Locatiejaarplan en locatiescholingsplan

Transcriptie

1 Locatiejaarplan en locatiescholingsplan

2 Inhoud 1 Inleiding p. 3 2 Samenvatting p. 3 3 Resultaten en aanpak p Opbrengsten / leerresultaten leerlingen 3.2 Tevredenheid leerlingen, ouders en personeel 3.3 Aantrekkelijkheid school / profilering 3.4 Onderwijs op maat 2

3 1. Inleiding Dit locatiejaarplan en locatiescholingsplan van SG De Dijk geeft een overzicht van alle (beoogde) resultaten voor het schooljaar Samen met de visie SG De Dijk , het locatieplan en het locatieformatieplan vormt het locatiejaarplan en locatiescholingsplan het kader voor alle onderwijskundige activiteiten van SG De Dijk in het schooljaar Samenvatting Het gaat goed met SG De Dijk: onze onderwijsresultaten zijn voldoende, onze leerlingen en ouders zijn tevreden en collega s werken met veel toewijding. Dit is echter geen reden voor stilzitten en achteroverleunen. SG De Dijk wil meer. Beter, rijker, breder èn thuisnabij onderwijs met oog voor alle leerlingen en hun talenten. Onze ambitie is dan ook: Talent optimaal ontwikkelen door uitdagend onderwijs op maat. Dit willen wij vormgeven door: 1. Creëren van een krachtige pedagogische en didactische leeromgeving; SG De Dijk biedt onderwijs in een krachtige en professionele leeromgeving met waardering voor elk individu door onderwijs op maat; 2. Versterken van ondernemend leren: SG De Dijk biedt onderwijs gericht op de talenten en kwaliteiten van de leerling met de samenleving als klaslokaal waarbij initiatief, creativiteit en samenwerking centraal staan; 3. Verhogen van de vaardigheid met taal, rekenen en ICT / media: SG De Dijk biedt onderwijs gericht op een uitstekende beheersing van taal; Nederlands en Engels, rekenen / wiskunde en ICT / media door de leerling; 4. Inrichten van mediarijke leeromgeving; SG De Dijk biedt onderwijs gericht op leren in een moderne en mediarijke leeromgeving. Naast deze ambities zijn er ook aandachtspunten. Deze set van aandachtspunten komt voort uit: diverse (schoolbrede) teambijeenkomsten, leerling-, ouderen personeelsenquêtes, (externe) werkgroepen en het inspectierapport kwaliteitsonderzoek van mei 2015 en vormt onze focus voor het schooljaar : - Versterken effectiviteit van de interactie tussen leraren en leerlingen; - Verhogen betrokkenheid en het plezier van leerlingen in de lessen; - Groeien van een collegiale naar een professionele cultuur. 3

4 3. Resultaten en aanpak 3.1 Opbrengsten / leerresultaten leerlingen Streven / kwaliteitsnorm Opbrengsten / leerresultaten leerlingen SG De Dijk streeft naar tenminste: - Alle opleidingen hebben een basisarrangement; - De examenresultaten van alle opleidingen (vmbo b/k/t) zitten op of boven het landelijk gemiddelde; - Het verschil tussen SE- en CE-cijfer is voor elke opleiding (vmbo b/k/t) gemiddeld kleiner dan 0,5 punt; - Het gemiddelde CE-cijfer van alle opleidingen (vmbo b/k/t) zit op of boven het landelijk gemiddelde; - Minimaal 90% van de leerlingen in leerjaar 3 haalt de gewenste referentieniveaus voor taal (Nederlands en Engels) en rekenen Gegevens Opbrengsten / leerresultaten leerlingen Gemiddelde Eindexamencijfers (SE + CE) VMBO - B VMBO - K MAVO NED 6,6 6,5 6,4 6,6 6,7 6,4 6,1 6,7 6,6 6,6 5,8 6,6 6,3 6,5 EN 7,6 7,1 7,0 7,1 6,4 6,6 6,3 6,7 6,6 6,2 6,0 6,4 6,3 6,6 FA 7,5 6,3 7,3 7,0 DU 5,9 5,9 6,1 5,7 AK / GS 6,1 AK 6,3 6,5 6,5 6,2 GS 5,7 5,9 6,3 6,4 ML 6,8 6,7 6,8 7,1 6,9 7,2 6,8 6,7 6,8 EC 5,9 6,0 6,2 6,4 6,0 5,9 6,0 6,1 7,0 5,9 6,0 6,0 6,0 6,1 H&A 6,4 6,7 6,1 6,9 6,4 6,7 WINABIO 6,1 WI 7,5 6,8 6,8 7,2 5,4 6,0 6,3 6,2 7,1 5,7 6,3 6,4 6,4 NA 5,9 6,1 6,1 6,0 BIO 5,8 6,3 6,2 6,2 TEK 6,4 7,0 6,8 6,0 4

5 RKT 5,6 6,7 6,2 6,9 6,6 6,6 6,5 6,1 6,2 6,5 6,5 6,8 6,2 6,1 6,3 6,4 6, CE resultaten DDK (1) in vergelijking met landelijke gemiddelden (2) VMBO - B VMBO - K MAVO NEDERLANDS 6,5 6,6 6,6 6,5 6,7 6,1 6,6 6,2 6,3 6,2 6,5 6,3 ENGELS 7,8 6,9 7,4 7,0 6,7 6,3 6,3 6,3 6,3 6,3 6,6 6,7 FRANS 7,7 6,5 7,6 6,6 DUITS 5,8 6,2 5,2 6,3 AARDRIJKSKUNDE 6,3 6,2 6,0 6,2 GESCHIEDENIS 6,0 6,5 6,4 6,4 ECONOMIE 6,4 6,3 6,5 6,5 6,0 6,2 7,3 6,2 5,8 6,0 6,1 6,2 HANDEL & ADM. WISKUNDE 6,6 6,7 7,3 6,8 6,5 6,2 7,1 6,2 6,1 6,4 6,4 6,5 NATUURKUNDE 6,0 6,3 5,8 6,3 BIOLOGIE 6,2 6,5 6,2 6,3 TEKENEN 6,8 6,5 5,7 6,5 REKENTOETS 5,6 5,3 6,7 5,5 6,2 5, Verschil SE- CE vmbo b vmbo k mavo 2009 n.b. 0,25 0, ,45-0,15 0, ,57 0,10 0, ,79 0,39 0, ,62 0,10 0, ,46 0,01 0,14 5

6 3.1.4 Resultaten referentieniveaus Nederlands, rekenen en Engels leerjaar 3, 2014 Taal - verzorging Niveau < 1F % 1F % 2F % 3F % basis / kader mavo Taal - leesvaardigheid basis / kader mavo Rekenen basis / kader mavo Engels < A1 % A1 % A2 % basis / kader mavo Bespreking gegevens Opbrengsten / leerresultaten leerlingen Alle opleidingen van SG De Dijk hebben een basisarrangement. De examenresultaten voor de opleidingen vmbo-b en vmbo-k zitten op of boven het landelijk gemiddelde. Voor de opleiding vmbo-t zitten de vakken: Duits, economie en natuurkunde onder het gemiddelde. Het verschil tussen het SE- en CE-cijfer is voor alle opleidingen gemiddeld kleiner dan 0,5 punt. Aandachtspunt is het verschil SE-CE van de vmbo-b (-0,46). Het streefniveau van 90% voor het behalen van de gewenste referentieniveaus wordt voor Nederlands, Engels en rekenen niet behaald. Vanuit het recente inspectiebezoek van mei 2015 ontstaan de volgende ontwikkelpunten. T.a.v. het onderwijsproces (vijf rollen v/d leraar en de goede les ); leerlingen maken efficiënt gebruik van onderwijstijd, leerlingen krijgen effectieve feedback op leerproces en leraar stemt instructie / verwerking af op 6

7 verschillen leerlingen. T.a.v. het onderwijsresultaat (leergebieden / vakken); analyse van cijfers / trends / succesfactoren voor alle vakken, eenduidig onderwijsprogramma / toetsbeleid voor alle vakken en doorgaande leerlijn onder- en bovenbouw voor alle vakken; Ontwikkelpunten Opbrengsten / leerresultaten leerlingen Ontwikkelpunten Doelen locatieplan 2016 Beoogde resultaten locatiejaarplan Locatiescholingsplan Scholing / inzet personeel Borging / budget 1 Er is een schoolbreed en herkenbaar pedagogische en didactische werkwijze. 2 Er is een breed maatwerkaanbod van vak- en schoolvaardigheden. Resultaat 1: Omgaan met verschillen: differentiëren - Iedere docent observeert en wordt 2 keer geobserveerd door een collega binnen het kernteam aan de hand van de kijkwijzer: de goede les. - Iedere docent schrijft hierover een verslag en levert dat in bij zijn/haar leidinggevende; - Iedere docent formuleert minimaal 2 persoonlijke ontwikkelpunten t.a.v de goede les ; - Ieder kernteam formuleert minimaal 2 ontwikkelpunten. - iedere docent kent de inhoud van de liniaal en kan de inhoud toepassen binnen 2 klassen. - alle eerstejaars groepen hebben een groepsoverzicht, deze worden besproken binnen de kernteams en vormen een uitgangspunt voor het maken van lessen(zie bovengenoemd punt); - de bovengenoemde onderdelen zijn een onderwerp binnen de gesprekscyclus. - De leerlingen in de betreffende klassen kunnen merken dat er gedifferentieerd is lesgegeven. Resultaat 2: Onderwijsrendement - Alle opleidingen (vmbo b/k/t) hebben een slagingspercentage van 95%; -Alle opleidingen (vmbo b/k/t) hebben een doorstroompercentage bovenbouw van 90% - Begin februari is er voor elke leerling in leerjaar 4 een plan van aanpak t.a.v. de begeleiding in de eindexamenperiode welke door alle betrokken docenten - Training de goede les door KPC; - KPC; Inzet personeel doelstelling(en) 1 en 2: - kernteam vmbo bk en mhv; - schoolleiding. Scholing en begeleiding doelstelling(en) 1, 2 en 3: Uitvoering scholing en begeleiding doelstelling(en) 1, 2 en 3: - versterking, coaching en/of sturing leergebieden door schoolleiding Inzet personeel doelstelling(en) 1, 2 en 3: - kernteam vmbo bk en mhv; - leergebieden Borging doelstelling(en) 1 en 2: - Toepassen van de kijkwijzer; - Inzet leerling enquêtes om het effect van de goede les te meten; - Bespreking pop-gesprek. Budget doelstelling(en) 1 en 2: ,- Borging doelstelling 2: - Bespreking voortgang / resultaten in pop- en teamgesprekken; - Vakwerkplan. 7

8 wordt uitgevoerd; - Voor de gehele opleiding vmbo-t is er een verbeterplan opgesteld en uitgevoerd; dit leidt o.a. tot een voldoende op de indicator rendement bovenbouw; - schoolleiding; 3 Er is een schoolbreed en herkenbaar pedagogische en didactische werkwijze. Resultaat 3: verbinding leergebieden en schoolontwikkeling -Elk leergebied heeft een plan waarin wordt beschreven welke bijdrage zij levert aan de verbetering en verhoging van rendement en prestaties. In het vakwerkplan staat o.a. beschreven: doorlopende leerlijn onderbouwbovenbouw, wolf analyse en het gehanteerde toetsbeleid. Scholing en begeleiding doelstelling(en) 1, 2 en 3: Uitvoering scholing en begeleiding doelstelling(en) 1, 2 en 3: - versterking, coaching en/of sturing leergebieden door schoolleiding Inzet personeel doelstelling(en) 1, 2 en 3: - kernteam vmbo bk en mhv; - leergebieden - schoolleiding; Borging doelstelling 3: - Plannen van elk leergebied worden aan elkaar gepresenteerd. - Elk leergebied heeft een vakwerkplan 3.2 Tevredenheid leerlingen, ouders en personeel Streven / kwaliteitsnorm Tevredenheid leerlingen, ouders en personeel SG De Dijk streeft naar tenminste: - Op tevredenheidenquêtes van leerlingen is de score minimaal een 7,2; - Op tevredenheidenquêtes van ouders is de score minimaal een 7,2; - Op tevredenheidenquêtes van personeel is de score minimaal een 7, Gegevens Tevredenheid leerlingen, ouders en personeel Tevredenheid leerlingen, ouders en personeel Leerlingen Ouders Personeel Benchmark 6,8 7,3 7,4 Atlas College 7,1 7,5 7,3 SG De Dijk 7,3 7,8 7,6 8

9 3.2.3 Bespreking gegevens Tevredenheid leerlingen, ouders en personeel Op de tevredenheidenquêtes van leerlingen, ouders en personeel zijn de scores minimaal 7,2. Aandachtspunten vanuit de tevredenheid van leerlingen zijn: lesroosters zitten goed in elkaar, docenten hanteren verschillende didactische werkvormen, in de lessen wordt rekening gehouden met wat leerlingen wel en niet kunnen en de leerlingen worden voldoende uitgedaagd. Aandachtspunten vanuit de tevredenheid van ouders zijn: school maakt leren voor leerlingen aantrekkelijk en de leerlingen worden voldoende uitgedaagd. Aandachtspunten vanuit de tevredenheid van personeel zijn: nieuwe medewerkers worden voldoende ondersteund, hoeveelheid werkplekken en aanwezigheid ICT voorzieningen- en ondersteuning Ontwikkelpunten Tevredenheid leerlingen, ouders en personeel Doelstellingen Doelen locatieplan 2016 Beoogde resultaten locatiejaarplan Locatiescholingsplan Scholing / inzet personeel Borging / budget 1 Kwaliteitsbeleid, PR en communicatie 2 Ontwikkeling individu en (kern)team Resultaat 1: tevredenheid leerlingen en ouders - Leerlingen en ouders beoordelen in het tevredenheidsonderzoek het pedagogisch- en didactisch klimaat op SG De Dijk met een minimaal hetzelfde cijfer in vergelijking met het schooljaar ; Resultaat 2: tevredenheid personeel -Er is een uitgewerkt stappen- en begeleidingsplan wat betreft nieuw aangesteld personeel en deze wordt uitgevoerd door de schoolleiding; -Nieuw aangesteld personeel beoordeelt de begeleiding als goed en 90% is tevreden over de begeleiding; -Elk personeelslid heeft minimaal 1 gesprek in het kader van de gesprekscyclus conform de Atlas uitgangspunten; - Elke collega heeft een pop; - Elke docent beschikt over een bekwaamheidsdossier; - 50% van de docenten is geregistreerd en docenten onderhouden hun bekwaamheden systematisch; - Alle docenten in vaste dienst zijn bevoegd en bekwaam; - Alle schoolleiders voldoen aan de geldende bekwaamheidseisen; - Elk NAP-er heeft de cursus oudergesprekken met n.v.t. - Training oudergesprekken ;. - Ortho Consult; Inzet personeel doelstelstelling 1: - NAP / team; -schoolleiding. n.v.t. Borging doelstelling(en) 1 en 2: - NAP begeleidingsplan; -Tevredenheid enquête NAP. Budget doelstelling(en) 1 en 2: ,- 9

10 succes afgerond; - Tenminste 80% van het personeel is tevreden over: de hoeveelheid werkplekken, en aanwezige ICTvoorzieningen en ondersteuning. 3 Ontwikkeling individu en (kern)team Resultaat 3: de krachtige klas - Leerjaar 1 en 2 volgen voor de herfstvakantie een lessenserie gegeven door de mentor volgens het principe van de krachtige klas ; -De werkwijze van en met de krachtige klas vormt tenminste eenmaal per jaar een centraal onderwerp tijdens een ouderavond voor leerjaar 1 en 2. - Training de krachtige klas. - Ortho Consult / extern; Inzet personeel doelstelstelling 1: - mentoren en staf; - schoolleiding. Borging doelstelling(en) 3: -Lessenserie de krachtige klas ; -Evaluatie klas 1 en 2 t.a.v. de groepsvorming. Budget doelstelling(en) 3: ,- 3.3 Aantrekkelijkheid school / profilering Streven / kwaliteitsnorm Aantrekkelijkheid school / profilering SG De Dijk streeft naar tenminste: - De onder-instroom heeft een grootte van 95 leerlingen; - De verdeling van de onder-instroom vmbo/mavo en mavo/havo/vwo is 50/50; Gegevens Aantrekkelijkheid school / profilering Ontwikkeling leerlingaantallen 1-oktober-telling 2009 / / / / / / 2015 Brugklas basis / kader kader/mavo 25 mavo / havo

11 havo / vwo Leerjaar basis / kader kader/mavo 24 mavo / havo havo / vwo Leerjaar basis / kader mavo havo / vwo Leerjaar basis/ kader mavo TOTAAL Bespreking gegevens Aantrekkelijkheid school / profilering De onder-instroom heeft tenminste een grootte van 95 leerlingen. De verdeling van de onder-instroom vmbo/mavo en mavo/havo/vwo is 42/ Ontwikkelpunten Aantrekkelijkheid school / profilering Doelstellingen Doelen locatieplan 2016 Beoogde resultaten locatiejaarplan Locatiescholingsplan Scholing / inzet personeel Borging / budget 1 Er is een duidelijk, gemeenschappelijk gedragen profiel voor het VMBO. Resultaat 1: nieuw VMBO - Er is een PTA voor de bovenbouw vmbo B/K passend bij de eisen van het nieuwe VMBO; - De invulling van de beroepsgerichte vakken binnen het VMBO B/K is vastgesteld. Hierin staat tenminste vermeld welke vaardigheden de leerling leert op school en welke in de praktijk. 3. Er is een LOB programma vastgesteld en gekoppeld - Begeleiding nieuw VMBO. - Netwerk scholen; Inzet personeel doelstelling(en) 1 en 2: Borging doelstelling(en) 1 en 2: - Beschrijving profiel bovenbouw vmbo B/K 2016; - PTA.. Budget doelstelling(en) 1 en 2: ,- 11

12 aan het portfolio. - kernteam vmbo bk; - decaan; - schoolleiding; - ondernemers / Rotary Medemblik. 2 Er is een breed maatwerkaanbod verdiepend Engels, wiskunde & techniek en wereldoriëntatie & internationalisering. Resultaat 2: Uitbreiding pluslijnen keuzeaanbod - Er is een basisaanbod verdiepend Engels van een tweetal lesuren per week voor 1hv, 2hv en 1mh, 2mh - Er is een keuzeaanbod Beta & Techniek van een tweetal lesuren per week voor 1hv, 2 hv en 1 mh, 2mh; - Er is een keuzeaanbod Gamma & Internationaal van een tweetal lesuren per week voor 1hv, 2hv en 1mh,2mh. - Begeleiding uitbreiding profilering basis- en keuzeaanbod. - M-tech - netwerk techniekkring - Netwerk scholen; Borging doelstelling(en) 1 en 2: - Programmabeschrijving voor de genoemde klassen en leerjaren; Budget doelstelling(en) 1: ,- Inzet personeel doelstelling(en) 1: - betrokken collega s. 3.4 Onderwijs op maat Streven / kwaliteitsnorm Onderwijs op maat SG De Dijk streeft naar tenminste: - Voor alle leerlingen met een extra onderwijs- en/of ondersteuningsbehoefte is er een ontwikkelingsperspectief opgesteld; - Er is een breed (maatwerk)aanbod voor de vakken Nederlands, Engels en reken/wiskunde Ontwikkelpunten Onderwijs op maat Doelstellingen Doelen locatieplan 2016 Beoogde resultaten locatiejaarplan Locatiescholingsplan Scholing / inzet personeel Borging / budget 1 Er is een breed (maatwerk)aanbod voor de vakken Nederlands en Engels. Resultaat 1: Verbetering beheersing Nederlandse taal - Er is een uitbreiding voor het vak Nederlands van één lesuur in leerjaar 1 en 2 voor alle niveaus waarin leerstrategieën voor studerend en begrijpend lessen worden aangeleerd; - Er is een overzicht van criteria waaraan een leesbewuste - Begeleiding verbetering beheersing Nederlandse en Engelse taal; - Begeleiding invoering doorlopende leerlijnen Nederlandse en Engelse taal. Borging doelstelling(en) 1 en 2: - Leesbeleidsplan; - Lessenserie begrijpend lezen; - Vaststelling onderwijsaanbod in schoolgids / website / teamplan. 12

13 docent moet voldoen welke door docenten van de leergebieden Nederlands, Mens & Maatschappij, Economie en wiskunde is opgesteld; - Er zijn centrale afspraken t.a.v. de organisatie van vrij lezen binnen de lessen Nederlands en Mens & Maatschappij. Resultaat 2: Verbetering beheersing Engelse taal - Er is een basisaanbod verdiepend Engels van een tweetal lesuren per week voor 1 mhv en 2 mhv. - APS; Inzet personeel doelstelling(en) 1 en 2: - kernteam vmbo bk en mhv; - schoolleiding. Budget doelstelling(en) 1 en 2: ,- 2 Er is een breed (maatwerk)aanbod voor het vak rekenen / wiskunde. Resultaat 1: Verbetering beheersing rekenvaardigheden - Er is een gemeenschappelijk gedragen rekenbeleidsplan; - Er is een doorgaande leerlijn en methodekeuze voor het aanbod plus rekenen; Scholing en begeleiding doelstelling(en) 1: - Begeleiding opstellen rekenbeleidsplan. Uitvoering scholing en begeleiding doelstelling(en) 1: - Interne opleiders; - APS Borging doelstelling(en)1 : - Rekenbeleidsplan; - Methodekeuze. Budget doelstelling(en) 1: ,- Inzet personeel doelstelling(en) 1: - leergebied wiskunde; - schoolleiding. 3 Er is een ICT omgeving welke ondersteuning biedt aan: Talent optimaal ontwikkelen door uitdagend onderwijs op maat. Resultaat 1: Verbetering beheersing ICT- en mediavaardigheden - Er is een gemeenschappelijk gedragen ICT- en media beleidsplan. Resultaat 2: Verbetering (digitale) leeromgeving / gepersonaliseerd leren - Er is een pilot-groep welke met vooraf gestelde doelstellingen werkt aan individuele ontwikkellijnen in een digitale leeromgeving / met devices; - Er is een set invoeringscriteria voor het werken met devices; - Er is een o.b.v. bovenstaande criteria een set evaluaties uitgevoerd in feb / jun; - Begeleiding opstellen ICT- en media beleidsplan. Uitvoering scholing en begeleiding doelstelling(en) 1: Inzet personeel doelstelling(en) 1: - ict-coördinator; - schoolleiding; - lesgevenden, TOA, ict-coördinator; - applicatiebeheer en ICT AC. Borging doelstelling(en)1 : - ICT- en media beleidsplan. Budget doelstelling(en) 1: ,- 13

14 - Leerling welke participeren in de pilot-groep ervaren de werkwijze als stimulerend en persoonlijk. 4 Er is een duidelijk, gemeenschappelijk gedragen profiel voor het VMBO. Resultaat 3: Passend Onderwijs - Alle LWO leerlingen hebben een OPP en er wordt gehandeld door de betrokkenen conform de afspraken binnen dit OPP; - Alle leerlingen met een vastgestelde beperking of een duidelijke zorg of begeleidingsbehoefte welke de basiszorg ontstijgt, aangegeven door de basisschool/ouders/mentoren, hebben een OPP en er wordt gehandeld door de betrokkenen conform de afspraken binnen dit OPP. -Alle collega s zijn door scholing en training in staat om bekwaam met de leerling met een beperking of afwijkend gedrag om te gaan, zowel individueel als in klassenverband. - Er is een vastgestelde beleidsnotitie Onderwijs op Maat en er is een vastgesteld ondersteuningsplan en scholingsplan welke tenminste voorzien in de uitgangspunten en doelstellingen van het ondersteuningsplan van het SWV W-F. - Training omgaan met leerlingen met een beperking en/of motivatie problematiek. -IB/AB/extern. Inzet personeel doelstelling(en) 1 en 2: - team. Borging doelstelling(en)1 : - Ondersteuningsplan. Budget doelstelling(en) 1: ,- 5 Er is een duidelijk, gemeenschappelijk gedragen profiel voor het VMBO. Resultaat 4: LOB - Er is een beleidsplan, klas 1 t/m 4, t.a.v. LOB. Hierin wordt beschreven: 1) de doorgaande leerlijn van oriëntatie en begeleiding en 2) de bestaande activiteiten en de plannen voor de toekomst. Begeleiding opstellen beleidsplan LOB. Uitvoering scholing en begeleiding resultaat 2: VO-raad. Inzet personeel resultaat 2: -Decaan; -KTL; -mentoren. Borging doelstelling(en)1 en 2 : - LOB plan Budget doelstelling(en) 1 en 2: - 500,- 6 Ontwikkeling individu en (kern)team Resultaat 5: Functiedifferentiatie docent-assistent en instructie - Er is een pilot-groep onderwijsondersteunend personeel - Begeleiding opstellen pop en top. Borging doelstelling(en)1 en 2 : - pop en top; - Bespreking voortgang / resultaten in 14

15 welke flexibel wordt ingezet in het primaire onderwijsproces; - Training / instructie Outlook / agenda-gebruik - Collega s welke participeren in de pilot-groep ervaren de werkwijze als kwalitatief, effectief en stimulerend. - CPS; Inzet personeel doelstelling(en) 1 en 2: - kernteam vmbo bk en mhv; - schoolleiding. pop- en teamgesprekken. Budget doelstelling(en) 1 en 2: ,- 15