Lerarenopleidingen voor de 21 ste eeuw

Transcriptie

1 Lerarenopleidingen voor de 21 ste eeuw Eindkwalificaties Leren en lesgeven met ict en beginmeting Anne-Marieke van Loon Dana Uerz

2 Aanleiding Lerarenopleiding voor de 21e eeuw; Stand van zaken / beginmeting; Leerlijn leren en lesgeven met ict en ictgeletterdheid.

3 Kader 21ste eeuwse vaardigheden ADEF Kennisbasis ICT Mediawijzer Input lerarenopleidingen en werkveld

4 Eindkwalificaties leerlijn Leren en lesgeven met ict bachelor Ict-geletterdheid 1. Instrumentele vaardigheden De leraar beschikt over de digitale basisvaardigheden om ict in het onderwijs effectief in te zetten in lessituaties én in de onderwijsorganisatie en om zich nieuwe ict toepassingen snel eigen te maken. 2. Informatievaardigheden De leraar is in staat online effectief informatie te zoeken en te vinden, de betrouwbaarheid van deze informatie te beoordelen, diverse online informatiebronnen te benutten, informatie van diverse bronnen met elkaar te vergelijken en de gevonden informatie te synthetiseren.

5 Ict-geletterdheid 3. Mediavaardigheden De leraar is zich bewust van de medialisering van de samenleving, hij begrijpt hoe media gemaakt worden en ziet hoe media de werkelijkheid kleuren. Hij is zich bewust van de mogelijkheden en risico s van internet en sociale media en gaat hier actief en kritisch mee om voor zijn eigen professionele ontwikkeling. Leren en lesgeven met ict 4. Opleiden tot ict-geletterde leerlingen De leraar maakt leerlingen bewust van de mogelijkheden en risico s van internet en sociale media en begeleidt ze in het opdoen van kennis en vaardigheden om op een weloverwogen manier gebruik te maken van internet en sociale media. 5. Pedagogisch-didactisch gebruik van ict De leraar maakt in onderwijssituaties weloverwogen gebruik van ict gekoppeld aan pedagogische en didactische doelen, de inhoud en de eigen visie. Hij doet hierbij recht aan verschillen tussen leerlingen en maakt zijn keuzes inzichtelijk. De leraar geeft les met ict en experimenteert met ict in de klas.

6 Leren en lesgeven met ict 6. Ontwerpen van ict-rijke leerarrangementen De leraar kan leerarrangementen met ict ontwerpen. 7. Evalueren in ict-rijke leerprocessen De leraar reflecteert op en onderzoekt het lesgeven met ict en kan leerprocessen en opbrengsten evalueren met behulp van ict. 8. Competenties om te leren en innoveren met ict De leraar leert en werkt samen met collega s in het gebruik van ict en participeert in online sociale netwerken. De leraar is innovatief in het gebruik van ict.

7 Beginmeting Ict-geletterdheid en Leren en lesgeven met ict Mei-juni 2013 Onderdelen: Ict-geletterdheid (instrumentele vaardigheden en mediageletterdheid) Leren en lesgeven met ict (visie, attitude, vaardigheden, gebruik) Leren en innoveren (onderzoekende houding, professionele houding, innovatief handelen) Responsgroep: 425 pabo-studenten (30%) en 60 opleiders (50%) 245 ILS-studenten (20%) en 70 opleiders (60%)

8 Profiel instrumentele ict-vaardigheid

9 Profiel mediagebruik Bewerkte versie Van den Beemt 2010 studenten pabo opleiders pabo 28,9 8,7 51,2 11,3 producer gamer sociaal / netwerker 62,7 5,1 6,8 25,4 traditionalist studenten ILS opleiders ILS 11,3 producer 7,2 34,4 15,9 gamer 18,8 38,4 sociaal / netwerker traditionalist 73,9

10 Mediageletterdheid pabo zoeken en beoordelen informatie 35,4 45,8 Zelfbeoordeling, hoe vaardig ben je in helemaal niet, basaal, gevorderd of zeer gevorderd. % hooguit basaal communiceren en samenwerken via internet creatief gebruik van media bewust en verantwoord omgaan met internet 17,4 49,2 47,5 67,8 16,5 37, studenten opleiders ILS zoeken en beoordelen van informatie communiceren en samenwerken via internet 22,6 40,5 17,9 65,2 studenten creatief gebruik van media 45,7 79,7 opleiders bewust en verantwoord omgaan met internet 15,2 44,

11 Didactisch vaardig met ict ,4 65, ,7 54, ,5 45, , , ,3 studenten pabo opleiders pabo 5,1 0 studenten ILS 0,9 opleiders ILS 5,8 (zeer) gevorderd basaal helemaal niet (zeer) gevorderd basaal helemaal niet

12 Inzet van ict in de opleiding

13 Aandacht voor leren met ict in de opleiding

14 Factoren die didactisch ict-gebruik met en aandacht voor ict beïnvloeden (opleiders) instrumentele vaardigheden media creatief kunnen gebruiken didactische ictvaardigheden aandacht voor leren met ict in opleiding leeftijd didactisch ictgebruik Professionele competenties op de hoogte blijven van actuele ontwikkelingen rond leren met ict delen van ideeën en werkwijzen communiceren / samenwerken via internet Professionele competenties op de hoogte blijven

15 Vervolg Implementatie leerlijn Docentprofiel Professionalisering

16 Bedankt voor uw aandacht Dana Uerz Anne-Marieke van Loon Materialen en rapportages zijn beschikbaar via: