RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. VMBOK Agnieten College - Talentstad

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK VMBOK Agnieten College - Talentstad Plaats : Zwolle BRIN nummer : 02VT 02 VMBOK BRIN nummer : 02VT C7 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 2 oktober 2014 Datum vaststelling : 1 december 2014

2 Pagina 2 van 10

3 1. INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs heeft op 2 oktober2014 een onderzoek uitgevoerd op Talentstad, afdeling vmbo-k om een oordeel te kunnen uitspreken over de kwaliteit van het onderwijs op deze afdeling en over de naleving van wet- en regelgeving. Aanleiding De aanleiding voor dit onderzoek is het volgende. Op de afdeling kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo van de school is in de afgelopen periode geen onderzoek uitgevoerd in het kader van risicogericht toezicht of themaonderzoek. De inspectie voert op deze (afdelingen van) scholen een zogenoemd vierjaarlijks bezoek uit. Onderzoeksopzet De inspectie vormt haar kwaliteitsoordelen door de onderwijspraktijk van de school te toetsen aan een selectie van kwaliteitsindicatoren uit het toezichtkader voortgezet onderwijs Bij dit onderzoek hebben we de indicatoren uit het zogenaamde kernkader onderzocht. Dit is het gedeelte uit het toezichtkader dat bij al onze kwaliteitsonderzoeken minimaal wordt beoordeeld. Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: - Wij hebben relevante documenten van en over de school geanalyseerd. - Schoolbezoek, waarbij wij in een aantal lessen de onderwijspraktijk hebben geobserveerd. - Wij hebben gesprekken gevoerd met het de directie, teamleiders, leraren en het zorg- en begeleidingsteam. - Aan het eind van het schoolbezoek heeft de inspectie de bevindingen van het onderzoek besproken met de directie, teamleiding, beleidsadviseur en de vertegenwoordiger van het college van bestuur. Opbouw rapport In hoofdstuk 2 staat de conclusie van het onderzoek waaronder het vervolgtoezicht. In hoofdstuk 3 beschrijven we de bevindingen uit het onderzoek in de vorm van een kwaliteitsprofiel. Dit wordt gevolgd door een Pagina 3 van 10

4 paragraaf waarin het oordeel van de inspectie wordt toegelicht en waar mogelijk de schoolontwikkeling in samenhang wordt beschreven. Pagina 4 van 10

5 2. CONCLUSIES EN TOEZICHTARRANGEMENT Een kwaliteitsonderzoek zoals wij hebben uitgevoerd, leidt tot een zogenaamd toezichtarrangement voor kwaliteit en/of voor naleving. Een arrangement kan basistoezicht inhouden of juist aangepast toezicht inhouden. In het eerste geval (bij basistoezicht) vinden wij de kwaliteit van voldoende niveau en is het daarom niet nodig om de school onder intensief toezicht te plaatsen. Als er echter teveel tekortkomingen zijn geconstateerd, wordt conform beslisregels geoordeeld dat de kwaliteit onvoldoende is en stellen we een aangepast arrangement vast voor zwakke of voor zeer zwakke kwaliteit en/of voor naleving. Onze conclusie voor Talentstad afdeling vmbo-k is als volgt: Op basis van het onderzoek kennen wij aan de afdeling het basisarrangement toe, omdat zowel de opbrengsten alsook de kwaliteit van het onderwijsproces op de meeste der onderzochte onderdelen van voldoende niveau is. Dit betekent dat wij op dit moment geen reden hebben om het toezicht te intensiveren. Wij hebben geen tekortkomingen in de naleving van de wettelijke voorschriften vastgesteld. Pagina 5 van 10

6 3. BEVINDINGEN In dit hoofdstuk leest u de bevindingen uit ons onderzoek op basis waarvan we tot onze conclusie over de kwaliteit zijn gekomen. Eerst geven we een samenvattend algemeen beeld over de kwaliteit van het onderwijs op Talentstad afdeling vmbo-k. Daarna volgt het kwaliteitsprofiel waarin de oordelen op de indicatoren staan. Vervolgens lichten we die oordelen in onderlinge samenhang toe. 3.1 Algemeen beeld Talentstad maakt als organisatie een goed georganiseerde en gestructureerde indruk. Er is een heldere visie op het onderwijs geformuleerd en de school slaagt erin deze visie in de dagelijkse onderwijspraktijk vorm en inhoud te geven. Dat de recente herprofilering van de school een recente historie heeft, blijkt uit het feit dat sommige ontwikkelingen en veranderingen nog aan het begin staan. Hierbij gaat het bijvoorbeeld om de kwaliteitsverbetering van de toetsing en het omgaan met verschillen. Het schoolklimaat getuigt van goede verhoudingen tussen alle partijen binnen de school. De betrokkenheid van de medewerkers bij de verdere ontwikkeling van de organisatie onderstreept het draagvlak voor het beleid van de directie. 3.2 Kwaliteits- en nalevingsprofiel In onderstaande tabel staan de indicatoren die in dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader voortgezet onderwijs. De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is. Legenda: 1. slecht 2. onvoldoende 3. voldoende 4. goed 5. niet te beoordelen Wij hebben daarnaast onderzocht of de school voldoet aan de naleving van enkele wettelijke voorschriften. Dit wordt tot uitdrukking gebracht met de score ja of nee. Pagina 6 van 10

7 De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden De leerlingen behalen in de onderbouw het opleidingsniveau dat mag worden verwacht De leerlingen lopen weinig vertraging op in de bovenbouw van de opleiding vmbo-k De leerlingen van de opleiding vmbo-k behalen voor het centraal examen de cijfers die mogen worden verwacht Bij de opleiding vmbo-k zijn de verschillen tussen het cijfer voor het schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen van een aanvaardbaar niveau. De sociale opbrengsten zijn van voldoende niveau De sociale opbrengsten zijn van voldoende niveau. De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken De leerlingen maken efficiënt gebruik van de onderwijstijd. Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling De onderwijsactiviteit heeft een doelgerichte opbouw. 7.3 De leerlingen zijn actief betrokken. 7.4 De leerlingen krijgen effectieve feedback op hun leerproces. De school biedt effectief aanvullend onderwijs en ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. (basisondersteuning) (De school bestrijdt effectief achterstanden.) De school volgt systematisch de vorderingen van de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen. 9.2 De school bepaalt wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte is van individuele of groepen leerlingen. 9.4 De school voert de ondersteuning planmatig uit. De school bewaakt de kwaliteit van haar opbrengsten De school evalueert systematisch de opbrengsten De school werkt doelgericht aan de kwaliteit van de opbrengsten. Pagina 7 van 10

8 De school bewaakt de kwaliteit van het onderwijsproces De school evalueert systematisch het onderwijsproces De school werkt doelgericht aan de verbetering van het onderwijsproces De school borgt de kwaliteit van het onderwijsproces. Pagina 8 van 10

9 3.3 Toelichting bij kwaliteitsprofiel Het bovenstaande algemene beeld en kwaliteitsprofiel lichten we hieronder toe. Daarbij komen achtereenvolgens de volgende aspecten aan bod: opbrengsten, onderwijspraktijk en kwaliteitszorg. Opbrengsten De doorstroomgegevens van de afdeling vmbo-k zijn wat betreft het rendement van de bovenbouw als gemiddelde over de afgelopen drie schooljaren als voldoende beoordeeld. Het rendement van de onderbouw heeft de inspectie niet kunnen beoordelen omdat deze locatie tot voor vorige jaar geen onderbouwafdeling kende. Vanaf volgend schooljaar zal het rendement van de onderbouw wel beoordeeld kunnen worden. De examengegevens van de school hebben we ook als voldoende beoordeeld. De school biedt aandacht aan het verwerven van sociale en maatschappelijke competenties. Gedurende hun schoolperiode krijgen de leerlingen op dit terrein een aanbod. De sociale opbrengsten kan de school niet aantonen met concrete toetsresultaten, maar naar de mening van de school verlaten de leerlingen de school met vaardigheden en competenties die passen bij de kenmerken van de leerlingenpopulatie. Onderwijspraktijk Het aanbod voldoet aan de kerndoelen en is dekkend voor de examenprogramma's. Het leerstofprogramma is het resultaat van overleg tussen docenten binnen de jaar- en vakgroepen. Het aanbod sluit zoveel mogelijk aan op het niveau van de leerlingen, maar een verdere verdieping en verbreding van het aanbod aansluitend op verschillen tussen leerlingen is een punt van verdere doorontwikkeling van de school. De verbetering van de toetsen en de analyse daarvan zal daartoe een belangrijke bijdrage kunnen leveren. De leerlingen krijgen feedback op het leerproces in de vorm van klassikale instructie of uitleg. Individuele feedback op grond van resultaten en vorderingen vond minder plaats in de door ons geobserveerde lessen. Dit is wellicht ook de verklaring voor het feit dat de inspectie tijdens de geobserveerde lessen waarnam dat de actieve betrokkenheid van de leerlingen wisselend was. Leerlingen werden niet altijd voldoende uitgedaagd of gestimuleerd en veroorloofden zich de vrijheid hun werktempo of aandacht anders te richten. Een genormeerde toetsing van de kernvakken, Nederlands, wiskunde en Engels is nog niet volledig geïmplementeerd. Er is een helder pedagogisch klimaat. Er zijn duidelijke regels die niets afdoen aan een plezierige en positieve sfeer. De zorg en begeleiding richt zich op alle Pagina 9 van 10

10 leerlingen en biedt ondersteuning waar dat nodig is. Veel wordt binnen de korte lijnen belegd en besproken waardoor de planmatigheid niet altijd is gewaarborgd. Dat laatste geldt met name voor de didactische component van de handelingsplanning. Het onderwijs vindt plaats in een goed van daglicht voorzien, schoon en goed onderhouden gebouw. De inventaris, de leermiddelen en apparatuur zijn bijdetijds en passen bij de beroepsafdelingen. Kwaliteitszorg De school heeft goed zicht op de kenmerken van haar schoolpopulatie en de leef- en woonachtergronden. Zij heeft de laatste jaren met deze wetenschap een visie op het leren ontwikkeld om zich daarmee in het scholenveld binnen haar voedingsgebied te profileren. Er zijn doelen op korte termijn gerealiseerd en doelen op langere termijn liggen in het verschiet. De kwaliteitszorg heeft in ieder geval betrekking op de resultaten, het onderwijsleerproces, het schoolklimaat en de veiligheid. Er zijn afspraken om de bekwaamheid van schoolleiding en docenten te onderhouden en te bewaken. Er is aandacht voor evaluaties die moeten leiden tot voldoende informatie voor verdere planmatige verbeteringen of nieuwe ambities. Pagina 10 van 10