale vaardigheden 5. Taalvaardigheden (inleiding door Chérif Ait Abderrahman (Stichting Lezen en
Nadere informatieBehoefteonderzoek opvang kinderen basisschoolleeftijd
Behoefteonderzoek opvang kinderen basisschoolleeftijd Totaal alle deelnemers Project: Dagarrangementen en Combinatiefuncties In opdracht van: DMO Weesperstraat 79 Postbus 658 1018 VN Amsterdam 1000 AR
Nadere informatieNoordoostpolder. Jaarcijfers 2018
Noordoostpolder Jaarcijfers 2018 JAARCIJFERS HUIS VOOR TAAL NOP 2018 WAT IS HUIS VOOR TAAL? In Huis voor Taal komen activiteiten en expertise op het gebied van leren, ontwikkelen, het sociale- en non-formeel
Nadere informatieDe kwaliteit van educatieve activiteiten meten. Universiteitsmuseum Utrecht
De kwaliteit van educatieve activiteiten meten Universiteitsmuseum Utrecht De kwaliteit van educatieve activiteiten meten Universiteitsmuseum Utrecht Claudia de Graauw Bo Broers Januari 2015 1 Inhoudsopgave
Nadere informatieRapportage cliëntervaringsonderzoek CQI Kraamzorg. Kraamzorg JoNa BV
Rapportage cliëntervaringsonderzoek CQI Kraamzorg Kraamzorg JoNa BV Uitgevoerd door Kraamzorg Prestatie Monitor (Qualizorg B.V.) Periode: Van 01 01 2013 t/m 31 12 2013 Geaccrediteerd door : Inleiding In
Nadere informatieWilt u de vragenlijst liever op de computer invullen? Ga op internet dan naar de volgende link:
Welke dag is het vandaag? - - [dag] [maand] [jaar] Beste deelnemer, U gaat oefenen met de computer. De bibliotheek helpt u daar graag bij. Wij willen u daarom enkele vragen stellen. Het invullen duurt
Nadere informatieJongeren en alcohol. Ouders aan het woord. Resultaten Bewonerspanel septemberpeiling 2014. Utrecht.nl/volksgezondheid
Jongeren en alcohol Ouders aan het woord Resultaten Bewonerspanel septemberpeiling 2014 Utrecht.nl/volksgezondheid 2 Inleiding Sinds 1 januari 2014 is de leeftijdsgrens voor het in bezit hebben van alcohol
Nadere informatieBeschrijving van de gegevens: hoeveel scholen en hoeveel leerlingen deden mee?
Technische rapportage Leesmotivatie scholen van schoolbestuur Surplus Noord-Holland Afstudeerkring Begrijpend lezen 2011-2012, Inholland, Pabo-Alkmaar Marianne Boogaard en Yvonne van Rijk (Lectoraat Ontwikkelingsgericht
Nadere informatieMBO-instellingen en gemeenten
MBO-instellingen en gemeenten Hoe verloopt de samenwerking? Een tabellenrapport MBO-instellingen en gemeenten Hoe verloopt de samenwerking? Een tabellenrapport Opdrachtgever: Ministerie van OCW Utrecht,
Nadere informatieIedereen mediawijs. Inspiratie voor projecten bij bibliotheken
Inspiratie voor projecten bij bibliotheken Inspiratie voor projecten bij bibliotheken Den Haag, mei 2014 Inleiding Inspiratie voor projecten bij bibliotheken Mediawijsheid is belangrijk voor mensen omdat
Nadere informatieDe kunst van elkaar begrijpen
De kunst van elkaar begrijpen Omgaan met beperkte gezondheidsvaardigheden in de dagelijkse praktijk Congres De patiënt aan het roer in de zorg!? Utrecht, 12 april 2019 2 Zorg op maat; beter aansluiten
Nadere informatieInhoud educatie-opleidingen, toetsing en certificering
Inhoud educatie-opleidingen, toetsing en certificering In iedere FAQ-lijst vindt u eerst de lijst met vragen, zodat u de voor u interessante vragen en antwoorden op de pagina s hierna makkelijk terug kunt
Nadere informatieHoe bereik je meer deelnemers voor Taalcafés en Klik & Tik cursussen? Landelijke Dag Basisvaardigheden - 8 nov 2018
Hoe bereik je meer deelnemers voor Taalcafés en Klik & Tik cursussen? Landelijke Dag Basisvaardigheden - 8 nov 2018 Wie hebben we in de zaal? Ik ben bibliotheekmedewerker Wie hebben we in de zaal? Ik ben
Nadere informatieDe Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 4 DEN HAAG. laaggeletterdheid. Geachte mevrouw Arib,
De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 4 DEN HAAG Lange Voorhout 8 Postbus 20015 2500 EA Den Haag T 070 342 43 44 E voorlichting@rekenkamer.nl W www.rekenkamer.nl D A T U M 20
Nadere informatieTaal verrijkt. aanbod voor laaggeletterden, inburgeraars en anderstaligen. Rijn en Venen
Taal verrijkt aanbod voor laaggeletterden, inburgeraars en anderstaligen Rijn en Venen De Bibliotheek Rijn en Venen wil lezen voor iedereen mogelijk én plezierig maken. Daarbij richten we ons ook op mensen
Nadere informatieNederlanders van 12 jaar en ouder veldwerkperiode 02-02-2010 / 10-02-2010 reminder verstuurd op:
Toelichting onderwerp: jaar: Security scan 2010 maand: februari opdrachtgever: Flycatcher onderzoeksgroep: Nederlanders van 12 jaar en ouder veldwerkperiode 02-02-2010 / 10-02-2010 reminder verstuurd op:
Nadere informatieEvalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek
Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek Zwaantina van der Veen / Dymphna Meijneken / Marieke Boekenoogen Stad met een hart Inhoud Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2
Nadere informatieIs jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg
Is jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg Onderzoek uitgevoerd in opdracht van: Gemeente Tilburg DIMENSUS beleidsonderzoek December 2012 Projectnummer 507 Inhoudsopgave Samenvatting
Nadere informatieLeerlingtevredenheidsonderzoek
Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek De Meentschool - Afdeling SO In opdracht van Contactpersoon De Meentschool - Afdeling SO de heer A. Bosscher Utrecht, juni 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent
Nadere informatieTaalles werkt! Een fotoserie in het kader van de Week van de Alfabetisering 2013
Taalles werkt! Een fotoserie in het kader van de Week van de Alfabetisering 2013 Deze fotoserie is ontwikkeld in het kader van de Week van de Alfabetisering 2013. In Utrecht wonen zo n 30.000 mensen die
Nadere informatieDe Participatieladder. Klaas Folkerts, Rotterdam Luuk Mallee, Regioplan Ingrid van Dinteren, Eindhoven
De Participatieladder Klaas Folkerts, Rotterdam Luuk Mallee, Regioplan Ingrid van Dinteren, Eindhoven Inhoud presentatie Aanleiding en proces (KF) De participatieladder (LM) Resultaten pilots (IvD) Toepassingsmogelijkheden
Nadere informatieResultaat MEE op Weg 2015 MEE IJsseloevers
Resultaat MEE op Weg 2015 MEE IJsseloevers In dit verslag staan de resultaten van de MEE op Weg-trajecten die in 2015 zijn afgesloten in de gemeenten in het werkgebied van MEE IJsseloevers. Bij deze trajecten
Nadere informatieEenzaamheid in relatie tot digitale communicatie
Eenzaamheid in relatie tot digitale communicatie Index 1. Samenvatting p. 3 2. Doelstellingen en opzet onderzoek p. 6 3. Gebruik communicatiemiddelen p. 9 4. Perceptie digitale communicatie en eenzaamheid
Nadere informatieBetreft: Reactie van de Haagse Maatschap op Landelijke bezuinigingen kinderopvang (RIS 181086)
College van B&W en Raadsleden Den Haag T.a.v. Griffie Postbus 19157 2500 CD Den Haag Betreft: Reactie van de Haagse Maatschap op Landelijke bezuinigingen kinderopvang (RIS 181086) Geacht College en Raadsleden,
Nadere informatieOpvoeding & Ontwikkeling
MEE Ondersteuning bij leven met een beperking Opvoeding & Ontwikkeling Opvoeding & Ontwikkeling Ons kind is anders dan andere kinderen. Wat is er aan de hand? Mijn dochter is in de puberteit. Hoe ga ik
Nadere informatieFunctioneel meten en vakmanschap www.divosa.nl
De sociale dienst als lerende organisatie Functioneel meten en vakmanschap www.divosa.nl De sociale dienst als lerende organisatie Functioneel meten en vakmanschap Prof. dr. Roland Blonk, Chris Goosen
Nadere informatieTevredenheidsonderzoek 2011. Dienst inburgeren Universiteit van Amsterdam, INTT
Tevredenheidsonderzoek 2011 Dienst inburgeren Universiteit van Amsterdam, INTT Zoetermeer, zaterdag 4 februari 2012 In opdracht van Universiteit van Amsterdam, INTT De verantwoordelijkheid voor de inhoud
Nadere informatieKiezersonderzoek 2017 Onderzoek naar stemgedrag van gemeentepanelleden
Kiezersonderzoek 2017 Onderzoek naar stemgedrag van gemeentepanelleden Bestuursstaf Advies en ondersteuning Venlo, juli 2017 Onderzoek & Statistiek 2 Samenvatting In maart 2018 vinden er in Venlo gemeenteraadsverkiezingen
Nadere informatieMeedoen met de Monitor
Meedoen met de Monitor Een school die deelneemt aan de Monitor de Bibliotheek op school wil doelgericht samenwerken met de bibliotheek om de taalontwikkeling van de leerlingen te stimuleren. Dat gebeurt
Nadere informatieMaatschappelijke Ontwikkeling Ingekomen stuk D6 (PA 17 april 2013) Beleidsontwikkeling. Datum uw brief
Ingekomen stuk D6 (PA 17 april 2013) Aan de gemeenteraad van Nijmegen Korte Nieuwstraat 6 6511 PP Nijmegen Telefoon 14024 Telefax (024) 323 59 92 E-mail gemeente@ nijmegen.nl Postadres Postbus 9105 6500
Nadere informatieCliëntervaringsonderzoek Wmo
Cliëntervaringsonderzoek Wmo Gemeente Ten Boer Laura de Jong Marjolein Kolstein Oktober 2018 Inge de Vries www.oisgroningen.nl Inhoud Inhoud... 1 2.8 Effect van de ondersteuning... 11 3. Conclusie... 13
Nadere informatieVraagstuk: Sterk vermoeden dat de communicatie van de school niet meer bij de cursisten doelgroep past en verbeterd kan worden.
Vraagstuk: Sterk vermoeden dat de communicatie van de school niet meer bij de cursisten doelgroep past en verbeterd kan worden. Huidige communicatie school : Electronische Leer Omgeving (ELO): informatie
Nadere informatieHet non-formele bibliotheekaanbod voor volwassenen
Het non-formele bibliotheekaanbod voor volwassenen Programma s laagdrempelig Voor veel laaggeletterden is leren en het volgen van formeel of non-formeel onderwijs allerminst een vanzelfsprekend. Zaken
Nadere informatieVerankering laaggeletterdheid in gemeentelijk beleid. Soler Berk Stichting Lezen & Schrijven
Verankering laaggeletterdheid in gemeentelijk beleid Soler Berk Stichting Lezen & Schrijven Dinsdag 30 oktober 2012 Stichting Lezen & Schrijven Stichting Lezen & Schrijven initiatief van H.K.H. Prinses
Nadere informatieProject Taalcoaches. 1 januari 2009 31 december 2011. Locatie Moerdijk. Vluchtelingenwerk Brabant-West. Projectvoorstel taalcoaches.
Locatie Moerdijk VluchtelingenWerk Brabant-West Postbus 173 4250 DD Werkendam Telefoon (0183) 50 90 16 Fax (0183) 50 90 17 afdeling@vluchtelingenwerk.org Project Taalcoaches 1 januari 2009 31 december
Nadere informatieRegelgeving & Geldzaken
MEE Ondersteuning bij leven met een beperking Regelgeving & Geldzaken Regelgeving & Geldzaken Hoe regel ik mijn geldzaken? Ik vind het moeilijk om overzicht te houden en wil geen schulden maken. Wie zorgt
Nadere informatieMeten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid
Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel
Nadere informatie19 december 2014. Onderzoek: Armoede en de Voedselbank
19 december 2014 Onderzoek: Armoede en de Voedselbank Over het EenVandaag Opiniepanel Het EenVandaag Opiniepanel bestaat uit 40.000 mensen. Zij beantwoorden vragenlijsten op basis van een online onderzoek.
Nadere informatieChecklist voor kwaliteit van de uitvoering van de groep Daar waar groep vermeld staat kan ook cursus of training gelezen worden.
Checklist voor kwaliteit van de uitvoering van de groep Daar waar groep vermeld staat kan ook cursus of training gelezen worden. Nr. Werving/eerste contact/aanmelding 1. Op de doelgroep gerichte publiciteit
Nadere informatieDit klanttevredenheidonderzoek is uitgevoerd in opdracht van en in afstemming met de Gemeente Rotterdam.
Dit klanttevredenheidonderzoek is uitgevoerd in opdracht van en in afstemming met de Gemeente Rotterdam. De onderzoeksgroep zijn klanten en vrijwilligers die actief zijn binnen een activiteit uit het aanbod
Nadere informatieRapportage Deelnemerservaringsonderzoek
Rapportage Deelnemerservaringsonderzoek Versie 1.0.0 Drs. A. Weynschenk november 2017 www.triqs.nl Voorwoord Met genoegen bieden wij u hierbij de rapportage aan over het uitgevoerde deelnemerservaringsonderzoek
Nadere informatieTaal- en rekenniveau jongeren toch niet zo slecht als gedacht?
Taal- en rekenniveau jongeren toch niet zo slecht als gedacht? N.B. In geval van afronding kan het voorkomen dat de som van de aantallen afwijkt van het totaal. Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en
Nadere informatieHet Koffie Op De Zaak onderzoek. De ondernemer aan het woord over de koffie op zijn of haar kantoor
Het Koffie Op De Zaak onderzoek De ondernemer aan het woord over de koffie op zijn of haar kantoor Onderzoek uitgevoerd door Dutch Network Group In opdracht van PerTazza Februari 2016 1 Inleiding PerTazza
Nadere informatieMedia in de kinderopvang een onderzoek naar media en beleid in de kinderopvang
Media in de kinderopvang een onderzoek naar media en beleid in de kinderopvang Wij kiezen er heel bewust voor om bepaalde digitale media te gebruiken, maar de interactie met de Pedagogisch medewerker is
Nadere informatie