Jaarplan Inleiding

Transcriptie

1 Inleiding Tijdens het laatste inspectiebezoek kregen we van de inspecteur het advies mee om meer focus aan te brengen in de zaken die we aanpakten ter verbetering van onze school. Er zou meer samenhang tussen de verschillende verbeteronderwerpen moeten zijn. Tijdens de totstandkoming van het schoolplan wilden we als team op niet meer dan 5 focuspunten uitkomen. Deze focuspunten voor de vier jaren die toen voor ons lagen hebben we vertaald in 5 zinnen. Kortgezegd komt het erop neer dat we focussen op: pedagogisch klimaat, fusie, onderwijskwaliteit en onderwijsvernieuwing, het worden van een Kindcentrum en we wilden goed borgen wat al goed gaat en is! Deze 5 zinnen zijn leidend bij de keuze voor de verbeteronderwerpen: 1. PCBO De Gong: samen werken aan één school! 2. Een veilig en vertrouwd schoolklimaat voor iedereen! 3. Ruimte voor talent, betekent inspirerend onderwijs! 4. Trots op onze school, dat houden we vast! 5. Kwaliteit van onderwijs is vanzelfsprekend, maar gaat niet vanzelf! De vraag is steeds: Worden we hier een betere school van en past het in de beschikbare tijd? In dit jaarplan komt alles samen wat we ons voorgenomen hebben voor schooljaar Het jaarplan is een afgeleide van het schoolplan Het jaarplan is tot stand gekomen met behulp van de kartrekkers van de verschillende actieteams en de IB ers. Zij hebben hun eigen jaardoelen geformuleerd, welke zijn opgenomen in dit jaarplan. De kolom kosten/begroting is eruit gelaten, omdat het vaak om een separate begroting gaat zoals bijvoorbeeld als het gaat om de aanschaf van een methode. Aanvullende documenten die bij dit jaarplan horen zijn de plannen van aanpak van de RI&E en de vergaderplanning. Tijdens de halfjaarlijkse evaluatie en tijdens de jaarevaluatie bewaken we als team en medezeggenschapsraad de voortgang. Zo werken we systematisch aan verbetering. Namens het team en de medezeggenschapsraad van Kindcentrum PCBO De Gong, Kitty ten Napel-Vink, Directeur 1

2 In een veilige omgeving vanuit vertrouwen samenwerken aan goed en inspirerend onderwijs! PCBO De Gong: samen werken aan één school! In de verbinding met elkaar als team, de ouders en leerlingen werken we vanuit de gezamenlijke visie aan De Gong. Onderdelen als communicatie, omgeving, cultuur, huisstijl en teamontwikkeling spelen hierbij een rol. De verbinding met de andere PCBO scholen in de wijk de Maten maakt uitwisseling van kennis en professionaliteit mogelijk. Een veilig en vertrouwd schoolklimaat voor iedereen! Leerlingen, leerkrachten en ouders ervaren en werken samen zichtbaar aan een veilig pedagogisch klimaat waarbij op een adequate manier wordt omgegaan met pestgedrag. We willen hierbij een veilig en vertrouwd schoolklimaat bereiken voor een ieder die bij de school hoort. Ruimte voor Talent, betekent inspirerend onderwijs! De school heeft de ambitie om door te groeien naar een Integraal Kind Centrum. Dat betekent dat wij inzetten op effectief gebruik van het vernieuwde gebouw van PCBO De Gong om daarmee een groter leerlingenaantal te kunnen huisvesten, maar tevens om een Integraal Kind Centrum te kunnen realiseren. Talenten van kinderen, leerkrachten en ouders worden op optimale wijze benut t.b.v. de kwaliteit van het onderwijs. Trots op onze school, dat houden we vast! Met aandacht voor de identiteit werken we aan en borgen we een goede basiskwaliteit van ons onderwijs. Als team, leerlingen en ouders zijn we trots op PCBO De Gong. Ons PR- beleid is uitgewerkt en zal geborgd worden zodat het de schoolorganisatie rechtstreeks ten goede komt. Kwaliteit van onderwijs is vanzelfsprekend, maar gaat niet vanzelf! We streven ernaar dat de resultaten van de tussen- en eindopbrengsten boven het landelijk gemiddelde uitkomen. De inzet van professionele onderwijsgevenden en actuele methoden en methodieken zijn daarbij een randvoorwaarde. 2

3 PCBO De Gong: samen werken aan één school! 1. De lerende organisatie geven wij vorm door het specialistenoverleg en de actieteams. Doel / 0pbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 1.1 Iedere leerkracht heeft deelgenomen aan een onderwijskundig actieteam, mits dit past binnen de jaartaak. (Kanjer, IPC, Opbrengsten, Kindcentrum) Actieteamvergaderingen In week: 37,41,48,3,7,13,20,24 Voorafgaand aan de week van de actieteams waren bij het team de vergadermomenten en vergaderonderwerpen van ieder actieteam bekend middels de teammededelingen leden, Alle actieteamkartrekkers Alle LB specialisten Middels het Format procesverslaglegging actieteams op Sharepoint, hebben de actieteams elkaar en de teamleden op de hoogte gehouden van de agendapunten, het voortgangsproces en de gemaakte afspraken. 1.2 Er is een inhoudelijk goede samenwerking tussen en voor teamleden. Onder een goede samenwerking verstaan we: - Professionele taakopvatting - Vertrouwen en loslaten - Werkdruk verminderen - Gelijkwaardige deelname - Oefenen van feedback geven De procesverslaglegging is door ieder actieteam bijgehouden op sharepoint. De evaluatie van de samenwerking is twee keer een agendapunt geweest tijdens een. De actieteams hebben hun SMART jaardoelen geformuleerd, afgeleid van de schooldoelen uit het schoolplan. Zij hebben zelf een ½ jaar en jaarevaluatie verzorgd en hierover verantwoording over afgelegd aan het tijdens een specialistenoverleg. leden, Alle actieteamkartrekkers Alle LB specialisten 3

4 1.3 Twee keer per jaar is de samenwerking op bovenstaande punten in de actieteam vergadering geëvalueerd. De terugkoppeling van de uitkomst hiervan heeft plaatsgevonden in het specialistenoverleg.. We hebben specialistenoverleg gehad in week 35,39,45,50,5,11,15. In de periode voorafgaand aan een week van de actieteams was een specialisten overleg gepland met LB leerkrachten en kartrekkers van de actieteams. De agenda is samengesteld door de deelnemers van dit overleg. leden, Alle actieteamkartrekkers Alle LB specialisten ½ jaarevaluatie voor week 5 in actieteam besproken voor week 22 in actieteam besproken. Halfjaarevaluatie: : 4

5 PCBO De Gong: samen werken aan één school! 2. De school groeit de komende drie jaar samen met stichting DOK13 toe naar Integraal Kindcentrum. Doel / Opbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 2.1 De interne en externe communicatie draagt bij aan een goede samenwerking en inhoudelijke afstemming tussen teamleden onderling en tussen kindcentrum en ouders. Alle pedagogisch medewerkers hebben een PCBO adres. De pedagogisch medewerkers communiceren met ouders van peuters via Digiduif. De inhoudelijke afstemming over de VSO, TSO en BSO heeft plaats gevonden in een periodiek overleg tussen pedagogisch medewerkers en directie. leden, Actieteam(kartrekker) Kindcentrum Pedagogisch medewerkers, Stichting DOK13, Bestuur en bureau stichting PCBO, Ouders, MR De inhoudelijke afstemming tussen peutergroepen en kleutergroepen heeft plaatsgevonden in het vierwekelijks overleg van het actieteam. 2.2 Het actieteam heeft een uitwerkingsplan opgesteld voor het vormgeven van de inhoudelijke samenwerking tussen de peutergroep en de kleutergroep voor de komende twee jaar. 2.3 Wij werken samen, ieder vanuit zijn/haar eigen verantwoordelijkheid aan verbetering in het kindcentrum. Onderwerpen van gesprek zijn geweest: afstemmen van thema s, gebruik van DORR, het vormgeven van de warme overdracht, praktische afstemming over regels, afspraken en routines, afstemming over gezamenlijke activiteiten en het delen en uitwisselen van materialen. De gesprekscyclus tussen pedagogisch medewerkers en gezamenlijke directie is vormgegeven middels voortgangsgesprekken en functioneringsgesprekken en niet Actieteam(kartrekker) Kindcentrum Pedagogisch medewerkers Pedagogisch medewerkers, Attie Hendriksen Kitty ten Napel 5

6 afgesproken groepsbezoeken. Met iedere pedagogisch medewerkers zijn 2 voortgangsgesprekken en 1 functioneringsgesprek gevoerd. Hier hebben we een verslag van gemaakt ter ondertekening. MR De MR heeft evaluatief gesprek met ouders gevoerd over het functioneren van het kindcentrum. 2.4 Er is een doorgaande lijn in inrichting en pedagogische aanpak in het kindcentrum. De inrichting van de ruimtes van de opvang dragen bij aan een huiselijke sfeer en passen bij de stijl van de school. Het inrichtingsplan dat is ontworpen door Eline van Duin is uitgevoerd en haar vervolg adviezen zijn uitgevoerd. De pedagogisch medewerkers hebben de Kanjertraining licentie A gevolgd, ten einde goed aan te kunnen sluiten bij het pedagogisch beleid van Kindcentrum De Gong. leden, Actieteam(kartrekker) Kindcentrum Pedagogisch medewerkers, Stichting DOK13, Bestuur en bureau stichting PCBO, Ouders, MR De pedagogisch medewerkers werken 10% van hun uren in de schoolsituatie en zijn hierbij begeleidt door collega s uit de school. 2.5 Wij bieden in overleg met ouders op alle dagen opvang. De Gong heeft inzicht in het financiële huishoudboekje van de opvang en maakt keuzes die zowel voor de school als voor de opvang goed zijn voor de financiële huishouding. De taakuren van een leerkracht worden ingezet tijdens de VSO zodat we alle dagen opvang kunnen bieden. Begeleiding Xandra: Sandra Bergman Begeleiding Paula: Kitty ten Napel Begeleiding Erik: Elzelien Berends Stichting DOK13 Bart Ellenbroek Simon Timmerman Kitty ten Napel MR 6

7 KN heeft na afloop van ieder kwartaal een overzicht van de financiële boekhouding van Kindcentrum De Gong ontvangen. Zij heeft vier keer per jaar hierover contact gehad met Bart Ellenbroek, specialist kinderopvang PCBO. Halfjaarevaluatie: : 7

8 Een veilig en vertrouwd schoolklimaat voor iedereen! 3. D.m.v. de methodiek van de Kanjertraining, het volgsysteem Zien en het gedragsprotocol, werken wij planmatig en structureel aan een goed pedagogisch klimaat. Doel / Opbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 3.1 De implementatie van de Kanjertraining is voortgezet. Elke groep heeft het programma passend bij de betreffende klas gevolgd. Iedere leerkracht heeft Kanjerlessen gegeven. Er is maandelijks info over de Kanjertraining in de nieuwsbrief van de school geplaatst. IB Actieteam(kartrekker) 3.2 Het gedragsprotocol is in werking gegaan en is te vinden op de nieuwe website van de school. Het team heeft a.d.h.v. casussen zich het protocol eigen gemaakt en is in staat de stappen opeenvolgend uit te voeren. Bij casussen die zich voordoen in de school hebben we het gedragsprotocol aan de praktijk getoetst met alle bij de casus betrokken medewerkers en het protocol waar nodig bijgesteld. IB Actieteam(kartrekker) 3.4 Wij volgen systematisch de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. De signaleringslijsten van Zien worden tweemaal per jaar ingevuld. De gedragsspecialist heeft zich georiënteerd op het gebruik van de kind lijsten van Zien en er is een besluit genomen over het al dan niet gebruiken van deze mogelijkheid binnen Zien. Er zijn voorbereidingen getroffen om in schooljaar planmatig te kunnen werken aan verbetering van IB Actieteam(kartrekker) 8

9 de sociaal-emotionele ontwikkeling in een groepsplan m.b.v. de uitkomsten van de ingevulde signaleringslijsten van Zien. De uitkomst van de signaleringslijsten van Zien is weergegeven op het rapport. 3.5 De school heeft een pest coördinator zoals sinds kort wettelijk is voorgeschreven. Joke van Geert heeft de scholing gevolgd die binnen de Kanjertraining aangeboden wordt. Kanjercoördinator 3.6 Leerkrachten hebben zelf oefeningen ondervonden die tijdens de Kanjertraining aan bod komen zoals het pettenkwadrant. Het pettenkwadrant is eens per twee maanden ingepland bij de start van een plenaire vergadering. leden Halfjaarevaluatie: : 9

10 Kwaliteit van onderwijs is vanzelfsprekend, maar gaat niet vanzelf! 4. De leerling opbrengsten (tussen- en eind) liggen minimaal op het landelijk gemiddelde of daarboven. Doel / Opbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 4.1 De werkwijze zoals beschreven in SLIG (Samen Leren Inhoud Geven) is op alle lagen in de school doorgevoerd, de PDCA cyclus vormt de basis voor de jaarplanning. Er zijn over iedere groep opbrengstgesprekken gevoerd in februari en juni. IB Rekenspecialist Er zijn over iedere groep groepsbesprekingen gevoerd in oktober en april. Er is een teambespreking geweest in februari en juni over de schoolopbrengsten. Het actieteam opbrengsten heeft tijdens evaluatiemomenten toegezien op de uitvoering van de lijn waarnemen begrijpen plannen realiseren. Taalspecialist Wekelijks tijdens Ib-Mt overleg 4.2 De resultaten voor spelling, rekenen, woordenschat en begrijpend lezen liggen op of boven het landelijk gemiddelde. Er is door leerkrachten geoefend met toepassing van het gebruik van leesstrategieën bij het vak begrijpend lezen. Er zijn lessen ingepland met andere teksten. De strategieën zijn toegepast bij IPC, BLITS is ingezet. In iedere groep zijn wekelijks de nieuw te leren woorden zichtbaar in de klas. De uitvoering van de aanpak bij spelling en lezen van de José Schraven methodiek is aangescherpt. De inventarisatie van hulp- en spelmaterialen op het gebied van rekenen en taal is gerealiseerd, zodat 10

11 het materiaal meer gebruikt wordt bij de instructies. Er is een nieuwe methode voor begrijpend lezen en taal gekozen, aangeschaft en het implementatieplan is klaar. 4.3 De vaardigheden van leerkrachten ten aanzien van het maken van goede analyses zijn verbeterd. Iedere leerkracht heeft diagnostische rekengesprekken gevoerd om te gebruiken bij de analyse en de uitkomsten hiervan toegepast in plannen en zorgmemo s. 4.4 De afspraken rondom coöperatief leren worden geborgd. Voor het coöperatief leren zijn materialen en teamboxen ontwikkeld. Er is controle door directie op de uitvoering in de groepen van coöperatieve structuren. Halfjaarevaluatie: : Gerriët van Ingen 11

12 Ruimte voor Talent, betekent inspirerend onderwijs! 5. Op De Gong gebruiken we voor de zaakvakken de digitale methode IPC. Hiermee willen we bereiken dat er meer samenhang is tussen de verschillende vakken en dat kinderen 21 e eeuwse vaardigheden ontwikkelen. Doel / Opbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 5.1 De nascholing horende bij de nieuwe digitale methode IPC voor de zaakvakken is afgerond. Studiedag: 19 augustus, 16 november en 5 april Observatiemiddag: 6 juni Ed van Uden Actieteam IPC 5.2 Het actieteam IPC heeft ervoor gezorgd dat de IPC methode goed is geïmplementeerd. In alle groepen zijn tenminste 4 of 5 units doorgewerkt en elk thema is geëvalueerd op een vergadering. Voor een goede implementatie heeft het actieteam nauw contact onderhouden met Ed van Uden, begeleider IPC Implementatie. Het actieteam toont hierbij een belangstellende houding richting de teamleden, door te luisteren, feedback te geven en indien nodig contact te zoeken met IPC begeleider. Irma is de eerste contactpersoon. Zij zoekt wel steeds de samenwerking met de actieteamleden en zij houdt hen op de hoogte. Actieteam IPC Ed van Uden Actieteam (kartrekker) IPC 5.3 Er zijn werkbijeenkomsten geweest voor het plannen van nieuwe Units. Het actieteam heeft gezorgd voor een planning. Het actieteam inventariseert de thema s en zorgt tijdens de plenaire vergaderingen dat een ieder op de hoogte is van de thema s die lopend zijn en wanneer er aan een nieuw thema begonnen wordt. Actieteam IPC 5.5 De collega s geven meer leerling gestuurd onderwijs. Tijdens de evaluaties per thema blijkt dat de collega tenminste 2 werkvormen per thema gebruiken die leerling gestuurd zijn. De leden van het actieteam tonen hierbij een luisterend oor. Indien mogelijk helpen zij zoeken naar werkvormen die meer leerling gestuurd zijn. Actieteam IPC 12

13 5.6 Er is een vorm van beoordeling voor IPC voor op het leerlingrapport ontwikkeld. Het proces van ontwikkeling van vaardigheden wordt zichtbaar in een vierpuntenschaal. De 21ste eeuwse vaardigheden hebben een plek gekregen op het leerlingrapport. Agenderen tijdens specialisten overleg en plenaire vergaderingen. Actieteam IPC 5.7 Ouders weten wat IPC is en 75% van de ouders is hier enthousiast over. Ouderavond tijdens startavond Koffie ochtenden Nieuwsbrief Halfjaarevaluatie: : leden, Actieteam(kartrekker) IPC Ouders, MR Ed van Uden 13

14 Kwaliteit van onderwijs is vanzelfsprekend, maar gaat niet vanzelf! 6. Op De Gong geven wij passend onderwijs aan zo veel mogelijk leerlingen. Doel / Opbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 6.1 De IBers hebben gestuurd op het maken van heldere analyses op de hoofdvakken rekenen, spelling en begrijpend lezen. N.a.v. de analyses worden conclusies getrokken en interventies afgesproken, die een vervolg krijgen in de (groeps)plannen. Deze worden uitgevoerd in zorgmemo s. IB maakt hiervoor een stappenplan met aandacht voor: -analyseren -interpreteren -conclusies trekken -interventies voorbereiden -interventies uitvoeren monitoren van het effect van de interventies IB ZT overlegmomenten Groepsbespreking Opbrengstgesprekken We bespreken twee keer per jaar teambreed de opbrengsten van de school. 6.2 We hebben optimaal gebruik gemaakt van de beschikbare middelen voor Lichte ondersteuning in de wijk. 6.3 Het SOP is aangepast en het school specifieke zorgdocument is geactualiseerd. Verbeteren van leerkrachtvaardigheden ten aanzien van bijzonder gedrag door individuele coaching van leerkrachten door IBers of door de specialist gedrag. Inzet VIB hoort ook tot de mogelijkheden. Zodat we minder ondersteuning nodig hebben van externen. IB IB ZT overlegmomenten Groepsbespreking ZT overlegmomenten Halfjaarevaluatie: : 14

15 Trots op onze school, dat houden we vast! 7. Pr en communicatie. We behouden ons marktaandeel en zetten ons huidige imago scherper neer. Doel / Opbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 7.1 Alle doelgroepen moeten binnen 4 jaar weten dat De Gong een school is waar in een veilige omgeving vanuit vertrouwen samen wordt gewerkt aan goed en inspirerend onderwijs met aandacht voor het persoonlijke talent van ieder kind. We hebben onze school gepromoot middels 3 free publicity momenten via persberichten. 1x talentenmiddag afsluiting, 1x IPC lessenserie/gastles/excursie en 1x nog nader te bepalen ½ jaarevaluatie 7.2 Alle doelgroepen ontwikkelen de komende 4 jaar een positieve houding ten opzichte van De Gong. De school staat bekend als een goede school. Hierbij zijn de huidige ouders en leerlingen trots op hun school. Zij stralen dit uit naar anderen. IPC IKC Talentenmiddag Ouders vragen ambassadeur te zijn bij open dagen. Talentenmiddag presentatie open stellen voor de buurt. Activiteiten in de wijk met de Matenhof. Website, facebook en twitter inzetten met nieuws over talentenmiddag, IPC en IKC. Mt Stafbureau ½ jaarevaluatie 7.3 Potentiële ouders zien de onderscheidende punten van de school en staan positief tegenover het mogelijk plaatsen van hun kind op De Gong. Er is een volledig nieuw actuele eigentijdse schoolwebsite gerealiseerd. Stafbureau ½ jaarevaluatie Beleidsgroep M&C Er is een actuele schoolgids in de nieuwe huisstijl. De nieuwsbrief heeft een nieuwe layout en is online, op de website beschikbaar en wordt gepromoot via Twitter en Facebook. De interne verspreiding verloopt via Digiduif. 15

16 7.4 De direct betrokkenen en de indirect betrokkenen praten positief over De Gong. Zij helpen actief mee in/ om de school / het onderwijs. Er is een goede communicatie. Ouders inzetten passend bij hun talent en hun opgave op het formulier inventarisatie talenten van ouders. Stafbureau ½ jaarevaluatie De lay out van het rapport wordt uitgevoerd in de nieuwe huisstijl van De Gong zodra PCBO dit gerealiseerd heeft. Er is een actuele kalender in de nieuwe huisstijl. Digiduif wordt optimaal gebruikt ten behoeve van de communicatie met ouders. 7.5 Van de potentiële ouders uit de directe omgeving plaats tenminste 50% hun kind op De Gong. Er is een flyer in de nieuwe huisstijl. Er is een PR plan gemaakt voor het promoten van de Peutergroep. Dit plan wordt uitgevoerd. Stafbureau ½ jaarevaluatie Halfjaarevaluatie: : 16

17 Ruimte voor Talent, betekent inspirerend onderwijs! 8. Personeel en leerlingen vergroten hun digitale vaardigheden ten einde een verhoging van de opbrengsten te bewerkstelligen en ontwikkeling te bewerkstelligen ten aan zien van de 21 e eeuwse vaardigheden. Doel / Opbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 8.1 N.a.v. de uitkomst van het DNA traject heeft iedere leerkracht persoonlijke ontwikkeldoelen geformuleerd in zijn/haar POP ten einde doelgericht te werken aan het vergroten van zijn/haar digitale vaardigheden. 8.2 Er zijn facultatief trainingen aangeboden door onze eigen ICT-er en er was individuele ondersteuning van de ICT-er op aanvraag. 8.3 De inzet van eigentijdse- en digitale middelen heeft binnen drie jaar bijgedragen aan een verhoging van de kwaliteit van onderwijs. Alle groepen scoren op of boven het landelijk gemiddelde voor woordenschat en rekenen. 8.4 Iedere leerkracht werkt met Office 365 ( , One-Drive en Sites). Ronald verzorgt facultatieve scholingsmomenten: 8.3 Educatieve programma's: Ambrasoft leerkrachtenscherm Presentatieprogramma's: Werken met Prowise (kleutergroepen) Werken met Prowise (3-8) 8.4 en 8.5 Office 365: Werken met Groups Handige tools om efficiënt met SharePoint te werken Leerlingen ICT-er Na afloop van de scholingsmomenten. 8.5 De bovenbouwleerlingen werken met Office 365 ( en One-Drive) 8.6 Iedere leerkracht werkt met de nieuwe digitale borden. 8.7 Leerlingen en leerkrachten gebruiken tablets bij de vakken IPC en rekenen. 8.8 Iedere leerkracht kan de digitale teamagenda gebruiken. 8.9 De nascholing horende bij het nieuwe digitale kleutervolgsysteem DORR is afgerond. DORR is ingevoerd en wordt dagelijks gebruikt bij observeren, registreren en rapporteren. 8.6, 8.7, 8.8 Tablets in je klas en nu? One-note for class Digitale Brainstormsessies Samenwerking leerlingen Mogelijkheden van de tablet benutten Filmpjes als presentatie Foto's maken Flexibele werkplek/ presentatiemiddelen 8.9 De scholingsmomenten zijn gepland op: en Halfjaarevaluatie: : 17

18 Trots op onze school, dat houden we vast! 9. Identiteit. De Gong als Kindcentrum is een leefgemeenschap waar kinderen, ouders en teamleden zich welkom en gezien mogen voelen. Doel / Opbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 9.1 De school betrekt ouders en omgeving op een actieve wijze bij het vormgeven van haar onderwijs. Talenten van ouders zijn op optimale wijze benut t.b.v. de kwaliteit van het onderwijs. A.d.h.v. dat wat ouders aan het begin van het schooljaar hadden aangegeven voor de school te kunnen en willen betekenen. MR OR 9.2 Medewerkers werken graag op De Gong. Zij doen hun werk met veel plezier en brengen dit over op kinderen. De medewerkerstevredenheid is ruim voldoende. Het ziekteverzuim is lager dan 3%. Tijdens de jaargesprekken en informeel peilen volgen we hoe de medewerkers hun welbevinden bij werk ervaren. MR Er zijn 2 teamuitjes gepland. Welbevinden en werkdruk is regelmatig besproken doordat het 2x per jaar is geagendeerd tijdens een vergadering. De Quickscan is ingevuld, de uitkomst is besproken in de MR. 9.3 De Protestants Christelijke identiteit van De Gong krijgt aandacht en tijd en ruimte De christelijke identiteit is gespreksonderwerp geweest tijdens een vergadering: Hoe zijn we een Christelijke school en hoe zien we dat in de school terug? 18

19 Er is een doorstart gemaakt met de gebedsgroep door ouders. Zij betrekken leerkrachten en leerlingen actief door te vragen om gebedspunten. Er is een koffiemoment georganiseerd over identiteit. Halfjaarevaluatie: : 19

20 PCBO De Gong: samen werken aan één school! 10. Het schoolgebouw en de schoolorganisatie dragen bij aan het geven van goed en inspirerend onderwijs in een veilige omgeving. Doel / Opbrengst: Activiteit/ planning: Betrokkenen: Evaluatiemoment: 10.1 Het speellokaal is voorzien van een spiegelwand en heeft rekken waar de gymschoentjes van de kleuters kunnen worden opgeborgen. Er zijn offertes aangevraagd voor april. Eline van Duim, B ½ jaarevaluatie 10.2 Vanuit het Plan van aanpak van de RI&E zijn voor dit schooljaar verbeterpunten geformuleerd uit de Kindmodule en uit de algemene RI&E. Hiervoor zijn twee aparte plannen van aanpak geschreven welke zijn goedgekeurd door de MR. Zie plannen van aanpak RI&E algemeen en kindmodule Accres, Dany Bergman,, team, PCBO, MR, BHV ers en veiligheids coördinator Tijdens mr vergadering van 13-2 en 8-5 de RI&E apart evalueren. ½ jaarevaluatie Gesprekken met PCBO 10.3 Onder begeleiding van een extern adviseur komen we in samenspraak met leerlingen, ouders en teamleden tot een keuze voor een model en tot een implementatieplan voor andere schooltijden. Er is in december een externe partij gekozen voor de begeleiding bij de implementatie. vergaderingen, ouderavond, klankbordgroep, koffie ochtend, leerlingenraad, mr vergadering MR Ouders Tijdens mr- en team vergadering. ½ jaarevaluatie 10.4 Er is een nieuw ingericht. Na een sollicitatieprocedure zijn er twee sr leerkrachten benoemd. Halfjaarevaluatie: : Directie MR ½ jaarevaluatie 20

21 21