AMOO. meetup. denken & maken op FabCity

Transcriptie

1 AMOO meetup denken & maken op FabCity

2 Denken en Maken op FabCity De derde en laatste AMOO meet-up van dit studiejaar had als thema het ontwerpprincipe Denken en Maken. Dit principe duidt fysiek maken als een creatief proces waar improviseren, ontdekken en zelfexpressie leiden tot nieuwe en andere inzichten. Een prima thema om verder uit te werken op FabCity; een inspirerende locatie waar we, omringd door denkers en makers, deze meet-up mochten organiseren. De gelegenheid voor onze bezoekers om iets te maken mocht natuurlijk niet ontbreken met dit thema! Daarom hebben we in samenwerking met twee paviljoens op FabCity workshops georganiseerd. Met twee enthousiaste groepen en prima ondersteuning vanuit deze paviljoens (Cascoland en Makerversity) kon een mix studenten, docenten en onderzoekers aan de slag. Aansluitend op deze workshops vond de meet-up plaats; onder leiding van Eric Reiman en Anne Marleen Olthof zocht men naar een antwoord op de vraag: Wat is de betekenis van maken voor het onderwijs van de 21e eeuw? De volgende pagina's van dit verslag gaan in op de workshops, uitkomsten en inzichten van deze meet-up. Nog vragen of ideeën? Neem dan contact op via

3 De workshops voorafgaand aan de meet-up Een gevarieerde mix van studenten, docenten en onderzoekers zorgde voor een leuke groep van zo'n twintig deelnemers. Deze groep werd gesplitst over twee workshops. Het doel van deze workshops was om echt bezig te zijn en zo het ontwerpprincipe Denken en Maken direct te ervaren.

4 De workshops voorafgaand aan de meet-up

5 Workshop lasercutting Robert Shepherd, professioneel lasercutter, gaf hier eerst een introductie, waar de passie voor zijn vak uit naar voren kwam. Hij legde uit waar je aan moet denken bij het maken van een ontwerp. Wat kan wel en niet? Wat zijn de grenzen van het materiaal? Wanneer is een ontwerp degelijk? Ook schetste hij duidelijk de voor- en nadelen van lasercutting, ten opzichte van 3D printers. Na zijn introductie ging men zelf aan de slag. Opdracht: schets een ontwerp van een object wat je graag zou willen hebben, dat vervolgens kan worden gemaakt van karton. Robert lichtte toe dat het essentieel is dat een object iets voor de maker betekent; anders is niet alleen het object, maar ook het proces, van geen betekenis. mogelijk gemaakt door: Makerversity makerversity.org Robert Shepherd

6 Workshop brood naar biogas De tweede workshop werd gegeven door Roel Schoenmakers van Cascoland. Dit is een netwerk van creatieven die samen werken aan interdisciplinaire oplossingen voor een duurzame toekomst. Roel was hier aanwezig met de Gascoland BreadDigester; een proces waar oud brood wordt omgezet in biogas. Na de introductie gingen de bezoekers zelf aan de slag met het gistingsproces voor biogas, Roel bakte daarmee pannenkoeken. Naast het bakken werd men uitgedaagd om na te denken over biogas en mogelijke toepassingen ervan. Het was inspirerend om te zien hoe denken, maken en gezelligheid werden gecombineerd! mogelijk gemaakt door: Cascoland cascoland.com Roel Schoenmakers

7 De meet-up Na de workshops vond de meet-up plaats. Naast de deelnemers van de workshops, schoven ook andere bezoekers aan om samen na te denken over Denken en Maken. Als opwarmer werd eenieder gevraagd om te schetsen wat hij of zij voor het laatst had gemaakt. Opvallend waren de verschillende uitkomsten; maken is blijkbaar een breed begrip en is niet persé fysiek. Vervolgens werden mensen in groepjes verdeeld om na te denken over de hoofdvraag van de meet-up: Wat is de betekenis van maken voor het onderwijs van de 21e eeuw? Van losse steekwoorden tot een heus proza; er werd flink gediscussieerd en geschreven. De volgende pagina beschrijft de resultaten van de meet-up. Wordcloud: What are your opinions on making?

8 De betekenis van maken voor het onderwijs van de 21e eeuw? Samenvattend kunnen we, met bovenstaande vraag in het achterhoofd, het volgende concluderen: in het maakproces leer je veel over jezelf, over je fysieke en mentale skills; hoe je de dialoog aangaat met de opgave (alleen of in teamverband) d.m.v. experimenteren. Ook het onderwijs kan op een makersmanier vormgegeven worden, waarbij leren door experimenteren centraal staat: learning by doing. De balans tussen denken en maken, creativiteit en durf, beslissingen nemen maar ook durven te falen zijn vaardigheden die horen bij de professional van de 21ste eeuw. Benieuwd naar Fabcity? Tot 24 juni kun je de tijdelijke campus nog bezoeken! Meer info op: hva.nl/fabcity