1 e lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "1 e lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving"

Transcriptie

1 1 e lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :... stagecoach :... studiejaar: : (LiO) school :... I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) - leerlingen kennen elkaar en kunnen samenwerken - leerlingen kunnen out of the box denken en uiten dit in de les - leerlingen kunnen informatie te zoeken over een ontwerper en dit toepassen in de les - leerlingen weten waaraan een ontwerper herkenbaar is II Opdracht 1 e uur een spel om kennis te maken met de opdracht en elkaar: - leerlingen worden verdeeld in groepjes van 3 - leerlingen maken met oude kleding zo veel nieuwe outfits, gebaseerd op a beautiful world. - de leerlingen maken een foto van hun creaties kort bespreken waarom we dit gedaan hebben - samenwerking - creativiteit simu - out of the box denken - inspireren 2 e uur leerlingen trekken hun ontwerper uit een pet/hoed - de leerlingen gaan kort onderzoek doen naar de door hun getrokken ontwerpen - wie is de ontwerper, wat is zijn stijl en welke kenmerken zie je? - De leerlingen kunnen deze informatie vinden dmv plaatjes, filmpjes, foto s en internet klas :... datum :

2 III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) - Beginsituatie De leerling hebben zich ingeschreven voor deze workshop, de meeste leerlingen kennen elkaar, maar hebben niet vaker samengewerkt. De groep bestaat uit 15 leerlingen. De leerlingen hebben nog geen idee van het komende programma en wat we van hun verwachten. lesverloop 1 e les tijdverloop hoe de en 0.00 Kennismaking - wie zijn wij ( adres noteren) - wat doen wij - wat verstaan jullie onder a beautiful world Luisteren, noteren Docent gestuurd Bord, krijt/stift 0.10 start spel, dit is een spel om kennis te maken met de opdracht en elkaar: - leerlingen worden verdeeld in groepjes van 3 - leerlingen maken met oude kleding zo veel mogelijk nieuwe outfits door de kleding zelf aan te trekken (truien kunnen om de benen) - de leerlingen maken een foto van hun creaties Luisteren, memoren, actief participeren, activeren Kleding, camera/telefoon 0.40 kort bespreken waarom we dit gedaan hebben - samenwerking - creativiteit simu - out of the box denken Luisteren, noteren, memoreren, evalueren

3 lesverloop 1 e les tijdverloop hoe de en - inspireren 0.50 opruimen van de kleding Luisteren, opruimen vuilniszakken e uur 1.10 uitleggen wat we willen gaan doen: - aan de hand van een ontwerpen een eigen ontwerp maken - kenmerken van jouw ontwerper hierin verwerken - gebruik maken van diverse materialen (oude kleding/rest materiaal) leerlingen trekken hun ontwerper uit een pet/hoed - de leerlingen gaan kort onderzoek doen naar de door hun getrokken ontwerpen - wie is de ontwerper, wat is zijn stijl en welke kenmerken zie je? - De leerlingen kunnen deze informatie vinden dmv plaatjes, filmpjes, foto s en internet Luisteren, noteren, memoreren Actief participeren, onderzoeken, noteren, memoreren Docent gestuurd, vragen achteraf Bord, krijt/stift Computers, hoed/pet, kaartjes met ontwerpers, tijdschriften, scharen, lijm, stanleymes, liniaal, papier A Opruimen/ bespreken voor komende weken - materiaal verzamelen (restmateriaal: blik, plastic, papier, stof) - plaatjes verzamelen (van de door jouw getrokken ontwerper) - informatie verzamelen (van de door jouw getrokken ontwerper) Luisteren, noteren, memoreren, vragen stellen Bord, krijt/stift corvee - met z n allen opruimen (zo leert iedereen waar wat staat etc) Luisteren, vragen stellen Veger/blik, containers, bezems, vuilniszak einde

4 2 e lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :... stagecoach :... studiejaar: : (LiO) school :... I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) - leerlingen zijn in staat een sfeer te creëren bij hun ontwerper - leerlingen kunnen stijlkenmerken van hun ontwerper herkennen - leerling kunnen dmv een inspiratiebord (moodboard) ideeën voor eigen ontwerp vormen - leerlingen kunnen samenwerken (overleggen, oplossingen zoeken, beslissingen maken) II Opdracht 1 e uur moodboard maken, in dit moodboard - kunnen gedurende de hele periode aanpassingen gedaan worden - wordt de ontwerper uitgelicht - komen de stijlkenmerken van de ontwerper naar voren - krijg je een duidelijke sfeerimpressie - is een passend geheel - gebaseerd op inspiratie voor eigen ontwerp klas :... datum : III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) -

5 Beginsituatie De leerling hebben leerlingen hebben al onderzoek gedaan naar hun ontwerpers, ze zijn terughoudend en geven weinig informatie. Het is een 4 e klas havo en de klas bestaat uit 10 leerlingen van 15/16 jaar oud. lesverloop 2 e les tijdsverloo p hoe de en 0.00 Introductie - brainstorm maken - technieken en stijlkenmerken benoemen - groepje per ontwerpen laten vertellen wat de stijlkenmerken zijn Luisteren, memoren, actief participeren Papier, stift, plakband/tape 0.15 opdracht moodboard maken: - in dit moodboard kunnen gedurende de hele periode aanpassingen gedaan worden - de ontwerper wordt in dit moodboard uitgelicht - de stijlkenmerken van de ontwerper komen duidelijk naar voren - je krijgt een duidelijke sfeerimpressie - het moodboard wordt een passen geheel - uit het moodboard krijg je inspiratie voor eigen ontwerp Luisteren, memoren, actief participeren, activeren Papier, karton, stiften, potloden, tijdschriften, scharen, snijmat, mesjes, verf, kwasten, plastic bordjes, waterpotten, lijm, laptop/geluid, schetspapier extra opdracht begin maken met schetsen voor ontwerp - 2D - 3D - op torso Luisteren, memoren Papier, karton, stiften, potloden, tijdschriften, scharen, snijmat, mesjes, verf, kwasten, plastic bordjes, waterpotten, lijm, laptop/geluid, schetspapier, torso, klei

6 lesverloop 2 e les tijdsverloo p hoe de en 1.00 tussendoor de klas voorbeelden laten zien van andere leerlingen uit de klas: - zo kan het ook - dit is ook mogelijk - je kunt ook deze materialen gebruiken Luisteren, noteren, memoreren, evalueren kort bespreken waarom we dit gedaan hebben - samenwerking - inspiratie krijgen voor eigen ontwerp - meer over je ontwerper te weten komen Luisteren, memoreren, actief participeren 1.10 opruimen: - scharen bij elkaar - papier bij elkaar - afval in de afvalbak - vegen - tafels afnemen - verfresten opruimen Actief meedoen Veger/blik, containers, bezems, vuilniszak 1.20

7 3 e lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :... stagecoach :... studiejaar: : (LiO) school :... I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) - leerlingen zijn in staat zelf creatieve oplossingen te verzinnen - leerlingen werken met diverse (niet gebruikelijke) materialen - leerlingen een breder inzicht geven op de mogelijkheden van vormgeving - leerlingen kunnen samenwerken (overleggen, oplossingen zoeken, beslissingen maken) - leerlingen kunnen stijlkenmerken van ontwerper terug laten komen II Opdracht 1 e uur moodboard maken (afmaken) - kunnnen gedurende de hele periode aanpassingen gedaan worden - wordt de ontwerper uitgelicht - komen de stijlkenmerken van de ontwerper naar voren - krijg je een duidelijke sfeerimpressie - is een passend geheel - gebaseerd op inspiratie voor eigen ontwerp klas :... datum : III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) -

8 Beginsituatie De leerling hebben leerlingen hebben al onderzoek gedaan naar hun ontwerpers, ze zijn terughoudend en geven weinig informatie. Het is een 4 e klas havo en de klas bestaat uit 10 leerlingen van 15/16 jaar oud. lesverloop 3 e les tijdsverloo p hoe de en 0.00 opdracht moodboard maken: - in dit moodboard kunnen gedurende de hele periode aanpassingen gedaan worden - de ontwerper wordt in dit moodboard uitgelicht - de stijlkenmerken van de ontwerper komen duidelijk naar voren - je krijgt een duidelijke sfeerimpressie - het moodboard wordt een passen geheel - uit het moodboard krijg je inspiratie voor eigen ontwerp Actief participeren, inzicht krijgen, problemen oplossen Papier, karton, stiften, potloden, tijdschriften, scharen, snijmat, mesjes, verf, kwasten, plastic bordjes, waterpotten, lijm, laptop/geluid, schetspapier 0.60 moodboard bespreken - wie is je ontwerper - waar zien we dit aan? - Wat is het belangrijkste in jullie moodboard? - Welke sfeer hebben jullie neergezet? Actief participeren, noteren, memoreren, evalueren 1.05 presentatie trashion: - leerlingen voorbeelden laten zien van de mogelijkheden - powerpoint - vragen? Luisteren, memoren, noteren

9 lesverloop 3 e les tijdsverloo p hoe de en 1.10 begin maken met schetsen voor ontwerp - 2D - 3D - op torso Actief participeren, evalureren onderling, problemen oplossen Papier, karton, stiften, potloden, tijdschriften, scharen, snijmat, mesjes, verf, kwasten, plastic bordjes, waterpotten, lijm, laptop/geluid,klei, was 1.20 Opruimen - scharen bij elkaar - papier bij elkaar - afval in de afvalbak - vegen - tafels afnemen - verfresten opruimen Actief participeren, luisteren Docent gestuurd Veger/blik, containers, bezems, vuilniszak 1.30 einde

10 4 e lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :... stagecoach :... studiejaar: : (LiO) school :... klas :... datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) - leerlingen zijn in staat zelf creatieve oplossingen te verzinnen - leerlingen werken met diverse (niet gebruikelijke) materialen - leerlingen een breder inzicht geven op de mogelijkheden van vormgeving - leerlingen kunnen samenwerken (overleggen, oplossingen zoeken, beslissingen maken) - leerlingen kunnen stijlkenmerken van ontwerper terug laten komen II Opdracht Intro: - welkom - welke materialen hebben jullie mee genomen en wat willen jullie er mee gaan maken - theatervoorstelling: wie wil er mee? Moodboard afmaken Outfit ontwerpen III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) -

11 Beginsituatie De leerlingen zijn al 4 weken bezig met het ontdekken van de mogelijkheden voor het maken van een outfit, geinspireerd op een ontwerper. Het is een 4 e klas havo, 15/16 jaar, ze zijn erg terughoudend.

12 lesverloop 4 e les tijdsverloo p hoe de en 0.00 Introductie: - wat voor materialen hebben jullie meegenomen en wat willen jullie er mee gaan doen? - Theatervoorstelling (voorlezen en namen noteren) Luisteren, noteren, reageren, memoreren Aan de slag! Moodboard afmaken Werk neerleggen en rondje door de klas lopen, om bij elkaar te kijken wat ze maken. Ervaring opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen, frustreren Memoreren, noteren, evalueren Docent gestuurd Papier, karton, stiften, potloden, tijdschriften, scharen, snijmat, mesjes, verf, kwasten, plastic bordjes, waterpotten, lijm, laptop/geluid,klei, was Verder met hun eigen werkstuk Nabespreken: - wat zien we in de moodboards - welke stijlkenmerken zien we terug - welke sfeer ontdekken jullie in het moodboard - mist er nog iets? Ervaring opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen, frustreren Evalueren, noteren, memoreren, luisteren Werk van de leerlingen 1.30 opruimen: - scharen bij elkaar - papier bij elkaar - afval in de afvalbak - vegen - tafels afnemen - verfresten opruimen einde Actief participeren, luisteren Docent gestuurd Veger/blik, containers, bezems, vuilniszak

13 lesverloop 4 e les tijdsverloo p hoe de en

14 5 e lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :... stagecoach :... studiejaar: : (LiO) school :... klas :... datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) - leerlingen zijn in staat zelf creatieve oplossingen te verzinnen - leerlingen werken met diverse (niet gebruikelijke) materialen - leerlingen een breder inzicht geven op de mogelijkheden van vormgeving - leerlingen kunnen samenwerken (overleggen, oplossingen zoeken, beslissingen maken) - leerlingen kunnen stijlkenmerken van ontwerper terug laten komen - leerlingen nieuwe technieken hanteren II Opdracht Intro: - welkom - welke materialen hebben jullie mee genomen en wat willen jullie er mee gaan maken - welke ideeën hebben jullie voor de catwalkpresentatie Outfit ontwerpen III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) -

15 Beginsituatie De leerlingen zijn al 4 weken bezig met het ontdekken van de mogelijkheden voor het maken van een outfit, geinspireerd op een ontwerper. Het is een 4 e klas havo, 15/16 jaar, ze zijn erg terughoudend.

16 lesverloop 5 e les tijdsverloo p hoe de en 0.00 Introductie: - wat voor materialen hebben jullie meegenomen en wat willen jullie er mee gaan doen? - Welke ideeen hebben jullie voor de catwalkpresentatie? Luisteren, noteren, reageren, memoreren Aan de slag! - overleg wat jullie willen doen - Outfits ontwerpen en maken Werk neerleggen en rondje door de klas lopen, om bij elkaar te kijken wat ze maken. Ervaring opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen, frustreren Memoreren, noteren, evalueren Docent gestuurd Papier, karton, stiften, potloden, tijdschriften, scharen, snijmat, mesjes, verf, kwasten, plastic bordjes, waterpotten, lijm, laptop/geluid,klei, was 1.05 Verder met hun eigen werkstuk Ervaring opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen, frustreren 1.20 Nabespreken: - wie maakt wat en waarom - lopen jullie tegen problemen aan - hebben jullie nog materiaal nodig Evalueren, noteren, memoreren, luisteren Werk van de leerlingen 1.30 opruimen: - scharen bij elkaar - papier bij elkaar - afval in de afvalbak - vegen - tafels afnemen - verfresten opruimen einde Actief participeren, luisteren Docent gestuurd Veger/blik, containers, bezems, vuilniszak

17 lesverloop 5 e les tijdsverloo p hoe de en

18 6 e lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :... stagecoach :... studiejaar: : (LiO) school :... klas :... datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) - leerlingen zijn in staat zelf creatieve oplossingen te verzinnen - leerlingen werken met diverse (niet gebruikelijke) materialen - leerlingen een breder inzicht geven op de mogelijkheden van vormgeving - leerlingen kunnen samenwerken (overleggen, oplossingen zoeken, beslissingen maken) - leerlingen kunnen stijlkenmerken van ontwerper terug laten komen - leerlingen nieuwe technieken hanteren II Opdracht Intro: - welkom - welke ideeën hebben jullie voor de muziek - welke ideeën hebben jullie voor de catwalkpresentatie - lopen jullie ook nog tegen problemen aan Outfit ontwerpen III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) -

19 Beginsituatie De leerlingen zijn al 4 weken bezig met het ontdekken van de mogelijkheden voor het maken van een outfit, geinspireerd op een ontwerper. Het is een 4 e klas havo, 15/16 jaar, ze zijn erg terughoudend.

20 lesverloop 6 e les tijdsverloo p hoe de en 0.00 Introductie: - Welke ideeen hebben jullie voor de catwalkpresentatie? - Lopen jullie nog tegen problemen aan? Luisteren, noteren, reageren, memoreren Aan de slag! Werk neerleggen en rondje door de klas lopen, om bij elkaar te kijken wat ze maken. Ervaring opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen, frustreren Memoreren, noteren, evalueren Docent gestuurd Papier, karton, stiften, potloden, tijdschriften, scharen, snijmat, mesjes, verf, kwasten, plastic bordjes, waterpotten, lijm, laptop/geluid,klei, was 1.05 Verder met hun eigen werkstuk Ervaring opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen, frustreren 1.20 Nabespreken: - wwat moet er nog gebeuren voor de catwalkpresentatie - volgende week model mee - outfits afmaken Evalueren, noteren, memoreren, luisteren Werk van de leerlingen 1.30 opruimen: - scharen bij elkaar - papier bij elkaar - afval in de afvalbak - vegen - tafels afnemen - verfresten opruimen einde Actief participeren, luisteren Docent gestuurd Veger/blik, containers, bezems, vuilniszak

21 lesverloop 6 e les tijdsverloo p hoe de en

22 7 e lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :... stagecoach :... studiejaar: : (LiO) school :... klas :... datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) - leerlingen zijn in staat zelf creatieve oplossingen te verzinnen - leerlingen werken met diverse (niet gebruikelijke) materialen - leerlingen een breder inzicht geven op de mogelijkheden van vormgeving - leerlingen kunnen samenwerken (overleggen, oplossingen zoeken, beslissingen maken) - leerlingen kunnen stijlkenmerken van ontwerper terug laten komen - leerlingen nieuwe technieken hanteren II Opdracht Intro: - welkom - welke ideeën hebben jullie voor de muziek - welke ideeën hebben jullie voor de catwalkpresentatie - wat moet er nog gebeuren - Outfits afmaken III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) -

23 Beginsituatie De leerlingen zijn al 4 weken bezig met het ontdekken van de mogelijkheden voor het maken van een outfit, geinspireerd op een ontwerper. Het is een 4 e klas havo, 15/16 jaar, ze zijn erg terughoudend.

24 lesverloop 7 e les tijdsverloo p hoe de en 0.00 Introductie: - Welke ideeen hebben jullie voor de catwalkpresentatie? - Vandaag passen met model en aanpassingen doen Luisteren, noteren, reageren, memoreren Aan de slag! - leerlingen laten kleding passen door model - leerlingen kunnen de kleding nog aanpassen - leerlingen maken de outfits klaar voor de catwalk Nabespreken: - wat moet er nog gebeuren voor de catwalkpresentatie? - wie neemt wat mee? - hoelaat en waar aanwezig? - iedereen tevreden met outfit? Ervaring opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen, frustreren Memoreren, noteren, evalueren Papier, karton, stiften, potloden, tijdschriften, scharen, snijmat, mesjes, verf, kwasten, plastic bordjes, waterpotten, lijm, laptop/geluid,klei, was 1.20 opruimen: - scharen bij elkaar - papier bij elkaar - afval in de afvalbak - vegen - tafels afnemen - verfresten opruimen Actief participeren, luisteren Docent gestuurd Veger/blik, containers, bezems, vuilniszak 1.30 einde

lesformulier en -planning

lesformulier en -planning lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen en Anouk Wagendorp stagecoach : studiejaar: : 1 2 3 4 (LiO) school : klas : VMBO-T 3 datum : 18-01-2012

Nadere informatie

lesformulier en -planning

lesformulier en -planning lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Arends studiejaar: : 1 2 3 4 (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO

Nadere informatie

lesformulier en -planning

lesformulier en -planning lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : Douwe en Pietrix studiejaar: : 1 2 3 4 (LiO) school : ROC Friese Poort, Leeuwarden

Nadere informatie

Beeldende opdracht Duur van de les: 60 min

Beeldende opdracht Duur van de les: 60 min Beeldende opdracht Duur van de les: 60 min Inleiding Street art is overal om ons heen. Deze les gaat over het onderscheiden van wanneer street art volgens de leerling gezien wordt als vandalisme en wanneer

Nadere informatie

Lesformulier: Peggy Woudsma , Aimée van Aert en Judith Koedam Lesformulier Kunstproject met 3 bijeenkomsten

Lesformulier: Peggy Woudsma , Aimée van Aert en Judith Koedam Lesformulier Kunstproject met 3 bijeenkomsten Lesformulier: Peggy Woudsma 0835291, Aimée van Aert 0834996 en Judith Koedam 0838338 Lesformulier Kunstproject met 3 bijeenkomsten Titel project: Het monument Korte beschrijving, concept: Stel jou gekozen

Nadere informatie

Intakemiddag

Intakemiddag Intakemiddag 2017-2018 Welkom bij het IVKO, dé kunstschool van Amsterdam. Omdat kunst en creativiteit zo belangrijk zijn voor jou en voor ons, willen we graag uitgebreid met je kennismaken. Daar is dit

Nadere informatie

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32 Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Dilia Couwenberg P14EhvADT t Startblok Eindhoven Vak-

Nadere informatie

In je kracht. Werkboek voor deelnemers

In je kracht. Werkboek voor deelnemers In je kracht Werkboek voor deelnemers Uitleg Mijn toekomst! Benodigdheden: Werkblad Mijn toekomst! (je kunt het Werkblad meegeven om thuis na te lezen, maar dit is niet noodzakelijk) Voor iedere deelnemers

Nadere informatie

&ie=utf-8&tbm=isch&source=og&sa=n&tab=wi&biw=1114&bih=704

&ie=utf-8&tbm=isch&source=og&sa=n&tab=wi&biw=1114&bih=704 Opdracht 3 Door: Sofie de Winter, Annelies Bakker, Mariska Bijvanck Studentnummer: 0842851, 0784421, 0843265 Vak: Vakdidactiek 36 Inlever datum: 20-04-2011 Titel lessenserie: Wat is echt? Klas: VMBO 4

Nadere informatie

Optische illusie en gezichtsbedrog

Optische illusie en gezichtsbedrog Start Hoe gaan het doen Wat gaan klaarleggen Betekenis of Hoe vergroten hun Wat is rol bij deze Optische illusie en gezichtsbedrog We denken met de leerlingen na over optische illusie en gezichtsbedrog.

Nadere informatie

8:25 Klaarzetten van de P.P Komen het lokaal binnen Zodra ll zitten de les beginnen.

8:25 Klaarzetten van de P.P Komen het lokaal binnen Zodra ll zitten de les beginnen. Havo 5a Eveline Smokers / Kua 11/12/04 1 (8:25-9:20) Abstract expressionisme en action painting begrijpen. Verschil leren horen tussen Jazz en Bebop muziek. Leren wat typerend is voor de COBRA beweging.

Nadere informatie

Lesplanformulier. Les wordt gegeven in een open ruimte met ronde tafels en een computergedeelte. Een les duurt 50 minuten

Lesplanformulier. Les wordt gegeven in een open ruimte met ronde tafels en een computergedeelte. Een les duurt 50 minuten Lesplanformulier naam student : Aukelien Stalman opleiding : docent GZW jaar : 3 naam school : Gomarus College Assen coach : klas : 1 datum van de les: mei 2017 Lesonderwerp: Biologie stevigheid en beweging

Nadere informatie

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32 Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Dilia Couwenberg P14EhvADT t Startblok Eindhoven Vak-

Nadere informatie

- Laat de leerlingen afbeeldingen zien van gebouwen door de jaren heen met verschillende architectuur.

- Laat de leerlingen afbeeldingen zien van gebouwen door de jaren heen met verschillende architectuur. Een groot gebouw - 120 minuten (2 x 60) Lesuur 1 Benodigdhede n Tijdsduur Doen Vertellen/ vragen Doel Voorbereiding - Afbeeldingen van gebouwen in architectuur stijlen; Voor de les Materialen verzamelen

Nadere informatie

Hoe stimuleer en beoordeel je creativiteit?

Hoe stimuleer en beoordeel je creativiteit? Hoe stimuleer en beoordeel je creativiteit? 2 Rekenen en wetenschap Detail Logica Praktisch Namen Feiten Begrijpen Weten Woorden en taal Herkennen Mogelijkheden zien Fantasie Impulsief Symbolen en plaatjes

Nadere informatie

Codename Future professionaliseert jongeren aan de hand van hun maatschappelijke positie. >>> Belastingdienst

Codename Future professionaliseert jongeren aan de hand van hun maatschappelijke positie. >>> Belastingdienst Codename Future professionaliseert jongeren aan de hand van hun maatschappelijke positie >>> Belastingdienst voorbereiding Het doel van dit project Met het project de Belastingdienst willen we uw leerlingen:

Nadere informatie

Opdracht bij een bedrijfsbezoek door leerlingen Een aantrekkelijk bedrijfsbezoek speurtocht door het bedrijf

Opdracht bij een bedrijfsbezoek door leerlingen Een aantrekkelijk bedrijfsbezoek speurtocht door het bedrijf Opdracht bij een bedrijfsbezoek door leerlingen Een aantrekkelijk bedrijfsbezoek speurtocht door het bedrijf Introductie Er gebeuren allerlei activiteiten binnen een technisch bedrijf. Meer dan we ons

Nadere informatie

Tijd Activiteit Leerling Activiteit Docent Hulpmiddelen Opening Het IOP met persoonlijke leerdoelen (opnieuw) bespreken.

Tijd Activiteit Leerling Activiteit Docent Hulpmiddelen Opening Het IOP met persoonlijke leerdoelen (opnieuw) bespreken. Werken met de Cirkel van Ontwikkeling Les 1: Introductie Cirkel van Ontwikkeling. Beginsituatie De leerlingen weten wat persoonlijke leerdoelen zijn en wat een IOP is. Leerdoelen Na de les kent de leerling

Nadere informatie

Turbo design PO Een nieuwe auto ontwerpen in acht stappen. Docentenhandleiding

Turbo design PO Een nieuwe auto ontwerpen in acht stappen. Docentenhandleiding Turbo Design Een nieuwe auto ontwerpen in acht stappen PO -versie Inleiding Ontwerpen is denken en tekenen, maar vooral denken. Ontwerpen begint met een ontwerpprobleem. In deze opdracht een speciale auto

Nadere informatie

MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6

MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6 MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6 Inleiding De museumles is onderdeel van een lessenreeks met receptieve, reflectieve en actieve onderdelen: - 2 voorbereidende lessen op school door eigen leerkracht

Nadere informatie

DUUR WAT HOE MATERIAAL

DUUR WAT HOE MATERIAAL DUUR WAT HOE MATERIAAL 0.00 5 min Intro begeleiders Introductie thema agressiehantering Doelen simulatiespel Toelichting rollen Introduceer jezelf en het spel Introductie begeleiders Nodig deelnemers uit

Nadere informatie

Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo

Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:

Nadere informatie

Stads- en dorpsgezichten en landschappen in de gemeente Woerden

Stads- en dorpsgezichten en landschappen in de gemeente Woerden Stads- en dorpsgezichten en landschappen in de gemeente Woerden In samenwerking met de Kunstkring Woerden Van 28 maart tot 28 juni 2015 vindt in het Stadsmuseum in Woerden een expositie plaats van de Kunstkring.

Nadere informatie

Schaduwoptocht : Carnaval van de dieren

Schaduwoptocht : Carnaval van de dieren Lesbrief CmK Titel Project: Schaduwoptocht : Carnaval van de dieren Groep: 4, 4/5, 5/6 en 6 Ontwikkeld door: Liliane Konings Korte beschrijving project: Ontwerp en maak een twee dimensionaal dier [kop

Nadere informatie

Ο Doe-opdracht met een werkblad voor de leerlingen om zelfstandig of in kleine groepen uit te voeren.

Ο Doe-opdracht met een werkblad voor de leerlingen om zelfstandig of in kleine groepen uit te voeren. > Inleiding De doe-opdrachten van Aan de slag met afval zijn erop gericht om het thema afval in de klas extra tot leven te brengen. Er zijn twee soorten doe-opdrachten: 1. Lessen die door de leerkracht

Nadere informatie

AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN 7-9 JAAR

AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN 7-9 JAAR AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN 7-9 JAAR INLEIDING Onderdeel van de website Aan de slag met afval zijn verschillende doe-opdrachten die erop zijn gericht om het thema afval extra tot leven te brengen.

Nadere informatie

Mentor Datum Groep Aantal lln

Mentor Datum Groep Aantal lln Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Rachel van der Pijl P14EhvADT De Springplank. Eindhoven

Nadere informatie

Lesplan media cultuur

Lesplan media cultuur Lesplan media cultuur Beginsituatie De leerlingen die deze lessenserie zullen gaan volgen, hebben les op het Montesori onderwijs. De leerlingen hebben een hoge mate van zelfstandigheid en zijn gewent elkaar

Nadere informatie

Vincent-stripverhaal MAKEN VOELEN SAMENWERKEN KIJKEN. Expertisecentrum Kunsttheorie Primair Onderwijs www.expertisecentrum-kunsttheorie-po.

Vincent-stripverhaal MAKEN VOELEN SAMENWERKEN KIJKEN. Expertisecentrum Kunsttheorie Primair Onderwijs www.expertisecentrum-kunsttheorie-po. Vincent-stripverhaal Expertisecentrum Kunsttheorie Primair Onderwijs Vincent-stripverhaal Een opdracht voor groep 5 of 6 gericht op inleven en maken. Leerlingen maken samen een stripverhaal, gebaseerd

Nadere informatie

L E S V O O R B E R E I D I N G

L E S V O O R B E R E I D I N G L E S V O O R B E R E I D I N G Hogeschool Gent Departement Lerarenopleiding Campus Ledeganck K.L. Ledeganckstraat 8 Tel. 09 243 93 50 9000 Gent Fax 09 220 50 68 Academiejaar: 2004-2005 Datum: Lesuur:

Nadere informatie

Sterker naar het mbo. Docentenhandleiding. Januari 2018 Spirit4you.

Sterker naar het mbo. Docentenhandleiding. Januari 2018 Spirit4you. Sterker naar het mbo Docentenhandleiding Januari 2018 Spirit4you www.bekijkjetoekomstnu.nl Inhoudsopgave Deel 1 Algemene informatie 3 Aanleiding 3 Vaardigheden oefenen 3 Voor wie? 3 Bij welk vak? 3 Algemene

Nadere informatie

Voorbereidend gesprek Vragen die de leerkracht kan stellen: Introductielessen Primair Onderwijs. 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein

Voorbereidend gesprek Vragen die de leerkracht kan stellen: Introductielessen Primair Onderwijs. 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein Introductielessen Primair Onderwijs 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein - De leerlingen worden met kunst geconfronteerd - De leerlingen ontdekken dat kunst niet altijd in een museum staat

Nadere informatie

Lesbrief Kijken door het venster van de tijd Een beeldend project Beeldend

Lesbrief Kijken door het venster van de tijd Een beeldend project Beeldend Lesbrief Kijken door het venster van de tijd Een beeldend project Beeldend bovenbouw primair onderwijs Colofon Ontwikkeling en tekst: Vormgeving en Lay-out: i.o.v. Cultuurkust Marjo Potma & Alinde Hoeksma

Nadere informatie

KUNST. voor groep 5 en 6 van het primair onderwijs

KUNST. voor groep 5 en 6 van het primair onderwijs l e r a r e n h a n d l e i d i n g M U U R Z O E K T KUNST voor groep 5 en 6 van het primair onderwijs M U U R Z O E K T K U N S T Tentoonstelling over het creatief proces van een kunstenaar Voor groep

Nadere informatie

* Een uitkijktoren voor de paashaas *

* Een uitkijktoren voor de paashaas * * Een uitkijktoren voor de paashaas * In wat volgt wordt uitgegaan van het werkblaadje (zie 4. Werkblaadje) voor de leerlingen dat voor hen een beschrijving geeft van de probleemstelling voor de ontwerpopdracht

Nadere informatie

Samenwerkingsopdracht

Samenwerkingsopdracht Samenwerkingsopdracht Omschrijving opdracht Bij deze opdracht gaan de kinderen aan de slag met een kleurplaat. Dit is geen gewone kleurplaat, maar een héle grote kleurplaat die in stukjes is geknipt! Elk

Nadere informatie

Lesbrief. beeldende opdracht. Voor groep 5/6

Lesbrief. beeldende opdracht. Voor groep 5/6 Lesbrief beeldende opdracht Voor groep 5/6 De leerlingen gaan een drieluik maken, geïnspireerd op De Hooiwagen van Jeroen Bosch. Hun versie van het drieluik draait om de tijd waarin we nu leven: waar maken

Nadere informatie

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32 Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Dilia Couwenberg P14EhvADT t Startblok Eindhoven Vak-

Nadere informatie

Welkom in mijn Museum

Welkom in mijn Museum Docentenhandleiding Educatieprogramma Welkom in mijn Museum Primair Onderwijs groep 3 en 4 Inhoud Het Dordrechts Museum p.3 Algemene doelstelling programma p.3 Aansluiting bij kerndoelen p.3,4 Programma:

Nadere informatie

lesbrieven avonturenpakket de uitvinders en de verdronken rivier leerlingen werkblad Lesbrief 2:

lesbrieven avonturenpakket de uitvinders en de verdronken rivier leerlingen werkblad Lesbrief 2: lesbrieven leerlingen werkblad Lesbrief 2: RAVIJN OVERSTEKEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier (deel 2) Het ravijn Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Brainstorm ravijn oversteken Bruggen

Nadere informatie

Dit model gebruik je om na te denken over het WAT, HOE en WAAROM van een les

Dit model gebruik je om na te denken over het WAT, HOE en WAAROM van een les VOORBEREIDINGSMODEL Dit model gebruik je om na te denken over het WAT, HOE en WAAROM van een les 1.1. DOELSTELLINGEN: wat wil ik, dat er geleerd is na afloop van deze les / lessen? Na afloop van de les

Nadere informatie

- Materialen verzamelen en klaarzetten voor de les;

- Materialen verzamelen en klaarzetten voor de les; Een Familie foto - 120 minuten (2x 60) Les 1 Benodigdhede n Tijdsduur Doen Vertellen/ vragen Doel Voorbereiding - Fotolijstje met foto familie; - Wit - Kartonnen doos(grootte schoenendoo s) - Foto op papier(van

Nadere informatie

HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS. Handleiding docent

HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS. Handleiding docent HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS Handleiding docent Inhoudelijke informatie Leeftijd Inzenddatum Tijdsindicatie Groep 6, 7, 8 basisonderwijs Uiterlijk 19 december 2014. Tenminste 6 uur. Te verdelen over meerdere

Nadere informatie

Dit projectje is ipad vriendelijk, wat wil dit nu zeggen?

Dit projectje is ipad vriendelijk, wat wil dit nu zeggen? Dit projectje is ipad vriendelijk, wat wil dit nu zeggen? 1. Als je in dit projectboekje een QR code ontdekt kan je deze inscannen met QR scan app (application = toepassing) Probeer maar eens Nu verschijnen

Nadere informatie

Nulmeting DNA-onderwijs Totaal aantal vragen: 14

Nulmeting DNA-onderwijs Totaal aantal vragen: 14 10/03/2017 Nulmeting DNA-onderwijs Totaal aantal vragen: 14 De meeste juiste antwoorden: #0 Minste Juiste antwoorden: #0 1. Hoe kijk jij naar je leerlingen? Kinderen zijn enthousiast, willen graag leren,

Nadere informatie

De inrichting van de speelleeromgeving bij Geen troep op de stoep.

De inrichting van de speelleeromgeving bij Geen troep op de stoep. De inrichting van de speelleeromgeving bij Geen troep op de stoep. Een rijke speelleeromgeving biedt kinderen volop kansen om zich spelenderwijs te ontwikkelen. Het werken met thema s is een aanleiding

Nadere informatie

AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS

AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS LESBRIEVEN LEERLINGENBESTAND LESBRIEF 2: RAVIJN OVERSTEKEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier (deel 2) Het ravijn Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Brainstorm ravijn oversteken Bruggen bouwen

Nadere informatie

Flevolandse Verhalen. Lesvorm: onderwijs-leergesprek en creatieve opdracht. Duur: gemiddeld zo n 2 uur per opdracht.

Flevolandse Verhalen. Lesvorm: onderwijs-leergesprek en creatieve opdracht. Duur: gemiddeld zo n 2 uur per opdracht. Flevolandse Verhalen Lesbrief met twee verwerkingslessen n.a.v. het bezoek aan de tentoonstelling SITUATIES / Laboratorium Flevoland in Museum De Paviljoens in Almere. Basisonderwijs bovenbouw groep 5-8

Nadere informatie

Docent: Eva Lems Datum: Tijd: 8.30 Klas: H3C Aantal lln: 26

Docent: Eva Lems Datum: Tijd: 8.30 Klas: H3C Aantal lln: 26 plan 1 i Docent: Eva Lems Datum: Tijd: 8.30 Klas: H3C Aantal lln: 26 onderwerp Beginsituatie kern Leerdoelen Docentdoelen ADHD Leerlingen hebben een hoofdstuk over gedrag gehad, maar vinden de relatie

Nadere informatie

De ideale duurzame stad! 10-14

De ideale duurzame stad! 10-14 De ideale duurzame stad! 10-14 Inhoud Inleiding... 1 Stap 1: De stad verkennen... 2 Stap 2: Jullie ideale stad maken!... 6 Stap 3: Het vormen van groepjes... 8 Stap 4: Help, wat is duurzaam?... 9 Stap

Nadere informatie

Doe-opdrachten Aan de slag met afval. Groep 4-5-6

Doe-opdrachten Aan de slag met afval. Groep 4-5-6 Doe-opdrachten Aan de slag met afval Groep 4-5-6 1 > Inleiding Onderdeel van de lesmodule Aan de slag met afval zijn drie doe-opdrachten die erop zijn gericht om de thema s zwerfafval en afval scheiden,

Nadere informatie

WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK

WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK VOORBESPREKING Een kinderreglement Kinderen laten nadenken over de rechten van het kind. Verzamel samen met de kinderen materiaal uit de media waarin kinderen betrokken

Nadere informatie

Criteria. Draaiboek interactieve ouderbijeenkomst: presentaties door jongeren over hun stage

Criteria. Draaiboek interactieve ouderbijeenkomst: presentaties door jongeren over hun stage Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie

Nadere informatie

Een uitvinding hoeft niet alleen je eigen leven een stukje makkelijker te maken, denk ook aan de wereldproblemen

Een uitvinding hoeft niet alleen je eigen leven een stukje makkelijker te maken, denk ook aan de wereldproblemen Wat is jouw uitvinders naam? INTRODUCTIE Als je dit boekje in handen hebt, ben je waarschijnlijk iemand die al een uitvinding heeft bedacht en daarmee de wereld gaat veranderen voor jezelf en anderen,

Nadere informatie

Voor jezelf? Les 1 Welkom!

Voor jezelf? Les 1 Welkom! Voor jezelf? Les 1 Welkom! Welkom! Dit is de cursus Voor jezelf? Wil je voor jezelf beginnen? Droom je ervan een eigen bedrijfje te starten? Zou je dit ook kunnen? In deze cursus ga je dit onderzoeken.

Nadere informatie

lesbrieven water verzamelen avonturenpakket de uitvinders en de verdronken rivier leerlingen werkblad Lesbrief 1:

lesbrieven water verzamelen avonturenpakket de uitvinders en de verdronken rivier leerlingen werkblad Lesbrief 1: lesbrieven leerlingen werkblad Lesbrief 1: water verzamelen Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan

Nadere informatie

BIJLAGE 1.1 Lesplan les 1

BIJLAGE 1.1 Lesplan les 1 BIJLAGE 1.1 Lesplan les 1 Datum: 12-05- 2014 Tijd: 11.40-12.40 Klas: 3hvD Aantal aanwezigen: 24 Lesonderwerp Talen in Spaanstalige landen; reizen in Latijns-Amerika Beginsituatie (De lln voelt, vindt,

Nadere informatie

Functies van kleding en mode, subculturen, doelgroepn, inspiratieboek Designers, haute couture, concepten

Functies van kleding en mode, subculturen, doelgroepn, inspiratieboek Designers, haute couture, concepten Omschrijving van het vak Bij het vak modevorming leer je alles over mode. Je leert inspiratie verzamelen, een concept schrijven en dit om te zetten in een ontwerpschets. Je leert alles over beeldelementen

Nadere informatie

LESVOORBEREIDING. Gegevens over de student Gegevens over de school en de klas Gegevens over de les Naam: Vak: Muzische vorming Groep: 1A

LESVOORBEREIDING. Gegevens over de student Gegevens over de school en de klas Gegevens over de les Naam: Vak: Muzische vorming Groep: 1A Studiegebied Onderwijs, campus Brugge Opleiding bachelor lager onderwijs Xaverianenstraat 10-8200 Brugge (Sint-Michiels) Tel. 050 30 51 38 Fax 050 30 51 01 coördinator: lieve.lootens@khbo.be contactpersoon:heidi.vereecke@khbo.be

Nadere informatie

LESBRIEF SCAPETOWN LEERLINGEN LEERLINGEN BEDENKEN EN PRESENTEREN EIGEN SCAPEHOUSES

LESBRIEF SCAPETOWN LEERLINGEN LEERLINGEN BEDENKEN EN PRESENTEREN EIGEN SCAPEHOUSES LESBRIEF SCAPETOWN LEERLINGEN LEERLINGEN BEDENKEN EN PRESENTEREN EIGEN SCAPEHOUSES INHOUDSOPGAVE INTRODUCTIE 3 OPDRACHT 1: INTRODUCTIE EN VOORONDERZOEK 4 OPDRACHT 2: PLAN VAN AANPAK 5 OPDRACHT 3: PRESENTATIE

Nadere informatie

Doe-opdrachten Aan de slag met afval. Groep 7-8

Doe-opdrachten Aan de slag met afval. Groep 7-8 Doe-opdrachten Aan de slag met afval Groep 7-8 > Inleiding Onderdeel van de lesmodule Aan de slag met afval zijn drie doe-opdrachten die erop zijn gericht om de thema s zwerfafval en afval scheiden, in

Nadere informatie

U vraagt voor de expositie natuurlijk ook enkele (installatie)gidsen. Wedden dat de bezoekers nog nooit zo n visueel wereldbeeld konden ervaren?

U vraagt voor de expositie natuurlijk ook enkele (installatie)gidsen. Wedden dat de bezoekers nog nooit zo n visueel wereldbeeld konden ervaren? Het verhaal Het kunstwerk op de rotonde: is het een installatie, een assemblage of een beeldhouwwerk? Vergelijken met kunstinstallaties of art-installations op internet. Meteen de hedendaagse maatschappelijke

Nadere informatie

Presenteren. Oriëntatie

Presenteren. Oriëntatie Oriëntatie Dit ga je doen Je gaat een stand (marktkraam) inrichten om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens dit project en wat je eindresultaat is. Je probeert jullie stand zo te maken dat het aantrekkelijk

Nadere informatie

Educatie aanbod Biënnale Gelderland 16

Educatie aanbod Biënnale Gelderland 16 Educatie aanbod Biënnale Gelderland 16 Beste docent, Bij deze brengen wij u graag op de hoogte van ons educatieve aanbod voor scholen tijdens Biënnale Gelderland 2016. De Biënnale Gelderland wordt afwisselend

Nadere informatie

Tijdens dit project heb ik samengewerkt met de volgende personen

Tijdens dit project heb ik samengewerkt met de volgende personen Danique Voorthuijzen Docent BKV Jaar 3 Minor cultuureducatie Tijdens dit project heb ik samengewerkt met de volgende personen Marly Brust - Docent Nederlands Jochum Sipma - Docent Geschiedenis Naomi Spoelstra

Nadere informatie

HANDLEIDING BLOEMPOT ONDERBOUW

HANDLEIDING BLOEMPOT ONDERBOUW HANDLEIDING BLOEMPOT ONDERBOUW De opdracht In deze drie energizers gaan de leerlingen aan de slag met het bedenken van een nieuwe manier om een bloempot te gebruiken. Dit doen de leerlingen door te bespreken

Nadere informatie

Cultuurmenu schooljaar AV Groep 1-7 Markant

Cultuurmenu schooljaar AV Groep 1-7 Markant Cultuurmenu schooljaar 2011 2012 AV Groep 1-7 Markant KIJKEN NAAR GEZICHTEN Groep 1 en 2 Keuze uit twee workshops Keuze 1: Een bijzonder gezicht Inhoud project Uit welke onderdelen is een gezicht opgebouwd?

Nadere informatie

Training. Begeleiden

Training. Begeleiden Training Begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Janien Leeuwerke Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Training Begeleiden ISBN: 978

Nadere informatie

Bee l d e n d e v o r m i n g, n a t u u r, t e c h n i e k

Bee l d e n d e v o r m i n g, n a t u u r, t e c h n i e k Bee l d e n d e v o r m i n g, n a t u u r, t e c h n i e k Thema / onderwerp Als verwerkingsactiviteit gaan de kinderen een eigen (kinder)boerderij maken, inclusief huisvesting (stallen, hokken, schuilplaatsen

Nadere informatie

LESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen

LESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen LESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen Algemene gegevens Docent Evah den Boer School Helen Parkhurst Titel lessenserie Recensie schrijven CKV/NETL Klas (en niveau) 4 vwo Aantal leerlingen

Nadere informatie

Mr Finney. Lesbrief Een tuin onder water. Deze lesbrief is een uitgave van Hogeschool Utrecht 1

Mr Finney. Lesbrief Een tuin onder water. Deze lesbrief is een uitgave van Hogeschool Utrecht 1 Mr Finney Lesbrief Een tuin onder water Deze lesbrief is een uitgave van Hogeschool Utrecht 1 Voor je ligt de lesbrief die ontwikkeld is bij het hoofdstuk Een tuin onder water uit het boek Mr Finney en

Nadere informatie

Hoeveel kost het schoolreisje? Groep 5 rekenen 1

Hoeveel kost het schoolreisje? Groep 5 rekenen 1 Hoeveel kost het schoolreisje? Groep 5 rekenen 1 De leerlingen gaan in groepjes aan de slag om uit te rekenen hoeveel een schoolreisje kost. Ze gebruiken hierbij een computer om prijzen op te kunnen zoeken

Nadere informatie

Verslag Aardrijkskunde Lesvoorbereiding les 1

Verslag Aardrijkskunde Lesvoorbereiding les 1 Verslag Aardrijkskunde Lesvoorbereiding les 1 Verslag door J. 875 woorden 26 oktober 2016 5,5 1 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Lesvoorbereiding Verantwoording (waarom ga je dit doen) Beginsituatie

Nadere informatie

Woorden van de Straat

Woorden van de Straat Woorden van de Straat Groep 7: Floor Freutel, Mandy Hakker, Lieke Zeeman School: Middelbare school VMBO/HAVO/VWO Klas: Onderbouw VO Duur: 60 uten Lesopdracht: Woorden van de straat. Leerlingen maken hun

Nadere informatie

SCHOON GENOEG van ZWERFAFVAL? Een lespakket voor groep 5 & 6

SCHOON GENOEG van ZWERFAFVAL? Een lespakket voor groep 5 & 6 SCHOON GENOEG van ZWERFAFVAL? Een lespakket voor groep 5 & 6 LES 1 Opdracht 1 - Mindmap (5 minuten) Maak een mindmap over zwerfafval Potlood & papier zwerfafval LES 1 Rommel in Rotjeknor 2 Les 1 Opdracht

Nadere informatie

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Kijk je rijk. Primair Onderwijs groep 5 en 6

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Kijk je rijk. Primair Onderwijs groep 5 en 6 Docentenhandleiding Educatieprogramma Kijk je rijk Primair Onderwijs groep 5 en 6 Inhoud Het Dordrechts Museum p.3 Algemene doelstelling programma p.3 Aansluiting bij kerndoelen p.3 Programma Kijk je rijk

Nadere informatie

MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 7 en 8

MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 7 en 8 MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 7 en 8 Inleiding In groep 7 of 8 komen leerlingen vaak voor de tweede keer met hun klas naar het van Abbemuseum. Bij het eerste bezoek, in groep 5 of 6, hebben ze

Nadere informatie

Daarna wil ik een les gaan geven over het formuleren van vragen, zodat kinderen hier inzicht in krijgen hoe ze dit goed kunnen doen.

Daarna wil ik een les gaan geven over het formuleren van vragen, zodat kinderen hier inzicht in krijgen hoe ze dit goed kunnen doen. Plan van aanpak 1. Welk gebied heb je samen met de kinderen gekozen? De kinderen hebben door middel van stemmen voor het land Italië gekozen. Ik heb daarna enkele kinderen gevraag waarom ze voor dit land

Nadere informatie

Fase 7: Presenteren en exposeren

Fase 7: Presenteren en exposeren Fase 7: Presenteren en exposeren 2 uur Geef leerlingen in deze fase een podium zodat ze met trots hun werkstuk kunnen tonen en over ervaringen kunnen vertellen. Maak er een feest van en organiseer een

Nadere informatie

AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS

AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS LESBRIEVEN LEERLINGENBESTAND LESBRIEF 1: WATER VERZAMELEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan

Nadere informatie

Kindervergadering Zo gaat het bij ons!

Kindervergadering Zo gaat het bij ons! Pedagogisch kader kindercentra 4 13 jaar Kindervergadering Zo gaat het bij ons! Introductie voor de groepsleiding Is kinderinspraak belangrijk? Denken vanuit de groep is logisch en praktisch, maar toch

Nadere informatie

AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 1-2-3

AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 1-2-3 AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 1-2-3 INLEIDING Onderdeel van de lesmodule Aan de slag met afval zijn verschillende doe-opdrachten die erop zijn gericht om het thema afval in de klas extra tot

Nadere informatie

Doe-opdrachten Aan de slag met afval. Groep 1-2-3

Doe-opdrachten Aan de slag met afval. Groep 1-2-3 Doe-opdrachten Aan de slag met afval Groep 1-2-3 > Inleiding Onderdeel van de lesmodule Aan de slag met afval zijn drie doe-opdrachten die erop zijn gericht om de thema s zwerfafval en afval scheiden,

Nadere informatie

China. Stadsgeluiden in China. 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad. Vakgebied: Muziek. Lesduur: 60 minuten per les

China. Stadsgeluiden in China. 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad. Vakgebied: Muziek. Lesduur: 60 minuten per les China Stadsgeluiden in China 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad Vakgebied: Muziek Lesduur: 60 minuten per les China Pagina 1 - Stadsgeluiden in China - Colofon Stadsgeluiden in China Les voor groep

Nadere informatie

AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 7-8

AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 7-8 AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 7-8 INLEIDING Onderdeel van de website Aan de slag met afval zijn verschillende doe-opdrachten die erop zijn gericht om het thema afval extra tot leven te brengen.

Nadere informatie

Docentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8

Docentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8 Docentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8 1 Inhoud Voorbereidende les Afsluitende les Aanvullend materiaal bij deze lessen staat op de website: Introductiefilmpje PowerPoint presentatie Werkbladen 2 Voorbereidende

Nadere informatie

Een nieuw bankbiljet ontwerpen toegepaste kunst

Een nieuw bankbiljet ontwerpen toegepaste kunst Een nieuw bankbiljet ontwerpen toegepaste kunst Wat heb je nodig? teken- en aquarelkleurpotloden papier (A4) Wat ga je doen? Je gaat een nieuw europees bankbiljet ontwerpen. Kleding, mp3, computer, geld:

Nadere informatie

TRASHY COUTURE. Docent: Groep/Klas: Naam Student:

TRASHY COUTURE. Docent: Groep/Klas: Naam Student: TRASHY COUTURE Docent: Groep/Klas: Naam Student: 1 Duurzame Mode Wat is duurzame mode? Duurzaamheid is een breed begrip; het wordt vaak gebruikt en niet altijd terecht en met de juiste toon. Het moet gaan

Nadere informatie

lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs

lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs Wordle van respect Duur Materialen een computer met internetverbinding Introductie Op 8 november is het de Dag van Respect. Deze

Nadere informatie

DOCENTENHANDLEIDING & DRAAIBOEK VORM EN KLEURDAGEN 2 de LEERJAAR. HERBERT VISSER COLLEGE woensdag 26 en donderdag 27 november 2014

DOCENTENHANDLEIDING & DRAAIBOEK VORM EN KLEURDAGEN 2 de LEERJAAR. HERBERT VISSER COLLEGE woensdag 26 en donderdag 27 november 2014 DOCENTENHANDLEIDING & DRAAIBOEK VORM EN KLEURDAGEN 2 de LEERJAAR HERBERT VISSER COLLEGE woensdag 26 en donderdag 27 november 2014 Inhoud Inleiding Programma Stappenplan en draaiboek Woensdag 26 november

Nadere informatie

Red met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld

Red met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld Red met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld Kom op, trek je jas aan. 't Is tijd dat er een stap wordt gezet. In regen en zonnestralen.

Nadere informatie

ZET JEZELF OP DE FOTO

ZET JEZELF OP DE FOTO ZET JEZELF OP DE FOTO Een fotografieproject Digitale media onderbouw primair onderwijs Colofon Deze lesbrief hoort bij de leskist Zet jezelf op de foto. Ontwikkeling en tekst: Vormgeving en Lay-out: i.o.v.

Nadere informatie

- Algemene informatie - Sterke punten - In de praktijk - Opbouw van de lessen - De lessen - Leerlijnen - Niveau verschil - begeleiding.

- Algemene informatie - Sterke punten - In de praktijk - Opbouw van de lessen - De lessen - Leerlijnen - Niveau verschil - begeleiding. - Algemene informatie - Sterke punten - In de praktijk - Opbouw van de lessen - De lessen - Leerlijnen - Niveau verschil - begeleiding Handleiding Handleiding Algemene informatie: In deze methode vind

Nadere informatie

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij? Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen

Nadere informatie

MOERASBOS IN STADSHAGEN. Thema: natuur

MOERASBOS IN STADSHAGEN. Thema: natuur DOCENT In het thema Natuur ontdekken de leerlingen van groep 7 en 8 dat er rond de jaartelling een bijzonder bos op de plek stond waar zij nu wonen. Dit moerasbos is in 2000 opgegraven door archeologen.

Nadere informatie

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32 Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Dilia Couwenberg P14EhvADT t Startblok Eindhoven Vak-

Nadere informatie

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren.

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren. Oriëntatie: Het doel van deze lessenserie is: bestaande foto s zoeken met een eigen verhaal erbij. Dan gaan jullie mensen deze fotoserie voorleggen en vragen welk verhaal zij erin zien. Tot slot gaan jullie

Nadere informatie