Schoolgids SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID-WEST

Transcriptie

1 Schoolgids

2 Roemer Visscher College in het kort Kenmerken Roemer Visscher College Onderwijsaanbod: Leerwegen Basis- en kaderberoepsgerichte leerweg (eventueel met LWOO) Sectoren VMBO-breed Vakcollege Horeca Vakcollege Techniek Adresgegevens: Roemer Visscher College Roemer Visscherstraat JR Den Haag T F W E roemervisscher@sgzuidwest.nl Directie: Locatiedirecteur: dhr. J. de Zoete j.dzoete@sgzuidwest.nl Locatieleiding: teamleider klas 1 en 2 dhr. D. Wöltgens-Cremers d.woltgens@sgzuidwest.nl teamleider klas 3 en 4 mevr. N. Aydin: teamleider bovenbouw n.aydin@sgzuidwest.nl organisatie manager dhr. F. van Stokhem f.vstokhem@sgzuidwest.nl Administratie Geopend op maandag t/m vrijdag van uur Kenmerken Roemer Visscher College Leren kiezen door te doen! Uitgebreide stages Speciaal programma dat aansluit op de basisschool Tablets in de onderbouw Uitgebreide zorgstructuur Onze examenresultaten in schooljaar : VMBO-KBL 96% en VMBO-BBL 97% Telefoonnummer: Kiezen voor optie 2 2

3 HET ROEMER VISSCHER COLLEGE Lestijden Vakantieregeling Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie 2016 maandag vrijdag maandag vrijdag maandag maandag maandag t/m t/m t/m t/m t/m t/m vrijdag vrijdag vrijdag maandag vrijdag e lesuur 2e lesuur Eerste pauze e lesuur 4e lesuur Tweede pauze e lesuur 6e lesuur 7e lesuur * vrijdag * De lessen in de afdeling horeca duren tot uiterlijk uur. SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID -WEST 3

4 Inhoudsopgave Voorwoord 7 1. Scholengroep Den Haag Zuid-West in het kort Bestuurlijke organisatie Het onderwijsaanbod op de drie locaties van Scholengroep Den Haag Zuid-West 9 2. De doelstellingen van de Scholengroep De missie van de Scholengroep De doelstellingen van de Scholengroep De doelstellingen van het Roemer Visscher College De inrichting van het onderwijs Toelatingscriteria en plaatsing Maximale groepsgrootte Interne doorstroom Bevorderingsnormen De rapportage van de resultaten Stages en praktijkleren De interne stage De maatschappelijke stage Het praktijkleren in klas 3 en Een nieuw onderwijsconcept De bovenbouw (voor leerlingen uit leerjaar 3 en 4) De sectoren Leerjaar Leerjaar Het Vakcollege PTA en eindexamen De dagelijkse gang van zaken Lestijden en lessentabellen De zorg voor elkaar en onze school Lesuitval Activiteiten Culturele activiteiten Sportdagen De gezonde school Voorzieningen op het Roemer Visscher College Opbergkastje en schoolpas Pauzes Veiligheid Conciërges Cameratoezicht Bewaking fietsen Wijkagenten BHV-ers en EHBO-ers Ontruimingsoefening Leerlingbegeleiding De mentor Wie zijn er verder bij de leerlingbegeleiding betrokken? Het volgen van de leerlingen De speciale vormen van leerlingbegeleiding Remediale hulp Taalbeleid Leren kiezen Vertrouwenspersonen Privacy leerling gegevens 19 4

5 Inhoudsopgave 7. Communicatie Locatiedirectie Leerlingen De leerlingenraad Het leerling-statuut Het leerlingenoverleg Ouders De ouderraad Informatiebijeenkomsten Medezeggenschapsraad Financiële zaken Boekenfonds Ouderbijdrage Overige bijdragen Woonachtig in Den Haag en in het bezit van een ooievaarspas? Schoolverzekering Praktische informatie Ziekte en doktersbezoek Verlof De klachtenprocedure De regeling school- en vakantietijden Vakantieregeling Andere feestdagen Leerplichtwet Volledige leerplicht Kwalificatieplicht Verlofaanvragen buiten de schoolvakanties om Bijlagen Lessentabel BBL en KBL Lessentabel Vakcollege Jaaroverzicht schooljaar Overzicht ouderbijdrage en overige kosten Kwaliteitszorg De leerresultaten van de leerlingen De kwaliteit van het personeel Onderwijsinspectie 24 5

6 6

7 Voorwoord In deze schoolgids vindt u alle informatie over het Roemer Visscher College, één van de drie locaties van Scholengroep Den Haag Zuid-West. Als u deze gids leest, krijgt u een goed beeld van het Roemer Visscher College. U treft informatie aan over de dagelijkse gang van zaken, maar ook over de resultaten die wij het afgelopen jaar hebben geboekt. Daarmee geven wij niet alleen informatie die voor elke toekomstige leerling van belang is, maar leggen wij ook verantwoording af. De kwaliteit van het onderwijs op onze school is onder andere sterk afhankelijk van de invloed en inbreng van ouders en van anderen buiten de school. Daarom nodigen wij de lezers van deze gids graag uit die invloed aan te wenden, te beginnen wellicht met het leveren van commentaar op de inhoud van deze gids. Wij zijn graag bereid dit commentaar te vertalen naar verbetering. J. de Zoete, directeur Roemer Visscher College 7

8 HET ROEMER VISSCHER COLLEGE SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID -WEST

9 1. Scholengroep Den Haag Zuid-West in het kort 1.1. Bestuurlijke organisatie Scholengroep Den Haag Zuid-West is een school op Algemeen Bijzondere grondslag en heeft een eigen Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht bestaat uit 5 leden Het onderwijsaanbod op de drie locaties van Scholengroep Den Haag Zuid-West Scholengroep Den Haag Zuid-West biedt onderwijs op drie locaties: De Scholengroep wordt geleid door de Raad van Bestuur: M. Schoon. Hij leidt het directieteam dat tevens bestaat uit de drie locatiedirecteuren. De locatiedirecteuren geven leiding aan de teamleiders die op hun locatie actief zijn. Scholengroep Den Haag Zuid-West verzorgt voortgezet onderwijs in Den Haag Zuid-West. Het stadsdeel Escamp omvat ook het Wateringse Veld. Veel leerlingen wonen in de omgeving van de school, maar alle locaties zijn ook goed bereikbaar met het openbaar vervoer. Alle locaties willen nauw samenwerken met de buurt en willen ook bijdragen aan een positieve ontwikkeling van het stadsdeel. Daarom werkt de Scholengroep samen met de Stichting Welzijn Escamp, met allerlei maatschappelijke organisaties in de wijk en is de school gesprekspartner in de planontwikkeling van de wijk. Een 250-tal bedrijven in Den Haag, zoals Staedion, Florence, Haga-ziekenhuis, Verkaart en Saffier werkt binnen het praktijkleren samen met onze Scholengroep. Zuid-West College Leerwegen Sectoren Locatieleiding basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, met en zonder LWOO MAVO/HAVO-lesplaats VMBO Economie-breed, VMBO Zorg en Welzijn-breed, Sport, Zorg en Veiligheid, Eigen Onderneming drs. ing. R. Oranje, mevr. S. Grinwis, drs. R. Schreuder Roemer Visscher College Leerwegen basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, met en zonder LWOO Profielen (onderbouw) Dienstverlening en producten Vakcollege Horeca Vakcollege Techniek. Sectoren (bovenbouw) Economie-breed en Eigen Onderneming Horeca Techniek Breed Locatieleiding drs. J. de Zoete, mevr. N. Aydin, D. Wöltgens-Cremers, F. van Stokhem Wateringse Veld College Afdelingen Gymnasium, (tweetalig) VWO, (tweetalig) HAVO, MAVO Locatieleiding drs. J. van Moolenbroek, mevr. C. Wijkmans, mevr. M. van Viersen, drs. E. Jacobs, dr. J. den Hartigh en W. Osborne 9

10 2. De doelstellingen van de Scholengroep Voor de komende jaren zet de Scholengroep vooral in op: 1) Eigentijds en onderscheidend onderwijs We verzorgen op alle locaties eigentijds en onderscheidend onderwijs. Voor het Wateringse Veld College betekent dit in elk geval het werken in domeinen. Het tweetalig onderwijs en IB-programma, waar de afgelopen jaren prachtige resultaten mee zijn bereikt, worden voortgezet en verder uitgebouwd. Internationalisering zal nog steviger op de kaart worden gezet. Op het Roemer Visscher College en het Zuid-West College zetten we de ontwikkeling van de concepten leren door te doen (met de stagestructuur, die we zullen professionaliseren) en leren kiezen (met loopbaanoriëntatiebegeleiding) door. 2) Personeelsbeleid Om kwaliteit goed onderwijs te bieden en te blijven bieden, is het ondersteunen van de ontwikkeling van ons personeel noodzakelijk. We streven naar een professionele cultuur in alle lagen. Dat betekent dat we zeer zorgvuldig omgaan met de werving van nieuw personeel, dat we scholingsinitiatieven zo veel mogelijk stimuleren en dat we regelmatig in gesprek gaan met onze collega s. 3) Profileren en werven Een groei van het leerlingaantal is een voorwaarde voor het voortbestaan van de Scholengroep. Lag voorheen het accent op de profilering als één Scholengroep, vanaf heden zullen we gaan werven als drie onderscheidende scholen, die elkaar aanvullen binnen onze verbondenheid in de Scholengroep. 4) Bedrijfsvoering op locatieniveau De komende jaren zullen we invulling geven aan een nieuw besturingsmodel. Twee belangrijke besturingsprincipes van het nieuwe besturingsmodel zijn decentraal wat kan, centraal wat moet en integraal management In de planperiode zullen de budgetverantwoordelijkheden en bevoegdheden van de bestuurder verder naar de schoolleiders worden gedecentraliseerd. Waar nodig zal dit ondersteund worden door opleidingen en coaching on the job. 5) Profilering als Brede Buurtschool In het kader van de Brede Buurtschool zijn de afgelopen jaren al veel succesvolle initiatieven ondernomen. Zo volgden op (voorheen) De Zaterdagschool honderden cursisten uit de wijk en daarbuiten een divers aanbod aan cursussen. Met dit initiatief draagt het Roemer Visscher College bij aan zowel talentontwikkeling als achterstandsvermindering van basisschoolleerlingen in de buurt en vervult zo haar rol als stimulator voor sociale cohesie in de wijk. Het aanbod van de Brede Buurtschool zullen we samen met onze educatieve partners - de komende jaren borgen en perfectioneren. 10

11 3. De doelstellingen van het Roemer Visscher College Het Roemer Visscher College wil: a. Leerlingen veel leren door te doen. b. Leerlingen leren om goede keuzes te maken. c. Leerlingen onderwijs op maat bieden. d. Naadloos aansluiten bij basisschool en mbo. Dit bereiken we door: Leerlingen van klas 1 tot en met 4 ook praktisch te laten leren. In de onderbouw doen we dat in de beroepsmodules en in de bovenbouw in het praktijkvak. Leerlingen vanaf klas 1 loopbaanoriëntatievaardigheden aan te bieden en ze deze in de praktijk te laten brengen. Leerlingen hebben bij ons op school vanaf klas 2 iets te kiezen. Dit keuzeproces begeleiden we. Het volgen van de ontwikkeling van de leerling van leerjaar 1 t/m 4. Hierbij zetten we ook methodeonafhankelijke toetsen in. Intensieve aandacht voor taal en de taalontwikkeling en voor de rekenvaardigheden van de leerlingen in de start- en finishlessen. In de onderbouw de band tussen klas en mentor te verstevigen door te zorgen voor veel contactmomenten. Een nauwe samenwerking met verschillende mbo-opleidingen. Binnenkort zullen keuzevakken aangeboden worden die met het mbo ontwikkeld zijn. Leerlingen de mogelijkheid te geven om zich te ontwikkelen binnen hun interessegebieden. Leerlingen in elk leerjaar stage te laten lopen om zich voor te bereiden op mbo en het beroep. Binnen de Scholengroep staan de komende jaren de onderwijskwaliteit, de ontwikkeling van het personeel, het profileren van de locaties en onderwijsgerelateerde projecten centraal. Personeel Ons gedreven personeel is erop gericht om de leerling zo goed mogelijk tot leren te brengen. De komende jaren zal de professionele ontwikkeling van ons personeel extra aandacht krijgen. Dit doen we door vaak in de lessen te kijken en met alle medewerkers ontwikkelgesprekken te voeren. Daarnaast zullen we intensief gaan scholen. Bij drie grote bijeenkomsten besteden we aandacht aan communiceren met leerlingen, didactiek en differentiatie. Deze thema s zullen in intervisiegroepen verder worden uitgediept. Profileren Het zou voor het Roemer Visscher College goed zijn om nog iets te groeien in leerlingaantal. Wij denken dat we dit zullen bereiken door onze onderwijskwaliteit en het nieuwe onderwijsconcept centraal te stellen. Het komend schooljaar zullen wij hierover op verschillende momenten communiceren met basisscholen en groep-achtleerlingen. Onderwijsgerelateerde projecten Het Roemer Visscher College bevindt zich in een geweldig gebouw, op een geweldige campus waar ook partners van de school gehuisvest zijn. De Brede Buurtschool is al twee jaar een begrip in de buurt. De samenwerking met de partners verloopt goed. De komende jaren zullen we dit concept verder uitbreiden en verstevigen. Onderwijs Op het Roemer Visscher College bieden we al jaren goed onderwijs. Dat blijkt uit de mooie examenresultaten (het afgelopen schooljaar slaagde 97 % van de examenleerlingen) en uit het rendement dat we behalen. Toch blijft ons onderwijs in ontwikkeling. Ons nieuwe onderwijsconcept, dat aansluit op de landelijke trends en op het vernieuwde vmbo-examenprogramma, zal in de komende jaren verder geperfectioneerd worden. Over twee jaar zullen we de eerste leerlingen dit nieuwe examen afnemen. 11

12 4. De inrichting van het onderwijs 4.1. Toelating en plaatsing Op onze school kunnen de volgende leerlingen instromen in het eerste leerjaar: Leerlingen met een advies BBL, eventueel met LWOO; Leerlingen met een advies KBL, eventueel met LWOO. Op welk niveau een leerling in de eerste klas start, wordt bepaald door het advies van de basisschool, resultaten van de Cito-toets en aanvullend onderzoek. Bij leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs nodig hebben, is intelligentieonderzoek vereist. Een aannamecommissie bepaalt, in welke leerweg de school een leerling plaatst. Als het advies van de basisschool en de test en verdere aanvullende gegevens elkaar tegenspreken, kan de school een aanvullend onderzoek afnemen. Het resultaat daarvan is bindend voor plaatsing. Belangrijk: Het niveau van de leerlingen moet aansluiten bij het onderwijs dat gegeven wordt. Een beperkt aantal leerlingen op de grens tussen praktijkonderwijs en leerwegondersteunend onderwijs is plaatsbaar. Maximaal twee leerlingen met een (voormalige) REC-indicatie zijn plaatsbaar, mits in de begeleiding van deze leerlingen kan worden voorzien. Voor leerlingen met een grote discrepantie tussen intelligentie en didactische vaardigheden, niet verklaard door dyslexie, dyscalculie of NLD, beslist de aannamecommissie van de school over plaatsing Maximale groepsgrootte Uiteraard houden we rekening met individuele verschillen in aanleg en tempo van de leerlingen. Dit verschil komt mede tot uiting in de soorten groepen die wij binnen de onderbouw kennen. De groepsgrootte binnen het LWOO is maximaal 18 leerlingen. In de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg is de maximale groepsgrootte resp. 20 en 24 leerlingen Interne doorstroom Het Roemer Visscher College kent een onderbouw van twee jaar. We verwachten dat de leerling zonder vertraging doorstroomt naar de bovenbouw. De overgangsnormering in de onderbouw ontvangt u aan het begin van het schooljaar. Leerlingen die in het eerste leerjaar een grote leerachterstand hebben en voor wie de basisberoepsgerichte leerweg met leerwegondersteuning te moeilijk blijkt, verwijzen we naar een school voor praktijkonderwijs. We streven ernaar alle leerlingen zo spoedig mogelijk op de juiste plek te plaatsen. Aan het eind van het 2 e jaar bepaalt de school de leerweg die de leerling in het derde leerjaar zal volgen en zij adviseert over de verdere studie Bevorderingsnormen De bevorderingsnormen worden voor de herfstvakantie vastgesteld en geplaatst in Magister. Deze kunt u vinden onder het kopje PTD (onderbouw) of PTA (bovenbouw) De rapportage van de resultaten Tijdens het schooljaar zijn er vijf periodes. Bij elke periode hoort een rapport. Het rapport is een weergave van de leerprestaties van de leerling in cijfers. Dat rapport kunnen ouders en leerlingen zelf inzien in Magister. In periode 2 en 4 wordt het rapport door de mentor op ouderavonden aan de wettelijke vertegenwoordigers uitgereikt. Het eindrapport (rapport nummer 5) wordt aan de leerlingen meegegeven. Ouders kunnen tussendoor ook worden uitgenodigd indien de resultaten daartoe aanleiding geven Stages en praktijkleren De leerlingen krijgen te maken met drie soorten stage: de interne stage van klas 1, de maatschappelijke stage in klas 2, het praktijkleren in klas 3 en De interne stage De leerlingen van de eerste klas gaan 10 uur op interne stage. Interne stage betekent dat de leerling in en rondom de school opdrachten krijgt om zo stage-ervaring op te doen. Tijdens deze interne stage staan sociale en stagevaardigheden centraal. Elke leerling krijgt een portfolio met daarin o.a. een aftekenlijst en de stageopdrachten. De interne stage moet voldoende zijn afgerond om bevorderd te kunnen worden naar leerjaar 2. 12

13 De maatschappelijke stage In de tweede klas gaan de leerlingen 30 uur op maatschappelijke stage. De leerlingen doen buiten het schoolgebouw arbeidservaring op bij maatschappelijke organisaties, zoals bejaardentehuizen, voetbalclubs, wijkcentra of vrijwilligersorganisaties. Het doel van deze maatschappelijke stage is onder andere om de leerling kennis te laten maken met het werkveld en vrijwilligerswerk. Bovendien ontwikkelt de leerling algemene sociale vaardigheden. Dezelfde vaardigheden als in klas 1 staan centraal. De maatschappelijke stage moet voldoende zijn afgerond om bevorderd te kunnen worden naar de bovenbouw Het praktijkleren in klas 3 en 4 Leerlingen van klas 3 en 4 lopen 1 dag per week stage buiten de school. Dit doen ze bij een stagebedrijf dat past bij hun sector. De school werkt voor het praktijkleren samen met een aantal grote bedrijven in Den Haag en nabije omgeving. De bedrijven waar de leerling gaat praktijkleren passen binnen de sector waarin de leerling studeert. Tijdens het praktijkleren in de bovenbouw worden de vaardigheden uitgebreid. De school begeleidt de leerlingen intensief tijdens hun leerwerkperiode. In de leerwerkperioden werkt de leerling met een portfolio en de een stagemap waarin opdrachten staan die stagegerelateerd zijn en LOB opdrachten. Het stagecijfer telt mee voor het beroepsgerichte vak. De leerling houdt zich dan eveneens bezig met opdrachten die door de school in overleg met het stagebedrijf zijn ontwikkeld. Het stagecijfer is medebepalend voor de overgang. Interne stage, maatschappelijke stage, of het praktijkleren: onze locaties besteden intensief aandacht aan praktijkleren door het nauw met het onderwijs te verbinden. Wij dagen de leerlingen uit om hun kennis te vergroten en hun vaardigheden te ontwikkelen met onderwijs dat aansluit bij hun belevingswereld Een nieuw onderwijsconcept De twee VMBO-vestigingen (het Zuid-West College en het Roemer Visscher College) hebben met ingang van het schooljaar een nieuw onderwijsconcept ingevoerd. Leerlingen die dit schooljaar in klas 1 of 2 zitten, krijgen hiermee van doen. Het nieuwe onderwijsconcept is gebaseerd op de volgende pijlers: 1. In de brugklassen starten alle lesdagen met een start en finish programma, gericht op het wegwerken van leerachterstanden op het gebied van taal en rekenen. In de tweede klas krijgen leerlingen drie keer per week deze lessen; 2. Alle leerlingen volgen een kernprogramma. De leerlingen van klas twee hebben hiernaast een specialisatieprogramma, bestaande uit verplichte en keuzemodules. De keuzemodules bieden de leerlingen de mogelijkheid een deel van het onderwijsprogramma naar eigen keuze en interesses in te vullen; 3. De leerlingen kiezen aan het einde van de tweede klas voor een bepaalde sector; 4. De huidige stage-leerlijn (zie paragraaf 4.6) blijft gehandhaafd. Ad 1) Ad 2) Ad 4) In het start en finish programma wordt zeer gericht aandacht besteed aan het wegwerken van de leerachterstanden op het gebied van taal- reken en worden studie- en sociale vaardigheden aangeboden. Iedere lesdag start de brugklas met 60 minuten onder begeleiding van de mentor met dit programma. Tevens is dit programma goed afgestemd op de reguliere lessen Nederlands en wiskunde/rekenen. Om op maat te kunnen werken, wordt er gebruik gemaakt van digitale leermiddelen en een digitaal leerlingvolgsysteem. In het kernprogramma komen in elk geval de AVO-vakken die een hoge mate van doorstoomrelevantie naar het MBO hebben en waarin de leerling aan het einde van het 4 e leerjaar examen doet. Bovendien krijgt het vak ICT een prominente plaats. In het specialisatieprogramma worden verplichte en keuze modules aangeboden. Dit bereidt de leerling voor op het maken van een goede keuze in het vervolg van de onderwijsloopbaan. In dit programma worden vijf leerlijnen onderscheiden: Ondernemerschap Technologie en design Hospitality Sport, recreatie en veiligheid ICT In het 3 e en 4 e leerjaar oriënteren de leerlingen zich breed met diverse stages in het bedrijfsleven. 13

14 4.8. De bovenbouw (voor leerlingen uit leerjaar 3 en 4) De sectoren Binnen de sector economie biedt de school consumptief en economie-breed aan. Consumptief bestaat uit koken, serveren, brood en banket. Economie is een verplicht vak. Alles wat de leerling tijdens de praktijk- en theorielessen leert, wordt direct in het echt geoefend in het druk bezochte restaurant. Ook beidt de school binnen de sector Economie het intrasectorale programma Handel en Administratie aan, een combinatie van Handel & Verkoop en Administratie. Het grote voordeel hiervan is dat leerlingen van beide richtingen veel leren. Bovendien geeft het programma de mogelijkheid om na het VMBO door te stromen in het MBO in zowel Handel als in Economie. Ook doorstroming naar andere sectoren blijft mogelijk. Wij bieden Handel en Administratie niet aan in de basisberoepsgerichte leerweg. Binnen de sector techniek biedt de school voor de leerlingen van klas 3 Techniek-breed aan. In klas 4 mogen de leerlingen binnen hun techniek breed opleiding kiezen voor een specialisatie binnen de verschillende technische disciplines: bouw-, voertuigen-, elektro- en metaaltechniek Leerjaar 3 Elke leerling is dit leerjaar ingedeeld in een klas waar hij of zij zich kan voorbereiden op het latere beroep en op de daarbij behorende vervolgopleiding. In leerjaar 3 begint het tweejarige examenprogramma. Elk cijfer of andere beoordeling die de leerling behaalt, telt mee voor het uiteindelijke examencijfer. Voorafgaand aan de stage verzorgt de school in samenwerking met Centrum 16/22 een stageproject. In dit project voert de leerling onder meer een persoonlijk en een telefonisch sollicitatiegesprek. We besteden ook aandacht aan sollicitatieomgangsvormen. Een professioneel mentorenteam begeleidt de leerling gedurende de gehele schoolloopbaan. Wij nodigen ouders, die vragen hebben over de voortgang van hun kind, nadrukkelijk uit om contact op te nemen met de vakdocent of met de mentor Leerjaar 4 Het schoolexamen gaat in de vierde klas verder en het jaar sluit in mei af met een praktijkexamen en een schriftelijk examen. Ook tijdens dit schooljaar denkt de leerling onder begeleiding van de mentor en de teamleider na over zijn vervolgopleiding. Alle leerlingen kunnen na het behalen van het examen instromen in het MBO (Mondriaan of ID-College). Een diploma basisberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot niveau 2 van het MBO. Een diploma kaderberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot niveau 3 en soms tot niveau 4 van het MBO Het Vakcollege Sinds schooljaar 2010/2011 heeft onze school een Vakcollege voor techniek en horeca. Binnen het Vakcollege leren leerlingen vanaf leerjaar 1 veel over de richting waarvoor ze gekozen hebben. Al in leerjaar 3 doen ze praktijkexamen (wat op andere scholen pas in leerjaar 4 gebeurt). In het laatste jaar van hun opleiding bij ons op school kiezen de leerlingen een specialisme binnen de techniek of horeca. Binnen dat specialisme krijgen leerlingen MBO-stof aangeboden. Dit heeft voordelen als ze aan hun MBO-opleiding beginnen PTA en eindexamen In het derde en vierde leerjaar stellen we aan de leerlingen en ouders vóór 1 oktober een Programma van Toetsing en Afsluiting (een PTA) beschikbaar, waarin het volledige programma van dat examenjaar per vak staat vermeld. Deze kunt u terugvinden in Magister. Daarnaast is ook een examenreglement beschikbaar. In het PTA staat onder meer wanneer de school de vakken toetst, de leerstof die de leerling moet beheersen, het niveau waarop de vakken worden afgenomen en de herkansingsregeling. De Rekentoets VO telt vanaf schooljaar volwaardig mee in de slaag/zak-regeling. 14

15 5. De dagelijkse gang van zaken 5.1. Lestijden en lessentabellen Een lesuur duurt 60 minuten. Het aantal lesuren is gemiddeld 24 uur per week. De lessen zijn van 8.30 uur tot uur: Lestijden 5.2. De zorg voor elkaar en onze school Regels zijn er in de hele wereld. Zeker waar veel leerlingen en medewerkers bij elkaar komen, zijn ze er om duidelijkheid te scheppen wat wel en wat niet toelaatbaar is. Onze vestiging heeft huisregels voor praktische zaken variërend van te laat komen tot kantinegebruik. Al deze regels worden door de mentor aan het begin van het schooljaar met de klas doorgenomen. Door uw kind in te schrijven voor onze school gaat u indirect akkoord met onze schoolregels. 1 e lesuur e lesuur Eerste pauze e lesuur e lesuur Tweede pauze e lesuur e lesuur e lesuur * * De lessen in de afdeling horeca duren tot uiterlijk uur. Voor de lestabellen verwijzen we naar de bijlage achterin deze gids. 15

16 Schoolregels 1. Wij gaan met respect met elkaar om. 2. We zorgen ervoor dat iedereen zich op deze school veilig voelt. 3. We blijven van andermans spullen af, dus ook van de spullen van school. 4. We dragen geen petten in of rond de school. 5. We luisteren naar alle mensen die op onze school werken. Als je uit een les wordt gestuurd, meld je je altijd direct bij de teamleider. 6. In onze school vind je heel veel verschillende culturen, wij zijn multicultureel. Binnen de school en op het schoolplein spreken we altijd Nederlands. 7. Wij houden ons gebouw en onze omgeving opgeruimd en schoon. 8. De school en het schoolplein zijn rookvrij. 9. Drugs, alcohol, (nep)wapens, zakmessen en energydrinks zijn op school ten strengste verboden. 10. Laat waardevolle spullen thuis. De school is niet verantwoordelijk voor verdwenen spullen. 11. De schoolleiding heeft te allen tijde toegang tot de lockers. Schoolregels voor tabletgebruik 12. De tablet neem je altijd in je schooltas mee. 13. Tijdens de praktijkvakken berg je je tablet op in je locker, tenzij de docent anders beslist. 14. Als je je tablet niet meer in de les kunt gebruiken omdat je accu leeg is, wordt dit door de docent in Magister genoteerd. Je gebruikt die les een schrift om opdrachten en/of aantekeningen te maken. Als de docent het nodig vindt, moeten opdrachten en/of de aantekeningen op de tablet in een pdfbestand overgezet worden. 15. Als je je tablet in de les niet gebruikt, zet je je tablet uit en doe je het hoesje dicht. 16. Gamen op je tablet mag alléén in de kantine of op het schoolplein. 17. Als je zonder toestemming van de docent aan het gamen bent, moet je de les inhalen bij de betreffende docent. 18. Foto s of filmpjes maken van anderen mag alleen met toestemming van een medewerker van de school. Regels die in alle lokalen gelden 19. Tijdens de les mag je niet naar het toilet of naar je locker 20. Er wordt op stoelen en bankjes gezeten: niet op tafels, trappen en verwarmingen 21. Tijdens de les doe je je jas uit. 22. In de klas wordt niet gegeten of gedronken 23. In de lokalen wordt er door de leerling geen gebruik gemaakt van digitale apparatuur, tenzij de docent toestemming geeft. Bij gebruik zonder toestemming wordt het apparaat ingenomen en krijg je het een week later pas terug. 24. Je houdt je lokaal netjes Lesuitval Bij lesuitval worden de lessen, indien mogelijk, waargenomen. Zo niet, dan verblijft de leerling in de centrale hal. Leerlingen gaan de school niet uit Activiteiten Culturele activiteiten Het schooljaar bestaat niet alleen uit het volgen van lessen. Naast de reguliere lessen besteedt de school aandacht aan culturele activiteiten. De leerlingen volgen onder meer toneel-, dans- en muziekvoorstellingen Sportdagen Gedurende het schooljaar organiseert de sectie Sport & Beweging, samen met de leerlingen uit de sportklas, een aantal sportdagen, waarin de leerlingen zich in toernooivorm kunnen meten met medeleerlingen De gezonde school Leerlingen leren wat een gezonde leefstijl is. Middels projecten besteden we herhaaldelijk aandacht aan een gezonde leefstijl. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen s ochtends hebben ontbeten. 16

17 5.5. Voorzieningen op het Roemer Visscher College Opbergkastje en schoolpas De school heeft voor alle leerlingen een locker beschikbaar, waarin zij hun jas en andere spullen kunnen opbergen. Leerlingen zijn echter zelf verantwoordelijk voor het gebruik hiervan. De school is niet aansprakelijk voor vermissing van persoonlijke eigendommen. De directie mag gevraagd en ongevraagd de lockers openen. Per jaar zal enkele malen een lockercontrole gehouden worden door de schoolleiding en de politie. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle leerlingen eenmalig een schoolpas. Dit pasje dienen zij altijd bij zich te hebben. Dit pasje hebben zij ook nodig om te kunnen printen Pauzes De school heeft twee pauzes. Tijdens de pauzes zijn de leerlingen in de centrale hal, op het schoolplein of op de aangewezen pauzeplekken. De onderbouw leerling mag het schoolterrein niet verlaten. De kantine heeft een breed aanbod van etenswaren Veiligheid Veiligheid op school zit voor een groot deel in de manier waarop mensen met elkaar omgaan. We hebben hiervoor duidelijke regels opgesteld. Daarnaast hebben we binnen onze organisatie ook een aantal fysieke veiligheidsmaatregelen, die bijdragen tot de veiligheid in en om de gebouwen Conciërges Elke locatie heeft conciërges. Behalve conciërgewerkzaamheden houden zij ook toezicht op het gedrag van leerlingen in en buiten het schoolgebouw Cameratoezicht Alle locaties hebben cameratoezicht, zowel binnen als buiten het gebouw. We kunnen bij eventuele problemen de vastgelegde gegevens terugkijken Bewaking fietsen Op alle locaties is een speciale fietsenstalling voor de fietsen van de leerlingen. De fietsenstallingen worden met camera s bewaakt. Wij raden leerlingen aan hun fiets met een stevig slot vast te zetten Wijkagenten Alle locaties hebben directe contacten met hun eigen wijkagent. De agenten geven voorlichting aan de leerlingen, ze voeren individuele gesprekken en mocht dat nodig zijn- treden zij op ingeval van diefstal of andere zaken BHV-ers en EHBO-ers Elke locatie heeft Bedrijfshulpverleners en EHBO ers. BHV ers, bedrijfshulpverleners, bezitten enkele EHBO-basisvaardigheden en treden op in geval van calamiteiten en bij ontruimingsoefeningen. Ze assisteren bij kleine ongevallen en kunnen optreden in geval van brand Ontruimingsoefening De locaties van de scholengroep organiseren minimaal een maal per jaar een ontruimingsoefening. Docenten en leerlingen verlaten bij de oefening onder leiding van de BHV ers na het alarmsignaal zo snel en ordelijk mogelijk het gebouw. 17

18 6. Leerlingbegeleiding 6.1. De mentor Om de kans op schoolsucces zo groot mogelijk te maken werken ouders, leerlingen en docenten nauw samen. Elke groep leerlingen heeft een eigen mentor die de speciale zorg heeft voor zijn groep en die een vertrouwensrelatie opbouwt met zijn leerlingen. De mentor volgt de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen en stimuleert ze. De mentor zorgt er voor dat de leerling optimaal gebruik maakt van het onderwijsaanbod. De mentor begeleidt het groepsproces van de klas. Mochten zich problemen of conflicten voordoen, dan probeert de mentor te bemiddelen. De mentoren zijn de spin in het web. Zij zijn onder andere verantwoordelijk voor de dossiervorming, houden het leerlingvolgsysteem bij van de leerlingen hun klas, ze zitten de rapportvergaderingen en leerlingenbesprekingen voor van hun klas en zijn verantwoordelijk voor de afhandeling van verzuim en te laat komen. Als een leerling speciale begeleiding of zorg nodig heeft maken we een handelingsplan waar we in alle lessen aan kunnen werken. Ook bij dit handelingsplan is de mentor degene die de lijnen uitzet. De mentoren houden dus alle personen op de hoogte die een taak hebben in de leerlingbegeleiding van een klas. Zij zijn de eerst aangewezene om contact met de ouders op te nemen en te onderhouden Wie zijn er verder bij de leerlingbegeleiding betrokken? Behalve de mentor, de decaan, de vertrouwenspersoon, is er op de school ook een zorgcoördinator. De zorgcoördinator zorgt ervoor dat de leerlingen, die extra begeleiding nodig hebben, bij de juiste persoon terecht komen. Zo kunnen er gesprekken worden gevoerd met Maatschappelijk Werk en Dienstverleners of een School Maatschappelijk Werker. De zorgcoördinator onderhoudt het contact met en vraagt ondersteuning van de Ambulante Begeleiders van het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Ook kan de school een beroep doen op externe instanties, zoals: Bureau Jeugdzorg, Jeugdarts of Jeugdverpleegkundige, Leerplicht, Politie Haaglanden, Rebound, Loket Instroom. Verder is er een ZAT (Zorg Advies Team). Het team bestaat uit de zorgcoördinator, de orthopedagoog, de teamleider, de leerplichtambtenaar, de jeugdverpleegkundige, een medewerker van Bureau Jeugdzorg en de wijkagent. In dit overleg worden leerlingen besproken, die extra begeleiding nodig hebben. De ouders van de leerlingen, die besproken worden, zijn hier altijd van op de hoogte Het volgen van de leerlingen Onze school houdt dagelijks alle absenten, laatkomers en zieken per lesuur bij. Deze gegevens slaat de school op in een geautomatiseerd systeem en de mentor bekijkt de gegevens. Indien daartoe aanleiding bestaat zal de school de gegevens doorspelen naar leerplicht en de ouders/verzorgers. Op elk rapport staan de verzuimgegevens tot en met de betreffende periode. Alle lesgevende docenten slaan de behaalde resultaten van de leerlingen op in het leerlingvolgsysteem, zodat er op elk moment zicht is op de voorgang van de ontwikkeling De speciale vormen van leerlingbegeleiding Remediale hulp De leerlingen die voor de extra hulp op het gebied van rekenen en taal in aanmerking komen, krijgen lesmateriaal op maat. Deze hulp wordt binnen de klas gegeven met ondersteuning van de taal- en rekencoördinatoren. Omdat een leerachterstand niet zomaar is weggewerkt, kunnen deze extra oefeningen meerdere jaren duren Taalbeleid De school is intensief bezig het taalbeleid meer structuur te geven. Dit beleid heeft als doel de taalvaardigheid van de leerling, zowel mondeling als schriftelijk, bij alle vakken te vergroten. We merken namelijk dat taal steeds belangrijker wordt. Naast aandacht voor taalvaardigheid in alle lessen, zijn er ook diverse projecten die de beheersing van de Nederlandse taal moeten doen toenemen. 18

19 Leren kiezen De mentor en de decaan zijn degenen tot wie de leerlingen zich kunnen richten met vragen over studiemogelijkheden en vervolgopleidingen. Om zich voor te bereiden op het praktijkleren in de bovenbouw, volgen de leerlingen al in de onderbouw interne en maatschappelijke stages. Volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens hebben ouders/verzorgers, en leerlingen ouder dan 16 jaar zelf, recht op inzage, recht op correctie en recht op verzet. Wilt u meer weten over deze wet, kijkt u dan op: De leerlingen uit leerjaar 4 worden voorgelicht over verdere studiemogelijkheden. Zo brengen zij een bezoek aan een opleidingsmarkt, waar alle opleidingen van het middelbaar beroepsonderwijs aanwezig zijn. De decaan ondersteunt de mentoren en de leerlingen bij het kiezen van het vervolgonderwijs Vertrouwenspersonen De school wil seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie voorkomen en bestrijden. Personeel en leerlingen kunnen de hulp inroepen van de vertrouwenspersoon. Elke melding wordt uiterst vertrouwelijk behandeld en objectief en grondig onderzocht. Er worden zo snel mogelijk gepaste, corrigerende maatregelen genomen tegen iedereen die een ander lastig valt of kwetst naar sekse, geloof of afkomst. De naam van de vertrouwenspersoon voor leerlingen op onze locatie is dhr. J. Helderop Privacy leerling gegevens De school verzamelt alle relevante informatie van alle leerlingen die zijn ingeschreven. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend onderwijs en geschikte begeleiding te bieden. Alle beschikbare informatie van elke leerling afzonderlijk staat in het leerlingdossier. De noodzakelijke informatie die nodig is voor begeleiding van een leerling staat in het zorgdossier. Omdat wij persoonsgegevens verzamelen vallen we onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens. In de school wordt er regelmatig over leerlingen vergaderd om de vorderingen van de leerlingen te volgen, problemen te signaleren en met de docenten afspraken te maken over begeleiding. Voor leerlingen die extra begeleiding of zorg nodig hebben, werken we samen met externe deskundigen in het ZAT (zie 6.2). Als we een leerling willen bespreken met deze externen, vragen we daarvoor eerst toestemming aan ouders/verzorgers. Als de leerling ouder is dan 16 jaar, vragen we de leerling zelf om toestemming. 19

20 7. Communicatie 7.1. Locatiedirectie Dhr. J. de Zoete is locatiedirecteur van het Roemer Visscher College. Hij is eindverantwoordelijk voor de totale gang van zaken binnen de school. Samen met de teamleiders en de organisatie manager vormen zij het managementteam, dat gezamenlijk verantwoordelijk is voor de dagelijkse gang van zaken in en om het gebouw. In schooljaar zijn op het Roemer Visscher College twee teamleiders actief: De teamleider van de onderbouw is de heer D. Wöltgens-Cremers. Hij is verantwoordelijk voor het 1 e en 2 e leerjaar. De teamleider voor de bovenbouw is mevrouw N. Aydin. Zij draagt zorg voor het onderwijs in deze leerjaren Leerlingen De leerlingenraad De school heeft het voornemen een leerlingenraad te vormen, waarin leerlingen zitten die door hun klasgenoten zijn gekozen. De leerlingenraad bespreekt met de schoolleiding de dagelijkse zaken op school en doet zonodig suggesties om zaken te verbeteren. De schoolleiding en een medewerker van school begeleiden onze leerlingenraad Het leerling-statuut In het leerling-statuut zijn de rechten en plichten van de leerlingen opgenomen. Een exemplaar van het leerling-statuut is bij de administratie verkrijgbaar Ouders In het belang van de leerlingen moeten ouders en school samenwerken. Hoe hechter de samenwerking, hoe duidelijker de stimulans voor de leerling is. Het is fijn voor een leerling als de ouders weten hoe hij of zij er voor staat. Het is ook goed voor de school als ouders laten weten hoe ze over onze school denken. Ouders zijn verplicht gehoor te geven aan uitnodigingen van de school De ouderraad De ouderraad is op zoek naar enthousiaste en betrokken leden. Als u belangstelling heeft, kunt u contact opnemen met de school Informatiebijeenkomsten Regelmatig organiseert onze school ouderavonden waarop de mentor en de ouders elkaar kunnen spreken. Aan het begin van het schooljaar is er een ouderavond voor de ouders van de klassen 1 tot en met 4. Het contact tussen ouders en school vinden wij belangrijk en het is verplicht dat ouders op deze avonden aanwezig zijn Medezeggenschapsraad Scholengroep Den Haag Zuid-West heeft een actieve medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad bestaat uit afgevaardigden van leerlingen, ouders, docenten en medewerkers van de vier locaties. De MR vergadert gemiddeld eenmaal in de zes weken en is, samen met de directie en het personeel, verantwoordelijk voor de gang van zaken op de scholen Het leerlingenoverleg Er wordt regelmatig met groepen leerlingen gesproken over onderwerpen die de school aangaan. 20

21 7.5. Financiële zaken Boekenfonds Met ingang van het schooljaar 2009/2010 zijn de schoolboeken, leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken, examentrainingen en examenbundels volledig gratis geworden. Scholengroep Den Haag Zuid-West heeft een eigen boekenfonds. Dat wil zeggen dat de school de boeken inkoopt en uitleent aan de leerlingen. Omdat deze pakketten veel geld waard zijn en de school deze aan het eind van het schooljaar graag weer terug wil ontvangen, zal een waarborgsom in rekening worden gebracht. De borg wordt bij de start van de schoolcarrière van uw kind in rekening gebracht en blijft de gehele schoolcarrière staan. U bent niet verplicht deze borg te betalen. Via de website en de knop schoolkosten (rechts bovenin) kunt u inloggen: hier kunt u aangeven of u de borg wel of niet wilt betalen. De hoogte van de waarborgsom is vastgesteld per school en is gebaseerd op de waarde en omvang van het boekenpakket. Voor de leerlingen die onderwijs volgen op Zuid-West College en het Roemer Visscher College is de hoogte van de borg vastgesteld op 30,00. Voor de leerlingen die onderwijs volgen op de lesplaats (Beresteinlaan 627) en Het Wateringse Veld College is de hoogte van de borg vastgesteld op 75,00. Een lijst met eventueel zelf aan te schaffen leermiddelen krijgt elke leerling aan het begin van het schooljaar uitgereikt Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Deze bijdrage kan helemaal, gedeeltelijk of niet betaald worden. Wordt de ouderbijdrage niet (of niet helemaal) voldaan, dan worden leerlingen uitgesloten van (extra) voorzieningen en/of activiteiten, die niet door de overheid worden vergoed. Wanneer u inlogt op de site van de Scholengroep bij Schoolkosten, ziet u waaruit de ouderbijdrage is opgebouwd (zie ook bijlage 10.3). Van de ouderbijdrage betalen wij zaken als het gebruik van een kluisje, verzekering, proefwerkpapier, kopieerkosten, gebruik ICT en de ouder- en leerlingenraad. U kunt digitaal aangeven waar u wel of niet voor wilt betalen. Als u de overeenkomst online heeft ingevuld en verzonden, bent u verplicht de bijdrage te betalen Overige bijdragen Naast de gratis leermiddelen zijn er ook nog leermiddelen die door de leerling zelf aangeschaft moeten worden. Om ervoor te zorgen dat alle leerlingen over dezelfde materialen beschikken en om bij collectieve inkopen goedkoper uit te zijn, schaft de Scholengroep sommige materialen alvast aan. Wanneer u inlogt op de site van de Scholengroep bij Schoolkosten, komt u een overzicht van deze leermiddelen tegen. U bent niet verplicht dit bedrag te betalen, maar dit betekent wel dat u het materiaal dan zelf zult moeten aanschaffen (overlegt u dan even met de docent aan welke eisen het materiaal moet voldoen). Is het kind niet in het bezit van de juiste leermiddelen, dan kan het geweigerd worden de les bij te wonen. Online kunt u bij Schoolkosten aangeven wat u wel of niet wenst te betalen Woonachtig in Den Haag en in het bezit van een ooievaarspas? Is uw kind in het bezit van een (Haagse) ooievaarspas? Dan is de kans groot dat de Gemeente Den Haag een vergoeding voor uw kind aan de school betaalt. Neem bij het ophalen van de boeken de ooievaarspas mee zodat deze gescand kan worden. U heeft dan kans dat u minder hoeft te betalen. 21

22 Schoolverzekering De Scholengroep heeft voor de leerlingen zowel een ongevallenverzekering als een reisverzekering (incl. annuleringsverzekering) afgesloten. Als u digitaal heeft aangegeven dat u voor deze kosten wilt betalen, dan zijn onderstaande uitkeringen van toepassing. Heeft u ervoor gekozen deze verzekering niet te betalen, dan zal de school niet tot eventueel uitkeren overgaan. Deze verzekering geldt voor ongevallen op weg van huis naar school v.v. en op school, tijdens excursies, voor ongevallen gedurende de stages, werkweken en alles wat onder de verantwoordelijkheid van de school wordt georganiseerd. Verzekerde bedragen ongevallenverzekering: In geval van overlijden ,00 In geval van invaliditeit ,00 In geval van geneeskundige kosten 2.500,00 In geval van tandheelkundige kosten 5.000,00 De dekking voor de tandheelkundige kosten is slechts van kracht indien deze kosten niet verhaalbaar zijn bij een primaire verzekering. Dus de kosten dienen eerst geclaimd te worden bij de eigen zorgverzekeraar. Kosten kunnen gedeclareerd worden met originele facturen en de kopiepolis van de eigen verzekeringsmaatschappij. Ook is er voor alle leerlingen een doorlopende reis- en annuleringsverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht ten behoeve van leerlingen die deelnemen aan schoolreisjes, kamp of excursies. De bagage is mee verzekerd tot een maximum van ,00. Let op: de tablet is niet meeverzekerd in deze verzekering Praktische informatie Ziekte en doktersbezoek Afspraken met dokter of tandarts kunnen het beste gemaakt worden na schooltijd. In ieder geval moet u voor 9.00 uur naar school bellen als uw kind ziek is of een afspraak heeft bij de (tand)arts. Wij vragen u uw kind bij het servicepunt af te melden. Telefoonnummer: , dagelijks bereikbaar van uur tot uur Verlof Er zijn bijzondere gebeurtenissen waarvoor verlof kan worden aangevraagd, bijvoorbeeld bij het huwelijk van directe familieleden. Verlof moet worden aangevraagd door middel van een formulier dat bij de administratie kan worden opgehaald. Dit formulier moet minstens twee weken van tevoren ondertekend worden ingeleverd. Leerplicht heeft strenge regels voor verlof ingesteld. Wij kunnen daar als school niet van afwijken en zullen dat dus ook niet doen. Het komt vaak voor dat wij een verlofaanvraag moeten afwijzen. 22

23 De klachtenprocedure Ouders die een klacht hebben, bespreken deze eerst met de docent of mentor en vervolgens, als dat nodig is, met de teamleider. Als de klacht naar uw mening niet goed wordt opgelost, kunt u uw klacht schriftelijk voorleggen aan de directeur van de school, dhr. J. de Zoete. Dit kan per brief of per . Iedere klacht wordt serieus in behandeling genomen. In principe proberen we altijd een voor alle partijen bevredigende oplossing te zoeken. Blijft u desondanks ontevreden over de manier waarop de klacht wordt afgehandeld, dan kunt u contact opnemen met de Raad van Bestuur van de Scholengroep, in de persoon van drs. M. Schoon. Mocht het probleem blijven bestaan dan worden ouders verwezen naar de commissie van beroep en desnoods naar de rechtbank. Ouders kunnen voor klachten ook terecht bij de Landelijke Klachten Commissie. Voor het Algemeen- Bijzonder Onderwijs is het adres: postbus 95572, 2509CM Den Haag. Telefoonnummer: Wanneer ouders of leerlingen vermoeden dat er sprake is van seksuele intimidatie kunnen zij rechtstreeks contact opnemen met de vertrouwensinspectie, telefoon

24 8. Kwaliteitszorg 8.1. De leerresultaten van de leerlingen De gegevens over instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen verwerkt de inspectie in een opbrengstenkaart. Voor deze gegevens verwijzen wij naar de website van de onderwijsinspectie onder Ouders en leerlingen kunnen daar ook de inspectiegegevens van de andere locaties van onze Scholengroep bekijken. De examenresultaten van de 3 locaties worden in onderstaande tabel weergegeven De kwaliteit van het personeel Het allerbelangrijkste vinden wij dat docenten goede leerlingbegeleiders zijn. Coaches, die leerlingen stimuleren en uitdagen kennis te verkrijgen, zich vaardigheden eigen te maken en leerlingen begeleiden in hun ontwikkeling naar zelfbewuste en verantwoordelijke mensen, met respect voor hun medemensen en hun omgeving. Alle beginnende medewerkers worden begeleid in het vak. Alle medewerkers hebben regelmatig functioneringsgesprekken en volgen elk jaar trainingen en scholing om bij te blijven Onderwijsinspectie De Inspectie voert jaarlijks risicogericht onderzoek uit bij alle scholen voor voortgezet onderwijs. De Inspectie gaat na of wet- en regelgeving wordt nageleefd. Aan de hand van het jaarverslag van het bestuur waartoe de school behoort, wordt gekeken naar risico s voor de financiële continuïteit en de financiële rechtmatigheid. Bovendien wordt gecontroleerd of alle verplichte jaardocumenten zijn ingediend, zoals de schoolgids, examenreglement en de programma s van toetsing en afsluiting (PTA). Scholen waarbij geen risico s worden aangetroffen, krijgen als vorm van toezicht een zogenoemd basisarrangement toegewezen. Signaleert de inspectie wel risico s, dan volgt een nader onderzoek en kan een school mogelijk onder geïntensiveerd toezicht komen te staan. In die situatie krijgt een school een aangepast toezichtarrangement (zwak of zeer zwak). In oktober 2014 heeft de Inspectie voor de eerste keer een algeheel kwaliteitsonderzoek uitgevoerd bij alle afdelingen van het Roemer Visscher College. De Inspectie was tevreden over de gang van zaken op de school en heeft de school een basisarrangement toegewezen. Examenresultaten Locatie Aantal Uitstroom Terug- Incompleet Afgewezen Geslaagd Percentage getrokken examen Zuid-West College VMBO BB ,0% VMBO KB ,0% VMBO TL ,0% Wateringse Veld College MAVO ,5% HAVO ,7% VWO ,4% Roemer Visscher College VMBO BB ,7% VMBO KB ,2% Totaal ,6% 24