VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV Revius Lyceum Wijk bij Duurstede VMBOGT

Transcriptie

1 VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013 Revius Lyceum Wijk bij Duurstede VMBOGT Plaats : Zeist BRIN-nummer : 02VR C5 BRIN-nummer : 02VR 05 VMBOGT Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : Datum vaststelling : 4 juni 2013

2 Pagina 2 van 11

3 INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs heeft op 14 en 15 januari 2013 een onderzoek uitgevoerd op Revius Lyceum Wijk bij Duurstede, afdeling vmbo-(g)t, naar de kwaliteit van het onderwijs en de naleving van wet- en regelgeving. Het doel van dit onderzoek is om een beeld te vormen van de kwaliteit van het onderwijs op deze afdeling op een aantal kernindicatoren. Daarmee geldt dit onderzoek als het bezoek dat de inspectie op alle scholen voor voortgezet onderwijs ten minste eens in de vier jaar aflegt. Daarnaast heeft dit onderzoek tot doel informatie te verzamelen over kwaliteitsaspecten waarover de inspectie rapporteert in het onderwijsverslag Deze aspecten hebben naast de kernindicatoren betrekking op de onderwerpen waarover afspraken zijn gemaakt in het bestuursakkoord (omgaan met verschillen, opbrengstgericht werken en leraarschap) en op de wijze waarop schoolleiding en bestuur sturing geven aan behoud en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. De bevindingen uit dit onderzoek worden gebruikt om te bezien of het bestaande basisarrangement kan worden gehandhaafd. Eventueel geconstateerde tekortkomingen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. Toezichthistorie Het Revius Lyceum Wijk bij Duurstede is voor het laatst bezocht in juni Dit betrof een kwaliteitsonderzoek voor het onderwijsverslag De aangetroffen onderwijskwaliteit vroeg geen aanpassing van de reguliere onderzoeksplanning van de inspectie. Onderzoeksopzet De inspectie heeft de kernindicatoren onderzocht op de aspecten: de opbrengsten, het onderwijsproces, de kwaliteitszorg, leraarschap en bestuurlijke kwaliteitszorg. Daarnaast zijn enkele aspecten van de wet- en regelgeving onderzocht. Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Analyse van documenten die betrekking hebben op zelfevaluatieactiviteiten van de school en van andere documenten die de school Pagina 3 van 11

4 voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd en tijdens het schoolbezoek heeft overhandigd. Schoolbezoek, waarbij in een aantal lessen de onderwijspraktijk is geobserveerd. Bovendien heeft de inspectie over de kwaliteit van de indicatoren gesprekken gevoerd met het management en het bestuur. Op uw school is verder een gesprek gevoerd met leerlingen, de zorgcoördinator en docenten. Aan het eind van het schoolbezoek heeft de inspectie de bevindingen van het onderzoek besproken met de directie en bestuur. Toezichtkader De inspectie heeft zich bij haar onderzoek gebaseerd op het Toezichtkader voortgezet onderwijs In het jaarwerkplan verantwoordt de inspectie welke wettelijke aspecten zijn onderzocht. Deze documenten zijn te vinden op Opbouw rapport In hoofdstuk 2 zijn de bevindingen uit het onderzoek naar de onderwijskwaliteit en de wettelijke voorschriften weergegeven. Dit wordt gevolgd door een paragraaf waarin het oordeel van de inspectie wordt toegelicht en waar mogelijk de schoolontwikkeling in samenhang wordt beschreven. Hoofdstuk 3 geeft het vigerende toezichtarrangement weer. Pagina 4 van 11

5 BEVINDINGEN Kwaliteits- en nalevingsprofiel In onderstaande tabel vermeldt de inspectie welke indicatoren in dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader voortgezet onderwijs. De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is. Legenda: 1. slecht 2. onvoldoende 3. voldoende 4. goed 5. niet te beoordelen (alleen bij opbrengsten) De inspectie heeft daarnaast onderzocht of wordt voldaan aan de naleving van enkele wettelijke voorschriften. Of de school wel of niet voldoet aan deze wettelijke vereisten wordt tot uitdrukking gebracht met de score ja of nee. Leeropbrengsten De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden De leerlingen behalen in de onderbouw het opleidingsniveau dat mag worden verwacht De leerlingen lopen weinig vertraging op in de bovenbouw van de opleiding vmbo-gt De leerlingen van de opleiding vmbo-gt behalen voor het centraal examen de cijfers die mogen worden verwacht Bij de opleiding vmbo-gt zijn de verschillen tussen het cijfer voor het schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen van een aanvaardbaar niveau. Het schoolklimaat is ondersteunend en gericht op een brede vorming De school kent een op ondersteuning en begeleiding gerichte cultuur. Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling De onderwijsactiviteit heeft een doelgerichte opbouw De leerlingen krijgen een begrijpelijke uitleg. Pagina 5 van 11

6 Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling De leerlingen zijn actief betrokken. De leraren stemmen hun didactisch handelen af op verschillen tussen leerlingen De leraren gebruiken bij de vormgeving van hun onderwijs de analyse van de prestaties van de leerlingen De leerlingen krijgen effectieve feedback op hun leerproces De leraar stemt de instructie af op verschillen tussen leerlingen De leraar stemt de verwerking af op verschillen tussen leerlingen. De school biedt effectief aanvullend onderwijs en ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. (basisondersteuning) (De school bestrijdt effectief achterstanden.) De school volgt systematisch de vorderingen van de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen De school bepaalt wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte is van individuele of groepen leerlingen De school heeft doelen gesteld die erop gericht zijn om achterstanden te bestrijden De school voert de ondersteuning planmatig uit. De school bewaakt de kwaliteit van haar opbrengsten De school evalueert systematisch de opbrengsten De school werkt doelgericht aan de kwaliteit van de opbrengsten. De school bewaakt de kwaliteit van het onderwijsproces De school evalueert systematisch het onderwijsproces De school werkt doelgericht aan de verbetering van het onderwijsproces De school borgt de kwaliteit van het onderwijsproces. Nalevingsindicatoren 2013 Onvoldoende Voldoende N1 Door of namens het bestuur is de vastgestelde schoolgids naar de inspectie gestuurd en deze schoolgids bevat de verplichte onderdelen (WVO, art. 24c en 24a). Pagina 6 van 11

7 Nalevingsindicatoren 2013 Onvoldoende Voldoende N2 Door of namens het bestuur is het vastgestelde schoolplan naar de inspectie gestuurd en dit schoolplan bevat de verplichte onderdelen (art. 24c en 24 WVO). N4 Door of namens het bestuur zijn het Examenreglement en het PTA naar de inspectie gestuurd en deze documenten bevatten de verplichte onderdelen (Eindexamenbesluit art. 31). Toelichting bij kwaliteitsprofiel Algemeen beeld De kwaliteit van het onderwijs op het Revius Lyceum Wijk bij Duurstede is op de onderzochte onderdelen grotendeels van voldoende niveau. In Wijk bij Duurstede is het Revius Lyceum de enige school voor voortgezet onderwijs. In april 2012 heeft de school een nieuw gebouw betrokken. Bij de inrichting van dit nieuwe gebouw heeft de school rekening kunnen houden met de structuur van de onderwijsorganisatie. De resultaten van de school zijn voldoende en de kwaliteit van het primaire proces is voldoende. Het bovenstaande algemene oordeel wordt hieronder toegelicht. Daarbij komen achtereenvolgens de volgende aspecten aan bod: de opbrengsten, het onderwijsproces, de kwaliteitszorg (waaronder de thema s leraarschap en bestuurlijke kwaliteitszorg) en de wet- en regelgeving. Opbrengsten Alle vier opbrengstenindicatoren worden als voldoende beoordeeld. Dit geldt voor de afgelopen jaren. Soms was dit oordeel zelfs 'goed'. Het onderwijsproces Om stelseluitspraken te kunnen doen over de kwaliteit van het voortgezet onderwijs is in dit onderzoek gekeken naar de kwaliteit van de basisvaardigheden van leraren alsook naar de meer zogenaamde complexe vaardigheden van leraren. Bij het laatste gaat het om de vraag of leraren in hun didactisch handelen rekening weten te houden met verschillen tussen leerlingen en of zij bij de inrichting van hun lessen werken volgens de principes van opbrengstgericht werken. Pagina 7 van 11

8 Op het Revius Lyceum vmbo-(g)t beheersen de leraren de basisvaardigheden in voldoende mate. De meer complexe vaardigheden beheersen de leraren daarentegen nog in onvoldoende mate. De schoolorganisatie kent acht teams, ieder team verzorgt twee leerjaren van een opleiding. Leerjaren van het vmbo-(g)t zijn opgenomen in team 3 en team 5. Deze teams zijn redelijk zelfstandig en kunnen voor een deel eigen regels vaststellen. Het onderwijs binnen een team op het Revius Lyceum Wijk bij Duurstede kent specifieke instructielessen en lessen waar leerlingen voor zichzelf werken aan de hand van planners. Tijdens dit onderzoek heeft de inspectie 12 lessen bezocht. Eén tweedejaars groep is gedurende drie achtereenvolgende lessen bezocht. Het onderwijsproces is van voldoende kwaliteit. Veel leraren hanteren een veelal frontale, leraargestuurde didactische aanpak. Leraren maken weinig gebruik van activerende werkvormen en er is nauwelijks afstemming van instructie of verwerkingsopdrachten op de individuele leerling. In de meeste geobserveerde lessen ontbrak het aan structuur (een heldere start en afsluiting, een duidelijke lesdoel). In de geobserveerde lessen werden geen voorbeelden waargenomen van samenwerken, zelfstandigheid of afstemming van het onderwijs op bepaalde groepen leerlingen. Het schoolklimaat is goed, de lessen verlopen in een positieve sfeer, de leerlingen zijn behulpzaam en meewerkend en de docenten zijn betrokken bij het welzijn van de leerlingen. De school heeft weinig geïndiceerde zorgleerlingen. Voor de leerlingen waarvoor dit verplicht is, is er een handelingsplan. De school volgt de resultaten van de leerlingen. Er wordt echter geen gebruik gemaakt van landelijk genormeerde toetsen. De kwaliteitszorg en sturing op leraarschap Voor het onderwijsverslag is gekeken naar de mate waarin schoolleiding en bestuur sturen op de kwaliteit van leraren. Hieronder een korte beschrijving van de bevindingen van dit onderdeel op het Revius Lyceum Wijk bij Duurstede, vmbo-(g)t. Pagina 8 van 11

9 In de school is er sprake van impliciete kwaliteitszorg, dat wil zeggen dat de schoolleiding en docenten aangeven op de hoogte te zijn van de kwaliteit van het primair proces. Echter, de evaluatie en de borging van het primair proces zijn nog niet vastgelegd in documenten. Binnen het kwaliteitsbeleid is het nog niet zover dat er sprake is van gerichte evaluaties wat betreft het onderwijsproces, waardoor ook de borging van de kwaliteit nog onvoldoende gegarandeerd kan worden. Hierdoor is het niet duidelijk in hoeverre het verbeterplan Activiteitenplan Revius Lyceum Wijk bij Duurstede aansluit bij de actuele situatie van de school. De leidinggevenden bezoeken regelmatig de lessen, maar niet iedere docent krijgt ieder jaar bezoek en bij het lesbezoek wordt geen gebruik gemaakt van een observatieformulier. Binnen de secties en teams evalueert de school ieder jaar niet alleen de examenresultaten maar ook de resultaten van de andere leerjaren. Binnen de verschillende teams zijn er afspraken om op grond van deze resultaten verbeteracties door te voeren. Ook deze afspraken zijn niet duidelijk vastgelegd in een document. De inspectie heeft gekeken naar de aansturing en borging van de kwaliteit van het onderwijs op bestuursniveau. Zij heeft haar bevindingen mondeling teruggekoppeld tijdens het onderzoek. Deze bevindingen gebruikt de inspectie om op stelselniveau uitspraken te doen over de bijdrage van de besturen van de instellingen aan de kwaliteitsverbetering en -borging. Het bevoegd gezag voert regelmatig gesprekken met de schoolleiding over de kwaliteit van de opbrengsten en het onderwijs op de school en heeft hierdoor een duidelijk inzicht in de kwaliteit van de school. Magnaview verschaft het bestuur een adequaat inzicht in de resultaten van de school. Daar waar dat nodig is, stuurt het bevoegd gezag bij. De school heeft een schoolplan voor Dit schoolplan is echter zeer beperkt en voldoet daarmee niet aan de eisen van de wet. Met het bevoegd gezag is de afspraak gemaakt dit schoolplan nog eens te bekijken. Wet- en regelgeving De schoolgids, het Examenreglement en het PTA zijn ingestuurd naar de inspectie of toegankelijk via de website van de school of via Vensters voor Verantwoording. De documenten bevatten de verplichte onderdelen. Het schoolplan is echter zeer beperkt en voldoet daarmee niet aan de eisen van de Pagina 9 van 11

10 wet. De wettelijke onderdelen worden wel genoemd maar niet uitgewerkt. Met het bevoegd gezag is de afspraak gemaakt het schoolplan verder uit te werken. Pagina 10 van 11

11 TOEZICHTARRANGEMENT Kwaliteit De inspectie concludeert dat de onderwijskwaliteit op het Revius Wijk bij Duurstede afdeling vmbo-(g)t op een deel van de onderzochte onderdelen van voldoende niveau is, maar op een aantal onderdelen kan de kwaliteit verbeterd worden. De inspectie handhaaft het reeds toegekende basisarrangement. De bevindingen zullen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. Naleving Er is een tekortkoming geconstateerd in de naleving van wettelijke voorschriften, die vanwege het programmatisch handhaven standaard zijn gecontroleerd. Er is een tekortkoming in de inhoud van het schoolplan geconstateerd conform WVO art. 24. Het document geeft onvoldoende informatie over de volgende onderdelen: onderwijskundig beleid; kwaliteitsbeleid; aanvaarding materiële of geldelijke bijdragen niet zijnde ouderbijdrage of op de onderwijswetgeving gebaseerde bijdragen. Met het bestuur is afgesproken dat de tekortkoming binnen drie maanden is hersteld. Pagina 11 van 11