Schoolgids SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID-WEST

Transcriptie

1 Schoolgids

2 ROEMER VISSCHER COLLEGE Roemer Visscher College in het kort Kenmerken Roemer Visscher College Leren kiezen door te doen! Onderwijsaanbod: Directie: Leerw egen Directeur: Basis- en kaderberoepsgerichte leerweg (eventueel met lwoo) dhr. J. de Zoete Profielen Teamleiders: Dienstverlening en producten (D&P) Economie en onderneming (E&O) Horeca, bakkerij en recreatie (HBR) Producten, installeren en energie (PIE) dhr. D. Hendriks: teamleider onderbouw mevr. N. Aydin: teamleider bovenbouw Adresgegevens: Roemer Visscher College Roemer Visscherstraat JR Den Haag T W E roemervisscher@sgzuidwest.nl 2 Administratie Geopend op maandag t/m vrijdag van uur Ziekmelden tussen en uur SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID -WEST Uitgebreide stages Speciaal programma dat aansluit op de basisschool Uitgebreide zorgstructuur Onze examenresultaten in schooljaar : vmbo-kaderberoepsgerichte leerweg 94% en vmbobasisberoepsgerichte leerweg 93%

3 ROEMER VISSCHER COLLEGE Vakantieregeling Prinsjesdag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie April/meivakantie Bevrijdingsdag Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie 2017 dinsdag maandag t/m vrijdag maandag t/m vrijdag maandag t/m vrijdag vrijdag t/m vrijdag vrijdag donderdag en vrijdag maandag maandag t/m vrijdag Lestijden 1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur Eerste pauze e lesuur 5e lesuur Tweede pauze e lesuur 7e lesuur Derde pauze e lesuur * * De lessen in de afdeling horeca duren tot uiterlijk uur. SCHOLENGROEP DEN HAAG ZUID -WEST 3

4 Inhoudsopgave Voorwoord 7 1. Scholengroep Den Haag Zuid-West in het kort Bestuurlijke organisatie Het onderwijsaanbod op de drie scholen van Scholengroep Den Haag Zuid-West 9 2. De doelstellingen van de Scholengroep 3. De doelstellingen van het Roemer Visscher College 4. De inrichting van het onderwijs 4.1. Toelating en plaatsing 4.2 Groepsgrootte 4.3. Interne doorstroom 4.4. Bevorderingsnormen 4.5 De rapportage van de resultaten 4.6. Stages en praktijkleren De interne stage De maatschappelijke stage Het praktijkleren in klas 3 en Een nieuw onderwijsconcept De bovenbouw (voor leerlingen uit leerjaar 3 en 4) De profielen Leerjaar Leerjaar PTD en sectorkeuze PTA en eindexamen De dagelijkse gang van zaken Lestijden en lessentabellen 5.2. De zorg voor elkaar en onze school 5.3. Lesuitval 5.4. Activiteiten Culturele activiteiten Sportdagen De gezonde school De Buurtschool Buurtsport Vereniging Bijles in Taal en Rekenen Huiswerkbegeleiding en examentraining Cursussen voor ouders 5.6. Voorzieningen op het Roemer Visscher College Pauzes 5.7. Veiligheid Conciërges Cameratoezicht Bewaking fietsen Wijkagenten BHV-ers en EHBO-ers Ontruimingsoefening 6. Leerlingbegeleiding Mentor 6.2. Wie zijn er verder bij de leerlingbegeleiding betrokken? 6.3. Het volgen van de leerlingen Ontwikkelgesprekken 6.4. De speciale vormen van leerlingbegeleiding Remediale hulp Taalbeleid Begeleiding via de Buurtschool Leren kiezen Interne vertrouwenspersoon Leerlinggegevens Adres van het samenwerkingsverband

5 Inhoudsopgave 7. Communicatie Directie Roemer Visscher College Leerlingen Leerlingenraad Leerlingstatuut Leerlingenoverleg Ouders De ouderraad Informatiebijeenkomsten Medezeggenschapsraad Financiële zaken Boekenfonds Ouderbijdrage Overige bijdragen Woonachtig in Den Haag en in het bezit van een Ooievaarspas? Schoolverzekering Praktische informatie Ziekte en doktersbezoek De klachtenprocedure De regeling school- en vakantietijden Vakantieregeling Verlof vanwege religieuze verplichtingen 9.3. Leerplichtwet Volledige leerplicht Kwalifi catieplicht 9.4. Verlofaanvragen buiten de schoolvakanties om 10. Bijlagen Lessentabel 10.2 Jaaroverzicht schooljaar Overzicht ouderbijdrage en overige kosten 10.4 Door- en uitstroomgegevens RVC Kwaliteitszorg Doorstroom- en uitstroomgegevens 8.2 De examenresultaten van schooljaar De kwaliteit van het personeel 8.4. Onderwijsinspectie

6 6

7 Voorwoord In deze schoolgids vindt u alle informatie over het Roemer Visscher College, één van de drie scholen van Scholengroep Den Haag Zuid-West. Als u deze gids leest, krijgt u een goed beeld van het Roemer Visscher College. U treft informatie aan over de dagelijkse gang van zaken, maar ook over de resultaten die wij het afgelopen jaar hebben geboekt. Daarmee geven wij niet alleen informatie die voor elke toekomstige leerling van belang is, maar leggen wij ook verantwoording af. De kwaliteit van het onderwijs op onze school is onder andere sterk afhankelijk van de invloed en inbreng van ouders en van anderen buiten de school. Daarom nodigen wij de lezers van deze gids graag uit die invloed aan te wenden, te beginnen wellicht met het leveren van commentaar op de inhoud van deze gids. Wij zijn graag bereid dit commentaar te vertalen naar verbetering. Drs. J. de Zoete directeur Roemer Visscher College 7

8 8

9 1. Scholengroep Den Haag Zuid-West in het kort 1.1. Bestuurlijke organisatie Scholengroep Den Haag Zuid-West is een school op Algemeen Bijzondere grondslag en heeft een eigen Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht bestaat uit 5 leden Het onderwijsaanbod op de drie scholen van Scholengroep Den Haag Zuid-West Scholengroep Den Haag Zuid-West biedt onderwijs op drie locaties: De Scholengroep wordt geleid door de Raad van Bestuur: drs. M. Schoon. Scholengroep Den Haag Zuid-West verzorgt voortgezet onderwijs in het stadsdeel Escamp in Den Haag Zuid-West. Het stadsdeel Escamp omvat ook het Wateringse Veld. Veel leerlingen wonen in de omgeving van de school, maar alle scholen zijn ook goed bereikbaar met het openbaar vervoer. Zuid-West College Leerwegen Profielen Directie basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, met en zonder lwoo mavo, onderbouw havo Economie en ondernemen (E&O) Zorg en welzijn (Z&W) drs. ing. R. Oranje, mevr. A. Sinke, mevr. G. Verweij Alle scholen willen nauw samenwerken met de buurt en willen ook bijdragen aan een positieve ontwikkeling van het stadsdeel. Daarom werkt de Scholengroep samen met de Stichting Welzijn Escamp, met allerlei maatschappelijke organisaties in de wijk en is de school gesprekspartner in de planontwikkeling van de wijk. Een 250-tal bedrijven in Den Haag, zoals Staedion, Florence, Hagaziekenhuis, Verkaart en Saffi er werkt binnen het praktijkleren samen met onze Scholengroep. Roemer Visscher College Leerwegen Profi elen Directie basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, met en zonder lwoo Economie en ondernemen (E&O) Horeca, bakkerij en recreatie (HBR) Produceren, installeren en energie (PIE) Dienstverlening en producten (D&P) drs. J. de Zoete, mevr. N. Aydin, drs. D. Hendriks Wateringse Veld College Afdelingen Directie gymnasium, (tweetalig) vwo, (tweetalig) havo, mavo drs. J. van Moolenbroek, mevr. C. Wijkmans, drs. E. Jacobs, dr. J. den Hartigh en dhr. J. de Lange 9

10 2. De doelstellingen van de Scholengroep Voor de komende jaren zet de Scholengroep vooral in op: 1) Eigentijds en onderscheidend onderwijs We verzorgen op alle scholen eigentijds en onderscheidend onderwijs. Voor het Wateringse Veld College betekent dit in elk geval het werken in domeinen. Het tweetalig onderwijs en IB-programma (International Baccalaureate), waar de afgelopen jaren prachtige resultaten mee zijn bereikt, worden voortgezet en verder uitgebouwd. Internationalisering zal nog steviger op de kaart worden gezet. Op het Roemer Visscher College en het Zuid-West College zetten we de ontwikkeling van de concepten leren door te doen (met de stagestructuur, die we verder professionaliseren) en leren kiezen (met loopbaanoriëntatiebegeleiding) door. 2) Personeelsbeleid Om kwalitatief goed onderwijs te bieden en te blijven bieden, is het ondersteunen van de ontwikkeling van ons personeel noodzakelijk. We streven naar een professionele cultuur in alle lagen. Dat betekent dat we zeer zorgvuldig omgaan met de werving van nieuw personeel, dat we scholingsinitiatieven zo veel mogelijk stimuleren en dat we regelmatig in gesprek gaan met onze collega s. 3) Profileren en werven Een groei van het leerlingaantal is een voorwaarde voor het voortbestaan van de Scholengroep. Lag voorheen het accent op de profi lering als één Scholengroep, vanaf heden zullen we gaan werven als drie onderscheidende scholen, die elkaar aanvullen binnen onze verbondenheid in de Scholengroep. 4) Bedrijfsvoering op schoolniveau De komende jaren zullen we invulling geven aan een nieuw besturingsmodel. Twee belangrijke besturingsprincipes van het nieuwe besturingsmodel zijn decentraal wat kan, centraal wat moet en integraal management. In de planperiode zullen de budgetverantwoordelijkheden en bevoegdheden van de bestuurder verder naar de schoolleiders worden gedecentraliseerd. Waar nodig zal dit ondersteund worden door opleidingen en coaching on the job. 5) Profilering als Brede Buurtschool In het kader van de Brede Buurtschool zijn de afgelopen jaren al veel succesvolle initiatieven ondernomen. Zo volgden op (voorheen) De Zaterdagschool honderden cursisten uit de wijk en daarbuiten een divers aanbod aan cursussen. Met dit initiatief draagt het Roemer Visscher College bij aan zowel talentontwikkeling als achterstandsvermindering van basisschoolleerlingen in de buurt en vervult zo haar rol als stimulator voor sociale cohesie we in de wijk. Het aanbod van de Brede Buurtschool zullen we samen met onze educatieve partners - de komende jaren borgen en perfectioneren. 10

11 3. De doelstellingen van het Roemer Visscher College Het Roemer Visscher College wil: a. leerlingen veel leren door te doen. b. leerlingen leren om goede keuzes te maken. c. leerlingen onderwijs op maat bieden. d. naadloos aansluiten bij basisschool en mbo. Dit bereiken we door: leerlingen van klas 1 tot en met 4 ook praktisch te laten leren. In de onderbouw doen we dat in de beroepsmodules en in de bovenbouw in het praktijkvak. leerlingen vanaf klas 1 loopbaanoriëntatievaardigheden aan te bieden en ze deze in de praktijk te laten brengen. Leerlingen hebben bij ons op school vanaf klas 2 iets te kiezen. Dit keuzeproces begeleiden we. het volgen van de ontwikkeling van de leerling van leerjaar 1 t/m 4. Hierbij zetten we ook methode-onafhankelijke toetsen in. intensieve aandacht voor taal en de taalontwikkeling en voor de rekenvaardigheden van de leerlingen in de start- en finishlessen. in de onderbouw de band tussen klas en mentor te verstevigen door te zorgen voor veel contactmomenten. een nauwe samenwerking met verschillende mbo-opleidingen. Binnenkort zullen keuzevakken aangeboden worden die met het mbo ontwikkeld zijn. leerlingen de mogelijkheid te geven om zich te ontwikkelen binnen hun interessegebieden. leerlingen in elk leerjaar stage te laten lopen om zich voor te bereiden op mbo en het beroep. Binnen de Scholengroep staan de komende jaren de onderwijskwaliteit, de ontwikkeling van het personeel, het profi leren van de scholen en onderwijsgerelateerde projecten centraal. Onderwijs Op het Roemer Visscher College bieden we al jaren goed onderwijs. Dat blijkt uit de mooie examenresultaten (het afgelopen schooljaar slaagde 97 % van de examenleerlingen) en uit het rendement dat we behalen. Toch blijft ons onderwijs in ontwikkeling. Ons nieuwe onderwijsconcept, dat aansluit op de landelijke trends en op het vernieuwde vmbo-examenprogramma, zal in de komende jaren verder geperfectioneerd worden. Over twee jaar zullen we de eerste leerlingen dit nieuwe examen afnemen. Personeel Ons gedreven personeel is erop gericht om de leerling zo goed mogelijk tot leren te brengen. De komende jaren zal de professionele ontwikkeling van ons personeel extra aandacht krijgen. Dit doen we door vaak in de lessen te kijken en met alle medewerkers ontwikkelgesprekken te voeren. Daarnaast zullen we intensief gaan scholen. Bij drie grote bijeenkomsten besteden we aandacht aan communiceren met leerlingen, didactiek en differentiatie. Deze thema s zullen in intervisiegroepen verder worden uitgediept. Profi leren Het zou voor het Roemer Visscher College goed zijn om nog iets te groeien in leerlingaantal. Wij denken dat we dit zullen bereiken door onze onderwijskwaliteit en het nieuwe onderwijsconcept centraal te stellen. Het komend schooljaar zullen wij hierover op verschillende momenten communiceren met basisscholen en groep-achtleerlingen. Onderwijsgerelateerde projecten Het Roemer Visscher College bevindt zich in een geweldig gebouw, op een geweldige campus waar ook partners van de school gehuisvest zijn. De Brede Buurtschool is al twee jaar een begrip in de buurt. De samenwerking met de partners verloopt goed. De komende jaren zullen we dit concept verder uitbreiden en verstevigen. Een brede buurtschool Het Roemer Visscher College is naast een vmbo-school voor Horeca, Techniek en Ondernemerschap ook een brede buurtschool. Dat wil zeggen dat wij het belangrijk vinden om samen te werken met de omgeving op het gebied van ontwikkeling, welzijn en onderwijs. Het Roemer Visscher College wil hiermee de ontwikkeling van de leerling doortrekken naar zijn directe leefomgeving en het gezin. Hiermee willen wij de leerling in positieve zin vormen en beïnvloeden. De kern van de samenwerking die gezocht wordt, is het ontplooien van die activiteiten die het gezin en dus de leerling kansrijker maken. In paragraaf 5.5 leest u meer over de activiteiten van onze Buurtschool. Deze activiteiten zijn niet alleen voor onze leerlingen bestemd, maar ook voor de ouders en wijkbewoners. Kijkt u voor meer informatie op 11

12 4. De inrichting van het onderwijs 4.1. Toelating en plaatsing Op onze school kunnen de volgende leerlingen instromen in het eerste leerjaar: leerlingen met een advies bbl, eventueel met lwoo leerlingen met een advies kbl, eventueel met lwoo Op welk niveau een leerling in de eerste klas start, wordt bepaald door het advies van de basisschool resultaten van de Cito-toets en aanvullend onderzoek. Bij leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs nodig hebben, is intelligentieonderzoek vereist. Een aannamecommissie bepaalt in welke leerweg de school een leerling plaatst. Als het advies van de basisschool en de test en verdere aanvullende gegevens elkaar tegenspreken, kan de school een aanvullend onderzoek afnemen. Het resultaat daarvan is bindend voor plaatsing. Belangrijk: Het niveau van de leerlingen moet aansluiten bij het onderwijs dat gegeven wordt. Een beperkt aantal leerlingen op de grens tussen praktijkonderwijs en leerwegondersteunend onderwijs is plaatsbaar. Maximaal twee leerlingen met een (voormalige) REC-indicatie zijn plaatsbaar, mits in de begeleiding van deze leerlingen kan worden voorzien. Voor leerlingen met een grote discrepantie tussen intelligentie en didactische vaardigheden, niet verklaard door dyslexie, dyscalculie of NLD, beslist de aannamecommissie van de school over plaatsing Groepsgrootte Uiteraard houden we rekening met individuele verschillen in aanleg en tempo van de leerlingen. Dit verschil komt mede tot uiting in de soorten groepen die wij binnen de onderbouw kennen Interne doorstroom Het Roemer Visscher College kent een onderbouw van twee jaar. We verwachten dat de leerling zonder vertraging doorstroomt naar de bovenbouw. De overgangsnormering in de onderbouw ontvangt u aan het begin van het schooljaar. Leerlingen die in het eerste leerjaar een grote leerachterstand hebben en voor wie de basisberoepsgerichte leerweg met leerwegondersteuning te moeilijk blijkt, verwijzen we naar een school voor praktijkonderwijs. We streven ernaar alle leerlingen zo spoedig mogelijk op de juiste plek te plaatsen. Aan het eind van het 2 e jaar bepaalt de school de leerweg die de leerling in het derde leerjaar zal volgen en zij adviseert over de verdere studie Bevorderingsnormen De bevorderingsnormen worden voor de herfstvakantie vastgesteld en geplaatst in Magister. Deze kunt u vinden onder het kopje PTD (onderbouw) of PTA (bovenbouw) De rapportage van de resultaten Tijdens het schooljaar zijn er vijf periodes. Bij elke periode hoort een rapport. Het rapport is een weer-gave van de leerprestaties van de leerling in cijfers. Dat rapport kunnen ouders en leerlingen zelf inzien in Magister. In periode 2 en 4 wordt het rapport door de mentor tijdens het zogenaamde ontwikkelgesprek aan de wettelijke vertegenwoordigers uitgereikt. Het eindrapport (rapport nummer 5) wordt aan de leerlingen meegegeven. Ouders kunnen tussendoor ook worden uitgenodigd indien de resultaten daartoe aanleiding geven Stages en praktijkleren De leerlingen krijgen te maken met drie soorten stage: de interne stage van klas 1, de maatschappelijke stage in klas 2, het praktijkleren in klas 3 en De interne stage De leerlingen van de eerste klas gaan 10 uur op interne stage. Interne stage betekent dat de leerling in en rondom de school opdrachten krijgt om zo stage-ervaring op te doen. Tijdens deze interne stage staan sociale en stagevaardigheden centraal. Elke leerling krijgt een portfolio met daarin o.a. een aftekenlijst en de stageopdrachten. De interne stage moet voldoende zijn afgerond om bevorderd te kunnen worden naar leerjaar 2. 12

13 .6.2. De maatschappelijke stage In de tweede klas gaan de leerlingen 30 uur op maatschappelijke stage. De leerlingen doen buiten het schoolgebouw arbeidservaring op bij maatschappelijke organisaties, zoals bejaardentehuizen, voetbalclubs, wijkcentra of vrijwilligersorganisaties. Het doel van deze maatschappelijke stage is onder andere om de leerling kennis te laten maken met het werkveld en vrijwilligerswerk. Bovendien ontwikkelt de leerling algemene sociale vaardigheden. Dezelfde vaardigheden als in klas 1 staan centraal. De maatschappelijke stage moet voldoende zijn afgerond om bevorderd te kunnen worden naar de bovenbouw Het praktijkleren in klas 3 en 4 Leerlingen van klas 3 en 4 lopen in totaal 4 weken stage. Dit doen ze bij een stagebedrijf dat past bij hun sector. De school werkt voor het praktijkleren samen met een aantal grote bedrijven in Den Haag en nabije omgeving. De bedrijven waar de leerling gaat praktijkleren passen binnen de sector waarin de leerling studeert. Tijdens het praktijkleren in de bovenbouw worden de vaardigheden uitgebreid. De school begeleidt de leerlingen intensief tijdens hun leerwerkperiode. In de leerwerkperioden werkt de leerling met een portfolio en een stagemap waarin opdrachten staan die stagegerelateerd zijn en LOB- opdrachten. Het stagecijfer telt mee voor het beroepsgerichte vak. De leerling houdt zich dan eveneens bezig met opdrachten die door de school in overleg met het stagebedr ijf zijn ontwikkeld. Het stagecijfer is medebepalend voor de overgang. Interne stage, maatschappelijke stage of het praktijkleren: onze scholen besteden intensief aandacht aan praktijkleren door het nauw met het onderwijs te verbinden. Wij dagen de leerlingen uit om hun kennis te vergroten en hun vaardigheden te ontwikkelen met onderwijs dat aansluit bij hun belevingswereld Een nieuw onderwijsconcept Het nieuwe onderwijsconcept is gebaseerd op de volgende pijlers: 1. de leerlingen starten 3 ochtenden in de week met een start- en finish programma, gericht op het wegwerken van leerachterstanden op het gebied van taal en rekenen 2. alle leerlingen volgen een kernprogramma. De leerlingen van klas twee hebben hiernaast een specialisatieprogramma, bestaande uit keuzemodules. De keuzemodules bieden de leerlingen de mogelijkheid een deel van het onderwijsprogramma naar eigen keuze en interesses in te vullen 3. de leerlingen kiezen aan het einde van de tweede klas voor een bepaalde sector 4. de huidige stageleerlijn (zie paragraaf 4.6) blijft gehandhaafd Ad 1) Ad 2) Ad 4) In het start- en finish programma wordt zeer gericht aandacht besteed aan het wegwerken van de leerachterstanden op het gebied van taal en rekenen en worden studie- en sociale vaardigheden aangeboden. Op 3 ochtenden in de week start de brugklas onder begeleiding van de mentor met dit programma. Tevens is dit programma goed afgestemd op de reguliere lessen Nederlands en wiskunde/rekenen. Om op maat te kunnen werken, wordt er gebruik gemaakt van digitale leermiddelen en een digitaal leerlingvolgsysteem. In het kernprogramma komen in elk geval de AVO-vakken die een hoge mate van doorstoomrelevantie naar het mbo hebben en waarin de leerling aan het einde van het 4 e leerjaar examen doet. Bovendien krijgt het vak ICT een prominente plaats. In het specialisatieprogramma worden keuzemodules aangeboden. Dit bereidt de leerling voor op het maken van een goede keuze in het vervolg van de onderwijsloopbaan. In dit programma worden vijf leerlijnen onderscheiden: Ondernemerschap Technologie en design Horeca en recreatie Sport en veiligheid ICT In het 3 e en 4 e leerjaar oriënteren de leerlingen zich breed met diverse stages in het bedrijfsleven. Het Roemer Visscher College heeft met ingang van het schooljaar een nieuw onderwijsconcept ingevoerd. Leerlingen die dit schooljaar in klas 1 of 2 zitten, krijgen hiermee van doen. 13

14 4.8. De bovenbouw (voor leerlingen uit leerjaar 3 en 4) De profielen Op het Roemer Visscher College hebben wij ons gespecialiseerd in de sectoren Horeca, Techniek en Ondernemerschap. Door het kiezen van het juiste profiel en de juiste keuzevakken kan een leerling eindexamen doen in de volgende profielen: Dienstverlening en Producten Economie en onderneming Horeca, Bakkerij en Recreatie Producten, Instaleren en Energie Binnen de profielen krijgen de leerlingen keuzevakken aangeboden, passend bij zijn/haar interesses rondom ondernemerschap, horeca of techniek Leerjaar 3 Elke leerling is dit leerjaar ingedeeld in een klas waar hij of zij zich kan voorbereiden op het latere beroep en op de daarbij behorende vervolgopleiding. In leerjaar 3 begint het tweejarige examenprogramma. Elk cijfer of andere beoordeling die de leerling behaalt, telt mee voor het uiteindelijke examencijfer. Voorafgaand aan de stage verzorgt de school in samenwerking met Centrum 16/22 een stageproject. In dit project voert de leerling onder meer een persoonlijk en een telefonisch sollicitatiegesprek. We besteden ook aandacht aan sollicitatieomgangsvormen. Een professioneel mentorenteam begeleidt de leerling gedurende de gehele schoolloopbaan. Wij nodigen ouders, die vragen hebben over de voortgang van hun kind, nadrukkelijk uit om contact op te nemen met de vakdocent of met de mentor Leerjaar 4 Het schoolexamen gaat in de vierde klas verder en het jaar sluit in mei af met een praktijkexamen en een schriftelijk examen. Ook tijdens dit schooljaar denkt de leerling onder begeleiding van de mentor en de teamleider na over zijn vervolgopleiding. Alle leerlingen kunnen na het behalen van het examen instromen in het mbo (Mondriaan of ID-College). Een diploma basisberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot een niveau 2-opleiding op het mbo. Een diploma kaderberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot een niveau 3-opleiding en soms een niveau 4-opleiding op het mbo PTD en sectorkeuze In het eerste en tweede leerjaar stellen we vóór 1 oktober een Programma van Toetsing en Doorstroming (een PTD) aan de leerlingen en ouders beschikbaar. Hierin staat het volledige programma van het schooljaar vermeld. Deze kunt u terugvinden in Magister. In het PTD staat onder meer aangegeven wanneer de school de vakken toetst, de leerstof die de leerling moet beheersen, het niveau waarop de vakken worden afgenomen en de herkansingsregeling PTA en eindexamen In het derde en vierde leerjaar stellen we aan de leerlingen en ouders vóór 1 oktober een Programma van Toetsing en Afsluiting (een PTA) beschikbaar, waarin het volledige programma van dat examenjaar per vak staat vermeld. Deze kunt u terugvinden in Magister. Daarnaast is ook een examenreglement beschikbaar. In het PTA staat onder meer wanneer de school de vakken toetst, de leerstof die de leerling moet beheersen, het niveau waarop de vakken worden afgenomen en de herkansingsregeling. 14

15 5. De dagelijkse gang van zaken 5.1. Lestijden en lessentabellen Een lesuur duurt 50 minuten. Het aantal lesuren is gemiddeld 30 uur per week. De lessen zijn van 8.00 uur tot uur: Lestijden 5.2. De zorg voor elkaar en onze school Regels zijn er in de hele wereld. Zeker waar veel leerlingen en medewerkers bij elkaar komen, zijn ze er om duidelijkheid te scheppen wat wel en wat niet toelaatbaar is. Onze vestiging heeft huisregels voor praktische zaken variërend van te laat komen tot kantinegebruik. Al deze regels worden door de mentor aan het begin van het schooljaar met de klas doorgenomen. Door uw kind in te schrijven voor onze school gaat u akkoord met onze schoolregels. 1 e lesuur e lesuur e lesuur Eerste pauze e lesuur e lesuur Tweede pauze e lesuur e lesuur Tweede pauze e lesuur * * De lessen in de afdeling horeca duren tot uiterlijk uur. Voor de lestabellen verwijzen we naar de bijlage achterin deze gids. 15

16 Schoolregels Regels die in alle lokalen gelden 1. Wij gaan met respect met elkaar om. 2. We zorgen ervoor dat iedereen zich op deze school veilig voelt. 3. We blijven van andermans spullen af, dus ook van de spullen van school. We dragen geen petten in of rond de school. 5. We luisteren naar alle mensen die op onze school werken. Als je uit een les wordt gestuurd, meld je je altijd direct bij de teamleider. 6. In onze school vind je heel veel verschillende culturen, wij zijn multicultureel. Binnen de school en op het schoolplein spreken we altijd Nederlands. 7. Wij houden ons gebouw en onze omgeving opgeruimd en schoon. De school en het schoolplein zijn rookvrij. 9. Drugs, alcohol, (nep)wapens, zakmessen en energydrinks zijn op school ten strengste verboden. 10. Laat waardevolle spullen thuis. De school is niet verantwoordelijk voor verdwenen spullen Schoolregels voor tabletgebruik 5.3. Lesuitval 12. Tijdens de praktijkvakken berg je je tablet op in je tas 13. Tijdens de les mag je niet naar het toilet. Er wordt op stoelen en bankjes gezeten: niet op tafels, trappen en verwarmingen. Tijdens de les doe je je jas uit. In de klas wordt niet gegeten of gedronken. In de lokalen wordt er door de leerling geen gebruik gemaakt van digitale apparatuur, tenzij de docent toestemming geeft. Bij gebruik zonder toestemming wordt het apparaat ingenomen en krijg je het een week later pas terug. 23. Je houdt je lokaal netjes. Regels buiten de school 24. Tijdens de pauzes mag de onderbouw het schoolplein niet verlaten. 25. Na schooltijd mag je niet in de portieken gaan staan of zitten. 26. Je mag geen rommel op straat gooien. Bij lesuitval worden de lessen, indien mogelijk, waargenomen. Zo niet, dan verblijft de leerling in de centrale hal. Leerlingen gaan de school niet uit Activiteiten Culturele activiteiten desbetreffende docent. 17. school. Het schooljaar bestaat niet alleen uit het volgen van lessen. Naast de reguliere lessen besteedt de school aandacht aan culturele activiteiten. De leerlingen volgen onder meer toneel-, dans- en muziekvoorstellingen Sportdagen Gedurende het schooljaar organiseert de sectie Sport & Beweging een aantal sportdagen waarbij de leerlingen zich in toernooivorm kunnen meten met medeleerlingen De gezonde school Leerlingen leren wat een gezonde leefstijl is. projecten besteden we herhaaldelijk aandacht aan een gezonde leefstijl. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen s ochtends hebben ontbeten.

17 Veiligheid zij altijd bij zich te hebben. Dit pasje hebben zij ook nodig om te kunnen printen. Veiligheid op school zit voor een groot deel in de manier waarop mensen met elkaar omgaan. We hebben hiervoor duidelijke regels opgesteld. Daarnaast hebben we binnen onze organisatie ook een aantal fysieke veiligheidsmaatregelen, die bijdragen tot de veiligheid in en om de gebouwen Buurtsport Vereniging Conciërges D van leerlingen in en buiten het schoolgebouw. altijd op zoek naar talenten. Daarom bieden wij de leerlingen de mogelijkheid aan om mee te spelen in de diverse sportteams van de school waarmee wij een aantal keer per jaar wedstrijden spelen in Cameratoezicht De school heeft cameratoezicht, zowel binnen als buiten het gebouw. We kunnen bij eventuele problemen de vastgelegde gegevens terugkijken Bewaking fietsen Op de school is een speciale fietsenstalling voor de fietsen van de leerlingen. De fietsenstallingen Wijkagenten het verschil maken en is voor onze eigen leerlingen geheel gratis. De school heeft directe contacten met hun eigen wijkagent. De agenten geven voorlichting aan de leerlingen, ze voeren individuele gesprekken en mocht dat nodig zijn - treden zij op ingeval van diefstal of andere zaken. wijkagent. kan net het verschil maken en is voor onze eigen leerlingen geheel gratis BHV-ers en EHBO-ers graag met ouders en wijkbewoners willen delen. Daarom is het voor ouders mogelijk om in te De school heeft Bedrijfshulpverleners en EHBO ers. BHV ers, bedrijfshulpverleners, bezitten enkele EHBO-basisvaardigheden en treden op in geval van calamiteiten en bij ontruimingsoefeningen. Ze assisteren bij kleine ongevallen en kunnen optreden in geval van brand Ontruimingsoefening of op de aangewezen pauzeplekken. De onderbouw leerling mag het schoolterrein niet verlaten. De kantine heeft een breed aanbod van etenswaren. De school van de Scholengroep organiseert minimaal een maal per jaar een ontruimingsoefening. Docenten en leerlingen verlaten bij de oefening onder leiding van de BHV-ers na het alarmsignaal zo snel en ordelijk mogelijk het gebouw.

18 6. Leerlingbegeleiding 6.1. Mentor Om de kans op schoolsucces zo groot mogelijk te maken werken ouders, leerlingen en docenten nauw samen. Elke groep leerlingen heeft een eigen mentor die de speciale zorg heeft voor zijn groep en die een vertrouwensrelatie opbouwt met zijn leerlingen. De mentor volgt de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen en stimuleert ze. De mentor zorgt er voor dat de leerling optimaal gebruik maakt van het onderwijsaanbod. De mentor begeleidt het groepsproces van de klas. Mochten zich problemen of conflicten voordoen, dan probeert de mentor te bemiddelen. De mentoren zijn de spin in het web. Zij zijn onder andere verantwoordelijk voor de dossiervorming, houden het leerlingvolgsysteem bij van de leerlingen hun klas, ze zitten de rapportvergaderingen en leerlingenbesprekingen voor van hun klas en zijn verantwoordelijk voor de afhandeling van verzuim en te laat komen. Als een leerling speciale begeleiding of zorg nodig heeft maken we een handelingsplan waar we in alle lessen aan kunnen werken. Ook bij dit handelingsplan is de mentor degene die de lijnen uitzet. De mentoren houden dus alle personen op de hoogte die een taak hebben in de leerlingbegeleiding van een klas. Zij zijn de eerst aangewezene om contact met de ouders op te nemen en te onderhouden Wie zijn er verder bij de leerlingbegeleiding betrokken? Behalve de mentor, de decaan, de vertrouwenspersoon, is er op de school ook een ondersteuningscoördinator. De ondersteuningscoördinator zorgt ervoor dat de leerlingen, die extra begeleiding nodig hebben, bij de juiste persoon terecht komen. Zo kunnen er gesprekken worden gevoerd met Maatschappelijk Werk en Dienstverleners of een School Maatschappelijk Werker. De ondersteuningscoördinator onderhoudt het contact met en vraagt ondersteuning van de Ambulante Begeleiders van het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Ook kan de school een beroep doen op externe instanties, zoals: Bureau Jeugdzorg, Jeugdarts of Jeugdverpleegkundige, Leerplicht, Politie Haaglanden, Rebound, Loket Instroom. Verder is er een ondersteuningsteam. Het team bestaat uit de ondersteuningscoördinator, de orthopedagoog, de teamleider, de leerplichtambtenaar, de jeugdverpleegkundige, een medewerker van Bureau Jeugd-zorg en de wijkagent, afhankelijk van welke leerlingen worden besproken. In dit overleg wordt besproken, welke extra begeleiding zij nodig hebben. De ouders van de leerlingen, die besproken worden, zijn hier altijd van op de hoogte Het volgen van de leerlingen Onze school houdt dagelijks alle absenten, laatkomers en zieken per lesuur bij. Deze gegevens slaat de school op in een geautomatiseerd systeem en de mentor bekijkt de gegevens. Indien daartoe aanleiding bestaat zal de school de gegevens doorspelen naar leerplicht en de ouders/verzorgers. Op elk rapport staan de verzuimgegevens tot en met de desbetreffende periode. Alle lesgevende docenten slaan de behaalde resultaten van de leerlingen op in het leerlingvolgsysteem, zodat er op elk moment zicht is op de voorgang van de ontwikkeling Ontwikkelgesprekken Een paar keer per jaar gaat de mentor samen met de leerlingen de ouders in gesprek. We noemen dit ontwikkelgesprekken. Wij bespreken dan de ontwikkelingen op school, overhandigen het rapport maar zijn ook heel erg benieuwd naar hoe het er thuis aan toe gaat. De mentor, ouders en de leerlingen maken tijdens dit gesprek afspraken met elkaar over communicatie, (extra) ondersteuning en eventuele andere persoonlijke afspraken. Bij ons is onderwijs altijd op maat De speciale vormen van leerlingbegeleiding Remediale hulp De leerlingen die voor de extra hulp op het gebied van rekenen en taal in aanmerking komen, krijgen lesmateriaal op maat. Deze hulp wordt binnen de klas gegeven met ondersteuning van de taalen rekencoördinatoren. Omdat een leerachterstand niet zomaar is weggewerkt, kunnen deze extra oefeningen meer jaren duren.

19 Taalbeleid De school is intensief bezig het taalbeleid meer structuur te geven. Dit beleid heeft als doel de taalvaardigheid van de leerling, zowel mondeling als schriftelijk, bij alle vakken te vergroten. Taal wordt steeds belangrijker. Naast aandacht voor taalvaardighed in alle lessen zijn er ook diverse projecten die de beheersing van de Nederlandse taal doen toenemen Begeleiding via de Buurtschool In paragraaf 5.5 leest u meer over extra ondersteuning en begeleiding voor ouders, buurtbewoners en leerlingen die we via de Buurtschool aanbieden. Hieronder vallen aan trainingen, huiswerkbegeleiding en bijlessen Leren kiezen De mentor en de decaan zijn degenen tot wie de leerlingen zich kunnen richten met vragen over studiemogelijkheden en vervolgopleidingen. Om zich voor te bereiden op het praktijkleren in de bovenbouw volgen de leerlingen al in de onderbouw interne en maatschappelijke stages. De leerlingen uit leerjaar 4 worden voorgelicht over verdere studiemogelijkheden. Zo brengen zij een bezoek aan een opleidingsmarkt, waar alle opleidingen van het middelbaar beroepsonderwijs aanwezig zijn. De decaan ondersteunt de mentoren en de leerlingen bij het kiezen van het vervolgonderwijs Interne vertrouwenspersoon De school wil seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie voorkomen en bestrijden. Personeel en leerlingen kunnen de hulp inroepen van de interne vertrouwenspersoon. Elke melding wordt uiterst vertrouwelijk behandeld en objectief en grondig onderzocht. Er worden zo snel mogelijk gepaste, corrigerende maatregelen genomen tegen iedereen die een ander lastig valt of kwetst naar sekse, geloof of afkomst. De naam van de interne vertrouwenspersoon voor leerlingen op onze school is dhr. J. Helderop Leerlinggegevens De school verzamelt alle relevante informatie van alle leerlingen die zijn ingeschreven. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend onderwijs en geschikte begeleiding te bieden. Alle beschikbare informatie van elke leerling afzonderlijk staat in het leerlingdossier. De noodzakelijke informatie die nodig is voor begeleiding van een leerling staat in het zorgdossier. Omdat wij persoonsgegevens verzamelen vallen we onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens. In de school wordt er regelmatig over leerlingen vergaderd om de vorderingen van de leerlingen te volgen, problemen te signaleren en met de docenten afspraken te maken over begeleiding. Voor leerlingen die extra begeleiding of zorg nodig hebben, werken we samen met externe deskundigen in het ZAT (zie 6.2). Als we een leerling willen bespreken met deze externen, vragen we daarvoor eerst toestemming aan ouders/verzorgers. Als de leerling ouder is dan 16 jaar, vragen we de leerling zelf om toestemming. Volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens hebben ouders/verzorgers, en leerlingen ouder dan 16 jaar zelf, recht op inzage, recht op correctie en recht op verzet. Wilt u meer weten over deze wet, kijkt u dan op: Adres van het samenwerkingsverband Alle scholen voor regulier en speciaal onderwijs maken deel uit van een samenwerkingsverband. De scholen van de Scholengroep zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband SWV Zuid Holland West. Het adres van het samenwerkingsverband is: SWV Zuid-Holland West Binckhorstlaan BA Den Haag Tel Meer informatie kunt u vinden op:

20 7. Communicatie 7.1. Directie Roemer Visscher College.3. Ouders Dhr. J. de Zoete is directeur van het Roemer Visscher College. Hij is eindverantwoordelijk voor de totale gang van zaken binnen de school. Gezamenlijk met de teamleiders is hij verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in en om het gebouw. In schooljaar zijn op het Roemer Visscher College twee teamleiders actief: De teamleider van de onderbouw is de heer D. Hendriks. Hij is verantwoordelijk voor het 1e en 2e leerjaar. De teamleider voor de bovenbouw is mevrouw N. Aydin. Zij draagt zorg voor het onderwijs in het 3e en 4e leerjaar. De directie van de school is telefonisch te bereiken via de administratie van de school op telefoonnummer: Leerlingen Leerlingenraad De school heeft het voornemen een leerlingenraad te vormen, waarin leerlingen zitten die door hun klasgenoten zijn gekozen. De leerlingenraad bespreekt met de schoolleiding de dagelijkse zaken op school en doet zonodig suggesties om zaken te verbeteren. De schoolleiding en een medewerker van school begeleiden onze leerlingenraad Leerlingstatuut In het leerlingstatuut zijn de rechten en plichten van de leerlingen opgenomen. Een exemplaar van het leerlingstatuut is bij de administratie verkrijgbaar. In het belang van de leerlingen moeten ouders en school samenwerken. Hoe hechter de samenwerking, hoe duidelijker de stimulans voor de leerling is. Het is fijn voor een leerling als de ouders weten hoe hij of zij er voor staat. Het is ook goed voor de school als ouders laten weten hoe ze over onze school denken. Ouders zijn verplicht gehoor te geven aan uitnodigingen van de school De ouderraad De ouderraad is op zoek naar enthousiaste en betrokken leden. Als u belangstelling heeft, kunt u contact opnemen met de school Informatiebijeenkomsten Regelmatig organiseert onze school ouderavonden waarop de mentor en de ouders elkaar kunnen spreken. Aan het begin van het schooljaar is er een receptie voor alle ouders van de klassen 1 tot 4. Wij maken tijdens deze receptie graag kennis met u. Het contact tussen ouders en school vinden wij belangrijk en het is verplicht dat ouders op deze avonden aanwezig zijn Medezeggenschapsraad Scholengroep Den Haag Zuid-West heeft een actieve medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad bestaat uit afgevaardigden van leerlingen, ouders en medewerkers van de drie scholen. De MR vergadert eenmaal in de zes weken Leerlingenoverleg Er wordt regelmatig met groepen leerlingen gesproken over onderwerpen die de school aangaan. Voor dit overleg kiezen wij uit elke klas een vertegenwoordiger. 20

21 7.5. Financiële zaken Boekenfonds Met ingang van het schooljaar 2009/2010 zijn de schoolboeken, leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken, examentrainingen en examenbundels volledig gratis geworden. Scholengroep Den Haag Zuid-West heeft een eigen boekenfonds. Dat wil zeggen dat de school de boeken inkoopt en uitleent aan de leerlingen. Omdat deze pakketten veel geld waard zijn en de school deze aan het eind van het schooljaar graag weer terug wil ontvangen, zal een waarborgsom in rekening worden gebracht. De borg wordt bij de start van de schoolcarrière van uw kind in rekening gebracht en blijft de gehele schoolcarrière staan. U bent niet verplicht deze borg te betalen. Via de website en de knop schoolkosten (rechts bovenin) kunt u inloggen: hier kunt u aangeven of u de borg wel of niet wilt betalen. De hoogte van de waarborgsom is vastgesteld per school en is gebaseerd op de waarde en omvang van het boekenpakket. Voor de leerlingen die onderwijs volgen op het Roemer Visscher College is de hoogte van de borg vastgesteld op 30,00. Een lijst met eventueel zelf aan te schaffen leermiddelen krijgt elke leerling aan het begin van het schooljaar uitgereikt Ouderbijdrage Het volgen van voortgezet onderwijs is gratis. Dat wil zeggen dat de overheid geen lesgeld heft. Toch zijn er kosten voor de inrichting van het onderwijs die niet door de overheid worden vergoed. Daarvoor vragen we een ouderbijdrage. Deze bijdrage is vrijwillig, maar niet vrijblijvend. De hoogte en bestemming daarvan is in overleg met de Medezeggenschapsraad tot stand gekomen. We proberen de ouderbijdrage laag te houden in vergelijking met andere scholen en tevens de activiteiten en benodigdheden die vanuit de ouderbijdrage worden betaald in stand te houden. We gaan ervan uit dat ouders dan ook in het belang van hun zoon of dochter het betalen van de ouderbijdrage als een vanzelfsprekendheid zien. Wordt de ouderbijdrage niet (of niet helemaal) voldaan, dan worden leerlingen uitgesloten van (extra) voorzieningen en/of activiteiten, die niet door de overheid worden vergoed. Wanneer u inlogt op de site van de Scholengroep bij Schoolkosten, ziet u waaruit de ouderbijdrage is opgebouwd. Van de ouderbijdrage betalen wij zaken als een verzekering, proefwerkpapier, kopieerkosten, gebruik ICT en de ouder- en leerlingenraad (zie ook 10.3). U kunt digitaal aangeven waar u wel of niet voor wilt betalen. Als u de overeenkomst online heeft ingevuld en verzonden, bent u verplicht de bijdrage te betalen. 21

22 Overige bijdragen Naast de gratis leermiddelen zijn er ook nog leermiddelen die door de leerling zelf aangeschaft moeten worden. Om ervoor te zorgen dat alle leerlingen over dezelfde materialen beschikken en om bij collectieve inkopen goedkoper uit te zijn, schaft de Scholengroep sommige materialen alvast aan. Wanneer u inlogt op de site van de Scholengroep bij Schoolkosten, komt u een overzicht van deze leermiddelen tegen. U bent niet verplicht dit bedrag te betalen, maar dit betekent wel dat u het materiaal dan zelf zult moeten aanschaffen (overlegt u dan even met de docent aan welke eisen het materiaal moet voldoen). Is een leerling niet in het bezit van de juiste leermiddelen, dan kan hij/zij geweigerd worden de les bij te wonen. Online kunt u bij Schoolkosten aangeven wat u wel of niet wenst te betalen Woonachtig in Den Haag en in het bezit van een Ooievaarspas? Is uw kind in het bezit van een (Haagse) Ooievaarspas? Dan is de kans groot dat de Gemeente Den Haag een vergoeding voor uw kind aan de school betaalt. Neem bij het ophalen van de boeken de Ooievaarspas mee zodat deze gescand kan worden. U heeft dan kans dat u minder hoeft te betalen Schoolverzekering De Scholengroep heeft voor de leerlingen zowel een ongevallenverzekering als een reisverzekering afgesloten. Als u op de overeenkomst ouderbijdragen ervoor heeft gekozen deze kosten te betalen dan zijn onderstaande dekkingen van toepassing. Heeft u ervoor gekozen deze verzekering niet te betalen dan zal de school niet tot eventueel uitkeren overgaan. Deze verzekering geldt tijdens schooluren en evenementen in schoolverband en bij het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Deze verzekering geldt ook gedurende stagewerkzaamheden en het gaan van huis naar de stageplaats en omgekeerd. De belangrijkste dekkingen: Standaarddekking bij overlijden Standaarddekking bij blijvende invaliditeit , ,00 Geneeskundige kosten worden vergoed tot 2.500,00 Tandheelkundige kosten worden vergoed tot 5.000,00 Voor persoonlijke bezittingen geldt een vergoeding tot 5.000,- als een ongeval leidt tot onmiddellijke ziekenhuisopname. Geneeskundige kosten: vergoedt de medische meerkosten voor zover de reguliere zorgverzekering die niet dekt, inclusief het verplichte eigen risico. Ook is er voor alle leerlingen een doorlopende reis- en annuleringsverzekering afgesloten. Deze verzekering geldt bij alle school en groepsreizen, excursies en uitstapjes in schoolverband. Onder de doorlopende reis- en annuleringsverzekering vallen de volgende vergoedingen: Personenhulpverlening, variërend van (medische) hulp verlening en repatriëring tot reddingskosten, vervroegde terugreis of extra reis- en verblijfskosten door gedwongen oponthoud: telecommunicatiekosten. buitengewone kosten. bagage en reisdocumenten. aansprakelijkheid (winter)sport Aanvullend kunnen de ouders ook nog een gecombineerde eigendommen- en ongevallenverzekering afsluiten, waarmee schade en/of verlies van persoonlijke eigendommen is verzekerd. Op kunnen ouders en leerlingen meer informatie vinden over de dekking en de voorwaarden én kunnen ze direct online een verzekering afsluiten Praktische informatie Ziekte en doktersbezoek Afspraken met dokter of tandarts kunnen het beste gemaakt worden na schooltijd. In ieder geval moet u voor 9.00 uur naar school bellen als uw kind ziek is of een afspraak heeft bij de (tand)arts. Wij vragen u uw kind bij het servicepunt af te melden. Het telefoonnummer is:

23 De klachtenprocedure Het Roemer Visscher College heeft een klachtenregeling vastgesteld, die op de website gepubliceerd staat. Hierin staat beschreven hoe ouders en leerlingen klachten kunnen indienen over gedragingen en beslissingen - of het nalaten daarvan - van bijvoorbeeld het bestuur en het personeel. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Door de klachtenregeling ontvangt het bestuur en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders/verzorgers, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze kunnen worden afgehandeld. Over het algemeen is het wenselijk dat men een probleem eerst bespreekt met de eigen docent en/of mentor. Als dit niet mogelijk is of onvoldoende oplossing heeft gegeven, is een gesprek met de schoolleiding bij voorkeur de volgende stap. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Dit houdt in dat men de klacht ter sprake kan brengen bij de interne vertrouwenspersoon van school ofwel bij de externe vertrouwenspersoon. De interne vertrouwenspersoon is op de hoogte van de mogelijke stappen die ondernomen kunnen worden om de ouder/verzorger of leerling met een klacht te ondersteunen bij het zoeken naar een oplossing. Zij beschikken over contactadressen en kunnen desgewenst begeleiding bieden of doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. De klachten worden vertrouwelijk en zorgvuldig behandeld. Indien de klager dit wenst, begeleidt de externe vertrouwenspersoon hem/haar bij het indienen van de op schrift gestelde klacht bij het bestuur of bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. De interne vertrouwenspersoon is de heer J. Helderop. De externe vertrouwenspersoon van het Roemer Visscher College is als volgt bereikbaar: Centrum voor vertrouwenspersonen Plus Mevrouw L. Vermeulen en de heer A. de Leeuw Van Pomerenvaart WZ Den Haag Tel: cvp-plus.nl Het adres van de landelijke klachtencommissie is: Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht Tel: info@onderwijsgeschillen.nl Wanneer ouders of leerlingen vermoeden dat er sprake is van seksuele intimidatie kunnen zij rechtstreeks contact opnemen met de vertrouwensinspectie, telefoon

24 8. Kwaliteitszorg 8.1. Door- en uitstroomgegevens De tabel met de door- en uitstroomgegevens van het RVC is opgenomen in bijlage 10.4 Voor het percentage leerlingen dat de school zonder diploma verlaat, verwijzen wij u graag naar de site van het ministerie van OCW: Examenresultaten De examenresultaten 15/16 van het RVC worden in onderstaande tabel weergegeven De kwaliteit van het personeel Het allerbelangrijkste vinden wij dat docenten goede leerlingbegeleiders zijn. Coaches die leerlingen stimuleren en uitdagen en hen begeleiden in hun ontwikkeling naar zelfbewuste en verantwoordelijke mensen, met respect voor hun medemensen en hun omgeving. Alle beginnende medewerkers worden begeleid in het vak. Alle medewerkers hebben regelmatig functioneringsgesprekken en volgen elk jaar trainingen en scholing om bij te blijven Onderwijsinspectie De Inspectie voert jaarlijks risicogericht onderzoek uit bij alle scholen voor voortgezet onderwijs. De Inspectie gaat na of wet- en regelgeving wordt nageleefd. Aan de hand van het jaarverslag van het bestuur waartoe de school behoort, wordt gekeken naar risico s voor de financiële continuïteit en de financiële rechtmatigheid. Bovendien wordt gecontroleerd of alle verplichte jaardocumenten zijn ingediend, zoals de schoolgids, examenreglement en de programma s van toetsing en afsluiting (PTA). Scholen waarbij geen risico s worden aangetroffen, krijgen als vorm van toezicht een zogenoemd basisarrangement toegewezen. Signaleert de inspectie wel risico s, dan volgt een nader onderzoek en kan een school mogelijk onder geïntensiveerd toezicht komen te staan. In die situatie krijgt een school een aangepast toezichtarrangement (zwak of zeer zwak). De afdelingen van het Roemer Visscher College hadden in schooljaar een basisarrangement. Examenresultaten School Aantal Uitstroom Terug- Incompleet Afgewezen Geslaagd Percentage getrokken examen Roemer Visscher College VMBO BB ,2% VMBO KB ,4% 24