Daltonschool in Balans

Transcriptie

1 Daltonschool in Balans Inleiding. Komend jaar zullen er minimaal vier nieuwe collega s zijn. In juli nemen we afscheid van 14 collega s, waaronder een aantal langdurige invallers. Het schooljaar zal worden opgestart met in ieder geval drie invallers voor twee langdurige zieken en een bevallingsverlof. Om het verzuim een halt toe te roepen zullen we opnieuw een aanvullende subsidie bij Vfpf aanvragen. Het afgelopen jaar heeft de school te maken gehad met ongeveer 20% verzuim wegens ziekte. Er is al een verbetering zichtbaar en voelbaar binnen het team, maar mag nog meer zijn. cultuur, elkaar aanspreken en vertrouwen, zal blijvend op de agenda staan. Veel van de plannen die afgelopen jaar zijn ingezet, zie Evaluatie Mijlpalen en Evaluatie Verbeterplan, staan opnieuw op de agenda en worden zo geborgd. Om de doorgaande ontwikkeling te volgen, staan de borg- en ontwikkelpunten hieronder weergegeven. Daar de ontwikkelingen nog maar jong zijn wordt er nauwelijks onderscheid gemaakt in ontwikkelplannen voor de bouwen. Het zal klassenbezoeken afleggen en feedback geven aan de leerkrachten. Er zal een taakomschrijving gemaakt worden voor de Taalcoördinator, Rekencoördinator, Daltoncoördinator en Cultuurcoördinator. ONTWIKKELING: Onderwijskundig beleid. Het uitdragen van het Daltononderwijs door het team. De school ademt Dalton en de lijnen zijn zichtbaar van groep 1 t/m 8, met oog voor de drie O s. Ouder 1 In het schooljaar heeft de school een visitatie van de NDV gehad. Licentie is met vijf jaar verlengd. Dat betekent niet dat we er nu zijn. De school gaat verder met de ontwikkelingen en de afstemming op de drie gebieden van het Daltononderwijs: Zelfstandigheid, Samenwerking en Vrijheid (in gebondenheid). Beleidsplan ontwikkelen: Formeren vakgroep Dalton Start Daltoncoördinator, aansturing vakgroep en bewaking doorgaande lijn van gr 1 t/m 8. Samen met het team duidelijke visie ontwikkelen uitgaande van de drie peilers (samenwerking, zelfstandigheid en vrijheid in gebondenheid), visie definitief tijdens studiedag Tijdspad implementatie visie Deze visie uitstralen naar buiten als team. Implementatie visie Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Tijdspad/ betrokkenen IB Daltoncoördinator vakgroep Dalton / maatjes Sep 2010 Studiedag 28 sep 2010, tussenevaluatie jan 2011, definitief juni

2 Takenkaart: deels borgen, deels ontwikkelen Takenboekje groep 1/2 opnieuw inrichten, losbladig systeem Takenkaart groep 3 inzetten Takenkaart gr 4 t/m 7 eenduidig format, weekplanning Takenkaart groep 8: van takenkaart naar agenda Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Planbord/takenbord: borgen Groep 1 t/m 3: structureel en eenduidig inzetten, letten op tempo tijdens keuze en effectieve werktijd van de leerling. Groep 4 t/m 8: dagrooster visueel met het lesdoel en de instructiemomenten. Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Uitgestelde aandacht: borgen Inzet van het stoplicht, eenduidig van gr 1 t/m 8, zie voor uitleg beleid Dalton/handboek kwaliteit. Inzet instructietafel, eenduidig van gr 1 t/m 8, de leerkracht geeft structureel instructie aan de signaalleerlingen zoals opgesteld in GOP/handeling- of begeleidingsplannen of vanuit groepsobservaties. Differentieert in niveaus Werken met uitgestelde aandacht opbouwend in tijd van groep 1 t/m 8 Waarborgen van de effectieve onderwijstijd, 90% Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Zelfstandig werken: borgen De leerkracht is in staat om vanuit een goede organisatie werkprogramma s op te zetten voor meerdere groepjes. Toepassen van het Daltonblokje door de leerlingen van gr 1 t/m 8, zie voor uitleg beleid Dalton/handboek kwaliteit. Waarborgen van de actieve betrokkenheid van leerlingen tijdens het zelfstandig werken, minimaal 85% Alle leerkrachten en leerlingen hanteren de afspraken en regels met betrekking tot het zelfstandig werken van 1 t/m 8. De leerkracht bepaalt welke leerlingen mogen werken op de stilwerkplekken of in de stilteruimtes. Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Weekrooster: borgen Eenduidig toepassen van het weekrooster zoals ingezet , met vermelding van SCL-werkvormen en signaalleerlingen incluis tijd en lesstof. Planning weekrooster minimaal voor twee weken. Ook gaan we verder met het vermelden op het weekrooster en het toepassen van meer vormen van Structureel Coöperatief Leren. Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Samenwerken: borgen Inzetten van maatjes als parallel proces, zowel leerlingen als leerkrachten maken gebruik van elkaars kwaliteiten. Ontwikkelpunten vanuit Daltonleerkrachtportfolio worden Inventarisatie juli 2010, ontwikkelen sept. tot dec. 2010, start jan. 2011, evaluatie juni 2011 Klassenconsultaties sept tot juni 2011: kernteam, maatjes, vakgroep Dalton Klassenconsultaties sept tot juni 2011: kernteam, maatjes, vakgroep Dalton Start sept. 2010, tussenevaluatie jan Klassenconsultaties sept. tot jun 2011: kernteam, maatjes, vakgroep Dalton Klassenconsultaties sept tot juni 2011: kernteam, maatjes, vakgroep Dalton jan

3 omgezet in een POP waarbij zowel, IB als het maatje geconsulteerd kunnen worden. Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Werkboek Dalton/handelingswijzer: vaststellen / borgen Opstellen werkboek Dalton Vaststellen inhoud werkboek Dalton met de vakgroep en team Elk teamlid hanteert de afspraken en regels zoals opgenomen in het werkboek Dalton versie Handelingswijzer van de leerlingen moet worden geëvalueerd door de vakgroep Dalton en worden afgestemd op het werkboek Dalton versie Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Rapport gr 1/2: borgen Rapport in concept klaar, ontwikkeld Aankomend schooljaar gaat vakgroep rapporten screenen op aansluiting 3 Dalton peilers, informatie en handzaamheid. Aanname rapport uiterlijk november 2010, inzetten januari Agendapunt onderbouw, opnemen in jaaroverzicht Okt Dec Jan Sept. tot dec Jan evaluatie mei 2011 Vakgroep Dalton wordt samengesteld uit een Daltoncoördinator en drie leerkrachten, zij bewaken het proces samen met het. De bouwcoördinatoren vervolgen het studietraject Dalton en Management door KPZ/Wenke consultants. Nieuwe leerkrachten volgen een opleiding ten behoeve van het Daltoncertificaat. Schooljaar is het werkboek Dalton aangepast om te komen tot een eenduidige hantering met betrekking op het Daltononderwijs op In Balans. Moet nog worden goedgekeurd door vakgroep Dalton en team. Rapport gr 1/2 is schooljaar herontwikkeld, dit rapport vormt de basis voor het rapport voor de groepen 3 t/m 8. Ontwikkeling , inzetten Consequenties komend schooljaar: We organiseren drie momenten van collegiale consultaties, nav de kwadranten Dalton en persoonlijke ontwikkelpunten, zoals opgenomen in het Dalton ontwikkelportfolio. Tevens zal Dalton een vast agendapunt op alle zijn. Het kernteam gebruikt de kijkwijzer Didactisch Handelen voor de klassenobservaties en controleert regelmatig verwacht/onverwacht op bovenstaande zaken. Vakgroep Dalton visiteert de groepen en controleert de visuele doorgaande lijn van gr 1 t/m 8 op bovenstaande punten. Uitvoeren van opgesteld beleid t.a.v.: vergroten effectieve onderwijstijd 90%, streven is 85% actieve betrokkenheid. Handelingswijzer Dalton voor de leerlingen wordt herontwikkeld door de vakgroep Dalton. Rapport gr 1/2 operationeel in schooljaar Rapport groepen 3 t/m 8 via werkgroep in ontwikkeling zetten, operationeel

4 2 Het analyseren en evalueren van toetsresultaten, methodegebonden en CITO. Ouder GOP: borgen Pilot-versie van het GOP is aangepast en is nu als positief ervaren door zowel de leerkrachten als het kernteam. Structureel twee groepsontwikkelplannen goed onderbouwd schrijven voor de groep, met gebruik van methodegebonden en citogebonden toetsresultaten, minimaal twee vakgebieden per groep. Structureel twee groepsontwikkelplannen evalueren en aanpassen naar de behoeften van de groep. Hierbij letten op gedifferentieerde instructie en verwerking op drie niveaus: basis, herhaling en verrijking (BHV model). Begeleidingsplannen: borgen Het schrijven van goede begeleidingsplannen door leerkrachten voor de duur van ongeveer 8 weken. Het evalueren van de begeleidingsplannen door leerkrachten en de ouders worden op de hoogte gesteld. Handelingsplannen: borgen Het schrijven van goede handelingsplannen door leerkrachten voor de duur van ongeveer 8 weken. Bespreken met IB en ouders. Het evalueren van de handelingsplannen door leerkrachten, IB en ouders. Kind op de agenda: borgen Structureel houden van groepsbesprekingen vanuit IB, op de agenda. Centraal staan de opbrengsten en het welbevinden van de leerlingen. Kindbespreking per bouw, casus inbrengen, via de incidentmethode, 5 maal per jaar op de agenda. Centraal staan de opbrengsten en het welbevinden van de leerlingen, opgenomen in jaarrooster. Tijdspad / betrokkenen IB GOP 1: okt GOP 2: mrt GOP 1: okt. 2010, evaluatie jan GOP 2: feb. 2011, evaluatie juni 2011, check IB, check IB Ronde 1:okt 2010 Ronde 2:feb 2011 Planmatig handelen van de leerkracht: borgen Dmv coaching vanuit het kernteam is de leerkracht in staat om planmatig te handelen, met behulp van de formats van GOP, HP, BP, ABC gedrag/werkhoudinglijst en verslaglegging Dotcom. Het doel is leerkrachten leren om te gaan met toets- en observatieresultaten ter bevordering van de leeropbrengsten en het welbevinden van de leerlingen in de groep. Leerkrachten en IB dragen zorg voor een goede warme overdracht van de leerlingen. Hanteren van afspraken en regels met betrekking tot het LOVS CITO en Dotcom om het kind van 1 t/m 8 te kunnen volgen. Controle en begeleiden in eenduidige hantering LOVS en Dotcom Klassenconsultaties GOP, BP, HP, Dotcom, check kernteam juli 2011 Check kernteam, IB Start sept. 2010, 4

5 door alle leerkrachten Groep 1/2: Verdiepen en verbreden ankers Schatkist met betrekking tot rekenen, taal en woordenschat. Registratie per leerling Schatkist. Implementatie leerlijnen: registratie per leerling. Implementatie dyslexieprotocol, registratie per leerling. Gr 1t/m 8. Observaties sociaal-emotionele ontwikkeling :ABC gedrag- en werkhoudinglijsten gr 1 t/m 8. tussenevaluatie jan. 2011, evaluatie juli 2011 Gedrag: week Werk: week D-score: week Schooljaar implementatie en tussenevaluatie zorgplan, vast op de agenda bij. Aankomend schooljaar borgen van het zorgplan en evalueren. In groep 1-2 is opvallend dat er geen eenduidige hantering van een systeem is om het kind te kunnen volgen. Iedere groep heeft een eigen systeem. Ook inspectie geeft aan dat er geen goede observatie en registratie zichtbaar is gemaakt afgelopen jaren om het kind te kunnen volgen in de ontwikkeling. Consequenties komend schooljaar: Definitieve invoering van het GOP, twee maal per jaar. Het hanteren van drie niveaus binnen je groep (BHV), differentiëren in instructie en verwerking. Organiseren van een thema-avond voor ouders, centraal staan de opbrengsten van de methodegebonden en de Cito-resultaten. Implementatietraject opstellen tbv observatie/registratiesysteem groep 1/2 Structureel bovenstaande zaken inplannen op het jaarrooster. 3 Implementatie Taal: afspraken vastleggen en hanteren in gr 1 t/m 8. Implementatie Schatkist gr 1/2 : verdiepen en verbreden van de ankers Ouder Vakgroep Taal: borgen en ontwikkelen Waarborgen van de doorgaande lijn van gr 1 t/m 8, zie uitwerking van onderstaande deelgebieden. Ontwikkelen van een plan van aanpak, Taalbeleidsplan, door de taalcoördinator van In Balans in samenspraak met het team, Taaldeskundige Geert Peters en de bovenschools zorgcoördinator. De volgende vakgebieden staan hierin centraal: taal, spelling, begrijpend lezen, technisch lezen, schrijven en woordenschat. Methode Schatkist: ontwikkelen Deelname studiedag Taal leerkrachten gr 1 t/m 8 Opstellen afspraken en regels gr 1/2 door vakgroep Taal en onderbouw, met betrekking tot taal en woordenschat. (rekenen Schatkist: vakgroep rekenen) Tijdspad/betrokkenen Taalcoördinator Rekencoördinator Extern deskundigen Start , definitief sept Aanschaf juli 2010 Start okt 2010, tussenevaluatie jan 11 5

6 Alle leerkrachten en leerlingen van de groepen 1/2 hanteren de afspraken en regels met betrekking tot deze methode. Inzet van Schatkist als totaalpakket met betrekking tot taal, rekenen, woordenschat en registratie met behulp van individuele registratieformulieren van Schatkist. Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Methode Veilig Leren Lezen: ontwikkelen Deelname studiedag Taal leerkrachten gr 1 t/m 8 Alle leerkrachten en leerlingen van de groepen 3 hanteren de afspraken en regels met betrekking tot deze methode. Met behulp van leerstof jaarplanning tussendoelen toetsen en evalueren. De verwerking van de VLL wordt toegepast op een takenkaart. Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Methode Taal Actief: ontwikkelen Deelname studiedag Taal leerkrachten gr 1 t/m 8 Opstellen afspraken en regels gr 4 t/m 8 door vakgroep Taal en midden- en bovenbouw. Alle leerkrachten en leerlingen van de gr 4-8 hanteren de afspraken en regels met betrekking tot deze methode. Met behulp van methodegebonden toetsen tussenopbrengsten evalueren en opnemen in GOP. Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht Woordenschat: ontwikkelen Deelname studiedag Taal leerkrachten gr 1 t/m 8 Doorgaande lijn uitwerken in een plan van aanpak door de vakgroep Taal en team Waarborgen van een doorgaande lijn van gr 1 t/m 8 op het gebied van woordenschat. Aanschaf verdieping Schatkist Woordenschat gr 1/2, structureel inplannen met behulp van taalcoördinator. Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht deelnemen aan / aansluiten bij SKBO-school studiedag over woordenschat (Verhallen) en lezen (J. Schraven) door enkele teamleden Schrijven en voorbereidend schrijven: ontwikkelen Formeren vakgroep schrijven Oriëntatie op aanbod methodes schrijven Voorstel van vakgroep schrijven aan team. Aanschaf gekozen methode schrijven voor de gr 1 t/m 8 in schooljaar Agendapunt, opnemen in jaaroverzicht evaluatie mei sept Jan 2011 Start sept. 2010, definitief jan sept Okt GOP1: okt sept Start okt. 2010, definitief feb Nov Feb Juni 2011 Vakgroep Taal wordt samengesteld door leerkrachten uit verschillende bouwen, zij bewaken het proces samen met de taalcoördinator en het. N.a.v. bevindingen groep 3 sluiten aangeboden losse oefeningen niet aan bij startniveau groep 3, vanaf gr 1 om aan gestelde kerndoelen te 6

7 voldoen. Intentie is doorgaande lijn 1 t/m 8 schooljaar Vandaar dat er een vakgroep schrijven is ontstaan die zich orienteerdt op een nieuwe schrijfmethode. Consequenties komend schooljaar: Vakgroep Taal visiteert de groepen en controleert de doorgaande lijn van gr 1 t/m 8 op bovenstaande punten. Vast agendapunt op bouw/team. Aanschaf gr 1/2 Schatkist Woordenschat en implementeren in de bouw. Vakgroep Schrijven:Oriëntatie op nieuwe schrijfmethode. 4 Het hanteren van afspraken en protocollen uit het Schoolveiligheidsplan. Structureel inzetten van de methode Klets ten behoeve van de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen, gr 1 t/m 8. Ouder Veiligheidsplan uitvoeren: ontwikkelen De thema s van de methode Klets worden schoolbreed maandelijks wisselend, ingezet van gr 1 t/m 8. D.m.v. Express worden de ouders op de hoogte gesteld van de thema s. Dit ter bevordering van een veilig schoolklimaat. Vanuit het schoolveiligheidsplan werken op de volgende manier aan een veilig schoolklimaat: - De hoofdgedragsregels worden door team vastgesteld, gelijktijdig aan de hele school bekendgemaakt en aan het begin van elk schooljaar onder de aandacht gebracht. - Gedragsregels zijn zichtbaar in alle groepen. Gedragsregel per twee weken, wordt opgenomen in Express richting ouders - De STOP-regel wordt gehanteerd van gr 1 t/m 8. - Vertrouwenspersonen zijn bekend binnen school, maken rondje school. Leerkrachten en kernteam dragen zorg voor het consequent uitvoeren van de protocollen en procedures zoals opgenomen in het schoolveiligheidsplan. Ouders: up-to-date houden schoolveiligheidsplan op de website en opnemen in de schoolgids. Ouders informeren over inhoud van het plan. Tijdens eerste 15 minutengesprek staat centraal de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling. Bij incidenten verslaglegging in DOTCOM en afschrift naar ouders sturen. Schooljaar : pestgedrag in bovenbouw is aan het licht gekomen, vanuit het besloten tot een schoolbrede aanpak op het gebied gedrag en omgang. Een basis scheppen tbv een veilig Tijdspad/betrokkenen KT Vertrouwenspersonen Ouders Leerlingen Start sept. 2010, jaarplanning/ coördinatie door IB Sept Okt Vertrouwenspersonen Okt SEO-gesprek: Week

8 schoolklimaat is uitgangspunt. Vanaf groep 1 willen we bouwen aan duidelijke gedrags- en omgangsnormen voor alle leerlingen, medewerkers en ouders. Veiligheidsplan is vastgesteld door de MR en gepresenteerd eind school op thema-avond ouders. Consequenties komend schooljaar: Thema s methode Klets opnemen in de jaarplanning van gr 1 t/m 8. Communicatie naar ouders: thema s in Express vermelden. Incidenten schriftelijk vastleggen en betrokken ouders op de hoogte stellen Schoolveiligheidsplan jaarlijks evalueren en eventueel aanpassen. Vertrouwenspersonen gaan alle groepen in, ter kennismaking. Personeelsbeleid Het professionaliseren van de teamcultuur, met als speerpunten elkaar aanspreken, transparante communicatie (zowel schriftelijk als mondeling) en het nakomen van afspraken. Verbeteren teamcultuur: borgen Het team durft en kan elkaar aanspreken en feedback geven. Er wordt open en eerlijk met elkaar gesproken en het wandelgangencircuit houdt op te bestaan. Ook voor het team zal er een veilige omgeving gecreëerd moeten zijn. De teamleden bespreken met elkaar de vorderingen van hun klassenmanagement op basis van Orde, Organisatie en Overzicht tijdens collegiale consultatie en. Tijdspad/betrokkenen Start schooljaar Start schooljaar De teamleden komen afspraken na en leggen deze vast in de Groepsmap, Zorgmap en / of in DCS. Met alle leerkrachten zullen fg gehouden worden, formulier A+C, met enkele leerkrachten zullen individuele werkafspraken gemaakt worden welke gevolgd en beoordeeld zullen worden. Van alle leerkrachten wordt een bekwaamheidsportfolio / -dossier opgebouwd. Leerkrachten en zijn verantwoordelijk voor het bijhouden hiervan. In het schooljaar is gestart met verbetering van de teamcultuur onder begeleiding van Marike Verbeij, van bureau Cursief. Zij heeft voornamelijk het / KT gecoacht om zo, indirect, tot verbetering te komen. Het /KT was helemaal nieuw op de school en heeft ook aan elkaar moeten wennen. Een aantal verbeteringen is zichtbaar geworden, maar het is overduidelijk dat de cultuur niet in één jaar veranderd. Dat is de reden dat de coaching van het KT en het verbeteren van de teamcultuur op de agenda blijft. Consequenties komend schooljaar. Alert blijven op en aanpakken van wandelgangencircuit. Openheid inbrengen op en collegiale consultatie. Check KT jan.- april 2011 bouwcoördinatoren, directeur schooljaar

9 Leerlingzorg Implementeren van het zorgplan, koppeling met leerkrachtgedrag in de klas. Staat beschreven in de bovenstaande plannen Ouder Tijdspad/betrokkenen IB 1 Zorgplan: borgen * Koppeling Zorgniveau s Aan Onderwijsbehoeften Van Leerlingen * Kindbespreking * Begeleidingsplannen * Handelingsplannen * Groepsplannen * Start Met Invoer LOVS Cito * Warme Overdracht. De inhoudelijke kwaliteit van de plannen blijft in beweging en voortdurend een aandachtspunt (smart maken, haalbare doelen stellen). Het documenteren van de processen in DCS blijft in ontwikkeling. Consequenties komend schooljaar. *Borging zorgplan. *Analyse LOVS cito en methodegebonden toetsen/ gedrag~werkhouding (koppeling naar handelen). *De thema s van de methode Klets worden schoolbreed ingezet. *Doorgaande lijn op inhoud zorgmap. *Implementatie dyslexieprotocol Start schooljaar vanuit verbeterplan. I.C.T. Inzet Digibordsoftware voor de vakgebieden taal en rekenen; Professionaliseren vakgroep ICT Realtie met: Ouder 1 Groep 3: inzet digibordsoftware voor Veilig Leren Lezen, Alles Telt. Groep 4 t/m 8: inzet digibordsoftware voor Taal Actief en Alles Telt. Tijdspad/betrokkenen Vakgroep ICT Schooljaar , voortgang De onderwerpen zijn regelmatig besproken in, zullen opnieuw regelmatig opgevoerd worden om de ontwikkeling en het werken ermee te optimaliseren. De vakgroep ICT stuurt dit, i.s.m. de 9

10 coördinatoren Rekenen en Taal aan. Consequenties komend schooljaar. De inzet van de computer in de klas en de software voor de digiborden kunnen nog verbeterd worden. We beginnen met de methodegebonden software voor de digiborden. Daarna zal de inzet van de computer tijden de lessen goed besproken gaan worden. Inspectie: Oktober 2010 komen inspecteurs op bezoek, met als doel te screenen of de school voldoende resultaat en voldoende kwaliteit kan aantonen, zich ontwikkeld en verbeterd te hebben en in aanmerking komt voor een voldoende beoordeling. Relevantie komend schooljaar: Opbrengsten volgens de norm, opbrengstgericht blijven werken en het team daarin begeleiden en stimuleren zodat de normering voldoende is en BLIJFT. 10