Leren en lesgeven met ict: wie is het rolmodel? Dana Uerz Senior onderzoeker Leren met ict Marijke Kral Lector Leren met ict

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Leren en lesgeven met ict: wie is het rolmodel? Dana Uerz Senior onderzoeker Leren met ict Marijke Kral Lector Leren met ict"

Transcriptie

1 Leren en lesgeven met ict: wie is het rolmodel? Dana Uerz Senior onderzoeker Leren met ict Marijke Kral Lector Leren met ict

2

3 Leren en lesgeven met ict Wat moet een leraar daarvoor kunnen? Wat kunnen en doen leraren al? Hoe kun je de competenties ontwikkelen? leraren po, vo, mbo leraren in opleiding po, vo, mbo lerarenopleiders po, vo, mbo

4 Eindkwalificaties Leren en lesgeven met ict Ict-geletterdheid Leren en lesgeven met ict

5 Kwalificaties Leren en lesgeven met ict Lerarenopleiders leraar rolmodel praktijk Schoolleiders schoolleider rolmodel

6 Monitor Leren en lesgeven met ict Bij wie? lerarenopleiders studenten lerarenopleidingen leraren po & vo* * voorlopige resultaten

7 Onderzoeksmodel - Competenties voor leren en lesgeven met ict

8 Didactisch ict-gebruik Top vijf van onderwijsactiviteiten met ict (percentages minstens maandelijks; studenten % gedaan) PO opleider student leraar Digitaal schoolbord voor instructie Stimuleer gebruik internet bij verslagen Bronnen of antwoorden zoeken via internet Selectief omgaan met internetbronnen 54 Opdrachten maken met / internet 48 Leerstof digitaal oefenen Gebruik vakspecifieke programma s Games gerelateerd aan leerdoelen 53

9 Didactisch ict-gebruik Top vijf van onderwijsactiviteiten met ict (percentages minstens maandelijks; studenten % gedaan) VO opleider student leraar Digitaal schoolbord voor instructie Stimuleer gebruik internet bij verslagen Bronnen of antwoorden zoeken via internet Selectief omgaan met internetbronnen Opdrachten maken met / internet Leerstof digitaal oefenen 52 Gebruik vakspecifieke programma s 34 Games gerelateerd aan leerdoelen

10 Aandacht voor leren en lesgeven met ict in de opleiding Aspecten van leren met ict waaraan volgens studenten te weinig aandacht wordt besteed (meestgenoemd) % te weinig aandacht Ontwikkelen digitaal leermateriaal Ict om recht te doen aanverschillen Digitale geletterdheid Gebruik van games bij het leren Gebruik ict om leerlingen te laten evalueren PO VO

11 Didactische ict-vaardigheden Gemiddelde schaalscores didactische ict-vaardigheden (schaal van 1 t/m 5). PO opleider student leraar - Vaardig in didactisch inzetten ict 3,5 3,8 3,7 - Vaardig in ontwikkelen en arrangeren 3,4 3,4 3,3 VO - Vaardig in didactisch inzetten ict 3,6 3,7 3,7 - Vaardig in ontwikkelen en arrangeren 3,6 3,6 3,7

12 Ict-geletterdheid: profiel mediagebruik studenten pabo opleiders pabo leraren po 1,4 2,7 28,9 8,7 51,2 11,3 producer gamer sociaal / netwerker 62,7 5,1 6,8 25,4 52,3 43,5 traditionalist studenten ILS opleiders ILS leraren vo 5,7 3,5 11,3 producer 7,2 producer 34,4 38,4 15,9 gamer sociaal / netwerker 73,9 18,8 60,5 30,3 gamer sociaal / netwerker traditionalist Bewerkte versie Van den Beemt 2010

13 Mediageletterdheid: creatief gebruik ict Percentage leraren maximaal basaal vaardig in creatief gebruik ict studenten 47,5 PO opleiders 67,8 leraren 67, studenten 47,5 VO opleiders 67,8 leraren 70,

14 Professionele leerhouding Gemiddelde schaalscores professionele leerhouding (schaal van 1 t/m 5). PO opleider leraar - Op de hoogte blijven leren met ict 2,7 2,5 - Experimenteren & reflecteren 4,1 3,4 VO - Op de hoogte blijven leren met ict 2,7 2,8 - Experimenteren & reflecteren 4,1 3,7

15 Effecten ixperium? Veel bezocht, veel activiteiten Studenten en leraren die meer gebruik maken van het ixperium: o Schatten eigen vaardigheden hoger in o Maken meer uiteenlopend gebruik van ict Opleiders die vaker gebruik maken van het ixperium: o Meer aandacht voor leren met ict

16 Lijnen professionalisering leerlijn leren en lesgeven met ict in lerarenopleiding minor Ruimte voor 21 ste eeuws talent ixperium Academie professionaliseringsaanbod ixperium

17 Discussie Hoe houdbaar is het idee van de leraar en lerarenopleider als rolmodel? Wat zijn de alternatieven?

18 Vragen / reacties Wat neemt u mee? Wat heeft u nodig?

19 Bedankt voor uw aandacht Dana Uerz Marijke Kral

Lerarenopleidingen voor de 21 ste eeuw

Lerarenopleidingen voor de 21 ste eeuw Lerarenopleidingen voor de 21 ste eeuw Eindkwalificaties Leren en lesgeven met ict en beginmeting Anne-Marieke van Loon Dana Uerz Aanleiding Lerarenopleiding voor de 21e eeuw; Stand van zaken / beginmeting;

Nadere informatie

Leren en lesgeven met ict: Faculteit Educatie Hogeschool Arnhem en Nijmegen

Leren en lesgeven met ict: Faculteit Educatie Hogeschool Arnhem en Nijmegen Leren en lesgeven met ict: Faculteit Educatie Hogeschool Arnhem en Nijmegen Stand van zaken schooljaar 2014/2015 tussenmeting ixperium/centre of Expertise Leren met ict Cindy Teunissen Dana Uerz Marijke

Nadere informatie

Leren en lesgeven met ict, hoe neem ik docenten mee? 2017 Nieske Coetsier & Dana Uerz

Leren en lesgeven met ict, hoe neem ik docenten mee? 2017 Nieske Coetsier & Dana Uerz Leren en lesgeven met ict, hoe neem ik docenten mee? 2017 Nieske Coetsier & Dana Uerz Programma Korte introductie Succesvolle professionaliseringsstrategieën Aanpak ixperium/centre of Expertise Leren met

Nadere informatie

Leren en lesgeven met ict in het mbo: Gelderse MBO s

Leren en lesgeven met ict in het mbo: Gelderse MBO s Leren en lesgeven met ict in het mbo: Gelderse MBO s Stand van zaken schooljaar 2016/2017 beginmeting Juli 2017 ixperium/centre of Expertise Leren met ict Carolien van Rens Marijke Kral Rob Hölsgens Dana

Nadere informatie

Onderwijs met ict - studenten lerarenopleiding Bijlage: Tabellen

Onderwijs met ict - studenten lerarenopleiding Bijlage: Tabellen Onderwijs met ict - studenten lerarenopleiding Bijlage: Tabellen 1 Repons en achtergrondkenmerken van studenten 2 2 Gebruik van ict door studenten 4 3 Competentie op ict-gebied 5 4 Opvattingen over leerlingen

Nadere informatie

Lerarenopleiding voor de 21ste eeuw: Leren en lesgeven met ict

Lerarenopleiding voor de 21ste eeuw: Leren en lesgeven met ict CENTRE OF EXPERTISE Lerarenopleiding voor de 21ste eeuw: Leren en lesgeven met ict Stand van zaken studiejaar 2012/2013 Dana Uerz Marijke Kral Kirsten de Ries Lerarenopleiding voor de 21ste eeuw: Leren

Nadere informatie

BEGINMETING LEREN EN LESGEVEN MET ICT JULI Centre of Expertise Leren met ict Kenniscentrum Kwaliteit van Leren HAN

BEGINMETING LEREN EN LESGEVEN MET ICT JULI Centre of Expertise Leren met ict Kenniscentrum Kwaliteit van Leren HAN BEGINMETING LEREN EN LESGEVEN MET ICT JULI 2015 2015 Centre of Expertise Leren met ict Kenniscentrum Kwaliteit van Leren HAN Respons van leraren, per bestuur Aantal benaderde leraren Respons (N) Responspercentage

Nadere informatie

De lerarenopleider als rolmodel voor leren en lesgeven met ICT: nog een weg te gaan

De lerarenopleider als rolmodel voor leren en lesgeven met ICT: nog een weg te gaan De lerarenopleider als rolmodel voor leren en lesgeven met ICT: nog een weg te gaan Dana Uerz & Marijke Kral ixperium/centre of Expertise Leren met ICT, Faculteit Educatie, HAN Samenvatting Onder invloed

Nadere informatie

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPO De Liemers

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPO De Liemers Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPO De Liemers Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting ixperium/centre of Expertise Leren met ict Cindy Teunissen Dana Uerz Marijke Kral Ilona

Nadere informatie

Menukaart ixperium/coe

Menukaart ixperium/coe Menukaart ixperium/coe Wat is een ixperium? Een ixperium is een samenwerking in de driehoek: onderwijswerkveld,, lerarenopleiding en onderzoek (lectoraat Marijke Kral leren met ict van de HAN, lectoraat

Nadere informatie

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPOM Maas en Waal

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPOM Maas en Waal Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPOM Maas en Waal Stand van zaken in het schooljaar 2014/2015 beginmetingen ixperium/centre of Expertise Leren met ict Cindy Teunissen Dana Uerz Marijke

Nadere informatie

ix-box Professionaliseringstoolkit Leren en lesgeven met ict

ix-box Professionaliseringstoolkit Leren en lesgeven met ict CENTRE OF EXPERTISE ix-box Professionaliseringstoolkit Leren en lesgeven met ict Anne-Marieke van Loon en Marijke Kral ix-box Professionaliseringstoolkit Leren en lesgeven met ict Het onderwijs staat voor

Nadere informatie

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPOG

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPOG Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPOG Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmetingen ixperium/centre of Expertise Leren met ict Cindy Teunissen Dana Uerz Marijke Kral Ilona Schouwenaars

Nadere informatie

Professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict

Professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict Professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict Juli 2014 Anne-Marieke van Loon (red.) Dit document is opgesteld door de werkgroep Lerarenopleiding 21 ste eeuw en in mei-juni 2014 besproken met de

Nadere informatie

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: Lijn 83 Primair Onderwijs

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: Lijn 83 Primair Onderwijs Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: Lijn 83 Primair Onderwijs Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmetingen ixperium/centre of Expertise Leren met ict Cindy Teunissen Dana Uerz Marijke

Nadere informatie

ACADEMIE. Professionalisering Leren en lesgeven met ict

ACADEMIE. Professionalisering Leren en lesgeven met ict ACADEMIE Professionalisering Leren en lesgeven Professionalisering Leren en lesgeven Leren en lesgeven met behulp van ict is in het onderwijs steeds belangrijker. Leraren moeten minimaal over dezelfde

Nadere informatie

ACADEMIE. Professionalisering Leren en lesgeven met ict

ACADEMIE. Professionalisering Leren en lesgeven met ict ACADEMIE Professionalisering Leren en lesgeven met ict Professionalisering Leren en lesgeven met ict Leren en lesgeven met behulp van ict is in het onderwijs steeds belangrijker. Leraren moeten minimaal

Nadere informatie

Vragenlijst Leren en lesgeven met ict in het mbo

Vragenlijst Leren en lesgeven met ict in het mbo Vragenlijst Leren en lesgeven met ict in het mbo Gelderse mbo s stand van zaken schooljaar 2016/2017 beginmeting ixperium/centre of Expertise Leren met ict Carolien van Rens Marijke Kral Rob Hölsgens Dana

Nadere informatie

Onderwijs met ict studenten lerarenopleidingen

Onderwijs met ict studenten lerarenopleidingen Onderwijs met ict studenten lerarenopleidingen Oktober 2007 ITS Nijmegen Tessa Marx Hans van Gennip Hogeschool van Arnhem en Nijmegen, Lectoraat Leren met ict Marijke Kral 1 Inleiding Hoe kijken aankomend

Nadere informatie

Onderbouwing leerlijn Leren en lesgeven met ict voor de lerarenopleiding

Onderbouwing leerlijn Leren en lesgeven met ict voor de lerarenopleiding CENTRE OF EXPERTISE Onderbouwing leerlijn Leren en lesgeven met ict voor de lerarenopleiding Dana Uerz Anne-Marieke van Loon Marijke Kral In samenwerking met de facultaire werkgroep Lerarenopleiding 21

Nadere informatie

Personaliseren van leren

Personaliseren van leren Personaliseren van leren Anne-Marieke van Loon, Associate Lector Leren met ict Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Het leren van morgen is een leven lang gepersonaliseerd leren in een door technologie ondersteunde,

Nadere informatie

Onderwijs met ict Tabellen leraren

Onderwijs met ict Tabellen leraren Onderwijs met ict 2007 Tabellen leraren 1 Achtergrondkenmerken van leraren 1 2 Gebruik van ict door leraren 3 3 Competentie op ict-gebied 4 4 Opvattingen over leerlingen en leren 5 5 Didactisch handelen

Nadere informatie

Professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict voor lerarenopleiders

Professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict voor lerarenopleiders CENTRE OF EXPERTISE Professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict voor lerarenopleiders Anne-Marieke van Loon (red.) Dit document is opgesteld door de werkgroep Lerarenopleiding 21 ste eeuw. Deze

Nadere informatie

ICT-competenties van lerarenopleiders - Visievormende studiedag - Studiedag 24/05/2012 1 okt 2011 1 okt 2013,

ICT-competenties van lerarenopleiders - Visievormende studiedag - Studiedag 24/05/2012 1 okt 2011 1 okt 2013, ICT-competenties van lerarenopleiders - Visievormende studiedag - Studiedag 24/05/2012 1 okt 2011 1 okt 2013, Projectcontext & voorstelling De sneltrein van technologische evolutie, 21 STE EEUW! Een totaalaanpak

Nadere informatie

ICT-VAARDIGHEDEN DOCENTEN HO

ICT-VAARDIGHEDEN DOCENTEN HO ICT-VAARDIGHEDEN DOCENTEN HO Masterclass ICT-docentprofessionalisering 12 september 2011 Anna Tomson, Erwin Faasse, Peter J. Dekker 1 OPZET 1. Startpunt: HvA-beleid vanaf 2007 Peter 2. Inhoud: Voorbeeld

Nadere informatie

Referentiemodel Digitale Geletterdheid

Referentiemodel Digitale Geletterdheid Referentiemodel Digitale Geletterdheid Toelichting ixperium/centre of Expertise Leren met ict Pierre Gorissen September 2017 Colofon ixperium/centre of Expertise Leren met ict Kenniscentrum Kwaliteit van

Nadere informatie

Ontwikkeling van wetenschap en technologie in de pabo

Ontwikkeling van wetenschap en technologie in de pabo Ontwikkeling van wetenschap en technologie in de pabo Plenaire terugkoppeling MASTERCLASSES WETENSCHAP EN TECHNOLOGIE ALS GRONDHOUDING EN VAKOVERSTIJGENDE BENADERING Lou Slangen 12-11-2014 WETENSCHAP EN

Nadere informatie

Onderbouwing professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict voor lerarenopleiders

Onderbouwing professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict voor lerarenopleiders CENTRE OF EXPERTISE Onderbouwing professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict voor lerarenopleiders Dana Uerz Kirsten de Ries Marijke Kral In samenwerking met de facultaire werkgroep Lerarenopleiding

Nadere informatie

Digitaal lesmateriaal zoeken, maken en delen met

Digitaal lesmateriaal zoeken, maken en delen met Digitaal lesmateriaal zoeken, maken en delen met Trainerscursus deel 1 Open Universiteit / CELSTEC 10-1-2013 1 1 Leermiddelen Taak van private sector of toch (deels) publiek? Wet gratis schoolboeken (scholen

Nadere informatie

ixperium: schoolvoorbeeld voor samenwerking in vier succesfactoren

ixperium: schoolvoorbeeld voor samenwerking in vier succesfactoren ixperium: schoolvoorbeeld voor samenwerking in vier succesfactoren In een bijzonder gebouw op de Nijmeegse HAN-campus zijn niet alleen de pabo en lerarenopleidingen (vo) gevestigd, maar sinds begin 2015

Nadere informatie

OPVATTINGEN VAN LERAREN FRANS OVER LEREN EN INSTRUCTIE, HUN VAK EN INCLUSIEF ONDERWIJS

OPVATTINGEN VAN LERAREN FRANS OVER LEREN EN INSTRUCTIE, HUN VAK EN INCLUSIEF ONDERWIJS VAKGROEP ONDERWIJSKUNDE ONDERZOEKSGROEP LERARENOPLEIDING & PROFESSIONELE ONTWIKKELING ONDERZOEKSGROEP BELEID EN LEIDERSCHAP IN ONDERWIJS (BELLON) OPVATTINGEN VAN LERAREN FRANS OVER LEREN EN INSTRUCTIE,

Nadere informatie

Omgaan met Bumpy Moments in de context van Technisch Beroepsonderwijs

Omgaan met Bumpy Moments in de context van Technisch Beroepsonderwijs VELON/VELOV CONFERENTIE Brussel, 4-5 februari 2016 Omgaan met Bumpy Moments in de context van Technisch Beroepsonderwijs Fontys Hogescholen, Eindhoven Dr. E. Klatter, Dr. K. Vloet, Dr. S. Janssen & MEd

Nadere informatie

#mediawijsheid in jouw onderwijs.

#mediawijsheid in jouw onderwijs. Aan de slag met Vmbo - mbo in verbinding: wendbaar en weerbaar Donderdag 29 november 2018 #mediawijsheid in jouw onderwijs. Mediawijsheid in het MBO Wat is mediawijsheid? Waarom er mee aan de slag? Moet

Nadere informatie

Het ontwerpen van ict-rijk onderwijs dat recht doet aan verschillen. Werkwijze ixperium-ontwikkelkring

Het ontwerpen van ict-rijk onderwijs dat recht doet aan verschillen. Werkwijze ixperium-ontwikkelkring CENTRE OF EXPERTISE Het ontwerpen van ict-rijk onderwijs dat recht doet aan verschillen Werkwijze ixperium-ontwikkelkring Marijke van Vijfeijken Marijke Kral Marie-José Kuypers 2 Leren met ict is een speerpunt

Nadere informatie

Leermiddelenmonitor 13/14

Leermiddelenmonitor 13/14 13/14 Beleid, gebruik, digitalisering en ontwikkeling van leermiddelen SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling n- en same e is e v a g. Deze uit n de publicatie a v g in vatt Leraar en schoolleider

Nadere informatie

Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016

Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Tussenmeting 2015 Portret samenwerkingsverband P029 Opdrachtgever: ministerie van OCW Utrecht, oktober

Nadere informatie

Onderbouwing eindkwalificaties Leren en lesgeven met ict voor de lerarenopleiding

Onderbouwing eindkwalificaties Leren en lesgeven met ict voor de lerarenopleiding CENTRE OF EXPERTISE Onderbouwing eindkwalificaties Leren en lesgeven met ict voor de lerarenopleiding Dana Uerz Nieske Coetsier Anne-Marieke van Loon Marijke Kral In samenwerking met de facultaire werkgroep

Nadere informatie

Leren en lesgeven met ict

Leren en lesgeven met ict L CARNHEM Delta Stichting voor Katholiek en Protestants-Christelijk Primair Onderwijs CENTRE OF EXPERTISE stichting voor openbaar primair onderwijs Arnhem Leren en lesgeven met ict ixperiumwijzer ixperium

Nadere informatie

Vier in balans monitor Kennisnet 2012 docenten. ICT-monitor Kennisnet 2012

Vier in balans monitor Kennisnet 2012 docenten. ICT-monitor Kennisnet 2012 Vier in balans monitor Kennisnet 2012 docenten Contents 1 Inleiding 3 2 ict-gebruik 8 3 Opbrengsten ict 42 4 Samenwerking en leiderschap 53 5 Digitaal leermateriaal 58 6 Ambitie en deskundigheid 66 7 Mediawijsheid

Nadere informatie

Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016

Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Beginmeting 2014 Portret samenwerkingsverband P029 Opdrachtgever: ministerie van OCW Utrecht, september

Nadere informatie

Aandacht voor de media voor en door de leerkracht. Mediawijs op de pabo

Aandacht voor de media voor en door de leerkracht. Mediawijs op de pabo Aandacht voor de media voor en door de leerkracht Mediawijs op de pabo Inleiding Van (toekomstige) leerkrachten wordt verwacht dat ze hun leerlingen goede lessen mediawijsheid geven, dat ze zichzelf ook

Nadere informatie

PROJECTPLAN ICT Met ICT de Toekomst Meester!

PROJECTPLAN ICT Met ICT de Toekomst Meester! PROJECTPLAN ICT 2015-2018 Met ICT de Toekomst Meester! Versie Actie Geleding Datum 1.0 Blauwdruk Werkgroep ICT 12-02-2015 1.1 Concept Directeurenberaad 26-03-2015 2.0 Advies GMR 23-04-2015/26-05-2015 def

Nadere informatie

VELOV-leergemeenschap Digitaal Leren

VELOV-leergemeenschap Digitaal Leren VELOV-leergemeenschap Digitaal Leren Welke richting slaan we in met de lerarenopleiding? Hoe is het om in 2020 in de lerarenopleiding te studeren? Hoe ziet de leraar van de toekomst eruit? Zijn mobiele

Nadere informatie

Onderbouwing professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict

Onderbouwing professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict Onderbouwing professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict Juli 2014 Dana Uerz Kirsten de Ries Marijke Kral Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel 3.0 Nederland Je bent vrij om: het werk

Nadere informatie

Voldoende voorbereid op leren van de toekomst en ict?

Voldoende voorbereid op leren van de toekomst en ict? Voldoende voorbereid op leren van de toekomst en ict? Onderzoek onder pas-afgestudeerden van pabo en lerarenopleiding Marjolijn Hovius Nico van Kessel Mei 2013 Projectnummer: 34001490 Opdrachtgever: Kennisnet

Nadere informatie

Hoe ict-bekwaam moet een leraar zijn? sambo-ict conferentie 2017 Frans Schouwenburg Kennisnet

Hoe ict-bekwaam moet een leraar zijn? sambo-ict conferentie 2017 Frans Schouwenburg Kennisnet Hoe ict-bekwaam moet een leraar zijn? sambo-ict conferentie 2017 Frans Schouwenburg Kennisnet - @allfrans Programma 1. Bijstelling verwachting 2. Handreiking PO en VO 3. Urgenties in het MBO uit onderzoek

Nadere informatie

Van opleiding tot school: waar leer ik differentiëren?

Van opleiding tot school: waar leer ik differentiëren? Van opleiding tot school: waar leer ik differentiëren? Johan Vos, inspecteur VO Annelies Bon, inspecteur HO 31 mei 2017 Inhoud 1.Wat is differentiëren? 2.Differentiatie in het VO 3.De mening van afgestudeerden

Nadere informatie

Dr. Amber Walraven 190ste plenaire SWR-conferentie Leusden, 29-30 mei 2015

Dr. Amber Walraven 190ste plenaire SWR-conferentie Leusden, 29-30 mei 2015 Jongeren en ict, niet altijd even vanzelfsprekend. Dr. Amber Walraven 190ste plenaire SWR-conferentie Leusden, 29-30 mei 2015 Veel gehoorde geluiden Veel gehoorde geluiden Kanttekening: Jongeren minder

Nadere informatie

Overwegend bewolkt en af en toe opklaringen

Overwegend bewolkt en af en toe opklaringen Overwegend bewolkt en af en toe opklaringen Dolf van Veen (Windesheim en NCOJ) PASSEND ONDERWIJS EN DE OPLEIDINGSSCHOOL PO/VO 14 N OV E M B E R 2 0 1 7 U T R E C H T PASSEND ONDERWIJS EN DE LERARENOPLEIDINGEN

Nadere informatie

Projectdefinitie. Plan van aanpak

Projectdefinitie. Plan van aanpak Projectplan DOT2 Projectdefinitie ICT is niet meer weg te denken uit ons onderwijs (Hasselt, 2014). Als (toekomstige) leerkracht is het belangrijk dat je daar op inspeelt en kennis hebt van de laatste

Nadere informatie

Experimenteren met flexibiliseren

Experimenteren met flexibiliseren Experimenteren met flexibiliseren HORDELOPEN 8 november 2018 Marlies van Winkelhof Meike Moonen Het vaste onderwijsprogramma loslaten en leerroutes bieden die écht op maat van de student zijn? FLEXIBILISEREN

Nadere informatie

Bouwstenen voor een ICT-beleid op school. Inhoud

Bouwstenen voor een ICT-beleid op school. Inhoud Bouwstenen voor een ICT-beleid op school Luk Vanlanduyt Projectmedewerker ICT-competenties voor lerarenopleiders AUGent Projectmedewerker EduBIT vzw platform voor ICT-coördinatoren en directies omtrent

Nadere informatie

Ontwikkelingen in het onderwijs

Ontwikkelingen in het onderwijs SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Ontwikkelingen in het onderwijs Marja van Graft Inspiratiedag NME 10 april 2017 Leerplan(kader) Wetenschap & technologie Doelen bijeenkomst informeren

Nadere informatie

Voldoende voorbereid op leren van de toekomst en ict?

Voldoende voorbereid op leren van de toekomst en ict? Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen Voldoende voorbereid op leren van de toekomst en ict? Onderzoek onder pas-afgestudeerden van en lerarenopleiding Marjolijn Hovius Nico van Kessel

Nadere informatie

IXPERIUM NIJMEGEN SPETTERENDE OPENING IXPERIUM

IXPERIUM NIJMEGEN SPETTERENDE OPENING IXPERIUM IXPERIUM NIJMEGEN Nieuwsbrief IXPERIUM FEBRUARI 2015 SPETTERENDE OPENING IXPERIUM Onder overweldigende publieke belangstelling is afgelopen woensdag 23 februari ONS spiksplinter nieuwe inspiratie en experimenteer

Nadere informatie

Tevredenheid over start en ontwikkeling op de arbeidsmarkt

Tevredenheid over start en ontwikkeling op de arbeidsmarkt Tevredenheid over start en ontwikkeling op de arbeidsmarkt Hbo ers uit sector Onderwijs vaker tevreden... 2 Tweedegraads lerarenopleidingen hbo en lerarenopleidingen kunst/lo het vaakst tevreden... 4 Afgestudeerden

Nadere informatie

Schrijven en leren op de pabo en de basisschool. Zomerschool Lopon2 28 augustus 2014 Mieke Smits

Schrijven en leren op de pabo en de basisschool. Zomerschool Lopon2 28 augustus 2014 Mieke Smits Schrijven en leren op de pabo en de basisschool Zomerschool Lopon2 28 augustus 2014 Mieke Smits Onderwerpen Schrijven op de lerarenopleiding en de basisschool De kracht van schrijven voor het leren en

Nadere informatie

Informatievaardighedenplan als onderdeelvan het Leesplan

Informatievaardighedenplan als onderdeelvan het Leesplan Informatievaardighedenplan als onderdeelvan het Leesplan Binnen de landelijke aanpak van de Bibliotheek Leerlingen met goede informatievaardigheden maken betere werkstukken en houden interessantere spreekbeurten.

Nadere informatie

Gedragsindicatoren Leren en lesgeven met ict

Gedragsindicatoren Leren en lesgeven met ict CENTRE OF EXPERTISE Leren en lesgeven met ict Nieske Coetsier Jantien de Jong Dennis Rutten Petran Meertens Frank Thuss Marijke Kral Anne-Marieke van Loon (red.) Deze uitgave is een onderdeel van de professionaliseringstoolkit

Nadere informatie

Gedragsindicatoren Leren en lesgeven met ict voor docenten in het MBO

Gedragsindicatoren Leren en lesgeven met ict voor docenten in het MBO CENTRE OF EXPERTISE Leren en lesgeven met ict voor docenten in het MBO Nieske Coetsier Jantien de Jong Dennis Rutten Petran Meertens Frank Thuss Marijke Kral Anne-Marieke van Loon (red.) Deze uitgave is

Nadere informatie

Werken aan vaardigheden van de 21 ste eeuw. 23 maart 2016

Werken aan vaardigheden van de 21 ste eeuw. 23 maart 2016 Werken aan vaardigheden van de 21 ste eeuw 23 maart 2016 Even voorstellen Frank Studulski Senior adviseur Sardes en extern procesregisseur kenniskring Vaardigheden van de 21 ste eeuw INOS Desiree van den

Nadere informatie

OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen

OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen Professionaliseringsaanbod Pabo 2010 2011 OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen Inleiding Nieuw in ons aanbod! Een vervolg op de Post-HBO Coach en opleider in de school!

Nadere informatie

Toelichting competenties

Toelichting competenties Toelichting competenties De vraag van dit onderzoek was of leerkrachten, intern begeleiders en schoolleiders die werken met nieuwkomers aanvullende of extra competenties nodig hebben bovenop de bekwaamheidseisen

Nadere informatie

Veiligheid en schoolklimaat

Veiligheid en schoolklimaat de staat van het onderwijs 3 Veiligheid en schoolklimaat Over het algemeen voelen leerlingen zich veilig op school. Dat geldt niet voor alle leerlingen. Soms zijn er bovendien ernstige incidenten met verstrekkende

Nadere informatie

1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren.

1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. Stellingen doelen 1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. 3. Instructielessen maken voor het

Nadere informatie

Onderwijs & Media binnen de Opleiding tot leraar Basisonderwijs (NHL)

Onderwijs & Media binnen de Opleiding tot leraar Basisonderwijs (NHL) Onderwijs & Media binnen de Opleiding tot leraar Basisonderwijs (NHL) Age Wesselius, juni 2012 In het huidige curriculum van de Pabo heeft het vakgebied Nieuwe Media een plaats gekregen in voornamelijk

Nadere informatie

Een project met de steun van het Departement Onderwijs

Een project met de steun van het Departement Onderwijs Een project met de steun van het Departement Onderwijs WAT is een Community of Practice? Een formeel georganiseerde groep mensen werkzaam in hetzelfde domein, die een belang of hartstocht delen en vanuit

Nadere informatie

Enquête inzet leermiddelen

Enquête inzet leermiddelen Enquête inzet leermiddelen Aan de hand van deze vragenlijst kunnen schoolleiding, teamleiding en vaksecties gezamenlijk de discussie voeren over hun wensen ten aanzien van leermateriaal. Verschillende

Nadere informatie

Rapport. F1182 maart 2008 Bestemd voor: Kennisnet. Political & Social

Rapport. F1182 maart 2008 Bestemd voor: Kennisnet. Political & Social Grote Bickersstraat 74 1013 KS Amsterdam Postbus 247 1000 AE Amsterdam t 020 522 54 44 f 020 522 53 33 e info@tns-nipo.com www.tns-nipo.com Political & Social Rapport Meer materiaal en meer kennis over

Nadere informatie

De kernopgaven bij het opleiden van leraren: kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van leerlingen, studenten en lerarenopleiders

De kernopgaven bij het opleiden van leraren: kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van leerlingen, studenten en lerarenopleiders De kernopgaven bij het opleiden van leraren: kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van leerlingen, studenten en lerarenopleiders Zichtlijn 6: Divers: Leergemeenschap Gerda Geerdink, Jeannette Geldens,

Nadere informatie

De specifieke lerarenopleiding

De specifieke lerarenopleiding geëngageerd onderzoekend communicatief talent ontwikkelend vakdeskundig leerling gericht samenwerkend De specifieke lerarenopleiding dynamisch leergierig master Jij bent... inspirerend creatief toekomstgericht

Nadere informatie

21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs. Maaike Rodenboog, SLO

21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs. Maaike Rodenboog, SLO 21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs Maaike Rodenboog, SLO m.rodenboog@slo.nl SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Onafhankelijke, niet-commerciële positie als

Nadere informatie

Rapport. F4371 oktober 2009 Bestemd voor: Kennisnet. Political & Social. Grote Bickersstraat KS Amsterdam. Postbus AE Amsterdam

Rapport. F4371 oktober 2009 Bestemd voor: Kennisnet. Political & Social. Grote Bickersstraat KS Amsterdam. Postbus AE Amsterdam Grote Bickersstraat 74 1013 KS Amsterdam Postbus 247 1000 AE Amsterdam t 020 522 54 44 f 020 522 53 33 e info@tns-nipo.com www.tns-nipo.com Political & Social Rapport Positiever beeld ict inzet in primair

Nadere informatie

TALIS Initial Teacher Preparation. Patricia Brouwer, Andrea Klaeijsen Expertisecentrum Beroepsonderwijs VELON congres 2017

TALIS Initial Teacher Preparation. Patricia Brouwer, Andrea Klaeijsen Expertisecentrum Beroepsonderwijs VELON congres 2017 TALIS Initial Teacher Preparation Patricia Brouwer, Andrea Klaeijsen Expertisecentrum Beroepsonderwijs VELON congres 2017 TALIS ITP - ecbo - Patricia Brouwer 2 Ecbo i.s.m. ICLON (Wilfried Admiraal); HAN

Nadere informatie

Opleiden, professionaliseren en curriculumontwikkeling. Partnerschappen Twente Oost en West Saxion Hengelo/Enschede

Opleiden, professionaliseren en curriculumontwikkeling. Partnerschappen Twente Oost en West Saxion Hengelo/Enschede Opleiden, professionaliseren en curriculumontwikkeling Partnerschappen Twente Oost en West Saxion Hengelo/Enschede Opleiden in de School Twente Academische Opleidingsschool Versterking Samenwerking Twentse

Nadere informatie

ICT-onderwijsmonitor. Ict-gebruik in les Hans van Gennip Huub Braam Ed Smeets. ORD mei 2005

ICT-onderwijsmonitor. Ict-gebruik in les Hans van Gennip Huub Braam Ed Smeets. ORD mei 2005 ICT-onderwijsmonitor Ict-gebruik in les Hans van Gennip Huub Braam Ed Smeets ICT-onderwijsmonitor Longitudinaal: 1998-2005 Onderwijssectoren Steekproef / populatie Coördinatoren, leraren, (leerlingen)

Nadere informatie

Bijlage Reflectieopdracht Professionaliseren op de werkplek

Bijlage Reflectieopdracht Professionaliseren op de werkplek Bijlage Reflectieopdracht Professionaliseren op de werkplek Doel van de opdracht Mensen leren tijdens het werken van alles. Maar wat dat leren nu precies is en waar precies tijd aan wordt besteed, is niet

Nadere informatie

de Rotterdamse aanpak

de Rotterdamse aanpak de Rotterdamse aanpak Caroline van Eijk - Albeda College Ellis Wertenbroek - Hogeschool Rotterdam Themabijeenkomst Doorstroom mbo-hbo en keuzedelen Woerden, 14 februari 2017 Inhoud regionaal servicedocument

Nadere informatie

Didactiek in Balans Lerarenopleiding 2010

Didactiek in Balans Lerarenopleiding 2010 Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen Didactiek in Balans Lerarenopleiding 2010 Ict in de lerarenopleiding Hans van Gennip Carolien van Rens Ed Smeets Dit onderzoek is in opdracht

Nadere informatie

Aansluiting op kern- en deeltaken

Aansluiting op kern- en deeltaken GLVF Implementatie In studiejaar 2016-2017 zullen alle studenten leren lesgeven met de GLVF. Enkele aanpassingen in de GLVF formulieren: Aansluiting op kern- en deeltaken; Aantallen GLVF per semester;

Nadere informatie

Landelijke ontwikkeling professionalisering MBO. Myriam Lieskamp beleidsmedewerker CNV Onderwijs Master HRM

Landelijke ontwikkeling professionalisering MBO. Myriam Lieskamp beleidsmedewerker CNV Onderwijs Master HRM Landelijke ontwikkeling professionalisering MBO Myriam Lieskamp beleidsmedewerker CNV Onderwijs Master HRM programma Nederland een kenniseconomie Leven lang leren Wat zijn de actuele ontwikkelingen? Wat

Nadere informatie

Kunst en cultuur in keuzedelen

Kunst en cultuur in keuzedelen ONTWIKKELINGEN CULTUUREDUCATIE IN HET MBO KEUZEDELEN Kunst en cultuur in keuzedelen Sinds de herziening in de kwalificatiestructuur van het mbo in augustus 2016 staan naast beroepsgerichte vakken ook keuzedelen

Nadere informatie

Discussienota ICT Bekwaamheid van Leraren. Auteurs : Maartje de Reus, Anita Vlonk Versienummer : 1.0 (17 januari 2012) Definitief Concept

Discussienota ICT Bekwaamheid van Leraren. Auteurs : Maartje de Reus, Anita Vlonk Versienummer : 1.0 (17 januari 2012) Definitief Concept Discussienota ICT Bekwaamheid van Leraren Auteurs : Maartje de Reus, Anita Vlonk Versienummer : 1.0 (17 januari 2012) Definitief Concept ICT Bekwaamheid van Leraren versie 1.0 17 januari 2012 2 / 9 Inhoudsopgave

Nadere informatie

1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren

1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren Stellingen visie 1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren 2. Ik heb voldoende vertrouwen in mijn leerlingen om ze op afstand te coachen en begeleiden 3. Ik houd

Nadere informatie

De lerarenondersteuner werkt binnen het vastgestelde lesmodel voor instructie en de lesplannen van de school.

De lerarenondersteuner werkt binnen het vastgestelde lesmodel voor instructie en de lesplannen van de school. Werkproces 1: Kaders Competentie 1.1: Schoolkaders De lerarenondersteuner werkt binnen de vastgestelde kaders voor onderwijs van de school. Competentie 1.2: Lesmodel en lesplannen De lerarenondersteuner

Nadere informatie

Partnerschap. en scholen werken op basis van een gezamenlijke verantwoordelijkheid samen met studenten aan hun ontwikkeling tot professional.

Partnerschap. en scholen werken op basis van een gezamenlijke verantwoordelijkheid samen met studenten aan hun ontwikkeling tot professional. Sinds een tiental jaren hebben we opleidingsvormen ontwikkeld die recht doen aan zowel vakbekwaamheid als praktijkkennis van aanstaande leraren. In toenemende mate doen we dat op basis van opleiden in

Nadere informatie

Werken met TPACK. Wilfred Rubens

Werken met TPACK. Wilfred Rubens Werken met TPACK Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com Introductie TPACK Video TPACK Wat weten jullie over TPACK? Korte herhaling Werken met TPACK aan de hand van opdrachten Sterke en minder sterke

Nadere informatie

Feedback conceptvisie MENS & MAATSCHAPPIJ

Feedback conceptvisie MENS & MAATSCHAPPIJ Feedback conceptvisie MENS & MAATSCHAPPIJ Negen ontwikkelteams, leraren en schoolleiders werken aan de actualisatie van het curriculum voor alle leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs. Dit doen

Nadere informatie

Doorstroom mbo-studenten naar lerarenopleidingen op de Hogeschool Rotterdam: de stand van zaken

Doorstroom mbo-studenten naar lerarenopleidingen op de Hogeschool Rotterdam: de stand van zaken Doorstroom mbo-studenten naar lerarenopleidingen op de Hogeschool Rotterdam: de stand van zaken Factsheet september 2009. Contactpersoon: Daphne Hijzen, onderzoeker en lid van de Kenniskring beroepsonderwijs

Nadere informatie

Gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs. Berséba

Gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs. Berséba Gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs Berséba Hoe wil je dat de kinderen de school verlaten? Doelgericht onderwijs Hoe helpt de organisatie van je onderwijs de kinderen om de vaardigheden te oefenen

Nadere informatie

De mediawijze adolescent

De mediawijze adolescent De mediawijze adolescent Amber Walraven, 12 november 2014 ITS, Radboud Universiteit Nijmegen 1 Inhoud Wat kunnen adolescenten wel op het gebied van mediawijsheid? Wat kunnen adolescenten niet op het gebied

Nadere informatie

Actieonderzoek als stimulans voor een positieve leesattitude bij studenten uit de lerarenopleiding (HBO)

Actieonderzoek als stimulans voor een positieve leesattitude bij studenten uit de lerarenopleiding (HBO) Actieonderzoek als stimulans voor een positieve leesattitude bij studenten uit de lerarenopleiding (HBO) Deeviet Caelen Inge Landuyt Magda Mommaerts Iris Vansteelandt 1 Actieonderzoek als stimulans 1 Situering

Nadere informatie

Opbrengstgericht taalonderwijs

Opbrengstgericht taalonderwijs Opbrengstgericht taalonderwijs De leergang Opbrengstgericht taalonderwijs heeft tot doel leraren en intern begeleiders toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van lees-/taalonderwijs

Nadere informatie

Innovatie- en investeringsplan onderwijs en ICT

Innovatie- en investeringsplan onderwijs en ICT Innovatie- en investeringsplan onderwijs en ICT 2016-2020 1. Inleiding In de huidige maatschappij is leren en lesgeven met behulp van ICT niet meer weg te denken en onlosmakelijk verbonden met toekomstgericht

Nadere informatie

Techniek voor jongens én meisjes

Techniek voor jongens én meisjes Techniek voor jongens én meisjes Over lesgeven aan jongens en meisjes en stereotiepe beelden over jongens, meisjes en techniek. Anne van de Ven, Science Center NEMO Techniek voor jongens én meisjes Over

Nadere informatie

april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter

april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht Beter onderwijs en meer werkplezier Het Nederlandse onderwijs is goed. Tegelijkertijd leven er ontzettend veel ideeën

Nadere informatie

Teaching, Learning & Technology

Teaching, Learning & Technology Onderzoek naar inzet mobiele technologie Jeroen Bottema Teaching, Learning & Technology Miniconferentie Inholland innoveert Onderwerpen A. Onderzoek ipad-klas Pabo Haarlem B. Didactische inzet mobiele

Nadere informatie