RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS. Schoonhovens College, Plesmanstraat VWO

Transcriptie

1 RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS Schoonhovens College, Plesmanstraat VWO Plaats : Schoonhoven BRIN-nummer : 15OM C1 BRIN-nummer : 15OM 00 VWO Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 29 mei 2013 Datum vaststelling : 21 oktober 2013

2 Pagina 2 van 11

3 INHOUDSOPGAVE INLEIDING CONCLUSIE EN TOEZICHTARRANGEMENT BEVINDINGEN Algemeen beeld Kwaliteits- en nalevingsprofiel Toelichting bij kwaliteitsprofiel Pagina 3 van 11

4 Pagina 4 van 11

5 INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs heeft op 29 mei 2013 een onderzoek uitgevoerd op het Schoonhovens College, afdeling vwo, naar de kwaliteit van het onderwijs en de naleving van wet- en regelgeving. Het doel van dit onderzoek is om een beeld te vormen van de kwaliteit van het onderwijs op deze afdeling. Daarmee geldt dit onderzoek ook als het bezoek dat de inspectie op alle scholen voor voortgezet onderwijs ten minste eens in de vier jaar aflegt. De bevindingen uit dit onderzoek worden gebruikt om te bezien of het bestaande basisarrangement kan worden gehandhaafd. Eventueel geconstateerde tekortkomingen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. Toezichthistorie In de afgelopen 4 jaar zijn er geen signalen geweest die aanleiding gaven om bij het Schoonhovens College een kwaliteitsonderzoek uit te voeren. Onderzoeksopzet De inspectie heeft de indicatoren uit het kernkader beoordeeld. Het kernkader is het kader dat de inspectie bij haar kwaliteitsonderzoeken minimaal beoordeelt. In Vensters voor Verantwoording geeft de school aan in het schooljaar in leerjaar vier 957 uur te hebben gerealiseerd. Het onderzoek is daarom aangevuld met de indicatoren 4.2 (de school realiseert de minimaal verplichte onderwijstijd) en 4.3 (de leerlingen maken efficiënt gebruik van de onderwijstijd). Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: - Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. - Onder de leerlingen is een digitale vragenlijst uitgezet waarin leerlingen bevraagd worden naar hun oordeel over het didactisch handelen. - Analyse van documenten die betrekking hebben op zelfevaluatieactiviteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd en tijdens het schoolbezoek heeft overhandigd. - Schoolbezoek, waarbij in een aantal lessen de onderwijspraktijk is geobserveerd. Bovendien heeft de inspectie over de kwaliteit van de indicatoren gesprekken gevoerd met het management en het bestuur. Pagina 5 van 11

6 - Op uw school is verder een gesprek gevoerd met leerlingen, docenten en de zorgcoördinator. Aan het eind van het schoolbezoek heeft de inspectie de bevindingen van het onderzoek besproken met de directie en bestuur. Toezichtkader De inspectie heeft zich bij haar onderzoek gebaseerd op het Toezichtkader voortgezet onderwijs In het jaarwerkplan verantwoordt de inspectie welke wettelijke aspecten zijn onderzocht. Deze documenten zijn te vinden op Opbouw rapport In hoofdstuk 2 staat de conclusie van het onderzoek en wordt het vigerende toezichtarrangement weergegeven. In hoofdstuk 3 zijn de bevindingen uit het onderzoek naar de onderwijskwaliteit en de wettelijke voorschriften weergegeven. Dit wordt gevolgd door een paragraaf waarin het oordeel van de inspectie wordt toegelicht en waar mogelijk de schoolontwikkeling in samenhang wordt beschreven. Pagina 6 van 11

7 CONCLUSIE EN TOEZICHTARRANGEMENT Kwaliteit De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op het Schoonhovens College, afdeling vwo op de onderzochte onderdelen op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden geen tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd. De bevindingen zullen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. De inspectie concludeert tevens dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 7 van 11

8 BEVINDINGEN Algemeen beeld De kwaliteit van het onderwijs op het Schoonhovens College, afdeling vwo is op de onderzochte onderdelen van voldoende niveau. De opbrengsten van de afdeling zijn de laatste jaren steeds goed tot zeer goed. De begeleiding en zorg voor de leerlingen acht de inspectie voldoende, de algehele kwaliteitszorg beoordeelt de inspectie als voldoende. Het bovenstaande algemene oordeel wordt hieronder toegelicht. Daarbij komen achtereenvolgens de volgende aspecten aan bod: de opbrengsten, het onderwijsproces, de kwaliteitszorg en de wet- en regelgeving. Kwaliteits- en nalevingsprofiel In onderstaande tabel staan de indicatoren die dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader voortgezet onderwijs. De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is. Legenda: 1. slecht 2. onvoldoende 3. voldoende 4. goed 5. niet te beoordelen De inspectie heeft daarnaast onderzocht of wordt voldaan aan de naleving van enkele wettelijke voorschriften. Of de school wel of niet voldoet aan deze wettelijke vereisten wordt tot uitdrukking gebracht met de score ja of nee. De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden De leerlingen behalen in de onderbouw het opleidingsniveau dat mag worden verwacht De leerlingen lopen weinig vertraging op in de bovenbouw van de opleiding vwo De leerlingen van de opleiding vwo behalen voor het centraal examen de cijfers die mogen worden verwacht. Pagina 8 van 11

9 De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden Bij de opleiding vwo zijn de verschillen tussen het cijfer voor het schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen van een aanvaardbaar niveau. De sociale opbrengsten zijn van voldoende niveau De sociale opbrengsten zijn van voldoende niveau. De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken De school realiseert minimaal de wettelijk verplichte onderwijstijd. 4.3 De leerlingen maken efficiënt gebruik van de onderwijstijd. Het schoolklimaat is ondersteunend en gericht op een brede vorming De school kent een op ondersteuning en begeleiding gerichte cultuur. Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling De onderwijsactiviteit heeft een doelgerichte opbouw. 7.2 De leerlingen krijgen een begrijpelijke uitleg. 7.3 De leerlingen zijn actief betrokken. De school biedt effectief aanvullend onderwijs en ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. (basisondersteuning) (De school bestrijdt effectief achterstanden.) De school volgt systematisch de vorderingen van de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen. 9.2 De school bepaalt wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte is van individuele of groepen leerlingen. 9.4 De school voert de ondersteuning planmatig uit. De school bewaakt de kwaliteit van haar opbrengsten De school evalueert systematisch de opbrengsten De school werkt doelgericht aan de kwaliteit van de opbrengsten. Pagina 9 van 11

10 De school bewaakt de kwaliteit van het onderwijsproces De school evalueert systematisch het onderwijsproces De school werkt doelgericht aan de verbetering van het onderwijsproces De school borgt de kwaliteit van het onderwijsproces. Toelichting bij kwaliteitsprofiel Opbrengsten Het rendement van de onderbouw, het rendement van de bovenbouw en de examenresultaten zijn de afgelopen jaren goed tot zeer goed. Het verschil tussen het cijfer bij het schoolexamen en het cijfer van centraal examen is 0,4 en voldoet daarmee aan de norm (maximaal 0,5) die de inspectie stelt. Het onderwijsproces Tijdens dit onderzoek heeft de inspectie met name de basisvaardigheden van de leraren beoordeeld, te weten: het doelgericht zijn van de les, het geven van begrijpelijke toelichting op de leerstof en het bewerkstelligen van voldoende betrokkenheid van de leerlingen. De inspectie heeft bij dit onderzoek in een beperkt aantal (9) lessen de onderwijspraktijk geobserveerd. Op basis hiervan maakt zij de volgende opmerkingen. De uitleg die de leraren geven, is duidelijk. Het klassenklimaat is overwegend ordelijk, leerlingen doen actief mee. De inspectie beoordeelt het pedagogisch klimaat in de klas eveneens als voldoende. In de school heerst een rustige en plezierige sfeer. Leerlingen voelen zich veilig en weten zich gekend. De inspectie wil hierbij wel een kanttekening maken. Er gelden nog geen duidelijke afspraken waar een les op het Schoonhovens College aan moet voldoen, al zag de inspectie goede voorbeelden van les-opzetten. Docenten ervaren een grote vrijheid over de wijze waarop zij hun les moeten inrichten. Hierover worden vooral afspraken gemaakt in de verschillende secties. Leerlingen geven aan dat docenten hier heel verschillend mee omgaan. De mentoren spelen een centrale rol bij de begeleiding van de leerling en is het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders/verzorgers. Pagina 10 van 11

11 De afdeling vwo kent maar een beperkt aantal leerlingen met specifieke leerbehoeften. Zo nodig wordt leerlingen een vorm van hulp aangeboden. Voor het schooljaar geeft de school aan voldoende onderwijstijd te hebben geprogrammeerd en ook zal realiseren. Binnen de lessen gebruiken de leerlingen de onderwijstijd efficiënt. De kwaliteitszorg In de school is er overwegend sprake van impliciete kwaliteitszorg, dat wil zeggen dat de schoolleiding en docenten aangeven op de hoogte te zijn van de kwaliteit van het primair proces, maar dit minimaal heeft vastgelegd in documenten. De school kent (zeer) goede opbrengsten. Hoe dit komt heeft de school niet duidelijk voor ogen. Binnen het kwaliteitsbeleid spelen de secties een belangrijke rol. In de secties vindt de evaluatie van het onderwijsproces plaats. De borging van de kwaliteit van het onderwijs heeft de school nog niet op orde. Binnen de school zijn geen afspraken aan welke eisen het onderwijsproces binnen het Schoonhovens College moet voldoen. Pagina 11 van 11