Schoolgids SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID-WEST

Transcriptie

1 Schoolgids

2 Roemer Visscher College in het kort Kenmerken Scholengroep Den Haag Zuid-West Overkwalificatie: meer leren dan het examen vraagt Onderwijsaanbod: Leerwegen Basis- en kaderberoepsgerichte leerweg (eventueel met LWOO) Sectoren VMBO-breed Vakcollege Horeca Vakcollege Techniek Adresgegevens: Roemer Visscher College Roemer Visscherstraat JR Den Haag T F W. E. Directie: Locatiedirecteur: mw. drs. J. Hal Locatieleiding: dhr. drs. M. van den Dool: teamleider onderbouw mevr. N. Aydin: teamleider bovenbouw Administratie Geopend op maandag t/m vrijdag van uur Telefoonnummer : TTO-gecertificeerd Internationale oriëntatie Uitgebreide stages op de VMBO-locaties Sportklassen Tablets in de onderbouw op alle locaties Uitgebreide zorgstructuur Onze examenresultaten in schooljaar : VWO 79%, HAVO 80%, MAVO 87%, VMBO-KBL 95% en VMBO-BBL 95% Laag ziekteverzuim personeel: ongeveer 4 % 2

3 Vakantieregeling Zomervakantie 2014 maandag t/m vrijdag Prinsjesdag dinsdag v.a uur vrij Herfstvakantie maandag t/m vrijdag Kerstvakantie vrijdag t/m vrijdag Voorjaarsvakantie maandag t/m vrijdag Pasen vrijdag t/m maandag Meivakantie maandag t/m vrijdag Hemelvaart donderdag t/m vrijdag Pinksteren maandag Zomervakantie 2015 maandag t/m vrijdag Lestijden 1e lesuur e lesuur e lesuur Eerste pauze e lesuur e lesuur Tweede pauze e lesuur e lesuur Derde pauze e lesuur e lesuur * * De lessen in de afdeling horeca duren tot uiterlijk uur. 3

4 Inhoudsopgave Voorwoord 7 1. Scholengroep Den Haag Zuid-West in het kort Bestuurlijke organisatie Het onderwijsaanbod op de drie locaties van Scholengroep Den Haag Zuid-West 9 2. De doelstellingen van de Scholengroep De missie van de Scholengroep De doelstellingen van de Scholengroep De doelstellingen van het Roemer Visscher College De inrichting van het onderwijs Toelatingscriteria en plaatsing Maximale groepsgrootte Interne doorstroom Bevorderingsnormen De rapportage van de resultaten Stages en praktijkleren De interne stage De maatschappelijke stage Het praktijkleren in klas 3 en Een nieuw onderwijsconcept De bovenbouw (voor leerlingen uit leerjaar 2, 3 en 4) De sectoren Leerjaar Leerjaar Het Vakcollege PTA en eindexamen De dagelijkse gang van zaken Lestijden en lessentabellen De zorg voor elkaar en onze school Lesuitval Activiteiten Culturele activiteiten Sportdagen De gezonde school Voorzieningen op het Roemer Visscher College Opbergkastje en schoolpas Pauzes Veiligheid op Scholengroep Den Haag Zuid-West Conciërges Cameratoezicht Bewaking fietsen Wijkagenten BHV-ers en EHBO-ers Ontruimingsoefening Leerlingbegeleiding De mentor Wie zijn er verder bij de leerlingbegeleiding betrokken? Het volgen van de leerlingen De speciale vormen van leerlingbegeleiding Remediale hulp Taalbeleid Leren kiezen Vertrouwenspersonen Privacy leerling gegevens 19 4

5 Inhoudsopgave 7. Communicatie Directie Scholengroep Locatiedirectie Leerlingen De leerlingenraad Het leerling-statuut Het leerlingenoverleg Ouders De ouderraad Informatiebijeenkomsten Medezeggenschapsraad Financiële zaken Boekenfonds Ouderbijdrage Overige bijdragen Woonachtig in Den Haag en in het bezit van een ooievaarspas? Schoolverzekering Sponsoring Praktische informatie Ziekte en doktersbezoek Verlof De klachtenprocedure De regeling school- en vakantietijden Vakantieregeling Andere feestdagen Leerplichtwet Volledige leerplicht Kwalificatieplicht Verlofaanvragen buiten de schoolvakanties om Bijlagen Lessentabel BBL en KBL Lessentabel Vakcollege Jaaroverzicht schooljaar Kwaliteitszorg De leerresultaten van de leerlingen De kwaliteit van het personeel Onderwijsinspectie 24 5

6 6

7 Voorwoord In deze schoolgids vindt u alle informatie over het Roemer Visscher College, één van de drie locaties van Scholengroep Den Haag Zuid-West. Als u deze gids leest, krijgt u een goed beeld van het Roemer Visscher College. U treft informatie aan over de dagelijkse gang van zaken, maar ook over de resultaten die wij het afgelopen jaar hebben geboekt. Daarmee geven wij niet alleen informatie die voor elke toekomstige leerling van belang is, maar leggen wij ook verantwoording af. De kwaliteit van het onderwijs op onze school is onder andere sterk afhankelijk van de invloed en inbreng van ouders en van anderen buiten de school. Daarom nodigen wij de lezers van deze gids graag uit die invloed aan te wenden, te beginnen wellicht met het leveren van commentaar op de inhoud van deze gids. Wij zijn graag bereid dit commentaar te vertalen naar verbetering. Drs. Y.E. van Dijk, Raad van Bestuur Scholengroep Den Haag Zuid-West 7

8 8

9 1. Scholengroep Den Haag Zuid-West in het kort 1.1. Bestuurlijke organisatie Scholengroep Den Haag Zuid-West is een school op Algemeen Bijzondere grondslag en heeft een eigen Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht bestaat uit 6 leden Het onderwijsaanbod op de drie locaties van Scholengroep Den Haag Zuid-West Scholengroep Den Haag Zuid-West biedt onderwijs op drie locaties: De Scholengroep wordt geleid door de Raad van Bestuur: drs. Y.E. van Dijk. Zij leidt het directieteam dat tevens bestaat uit de drie locatiedirecteuren. De locatiedirecteuren geven leiding aan de teamleiders die op hun locatie actief zijn. Scholengroep Den Haag Zuid-West verzorgt voortgezet onderwijs in Den Haag Zuid-West. Het stadsdeel Escamp omvat ook het Wateringse Veld. Veel leerlingen wonen in de omgeving van de school, maar alle locaties zijn ook goed bereikbaar met het openbaar vervoer. Zuid-West College Leerwegen Sectoren Locatieleiding basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, met en zonder LWOO MAVO/HAVO-lesplaats VMBO Economie-breed, VMBO Zorg en Welzijn-breed, Sport, Zorg en Veiligheid, Eigen Onderneming mevr. A. Borsboom, mevr. S. Grinwis, dhr. drs. ing. R. Oranje, dhr. drs. R. Schreuder Alle locaties willen nauw samenwerken met de buurt en willen ook bijdragen aan een positieve ontwikkeling van het stadsdeel. Daarom werkt de Scholengroep samen met de Stichting Welzijn Escamp, met allerlei maatschappelijke organisaties in de wijk en is de school gesprekspartner in de planontwikkeling van de wijk. Een 250-tal bedrijven in Den Haag, zoals Staedion, Florence, Haga-ziekenhuis, Verkaart en Saffier werkt binnen het praktijkleren samen met onze Scholengroep. Roemer Visscher College Leerwegen basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, met en zonder LWOO Profielen (onderbouw) Dienstverlening en producten Vakcollege Horeca Vakcollege Techniek. Sectoren (bovenbouw) Economie-breed en Eigen Onderneming Horeca Techniek Breed Locatieleiding mevr. drs. J. Hal, mevr. N. Aydin, dhr. drs. M. van den Dool Wateringse Veld College Afdelingen Gymnasium, (tweetalig) VWO, (tweetalig) HAVO, MAVO HAVO/MAVO-lesplaats Beresteinlaan 627 Locatieleiding dhr. J. van den IJssel (a.i.), mevr. C. Wijkmans, mevr. M. van Viersen, dhr. drs. E. Jacobs, dhr. dr. J. den Hartigh en dhr. W. Osborne 9

10 2. De doelstellingen van de Scholengroep 2.1. De missie van de Scholengroep Scholengroep Den Haag Zuid-West wil leerlingen op een zo hoog mogelijk niveau diplomeren en zo goed mogelijk voorbereiden op het vervolgonderwijs, een beroep en de samenleving. Bovendien wil de Scholengroep een rol spelen in de omgeving, als educatief centrum en als stimulator voor sociale cohesie. Om deze missie te laten slagen moeten leerlingen en personeelsleden zich thuis en veilig voelen. De school moet hen aanspreken en uitdagen. Leerlingen en docenten moeten geïnteresseerd, enthousiast en gedreven worden en zij moeten zich verantwoordelijk voelen voor hun eigen leerproces. Wanneer aan deze voorwaarden is voldaan, ontstaat als vanzelf binding met de school en worden leerlingen en medewerkers trots op hun school en op zichzelf. Uit deze voorwaarden kan ons motto gedestilleerd worden: 2.2. De doelstellingen van de Scholengroep De doelstellingen van de Scholengroep staan omschreven in het Strategisch Beleidsplan In het kader van deze schoolgids lichten wij daar de volgende vier doelstellingen uit: a. De Scholengroep wil koploper zijn, daar waar het innovatief onderwijs en de ontwikkeling en het gebruik van moderne onderwijsmiddelen betreft. In dat kader zullen de komende jaren de inspanningen gericht zijn op 1) overkwalificatie van leerlingen op alle onderwijsniveaus, 2) inrichting van een up-to-date ICT-omgeving en 3) de ontwikkeling van digitale leermiddelen. b. Versterking van de TL/HAVO-component, door uitbreiding van de HAVO/MAVO-lesplaats op de Beresteinlaan en de opening van een VWO/HAVO-vestiging in Den Haag Zuid-West. c. Op alle vestigingen wordt een sportprofiel ingevoerd. Essentieel hierbij is dat leerlingen, die aantoonbaar talent hebben voor een sport, dat talent op de Scholengroep verder kunnen ontwikkelen. d. De Scholengroep scoorde in schooljaar op bijna alle kwaliteitsaspecten die de inspectie hanteert een voldoende. De inspectie heeft wel een aantal verbeterpunten aangegeven. Hieraan zal de komende jaren intensief worden Veilig, uitdagend en gedreven 10

11 3. De doelstellingen van het Roemer Visscher College Het Roemer Visscher College wil: a. leerlingen opleiden op het hoogst mogelijke niveau b. leerlingen voorbereiden op een goede beroepskeuze binnen de eigen mogelijkheden Dit bereiken we door: intensieve aandacht voor taal en de taalontwikkeling van de leerlingen. intensieve aandacht voor de groep en de individuele leerling. het volgen van de ontwikkeling van de leerling van leerjaar 1 t/m 4. het volgen van de prestaties van de leerlingen en het inzetten van methodeonafhankelijke toetsen. het stimuleren van het denken over de eigen toekomst via loopbaanoriëntatie. leerlingen in de onderbouw kennis te laten maken met de verschillende sectoren tijdens beroepsmodules. De leerlingen zijn twee dagdelen actief bezig om een juiste sectorkeuze te kunnen maken. leerlingen de mogelijkheid te geven om zich te ontwikkelen binnen hun interessegebieden. leerlingen klas 2 door middel van stages te betrekken bij de maatschappij. Binnen de Scholengroep is het motto voor de komende jaren: Veilig, Uitdagend en Gedreven. Veilig Voor het Roemer Visscher College houdt Veilig in dat de vorming er met name op gericht is om onze leerlingen vertrouwd te maken met een stelsel van waarden en normen waarbij respect, begrip, tolerantie en rechtvaardigheid ten opzichte van de medemens van belang is. Uitdagend Wij streven ernaar om prikkelend onderwijs te creëren voor onze leerlingen, waarbij er niet alleen plaats is voor kennisoverdracht, maar ook ruimte voor vaardigheden, motivatie en vorming. De school betrekt de leerling hier actief bij. De leerling zal geleidelijk een grotere mate van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid krijgen, waarbij hij ruimte krijgt om fouten te maken en waarbij de begeleiding ondersteuning verleent, indien het niet goed gaat op school of thuis. Het onderwijs is zo ingericht dat het inspeelt op de behoefte van de leerling, waardoor de leerling geboeid raakt. De school biedt uitdagend onderwijs aan. De docent draagt daaraan bij door blijk te geven van vertrouwen in de mogelijkheden van de leerling, maar ook door realistische eisen te stellen aan de inzet en prestaties. De docent geeft vanuit dit pedagogisch uitgangspunt vorm aan de begeleiding van de leerling. Gedreven Alle medewerkers zijn er op gericht om de individuele leerling zich optimaal te laten ontwikkelen. Docenten en medewerkers zijn actief en gedreven om alles er aan te doen om te komen tot een goede ontwikkeling, waarbij er gericht naar het middelbaar beroepsonderwijs gewerkt wordt. Er zijn verschillende volgsystemen, lesvormen, projecten en begeleidingstrajecten om de ontwikkeling van de leerling succesvol te laten verlopen. Maar bovenal is het docententeam professioneel, enthousiast, deskundig en zeer betrokken bij de schoolloopbaan van de individuele leerling. De docenten zijn er op gericht de leerling zich thuis te laten voelen binnen de school. De docent heeft persoonlijke aandacht voor de leerling, zodat deze het gevoel heeft erbij te horen. Daarnaast zijn goede omgangsvormen tussen de leerlingen belangrijk. Daar besteedt de school tijd en aandacht aan. Om te komen tot een veilige school is orde noodzakelijk. Een ordelijke werkomgeving tijdens het onderwijs houdt onder meer in: duidelijke afspraken, regels en gedragscodes, het tijdig aanspreken en het waar nodig corrigeren van leerlingen. 11

12 4. De inrichting van het onderwijs 4.1. Toelating en plaatsing Op onze school kunnen de volgende leerlingen instromen in het eerste leerjaar: Leerlingen met een advies BBL, eventueel met LWOO; Leerlingen met een advies KBL, eventueel met LWOO. Op welk niveau een leerling in de eerste klas start, wordt bepaald door het advies van de basisschool, resultaten van de Cito-toets en aanvullend onderzoek. Bij leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs nodig hebben, is intelligentieonderzoek vereist. Een aannamecommissie bepaalt, in welke leerweg de school een leerling plaatst. Als het advies van de basisschool en de test en verdere aanvullende gegevens elkaar tegenspreken, kan de school een aanvullend onderzoek afnemen. Het resultaat daarvan is bindend voor plaatsing. Belangrijk: beperkt aantal leerlingen op de grens tussen praktijkonderwijs en leerwegondersteunend onderwijs is plaatsbaar. Maximaal twee leerlingen met een (voormalige) REC-indicatie zijn plaatsbaar, mits in de begeleiding van deze leerlingen kan worden voorzien. Voor leerlingen met een grote discrepantie tussen intelligentie en didactische vaardigheden, niet verklaard door dyslexie, dyscalculie of NLD, beslist de aannamecommissie van de school over plaatsing Maximale groepsgrootte Uiteraard houden we rekening met individuele verschillen in aanleg en tempo van de leerlingen. Dit verschil komt mede tot uiting in de soorten groepen die wij binnen de onderbouw kennen. De groepsgrootte binnen het LWOO is maximaal 16 leerlingen. In de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg is de maximale groepsgrootte resp. 20 en 24 leerlingen Interne doorstroom Het Roemer Visscher College kent een onderbouw van twee jaar. We verwachten dat de leerling zonder vertraging doorstroomt naar de bovenbouw. De overgangsnormering in de onderbouw ontvangt u aan het begin van het schooljaar. Leerlingen die in het eerste leerjaar een grote leerachterstand hebben en voor wie de basisberoepsgerichte leerweg met leerwegondersteuning te moeilijk blijkt, verwijzen we naar een school voor praktijkonderwijs. We streven ernaar alle leerlingen zo spoedig mogelijk op de juiste plek te plaatsen. Aan het eind van het 2e jaar bepaalt de school de leerweg die de leerling in het derde leerjaar zal volgen en zij adviseert over de verdere studie Bevorderingsnormen De bevorderingsnormen worden voor de herfstvakantie vastgesteld en geplaatst op de ELO De rapportage van de resultaten Tijdens het schooljaar zijn er vijf periodes. Bij elke periode hoort een rapport. Het rapport is een weergave van de leerprestaties van de leerling in cijfers. Dat rapport kunnen ouders en leerlingen zelf inzien in Magister. In periode 2 en 4 wordt het rapport door de mentor op ouderavonden aan de wettelijke vertegenwoordigers uitgereikt. Het eindrapport (rapport nummer 5) wordt aan de leerlingen meegegeven. Ouders kunnen tussendoor ook worden uitgenodigd indien de resultaten daartoe aanleiding geven Stages en praktijkleren De leerlingen krijgen te maken met drie soorten stage: de interne stage van klas 1, de maatschappelijke stage in klas 2, het praktijkleren in klas 3 en De interne stage De leerlingen van de eerste klas gaan 15 uur op interne stage. Interne stage betekent dat de leerling in en rondom de school opdrachten krijgt om zo stage-ervaring op te doen. Tijdens deze interne stage staan sociale en stagevaardigheden centraal. Elke leerling krijgt een portfolio met daarin o.a. een aftekenlijst en de stageopdrachten. De interne stage moet voldoende zijn afgerond om bevorderd te kunnen worden naar leerjaar De maatschappelijke stage In de tweede klas gaan de leerlingen 40 uur op maatschappelijke stage. De leerlingen doen buiten het 12

13 schoolgebouw arbeidservaring op bij maatschappelijke organisaties, zoals bejaardentehuizen, voetbalclubs, wijkcentra of vrijwilligersorganisaties. Het doel van deze maatschappelijke stage is onder andere om de leerling kennis te laten maken met het werkveld en vrijwilligerswerk. Bovendien ontwikkelt de leerling algemene sociale vaardigheden. Dezelfde vaardigheden als in klas 1 staan centraal. De maatschappelijke stage moet voldoende zijn afgerond om bevorderd te kunnen worden naar de bovenbouw Het praktijkleren in klas 3 en 4 In de derde klas gaat de leerling vier keer twee weken lang buiten school leren in de praktijk. Het praktijkleren in het derde jaar wordt voorafgegaan door een stageproofweek, waarin verschillende vaardigheden die in de stage nodig zijn worden geoefend. In de vierde klas bestaat het Praktijkleren uit 1 dag stage per week. Een leerling moet minimaal 20 dagen stage hebben gelopen. De leerlingen uit de gemengde en theoretische leerweg leren niet in de praktijk. Voor hen hebben we andere projecten om met de praktijk in aanraking te komen. van het schooljaar een nieuw onderwijsconcept ingevoerd. Leerlingen die dit schooljaar in klas 1 of 2 zitten, krijgen hiermee van doen. De leerlingen uit de hogere leerjaren kiezen nog gewoon voor een sector en merken hier voorlopig niets van. Het nieuwe onderwijsconcept is gebaseerd op de volgende pijlers: 1. In de brugklassen starten alle lesdagen met een start en finish programma, gericht op het wegwerken van leerachterstanden op het gebied van taal en rekenen. In de tweede klas krijgen leerlingen drie keer per week deze lessen; 2. Alle leerlingen volgen een kernprogramma. De leerlingen van klas twee hebben hiernaast een specialisatieprogramma, bestaande uit verplichte en keuzemodules. De keuzemodules bieden de leerlingen de mogelijkheid een deel van het onderwijsprogramma naar eigen keuze en interesses in te vullen; 3. De leerlingen kiezen aan het einde van de tweede klas voor een bepaalde sector; 4. De huidige stage-leerlijn (zie paragraaf 4.6) blijft gehandhaafd. De school werkt voor het praktijkleren samen met een aantal grote bedrijven in Den Haag en nabije omgeving. De bedrijven waar de leerling gaat praktijkleren passen binnen de sector waarin de leerling studeert. Tijdens het praktijkleren in de bovenbouw worden de vaardigheden uitgebreid. De school begeleidt de leerlingen intensief tijdens hun leerwerkperiode. In de leerwerkperioden werkt de leerling met een portfolio en de Elektronische Leer Omgeving (ELO). De leerling houdt zich dan eveneens bezig met opdrachten die door de school in overleg met het stagebedrijf zijn ontwikkeld. Het stagecijfer is medebepalend voor de overgang. Interne stage, maatschappelijke stage, of het praktijkleren: onze locaties besteden intensief aandacht aan praktijkleren door het nauw met het onderwijs te verbinden. Wij dagen de leerlingen uit om hun kennis te vergroten en hun vaardigheden te ontwikkelen met onderwijs dat aansluit bij hun belevingswereld Een nieuw onderwijsconcept De twee VMBO-vestigingen (het Zuid-West College en het Roemer Visscher College) hebben met ingang Ad 1) Ad 2) In het start en finish programma wordt zeer gericht aandacht besteed aan het wegwerken van de leerachterstanden op het gebied van taal- reken en worden studie- en sociale vaardigheden aangeboden. Iedere lesdag start de brugklas met 60 minuten onder begeleiding van de mentor met dit programma. Tevens is dit programma goed afgestemd op de reguliere lessen Nederlands en wiskunde/rekenen. Om op maat te kunnen werken, wordt er gebruik gemaakt van digitale leermiddelen en een digitaal leerlingvolgsysteem. In het kernprogramma komen in elk geval de AVO-vakken die een hoge mate van doorstoomrelevantie naar het MBO hebben en waarin de leerling aan het einde van het 4e leerjaar examen doet. Bovendien krijgt het vak ICT een prominente plaats. In het specialisatieprogramma worden verplichte en keuze modules aangeboden. Dit bereidt de leerling voor op het maken van een goede keuze in het vervolg van de onderwijsloopbaan. Leerlingen die starten in klas 1 in 2015/2016 zullen ook in jaar 3 en 4 dit programma volgen en zullen in leerjaar 3 het CSPE afsluiten. Zij zullen in jaar 4 gaan specialiseren in een richting naar keuze. 13

14 Ad 4) In dit programma worden vijf leerlijnen onderscheiden: Ondernemerschap Technologie en design Hospitality Sport, recreatie en veiligheid Groen In het 3e leerjaar oriënteren de leerlingen zich breed met diverse blokstages in het bedrijfsleven. In het 4e leerjaar volgt de leerling een lintstage De bovenbouw (voor leerlingen uit leerjaar 2, 3 en 4) De sectoren Binnen de sector economie biedt de school consumptief en economie-breed aan. Consumptief bestaat uit koken, serveren, brood en banket. Economie is een verplicht vak. Alles wat de leerling tijdens de praktijk- en theorielessen leert, wordt direct in het echt geoefend in het druk bezochte restaurant. Ook beidt de school binnen de sector Economie het intrasectorale programma Handel en Administratie aan, een combinatie van Handel & Verkoop en Administratie. Het grote voordeel hiervan is dat leerlingen van beide richtingen veel leren. Bovendien geeft het programma de mogelijkheid om na het VMBO door te stromen in het MBO in zowel Handel als in Economie. Ook doorstroming naar andere sectoren blijft mogelijk. Wij bieden Handel en Administratie niet aan in de basisberoepsgerichte leerweg. Binnen de sector techniek biedt de school voor de leerlingen van klas 3 Techniek-breed aan. In klas 4 mogen de leerlingen binnen hun techniek breed opleiding kiezen voor een specialisatie binnen de verschillende technische disciplines: bouw-, voertuigen-, elektro- en metaaltechniek Leerjaar 3 Elke leerling is dit leerjaar ingedeeld in een klas waar hij of zij zich kan voorbereiden op het latere beroep en op de daarbij behorende vervolgopleiding. In leerjaar 3 begint het tweejarige examenprogramma. Elk cijfer of andere beoordeling die de leerling behaalt, telt mee voor het uiteindelijke examencijfer. Voorafgaand aan de stage verzorgt de school in samenwerking met Centrum 16/22 een stageproject. In dit project voert de leerling onder meer een persoonlijk en een telefonisch sollicitatiegesprek. We besteden ook aandacht aan sollicitatieomgangsvormen. Een professioneel mentorenteam begeleidt de leerling gedurende de gehele schoolloopbaan. Wij nodigen ouders, die vragen hebben over de voortgang van hun kind, nadrukkelijk uit om contact op te nemen met de vakdocent of met de mentor Leerjaar 4 Het schoolexamen gaat in de vierde klas verder en het jaar sluit in mei af met een praktijkexamen en een schriftelijk examen. Ook tijdens dit schooljaar denkt de leerling onder begeleiding van de mentor en de teamleider na over zijn vervolgopleiding. Alle leerlingen kunnen na het behalen van het examen instromen in het MBO (Mondriaan of ID-College). Een diploma basisberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot niveau 2 van het MBO. Een diploma kaderberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot niveau 3 en soms tot niveau 4 van het MBO Het Vakcollege Sinds schooljaar 2010/2011 heeft onze school een Vakcollege voor techniek en horeca. Binnen het Vakcollege leren leerlingen vanaf leerjaar 1 veel over de richting waarvoor ze gekozen hebben. Al in leerjaar 3 doen ze praktijkexamen (wat op andere scholen pas in leerjaar 4 gebeurt). In het laatste jaar van hun opleiding bij ons op school kiezen de leerlingen een specialisme binnen de techniek of horeca. Binnen dat specialisme krijgen leerlingen MBO-stof aangeboden. Dit heeft voordelen als ze aan hun MBO-opleiding beginnen PTA en eindexamen In het derde en vierde leerjaar stellen we aan de leerlingen en ouders vóór 1 oktober een Programma van Toetsing en Afsluiting (een PTA) beschikbaar, waarin het volledige programma van dat examenjaar per vak staat vermeld. Daarnaast is ook een examenreglement beschikbaar. In het PTA staat onder meer wanneer de school de vakken toetst, de leerstof die de leerling moet beheersen, het niveau waarop de vakken worden afgenomen en de herkansingsregeling. De Rekentoets VO telt vanaf schooljaar volwaardig mee in de slaag/zak-regeling. 14

15 5. De dagelijkse gang van zaken 5.1. Lestijden en lessentabellen Een lesuur duurt 45 minuten. Het aantal lesuren is gemiddeld 34 uur per week. De lessen zijn van 8.00 uur tot uur: Lestijden 5.2. De zorg voor elkaar en onze school Regels zijn er in de hele wereld. Zeker waar veel leerlingen en medewerkers bij elkaar komen, zijn ze er om duidelijkheid te scheppen wat wel en wat niet toelaatbaar is. Onze vestiging heeft huisregels voor praktische zaken variërend van te laat komen tot kantinegebruik. Al deze regels worden door de mentor aan het begin van het schooljaar met de klas doorgenomen. Ook vragen we aan ouders deze schoolregels te ondertekenen. 1e lesuur e lesuur e lesuur Eerste pauze e lesuur e lesuur Tweede pauze e lesuur e lesuur Derde pauze e lesuur e lesuur * * De lessen in de afdeling horeca duren tot uiterlijk uur. Voor de lestabellen verwijzen we naar de bijlage achterin deze gids. 15

16 Schoolregels Op school gelden voor leerlingen de volgende gouden regels: 1. Wij gaan met respect met elkaar om; 2. Wij luisteren naar alle mensen die op onze school werken; 3. Mobiele telefoons staan uit en zijn niet zichtbaar, tenzij je toestemming krijgt van de docent; 4. Wij houden onze school schoon en netjes; 5. Tijdens gymlessen dragen wij, indien nodig, een sporthoofddoek; 6. Bij excursies neem je een geldig vervoersbewijs mee; 7. De schoolleiding heeft te allen tijde toegang tot de lockers; 8. Wij pesten en bedreigen anderen niet; 9. Op onze school wordt niet gerookt; 10. Alcohol/drugs/wapens/gokken zijn verboden; 11. Energiedranken zijn verboden; 12. Binnen de school mag je geen petje of muts op. Regels die in alle lokalen gelden Tijdens de les niet naar het toilet of naar je locker; Er wordt op stoelen en bankjes gezeten: niet op tafels, trappen en verwarmingen; Jassen hang je aan je stoel of aan de daarvoor bestemde kapstok; In de klas wordt niet gegeten of gedronken; Je houdt je lokaal netjes Lesuitval Bij lesuitval worden de lessen, indien mogelijk, waargenomen. Zo niet, dan verblijft de leerling in de centrale hal. Leerlingen gaan de school niet uit Activiteiten Culturele activiteiten Het schooljaar bestaat niet alleen uit het volgen van lessen. Naast de reguliere lessen besteedt de school aandacht aan culturele activiteiten. De leerlingen volgen onder meer toneel-, dans- en muziekvoorstellingen Sportdagen Gedurende het schooljaar organiseert de sectie Sport & Beweging, samen met de leerlingen uit de sportklas, een aantal sportdagen, waarin de leerlingen zich in toernooivorm kunnen meten met medeleerlingen De gezonde school Leerlingen leren wat een gezonde leefstijl is. Middels projecten besteden we herhaaldelijk aandacht aan een gezonde leefstijl. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen s ochtends hebben ontbeten Voorzieningen op het Roemer Visscher College Opbergkastje en schoolpas De school heeft voor alle leerlingen van de bovenbouw een locker beschikbaar, waarin zij hun jas en andere spullen kunnen opbergen. Leerlingen zijn echter zelf verantwoordelijk voor het gebruik hiervan. De school is niet aansprakelijk voor vermissing van persoonlijke eigendommen. De directie mag gevraagd en ongevraagd de lockers openen. Per jaar zal enkele malen een lockercontrole gehouden worden door de schoolleiding en de politie. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle leerlingen eenmalig een schoolpas. Dit pasje dienen zij altijd bij zich te hebben Pauzes De school heeft drie pauzes. Tijdens de pauzes zijn de leerlingen in de centrale hal, op het schoolplein of op de aangewezen pauzeplekken. De leerling mag het schoolterrein niet verlaten. De kantine heeft een breed aanbod van etenswaren. 16

17 5.6. Veiligheid op Scholengroep Den Haag Zuid-West Veiligheid op school zit voor een groot deel in de manier waarop mensen met elkaar omgaan. We hebben hiervoor duidelijke regels opgesteld. Daarnaast hebben we binnen onze organisatie ook een aantal fysieke veiligheidsmaatregelen, die bijdragen tot de veiligheid in en om de gebouwen: Conciërges Elke locatie heeft conciërges. Behalve conciërgewerkzaamheden houden zij ook toezicht op het gedrag van leerlingen in en buiten het schoolgebouw Cameratoezicht Alle locaties hebben cameratoezicht, zowel binnen als buiten het gebouw. We kunnen bij eventuele problemen de vastgelegde gegevens terugkijken Bewaking fietsen Op alle locaties is een speciale fietsenstalling voor de fietsen van de leerlingen. De fietsenstallingen worden met camera s bewaakt. Wij raden leerlingen aan hun fiets met een stevig slot vast te zetten Wijkagenten Alle locaties hebben directe contacten met hun eigen wijkagent. De agenten geven voorlichting aan de leerlingen, ze voeren individuele gesprekken en mocht dat nodig zijn- treden zij op ingeval van diefstal of andere zaken BHV-ers en EHBO-ers Elke locatie heeft Bedrijfshulpverleners en EHBO ers. BHV ers, bedrijfshulpverleners, bezitten enkele EHBO-basisvaardigheden en treden op in geval van calamiteiten en bij ontruimingsoefeningen. Ze assisteren bij kleine ongevallen en kunnen optreden in geval van brand Ontruimingsoefening De locaties van de scholengroep organiseren minimaal een maal per jaar een ontruimingsoefening. Docenten en leerlingen verlaten bij de oefening onder leiding van de BHV ers na het alarmsignaal zo snel en ordelijk mogelijk het gebouw. 17

18 6. Leerlingbegeleiding 6.1. De mentor Om de kans op schoolsucces zo groot mogelijk te maken werken ouders, leerlingen en docenten nauw samen. Elke groep leerlingen heeft een eigen mentor die de speciale zorg heeft voor zijn groep en die een vertrouwensrelatie opbouwt met zijn leerlingen. De mentor volgt de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen en stimuleert ze. De mentor zorgt er voor dat de leerling optimaal gebruik maakt van het onderwijsaanbod. De mentor begeleidt het groepsproces van de klas. Mochten zich problemen of conflicten voordoen, dan probeert de mentor te bemiddelen. De mentoren zijn de spin in het web. Zij zijn onder andere verantwoordelijk voor de dossiervorming, houden het leerlingvolgsysteem bij van de leerlingen hun klas, ze zitten de rapportvergaderingen en leerlingenbesprekingen voor van hun klas en zijn verantwoordelijk voor de afhandeling van verzuim en te laat komen. Als een leerling speciale begeleiding of zorg nodig heeft maken we een handelingsplan waar we in alle lessen aan kunnen werken. Ook bij dit handelingsplan is de mentor degene die de lijnen uitzet. De mentoren houden dus alle personen op de hoogte die een taak hebben in de leerlingbegeleiding van een klas. Zij zijn de eerst aangewezene om contact met de ouders op te nemen en te onderhouden Wie zijn er verder bij de leerlingbegeleiding betrokken? BBehalve de mentor, de decaan, de vertrouwenspersoon, is er op de school ook een zorgcoördinator. De zorgcoördinator zorgt ervoor dat de leerlingen, die extra begeleiding nodig hebben, bij de juiste persoon terecht komen. Zo kunnen er gesprekken worden gevoerd met Maatschappelijk Werk en Dienstverleners of een School Maatschappelijk Werker. De zorgcoördinator onderhoudt het contact met en vraagt ondersteuning van de Ambulante Begeleiders van het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Ook kan de school een beroep doen op externe instanties, zoals: Bureau Jeugdzorg, Jeugdarts of Jeugdverpleegkundige, Leerplicht, Politie Haaglanden, Rebound, Loket Instroom. Verder is er een ZAT (Zorg Advies Team). Het team bestaat uit de zorgcoördinator, de orthopedagoog, de teamleider, de leerplichtambtenaar, de jeugdverpleegkundige, een medewerker van Bureau Jeugdzorg en de wijkagent. In dit overleg worden leerlingen besproken, die extra begeleiding nodig hebben. De ouders van de leerlingen, die besproken worden, zijn hier altijd van op de hoogte Het volgen van de leerlingen Onze school houdt dagelijks alle absenten, laatkomers en zieken per lesuur bij. Deze gegevens slaat de school op in een geautomatiseerd systeem en de mentor bekijkt de gegevens. Indien daartoe aanleiding bestaat zal de school de gegevens doorspelen naar leerplicht en de ouders/verzorgers. Op elk rapport staan de verzuimgegevens tot en met de betreffende periode. Alle lesgevende docenten slaan de behaalde resultaten van de leerlingen op in het leerlingvolgsysteem, zodat er op elk moment zicht is op de voorgang van de ontwikkeling De speciale vormen van leerlingbegeleiding Remediale hulp De leerlingen die voor de extra hulp op het gebied van rekenen en taal in aanmerking komen, krijgen lesmateriaal op maat. Deze hulp wordt binnen de klas gegeven met ondersteuning van de taal- en rekencoördinatoren. Omdat een leerachterstand niet zomaar is weggewerkt, kunnen deze extra oefeningen meerdere jaren duren Taalbeleid De school is intensief bezig het taalbeleid meer structuur te geven. Dit beleid heeft als doel de taalvaardigheid van de leerling, zowel mondeling als schriftelijk, bij alle vakken te vergroten. We merken namelijk dat taal steeds belangrijker wordt. Naast aandacht voor taalvaardigheid in alle lessen, zijn er ook diverse projecten die de beheersing van de Nederlandse taal moeten doen toenemen Leren kiezen De mentor en de decaan zijn degenen tot wie de leerlingen zich kunnen richten met vragen over studiemogelijkheden en vervolgopleidingen. Om zich voor te bereiden op het praktijkleren in de bovenbouw, volgen de leerlingen al in de onderbouw interne en maatschappelijke stages. 18

19 De leerlingen uit leerjaar 4 worden voorgelicht over verdere studiemogelijkheden. Zo brengen zij een bezoek aan een opleidingsmarkt, waar alle opleidingen van het middelbaar beroepsonderwijs aanwezig zijn. De decaan ondersteunt de mentoren en de leerlingen bij het kiezen van het vervolgonderwijs Vertrouwenspersonen De school wil seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie voorkomen en bestrijden. Personeel en leerlingen kunnen de hulp inroepen van de vertrouwenspersoon. Elke melding wordt uiterst vertrouwelijk behandeld en objectief en grondig onderzocht. Er worden zo snel mogelijk gepaste, corrigerende maatregelen genomen tegen iedereen die een ander lastig valt of kwetst naar sekse, geloof of afkomst. De naam van de vertrouwenspersoon voor leerlingen op onze locatie is dhr. J. Helderop Privacy leerling gegevens De school verzamelt alle relevante informatie van alle leerlingen die zijn ingeschreven. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend onderwijs en geschikte begeleiding te bieden. Alle beschikbare informatie van elke leerling afzonderlijk staat in het leerlingdossier. De noodzakelijke informatie die nodig is voor begeleiding van een leerling staat in het zorgdossier. Omdat wij persoonsgegevens verzamelen vallen we onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens. In de school wordt er regelmatig over leerlingen vergaderd om de vorderingen van de leerlingen te volgen, problemen te signaleren en met de docenten afspraken te maken over begeleiding. Voor leerlingen die extra begeleiding of zorg nodig hebben, werken we samen met externe deskundigen in het ZAT (zie 6.2). Als we een leerling willen bespreken met deze externen, vragen we daarvoor eerst toestemming aan ouders/verzorgers. Als de leerling ouder is dan 16 jaar, vragen we de leerling zelf om toestemming. Volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens hebben ouders/verzorgers, en leerlingen ouder dan 16 jaar zelf, recht op inzage, recht op correctie en recht op verzet. Wilt u meer weten over deze wet, kijkt u dan op: 19

20 7. Communicatie 7.1. Directie Scholengroep De Scholengroep wordt geleid door de Raad van Bestuur: drs. Y.E. van Dijk. Zij leidt het directieteam dat tevens bestaat uit drie locatiedirecteuren. Een stafbureau ondersteunt de Raad van Bestuur. De locatiedirecteuren geven leiding aan de teamleiders, die op alle locaties werkzaam zijn. Op de website vindt u algemene informatie over de school en de Scholengroep. Wilt u rechtstreeks contact met de Raad van Bestuur, dan kunt u contact opnemen met het stafbureau voor een afspraak (tel ) Locatiedirectie Mevrouw drs. J. Hal is locatiedirecteur van het Roemer Visscher College. Zij is eindverantwoordelijk voor de totale gang van zaken binnen de school. Samen met de teamleiders vormen zij het managementteam, dat gezamenlijk verantwoordelijk is voor de dagelijkse gang van zaken in en om het gebouw. Gedurende de maanden september tot en met december zal mw. Hal (wegens zwangerschapsverlof) deels vervangen worden door dhr. N. de Vrede en door de overige leden van het managementteam. In schooljaar zijn op het Roemer Visscher College twee teamleiders actief: De teamleider van de onderbouw is de heer M. van den Dool. Hij is verantwoordelijk voor het 1e en 2e leerjaar. De teamleider voor de bovenbouw is mevrouw N. Aydin. Zij draagt zorg voor het onderwijs in deze leerjaren Leerlingen De leerlingenraad De school heeft het voornemen een leerlingenraad te vormen, waarin leerlingen zitten die door hun klasgenoten zijn gekozen. De leerlingenraad bespreekt met de schoolleiding de dagelijkse zaken op school en doet zonodig suggesties om zaken te verbeteren. De schoolleiding en een medewerker van school begeleiden onze leerlingenraad Het leerling-statuut In het leerling-statuut zijn de rechten en plichten van de leerlingen opgenomen. Een exemplaar van het leerling-statuut is bij de administratie verkrijgbaar Het leerlingenoverleg Er wordt regelmatig met groepen leerlingen gesproken over onderwerpen die de school aangaan Ouders In het belang van de leerlingen moeten ouders en school samenwerken. Hoe hechter de samenwerking, hoe duidelijker de stimulans voor de leerling is. Het is fijn voor een leerling als de ouders weten hoe hij of zij er voor staat. Het is ook goed voor de school als ouders laten weten hoe ze over onze school denken. Ouders zijn verplicht gehoor te geven aan uitnodigingen van de school De ouderraad De ouderraad is op zoek naar enthousiaste en betrokken leden. Als u belangstelling heeft, kunt u contact opnemen met de school Informatiebijeenkomsten Regelmatig organiseert onze school ouderavonden waarop de mentor en de ouders elkaar kunnen spreken. Aan het begin van het schooljaar is er een ouderavond voor de ouders van de klassen 1 tot en met 4. Het contact tussen ouders en school vinden wij belangrijk en het is verplicht dat ouders op deze avonden aanwezig zijn Medezeggenschapsraad Scholengroep Den Haag Zuid-West heeft een actieve medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad bestaat uit afgevaardigden van leerlingen, ouders, docenten en medewerkers van de vier locaties. De MR vergadert gemiddeld eenmaal in de zes weken en is, samen met de directie en het personeel, verantwoordelijk voor de gang van zaken op de scholen. 20

21 7.6. Financiële zaken Toelichtingen over alle financiële zaken zoals hieronder beschreven kunt u vinden in onze financiële brochure. Een digitale versie treft u aan op de website van de Scholengroep: Boekenfonds Met ingang van het schooljaar 2009/2010 zijn de schoolboeken, leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken, examentrainingen en examenbundels volledig gratis geworden. Scholengroep Den Haag Zuid-West heeft een eigen boekenfonds. Dat wil zeggen dat de school de boeken inkoopt en uitleent aan de leerlingen. Omdat deze pakketten veel geld waard zijn en de school deze aan het eind van het schooljaar graag weer terug wil ontvangen, zal een waarborgsom in rekening worden gebracht. De borg wordt bij de start van de schoolcarrière van uw kind in rekening gebracht en blijft de gehele schoolcarrière staan. U bent niet verplicht deze borg te betalen. Via de website en de knop schoolkosten (rechts bovenin) kunt u inloggen: hier kunt u aangeven of u de borg wel of niet wilt betalen. De hoogte van de waarborgsom is vastgesteld per school en is gebaseerd op de waarde en omvang van het boekenpakket. Voor de leerlingen die onderwijs volgen op Zuid-West College en het Roemer Visscher College is de hoogte van de borg vastgesteld op 30,00. Voor de leerlingen die onderwijs volgen op de lesplaats (Beresteinlaan 627) en Het Wateringse Veld College is de hoogte van de borg vastgesteld op 75,00. Voor verdere informatie verwijzen wij u naar onze brochure Financiële Zaken. Een lijst met eventueel zelf aan te schaffen leermiddelen krijgt elke leerling aan het begin van het schooljaar uitgereikt Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Deze bijdrage kan helemaal, gedeeltelijk of niet betaald worden. Wordt de ouderbijdrage niet (of niet helemaal) voldaan, dan worden leerlingen uitgesloten van (extra) voorzieningen en/of activiteiten, die niet door de overheid worden vergoed. De hoogte van de bijdrage bedraagt voor de 1e, 2e en 3e klassen 80,00 voor het schooljaar 2014/2015. Voor leerjaar 4 en hoger bedraagt de ouderbijdrage 95,00. Hieruit betalen wij zaken als het gebruik van een kluisje, verzekering, proefwerkpapier, kopieerkosten, gebruik ICT en de ouder- en leerlingenraad. U kunt digitaal aangeven waar u wel of niet voor wilt betalen. Als u de overeenkomst online heeft ingevuld en verzonden, bent u verplicht de bijdrage te betalen Overige bijdragen Naast de gratis leermiddelen zijn er ook nog leermiddelen die door de leerling zelf aangeschaft moeten worden. Om ervoor te zorgen dat alle leerlingen over dezelfde materialen beschikken en om bij collectieve inkopen goedkoper uit te zijn, schaft de Scholengroep sommige materialen alvast aan. Wanneer u inlogt op de site van de Scholengroep bij Schoolkosten, komt u een overzicht van deze leermiddelen tegen (zie ook bijlage 10.3). U bent niet verplicht dit bedrag te betalen, maar dit betekent wel dat u het materiaal dan zelf zult moeten aanschaffen (overlegt u dan even met de docent aan welke eisen het materiaal moet voldoen). Is het kind niet in het bezit van de juiste leermiddelen, dan kan het geweigerd worden de les bij te wonen. Online kunt u bij Schoolkosten aangeven wat u wel of niet wenst te betalen. 21

22 Woonachtig in Den Haag en in het bezit van een ooievaarspas? Is uw kind in het bezit van een (Haagse) ooievaarspas? Dan is de kans groot dat de Gemeente Den Haag een vergoeding voor uw kind aan de school betaalt. Neem bij het ophalen van de boeken de ooievaarspas mee zodat deze gescand kan worden. U heeft dan kans dat u minder hoeft te betalen Schoolverzekering De Scholengroep heeft voor de leerlingen zowel een ongevallenverzekering als een reisverzekering (incl. annuleringsverzekering) afgesloten. Als u digitaal heeft aangegeven dat u voor deze kosten wilt betalen, dan zijn onderstaande uitkeringen van toepassing. Heeft u ervoor gekozen deze verzekering niet te betalen, dan zal de school niet tot eventueel uitkeren overgaan. Deze verzekering geldt voor ongevallen op weg van huis naar school v.v. en op school, tijdens excursies, voor ongevallen gedurende de stages, werkweken en alles wat onder de verantwoordelijkheid van de school wordt georganiseerd. Verzekerde bedragen ongevallenverzekering: In geval van overlijden ,00 In geval van invaliditeit ,00 In geval van geneeskundige kosten 2.500,00 In geval van tandheelkundige kosten 5.000,00 De dekking voor de tandheelkundige kosten is slechts van kracht indien deze kosten niet verhaalbaar zijn bij een primaire verzekering. Dus de kosten dienen eerst geclaimd te worden bij de eigen zorgverzekeraar. Kosten kunnen gedeclareerd worden met originele facturen en de kopiepolis van de eigen verzekeringsmaatschappij. Ook is er voor alle leerlingen een doorlopende reis- en annuleringsverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht ten behoeve van leerlingen die deelnemen aan schoolreisjes, kamp of excursies. De bagage is mee verzekerd tot een maximum van ,00. Let op: de tablet is niet meeverzekerd in deze verzekering Sponsoring De Scholengroep heeft een groot netwerk van instellingen en bedrijven die de school ondersteunen bij het organiseren van aantrekkelijk onderwijs van hoge kwaliteit. Een vorm van ondersteuning is sponsoring. Rond projecten en thema s wordt, binnen de kaders van het onderwijs, de school gesponsord door het bedrijfsleven. Hierbij houden we ons aan de geldende regelgeving Praktische informatie Ziekte, doktersbezoek en verlof Afspraken met dokter of tandarts kunnen het beste gemaakt worden na schooltijd. In ieder geval moet u voor 9.00 uur naar school bellen als uw kind ziek is of een afspraak heeft bij de (tand)arts. Wij vragen u uw kind bij het servicepunt af te melden. Telefoonnummer: , dagelijks bereikbaar van uur tot uur. 22

23 Verlof Er zijn bijzondere gebeurtenissen waarvoor verlof kan worden aangevraagd, bijvoorbeeld bij het huwelijk van directe familieleden. Verlof moet worden aangevraagd door middel van een formulier dat bij de administratie kan worden opgehaald. Dit formulier moet minstens twee weken van tevoren ondertekend worden ingeleverd. Leerplicht heeft strenge regels voor verlof ingesteld. Wij kunnen daar als school niet van afwijken en zullen dat dus ook niet doen. Het komt vaak voor dat wij een verlofaanvraag moeten afwijzen De klachtenprocedure Ouders die een klacht hebben, bespreken deze eerst met de docent of mentor en vervolgens, als dat nodig is, met de teamleider. Als de klacht naar uw mening niet goed wordt opgelost, kunt u uw klacht voorleggen aan de directeur van de school, mevrouw drs. J. Hal. Dit kan telefonisch of per . Iedere klacht wordt serieus in behandeling genomen. In principe proberen we altijd een voor alle partijen bevredigende oplossing te zoeken. Blijft u desondanks ontevreden over de manier waarop de klacht wordt afgehandeld, dan kunt u contact opnemen met de Raad van Bestuur van de Scholengroep, in de persoon van drs. Y.E. van Dijk. Mocht het probleem blijven bestaan dan worden ouders verwezen naar de commissie van beroep en desnoods naar de rechtbank. Ouders kunnen voor klachten ook terecht bij de Landelijke Klachten Commissie. Voor het Algemeen- Bijzonder Onderwijs is het adres: postbus 95572, 2509CM Den Haag. Telefoonnummer: Wanneer ouders of leerlingen vermoeden dat er sprake is van seksuele intimidatie kunnen zij rechtstreeks contact opnemen met de vertrouwensinspectie, telefoon

24 8. Kwaliteitszorg 8.1. De leerresultaten van de leerlingen De gegevens over instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen verwerkt de inspectie in een opbrengstenkaart. Voor deze gegevens verwijzen wij naar de website van de onderwijsinspectie onder Ouders en leerlingen kunnen daar ook de inspectiegegevens van de andere locaties van onze Scholengroep bekijken. De examenresultaten van de 3 locaties worden in onderstaande tabel weergegeven De kwaliteit van het personeel Het allerbelangrijkste vinden wij dat docenten goede leerlingbegeleiders zijn. Coaches, die leerlingen stimuleren en uitdagen kennis te verkrijgen, zich vaardigheden eigen te maken en leerlingen begeleiden in hun ontwikkeling naar zelfbewuste en verantwoordelijke mensen, met respect voor hun medemensen en hun omgeving. Alle beginnende medewerkers worden begeleid in het vak. Alle medewerkers hebben regelmatig functioneringsgesprekken en volgen elk jaar trainingen en scholing om bij te blijven Onderwijsinspectie De Inspectie voert jaarlijks risicogericht onderzoek uit bij alle scholen voor voortgezet onderwijs. De Inspectie gaat na of wet- en regelgeving wordt nageleefd. Aan de hand van het jaarverslag van het bestuur waartoe de school behoort, wordt gekeken naar risico s voor de financiële continuïteit en de financiële rechtmatigheid. Bovendien wordt gecontroleerd of alle verplichte jaardocumenten zijn ingediend, zoals de schoolgids, examenreglement en de programma s van toetsing en afsluiting (PTA). Scholen waarbij geen risico s worden aangetroffen, krijgen als vorm van toezicht een zogenoemd basisarrangement toegewezen. Signaleert de inspectie wel risico s, dan volgt een nader onderzoek en kan een school mogelijk onder geïntensiveerd toezicht komen te staan. In die situatie krijgt een school een aangepast toezichtarrangement (zwak of zeer zwak). De Inspectie zal in oktober 2014 voor de eerste keer een algeheel kwaliteitsonderzoek uitvoeren bij alle afdelingen van het Roemer Visscher College. Examenresultaten Locatie Aantal Uitstroom Terug- Incompleet Afgewezen Geslaagd Percentage getrokken examen Zuid-West College VMBO BB ,3% VMBO KB ,3,0% VMBO TL ,6% Het Wateringse Veld College MAVO ,0% HAVO ,7% VWO ,4% Roemer Visscher College VMBO BB ,4% VMBO KB ,1% Totaal ,5% 24

25 9. De regeling school- en vakantietijden 9.1. Vakantieregeling Zomervakantie 2014 maandag t/m vrijdag Prinsjesdag dinsdag v.a uur vrij Herfstvakantie maandag t/m vrijdag Kerstvakantie vrijdag t/m vrijdag Voorjaarsvakantie maandag t/m vrijdag Pasen vrijdag t/m maandag Meivakantie maandag t/m vrijdag Hemelvaart donderdag t/m vrijdag Pinksteren maandag Zomervakantie 2015 maandag t/m vrijdag Andere feestdagen Feestdagen van andere dan christelijke oorsprong gelden voor alle betrokkenen als een vrije dag, voor zover het thuisland daarvoor ook een vrije dag geeft. In ieder geval vallen hieronder: Begin Ramadan, Iedul-Fitr (Suikerfeest), Divali, Iedul-Ad-Ha (Offerfeest), Jom Kippoer en Holi Phagwa (Holifeest) Kwalificatieplicht De kwalificatieplicht geldt voor jongeren die: a. nog geen achttien jaar zijn; b. nog geen startkwalificatie hebben behaald en; c. de volledige leerplicht achter de rug hebben. Een startkwalificatie geeft de minimale opleiding aan die een jongere nodig heeft om succesvol de arbeidsmarkt op te gaan. Een jongere heeft zijn of haar startkwalificatie behaald wanneer hij of zij minimaal een MBO2-, HAVO- of VWO-diploma heeft behaald. Een VMBO-diploma is derhalve géén startkwalificatie. Jongeren zijn dus tot hun achttiende verjaardag (of tot het moment dat zij een startkwalificatie hebben behaald) kwalificatieplichtig. Dit betekent concreet dat deze jongeren een volledig onderwijsprogramma moeten volgen dat is gericht op het behalen van een startkwalificatie. Hieronder vallen de VMBO-, HAVO-, en VWO-opleidingen in het voortgezet onderwijs (en de beroepsopleidende leerweg (BOL) en de beroepsbegeleidende leerweg (BBL) in het middelbaar beroepsonderwijs). Leerlingen die hiervan gebruik willen maken, moeten in alle gevallen twee weken van te voren, door middel van een briefje van de ouders, hun afwezigheid melden bij de teamleider Leerplichtwet In Nederland kennen wij de leerplichtwet. Dit betekent dat alle leerlingen verplicht zijn naar school te gaan Volledige leerplicht Leerlingen zijn volledig leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand na hun 5e verjaardag. De leerplicht duurt tot het eind van het schooljaar waarin de leerling 16 jaar wordt of tot het einde van het 12e volledig gevolgde schooljaar. Na de volledige leerplicht geldt nog een kwalificatieplicht. 25

26 Om de leerplichtwet goed uit te voeren, heeft de school een absentieregistratie. Van elke leerling wordt dagelijks gecontroleerd of hij aanwezig is. Indien er geen bericht is van thuis, dan zal de mentor of de onderwijsassistent contact opnemen. Omdat afwezig zijn ook betekent dat een leerling lessen mist, willen wij graag elke leerling elke dag op school zien. Door de leerplichtwet is de school verplicht langdurige afwezigheid te melden aan de leerplichtambtenaar. Deze kan contact opnemen met thuis om te vragen waarom een leerling niet naar school komt en zal maatregelen treffen om te zorgen dat de leerling weer naar school kan komen. Vragen over de leerplichtwet kunt u stellen aan de mentor of aan de leerplichtambtenaar. Het adres en telefoonnummer: Leerplicht Den Haag, Spui 70, Postadres: Postbus 12652, 2500 DP Den Haag, telefoon: Verlofaanvragen buiten de schoolvakanties om Verlof buiten de schoolvakanties is niet mogelijk. Er zijn twee uitzonderingen op deze regel: verlof van maximaal 2 weken, alleen wanneer de ouders wegens de aard van hun beroep niet tijdens de schoolvakanties met vakantie kunnen gaan. Dit verlof mag niet vallen in de eerste 2 weken van het nieuwe schooljaar. De beslissingsbevoegdheid ligt bij de locatiedirecteur; verlof wegens gewichtige omstandigheden. Hiermee worden omstandigheden bedoeld van medische en/of sociale aard, die buiten de schuld van de ouders liggen. 26

27 10. Bijlagen 10.1 Lessentabel BBL en KBL Lessentabel ** Leerlingen die techniek hebben gekozen, hebben het sectorvak natuurkunde. Leerlingen die de richting Horeca, Handel & Administratie of Eigen Onderneming volgen, hebben als sectorvak economie. 27

28 10.2 Lessentabel Vakcollege Lessentabel 28