MIJN PORTFOLIO ALS HAIO
|
|
- Jurgen van der Linden
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 1 ICHOvzw MIJN PORTFOLIO ALS HAIO Inhoudstafel: I. DOELSTELLINGEN VAN MIJN PORTFOLIO... 2 II. BIJKOMENDE VOORDELEN... 2 III. WIE KAN WAT BEKIJKEN?... 3 IV. WAT OPNEMEN IN MIJN PORTFOLIO?... 3 V. DE BEOORDELING VAN MIJN PORTFOLIO... 5 VI. DE SEMISTEK PER INTERVISIEGROEP... 5 VII. ELEKTRONISCHE ONDERSTEUNING... 5 BIJLAGE 1: SCOREFORMULIER I.V.M. HET PORTFOLIO... 6
2 2 I. DOELSTELLINGEN VAN MIJN PORTFOLIO Het portfolio maakt deel uit van het vak praktijkstage. In het portfolio staan uw leerervaringen via het dagdagelijkse klinische werk dan ook centraal. Het is de bedoeling dat u in uw portfolio op een persoonlijke manier aantoont wat u geleerd heeft en welke het competentieniveau is van u als huisarts. II. BIJKOMENDE VOORDELEN Het elektronisch opslaan van een aantal werkstukken in mijn portfolio heeft verschillende voordelen: uw opleiding kan efficiënter en effectiever vorm krijgen aangezien u uw leeragenda explicieter kan verbinden met opvolgingsgesprekken, te plannen opleidingsmodules, intakegesprekken met uw praktijkopleider en coördinator,... door intensief met eigen ervaringen en het eigen leren bezig te zijn, verwerft of verbetert u niet enkel uw competenties, maar leert u ook veel over uw eigen leerproces (metacognitief) u kan de voornaamste opleidingsactiviteiten tijdens uw stageperiode op één centrale plaats documenteren en archiveren van op gelijk welke PC u kan gebruiksvriendelijk inhouden uitwisselen en feedback vragen aan medestudenten van uw intervisiegroep, uw praktijkopleider, uw coördinator, uw co-promotor/begeleiders, het ganse ICHO-netwerk van stafleden/coördinatoren/praktijkopleiders/haio s via dit netwerk-leren kan u mee genieten van de leerervaringen/realisaties/reflecties van andere haio s en praktijkopleiders een aantal onderdelen zijn als dusdanig bruikbaar voor examens: relevante casussen, reflectie over de feedback over de proefdeelname aan de schriftelijke kennistoets, het manuscript over uw project, besprekingen van video-opnames van consultatiegesprekken de Erkenningscommissie van de FOD Volksgezondheid heeft een beperkte toegang tot uw portfolio (registratie van patiëntencontacten (PUN/PAM/DEN), overzicht van activiteiten, beoordelingen door uw praktijkopleider en coördinator,...) u kan op het einde van de opleiding een back-up nemen van alle documenten zodat u deze later nog verder kan gebruiken (permanente accrediteringsactiviteiten,...). u kan een zoekfunctie activeren op alle gestockeerde materiaal + van uw eigen portfolio + van de haio s van uw intervisiegroep + van het materiaal van anderen dat publiek geplaatst werd
3 3 III. WIE KAN WAT BEKIJKEN? U beslist zelf wat u stockeert en wat u uitwisselt met anderen. Eén van de basisuitgangspunten van uw elektronische portfolio is de gegarandeerde privacy. Voor elk document dat u opslaat, bepaalt u zelf welke machtiging u aan het betreffende document toekent: privé : enkel uzelf kan dit document bekijken coaching : te lezen door uzelf, uw praktijkopleider, uw coördinator groep : te lezen door de haio s en de coördinator van uw seminariegroep publiek : te lezen door alle haio s, praktijkopleiders, coördinatoren en stafleden erkenningscommissie : cumulatief met de één van de andere machtigingsniveaus kan je hiermee aangeven dat dit document voor de Erkenningscommissie van de FOD Volksgezondheid zichtbaar zal zijn. De hoofdbedoeling van ons pedagogisch concept is dat uw opleiding ondersteund wordt door de essentiële leer-driehoek haio praktijkopleider coördinator Daarom is het aangewezen om zoveel mogelijk materiaal uit te wisselen met uw praktijkopleider en coördinator. De software heeft het machtigingsniveau per toepassing standaard anders ingesteld. De defaultinstellingen zijn als volgt geprogrammeerd: + opleidingen: coaching + casussen: coaching + presentaties: groep + videofragmenten: coaching + praktijkproject: coaching + CV privé + leeragenda coaching + to do privé + PUN/PAM/DEN: coaching + kritische gebeurtenis coaching + zelfbeschrijving coaching IV. WAT OPNEMEN IN MIJN PORTFOLIO? U documenteert en archiveert wat u zinvol lijkt uit al uw werk- en leeractiviteiten. Kwaliteit primeert echter op kwantiteit. Liever vonken dan vinken. De coördinator van uw interivisiegroep zal u zijn/haar specifieke accenten/verwachtingen toelichten. Wat we minimaal verwachten in uw portfolio: uw globale leeragenda die in het begin van het academiejaar wordt opgesteld en in de helft van het jaar wordt bijgesteld. Bij elke leeragendapunt liefst vermelden hoe u ertoe gekomen bent: vanuit welke ervaring, casus, opleiding, enz. Maandelijks kiest u, samen met uw praktijkopleider, hieruit een aantal concrete werkpunten waaraan u tijdens die maand speciale aandacht zal besteden. Op het einde van de maand bespreekt u dit met uw praktijkopleider en kiest u leeragendapunten voor de volgende maand. te plannen opleidingsinitiatieven in functie van uw leeragenda; na bespreking met uw praktijkopleider en coördinator zodat u de meeste kans heeft om
4 4 uw blinde vlekken op het spoor te komen. Het is niet de bedoeling om zoveel mogelijk gevolgde opleidingen te inventariseren, maar er wel die uit te pikken die indruk gemaakt hebben. Daarbij dient dan vooral genoteerd op welke manier deze invloed gehad hebben en eventueel welke praktische consequenties die hebben gehad voor uw praktijkvoering. minimum twee tussentijdse evaluatiegesprekken met uw praktijkopleider één à twee zelfbeschrijvingen per jaar: + bij de intake van jaar 8 + bij de evaluatie van jaar 8 en de intake van jaar 9 + bij de evaluatie van jaar 9 Uw coördinator zal met de groep de vorm van de zelfbeschrijvingen afspreken. Bijvoorbeeld: + jezelf beschrijven als clinicus, wetenschapper, actor in het gezondheidszorgssysteem, persoon + jezelf beschrijven a.h.v. losse vragen: waar sta ik als haio? wat is mijn doel in het huisartsgeneeskundige landschap? welke weg zal ik volgen om mijn doelstellingen te realiseren? wat zijn mijn sterke en zwakke kanten op dit moment? Hoe sta ik t.o.v. het werk, de organisatie in deze praktijk (klaar staan voor patiënten, enz.)? hoe flexibel wil ik me daarbij opstellen?... minstens twee boeiende casussen per jaar (dit hoeven geen power point presentaties te zijn!) Liefst een reflectie koppelen aan uw volledige casussen: leerpunten, consequenties voor uw dagelijkse praktijkvoering,... patiëntenregistraties: 3 keer per jaar 10 patiëntenregistraties via de methode van PUN/PAM/DEN en uw reflecties hierop via de rode draden en via een bespreking met uw praktijkopleider en coördinator. Hieruit kunnen leerpunten komen voor uw leeragenda ofwel concrete to do s. twee literatuuropzoekingen Een PICO/probleemstelling onderzoeken: uitleg bij de gevolgde zoekstrategie, resultaat, praktische implicaties voor het werk, leerpunten,... een reflectie op de feedback over de proefdeelname aan de schriftelijke kennistoets het manuscript van uw project (op het einde van jaar 9). Daarbuiten is het enkel uw creativiteit en inzet die de grens vormen met wat u nog kan opnemen in uw portfolio. Bijvoorbeeld: - toetslijst: o uw zelfevaluatie op de toetslijst: hoe ver sta ik inzake kennis, vaardigheden, attituden per domein? o de inschatting van uw vorderingen op de verschillende domeinen door uw praktijkopleider of coördinator - casussen: o casussen die u bijhoudt voor uzelf o casussen die u bespreekt met uw praktijkopleider o casussen die u bespreekt in uw seminariegroep o casussen die u voorbereidt voor uw eindproef (mondelinge proef) - presentaties: - uw curriculum vitae: - besprekingen van artikels/boeken/...: - video- en audiofragmenten: - zelf-analyses: o beschrijving van een kritische gebeurtenis en uw reflecties daarop o een analyse-instrument i.v.m. uw dominante leerstijl o open zelfbeschrijvingen o... - feedback:
5 5 o feedback van anderen over uzelf; vb. de maandelijkse opvolgingsgesprekken met uw praktijkopleider o feedback van toetsen: puntenscores, tests gekoppeld aan opleidingsmodules of trainingen,... o andere vormen van feedback die u wenst bij te houden voor uzelf o uw evaluatie over de praktijkopleider, de coördinator, de promotor/begeleider - alles waarover u fier bent en alles waaruit u veel geleerd heeft - profilering in een bredere context (maatschappelijk en/of cultureel-sociaal engagement) -... V. DE BEOORDELING VAN MIJN PORTFOLIO Het vak praktijkstage (stage én portfolio) telt voor 2 x 33 studiepunten (voor het eerste en tweede jaar). De verdeling van de gewichten per onderdeel is als volgt vastgesteld: beoordeling stage door uw praktijkopleider en stagemeester: 75% beoordeling portfolio door uw praktijkopleider en stagemeester: 25% Uw opleidingsportfolio zal beoordeeld worden door uw praktijkopleider én uw coördinator die uw opleidingstraject uit het eerste en tweede jaar van de huisartsenopleiding van nabij gevolgd heeft. De beoordelingscriteria hebben betrekking op zowel de inhoud als op het proces van uw portfolio: de inhoudelijke kwaliteit van de inhoud van de opgeslagen elementen de kwaliteit en authenticiteit van uw reflecties de interactie-graad met uw begeleiders en medestudenten de mate van invloed/effectiviteit op de vorderingen in uw leerproces het aantonen van uw metacognitieve vaardigheden de duidelijkheid van het documenteren van uw leerproces de attitude van zelfgestuurd levenslang leren de originaliteit van uw benadering... Zie ook bijlage 1: beoordelingsformulier i.v.m. de portfolio. VI. DE SEMISTEK PER INTERVISIEGROEP Uw coördinator zal u permanent ondersteunen en stimuleren bij het gebruik van uw opleidingsportfolio. Bij hem kan u terecht voor verdere en specifiekere informatie. Er is ook een webruimte voorzien die enkel toegankelijk is voor de coördinator en de haio s van uw seminariegroep. Via deze virtuele semistek ( studiestek portfolio haio semistek) kan u online informatie uitwisselen met de groepsleden: discussieforum verslagen van de seminariegroepen portfolio-elementen van andere haio s die uitgewisseld worden kalender voor de eigen groep tips. VII. ELEKTRONISCHE ONDERSTEUNING U vindt een stap voor stap handleiding voor het gebruik van de software van uw opleidingsportfolio op (studiestek algemene informatie handleidingen software portfolio). U kan ook altijd terecht op het secretariaat 016/ of icho@icho.be.
6 BIJLAGE 1: SCOREFORMULIER I.V.M. HET PORTFOLIO BEOORDELING PORTFOLIO 6 Leeragenda leeragenda to do Zelfanalyses PUN/PAN/DEN gebeurtenis zelfbeschrijvingen Mijn portfolio opleidingen casussen literatuurzoekopdracht reflectie schriftelijke kennistoets presentaties video-fragmenten project masterproef CV Semistek discussieforum Feedback feedback vragen/sturen evaluaties kwaliteit reflectie interactie evolutie De beoordeling van de opleidingsportfolio bedraagt 25% van de score op het vak Praktijkstage. De opleidingsportfolio wordt beoordeeld door de praktijkopleider en de coördinator die het opleidingstraject uit het tweede en derde jaar van de huisartsenopleiding van nabij gevolgd heeft. De beoordelingscriteria hebben betrekking op zowel de inhoud als op het proces van de portfolio: - de inhoudelijke kwaliteit van de inhoud van de opgeslagen elementen volledigheid, diversiteit, ordening, correctheid - de authenticiteit van de reflecties diepgang, beleving, lering - de interactie-graad met begeleiders en medestudenten openheid, kritisch, uitdrukken - het impact op de vorderingen in het leerproces voortgang, incorporeren, groei, ontwikkeling, congruentie
Samenstelling van de punten
Samenstelling van de punten De examencommissie ontvangt voor iedere haio de beoordeling voor elk opleidingsonderdeel uitgedrukt in een score op 20 of geslaagd/niet-geslaagd. Het betreft de opleidingsonderdelen:
Nadere informatieSOFTWARE PORTFOLIO HANDLEIDING VOOR PRAKTIJKOPLEIDERS
GG Versie 12/10/2006 1 SOFTWARE PORTFOLIO HANDLEIDING VOOR PRAKTIJKOPLEIDERS INHOUDSTAFEL: I. INLEIDING EN GEBRUIK... 3 II. ALGEMEEN GEBRUIK:... 3 II.1. MACHTIGINGSNIVEAUS:... 3 II.2. MEERDERE SCHERMEN
Nadere informatieProbleemstelling. Methode. Methode. Methode
Probleemstelling De Lijnprojecten als onderwijsvernieuwingen aan de Vrije Universiteit Brussel, België Pascale Petit, Andre Foriers en Bart Rombaut Beroep van apotheker is onderhevig aan snelle evolutie
Nadere informatiePortfolio 25/01/2017
Portfolio 25/01/2017 Portfolio Leeragenda: inbrengen van leerpunten LOS-casus Beoordeling casuistiek (seminaries) Mini-CEX & P-MEX (praktijkvloer) Bespreking leeragenda 1 Portfolio = The Best of De casus
Nadere informatieme nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started
me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started
Nadere informatiePortfoliobegeleiding. Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl
Portfoliobegeleiding Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl Agenda Welkom Kennismaking Uitleg bijeenkomst Werkplekleren Inhoud portfolio Portfolio-opdrachten Eindkwalificaties Reflectie op de kernopgaven
Nadere informatieVakgebonden Vakoverschrijdend Over welk(e) vak(ken) gaat het?... Doel: eerder formatief eerder summatief Formuleer uw doelen:...
Vakgebonden Vakoverschrijdend Over welk(e) vak(ken) gaat het? Doel: eerder formatief eerder summatief Formuleer uw doelen:............ Belangrijkste doelen in bewoordingen voor de leerlingen:............
Nadere informatieEvaluatie stagemeester industriestage
Evaluatie stagemeester industriestage 2016-2017 Naam stagemeester & stageplaats: Naam student: Datum: Beste stagemeester Rond deze tijd, na ongeveer 3 maand stage, willen wij graag de stagiair feedback
Nadere informatieHaal alles uit je por.olio: meer lusten dan lasten? Hans Hoekstra (decaan) en Esther Jansen (aios) Jeroen Bosch ziekenhuis
Haal alles uit je por.olio: meer lusten dan lasten? Hans Hoekstra (decaan) en Esther Jansen (aios) Jeroen Bosch ziekenhuis Wat vindt u? Het portfolio: Lasten? Lusten? Wat is het portfolio? Portare = dragen
Nadere informatieWerkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding
portfolio handleiding Werkgroep portfolio & coaching 1 De plaats van portfolio in het leren op het VMBO. In enkele notities en werkdocumenten is het kader voor het nieuwe onderwijs geschetst. Dit komt
Nadere informatieMaster in de huisartsgeneeskunde Master in family medicine (master-na-master van 120 studiepunten)
juli 2013 BESCHRIJVING VAN DE OPLEIDING VOOR DE OFFICIELE PROGRAMMABOEKEN Master in de huisartsgeneeskunde Master in family medicine (master-na-master van 120 studiepunten) Algemene informatie: De Master
Nadere informatieBreidt netwerk min of meer bij toeval uit. Verneemt bij bedrijven wensen voor nieuwe
Accountmanager Accountmanager onderhoudt relaties met bedrijven en organisaties met het doel voor praktijkleren binnen te halen. Hij kan nagaan welke bedrijven hebben, doet voorstellen voor bij bedrijven
Nadere informatiePerformante ICT voor (zelfstandige) zorgverstrekkers in de eerste lijn.
Performante ICT voor (zelfstandige) zorgverstrekkers in de eerste lijn. Prof. Jan De Maeseneer Vakgroep huisartsgeneeskunde en eerstelijnsgezondheidszorg UGent, Interuniversitair Samenwerkingsverband Huisartsopleiding
Nadere informatieRONDE 1: INBREKEN IN DE KLAS Didactische praktijken ter ondersteuning van gelijke onderwijskansen in het SECUNDAIR ONDERWIJS
CONFERENTIE STEUNPUNT GOK: De lat hoog voor iedereen!, Leuven 18 september STROOM KRACHTIGE LEEROMGEVINGEN RONDE 1: INBREKEN IN DE KLAS Didactische praktijken ter ondersteuning van gelijke onderwijskansen
Nadere informatieVerklaring Cliënt. Laat je cliënt deze verklaring VOLLEDIG invullen en ondertekenen.
Verklaring Cliënt Laat je cliënt deze verklaring VOLLEDIG invullen en ondertekenen. Naam cliënt: Naam student/coach: Totaal aantal uren coaching: Hulpvraag: Wat werd als positief ervaren: Wat wil je aan
Nadere informatieGespreksdocument Inleiding Doel Werkwijze
Gespreksdocument Inleiding Het portfolio is gevuld met bewijslast voor de behaalde competenties op het gevraagde niveau Het laatste studiepunt wordt behaald met het schrijven van het gespreksdocument.
Nadere informatieIntroductie 1. Waarvoor hebben de studenten een mentor nodig? 2. Wie kan mentor worden? Iemand die:
Mentor informatie Introductie Het Mentoringprogramma is voor studenten die een begeleidingsvraag hebben. Deze begeleidingsvraag kan zeer divers van aard zijn en heeft te maken met schoolse-, persoonlijke
Nadere informatieRICHTLIJNEN EVALUATIE STAGES 3 e master Diergeneeskunde. Geachte stagegever,
RICHTLIJNEN EVALUATIE STAGES 3 e master Diergeneeskunde Geachte stagegever, Om de studenten een eerlijke score te kunnen geven voor hun afstudeerstage of keuzevak stage, vragen wij u om het evaluatieformulier
Nadere informatieBPV Styling Design 3e jaars cohort 2009 2010
BPV Styling Design 3 e jaars cohort 2009 2010 BPV STYLING DESIGN 3 e jaar 2011-2012 Voor je ligt het werkboek voor de BPV-periode van het 3 e jaar, deze stage beslaat 20 weken. Deze periode loopt van 12-09-11
Nadere informatieDe leerlijn Persoonlijk Ontwikkelingsplan over opleidingen heen: persoonlijke reflectie en ontwikkeling in relatie tot interprofessioneel handelen
De leerlijn Persoonlijk Ontwikkelingsplan over opleidingen heen: persoonlijke reflectie en ontwikkeling in relatie tot interprofessioneel handelen Lieselot Van Droogenbroeck Hans Forceville Doelstellingen
Nadere informatieIn de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school.
Handleiding leerverslag. Inleiding In de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school. Binnen de HBO-V opleiding neemt bovengenoemde vorm van leren veel tijd in beslag
Nadere informatieSollicitatietraining: op weg naar stage & werk
Sollicitatietraining: op weg naar stage & werk De jongeren die zich aanmelden bij Maljuna Frato hebben een grote afstand tot de arbeidsmarkt en hebben weinig of geen zicht op hun mogelijkheden, kwaliteiten
Nadere informatieLEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam huisartsopleider. Plaats praktijk. Opleidingsjaar. jaar 1. jaar 3. Moment van invullen
LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE AIOS IN TE VULLEN DOOR DE AIOS Naam aios IN TE VULLEN DOOR DE OPLEIDER Datum gezien Groepsnummer aios BIG-nummer Naam huisartsopleider Paraaf
Nadere informatieGetting Started. Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen
Getting Started Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen De BIG-opleidingen worden competentiegericht vormgegeven. Met het competentiegericht opleiden hebben de opleidingen een duidelijker inhoudelijk
Nadere informatieHoofdstuk 1. Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding
Hoofdstuk Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding 5 . Hoe vind ik mijn weg in de map Leerzorg - Handleiding HOE BEGIN JE ER AAN? Kennis maken met de map Werk bij voorkeur in een team: leerkrachten,
Nadere informatieS TA G E S L I J N 5
STAGES LIJN5 Wil jij stage lopen bij Lijn5? In de provincie Utrecht biedt Lijn5 behandeling en begeleiding aan kinderen en jongeren met én zonder licht verstandelijke beperking en hun gezin. Lijn5 beschikt
Nadere informatieMBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT
MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT Jij en het hbo. een succesvolle combinatie? 1 UNIEKE KANS Jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Unieke kans..test jezelf voor het hbo! Krijg zicht op jezelf Ontdek je
Nadere informatieGespreksdocument Handleiding Eindgesprek
Gespreksdocument Handleiding Eindgesprek Opleiding tot radiodiagnostisch/radiotherapeutisch laborant Datum Maart 2017 Versie 1 Versie 1 maart 2017 Handleiding Eindgesprek Radiodiagnostisch Therapeutisch
Nadere informatieEVALUATIE EN PLANNING
EVALUATIE EN PLANNING Introductie Versie januari 2001 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije
Nadere informatieInhoud. Subject: Taak 1.2.16 Wat is een portfolio? Paul van der Linden MT1a Periode 2 School Docoments, user 9994 Year 2007-2008
Inhoud Taak 1.2.16 Inhoud... 1 Voorwoord... 2... 3 Wat is de inhoud van een portfolio?... 3 Persoonlijk CV... 3 Persoonlijke Competenties... 4 Dossier... 4 Persoonlijk Ontwikkelingsplan... 4 Hoe kan ik
Nadere informatieBijlage 7 Opdracht Bekwaamheidsproef 2 (studentenmateriaal)
Bijlage 7 Opdracht Bekwaamheidsproef 2 (studentenmateriaal) Inleiding Gedurende de studie zijn er een aantal momenten waarin je moet aantonen in hoeverre je de competenties voor het beroep van leraar beheerst.
Nadere informatieHandboek Examinering Praktijkschool Grotius College Delft*
Handboek Examinering Praktijkschool Grotius College Delft* Schooljaar 2013-2014 * Gebaseerd op handboek Examinering Praktijkonderwijs 6 Haagse scholen 2009/2010 Handboek Examinering versie Grotius College
Nadere informatieLANGE KLINISCHE BEOORDELING
HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de
Nadere informatieVerslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen
Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Doelgroep Methodiek Thema s 11 ouders van jongeren in secundaire scholen (2014) Waarderende benadering Ouderbetrokkenheid- Communicatie Ondersteuning
Nadere informatieRONDE 1: INBREKEN IN DE KLAS Didactische praktijken ter ondersteuning van gelijke onderwijskansen in het KLEUTERONDERWIJS
CONFERENTIE STEUNPUNT GOK: De lat hoog voor iedereen!, Leuven 18 september STROOM KRACHTIGE LEEROMGEVINGEN RONDE 1: INBREKEN IN DE KLAS Didactische praktijken ter ondersteuning van gelijke onderwijskansen
Nadere informatieIndividueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven
Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan Werken met het individueel opleidingsplan Aan de slag! Terugkoppeling en afronding 15 december
Nadere informatieHandleiding Portfolio assessment UvA-docenten
Handleiding Portfolio assessment UvA-docenten najaar 2005 Inleiding In het assessment UvA-docent wordt vastgesteld welke competenties van het docentschap door u al verworven zijn en welke onderdelen nog
Nadere informatieEvalueren Inleiding projectdoelstelling Evalueren is geen doel op zich TIPS! vakgroep leerlijn leerlingen en ouder(s)
Evalueren Inleiding In het leerplan techniek 1b en A-stroom vind je info i.v.m. evalueren. Het is belangrijk dat je vooraf deze tekst even doorneemt. Aanvullend willen we je met dit document extra informatie
Nadere informatieHandleiding bij het maken van een profielwerkstuk. april 2012
Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk april 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De tijdlijn 3. De verschillende fasen 4. Onderwerp zoeken 5. Informatie zoeken 6. Nog 10 tips 7. De beoordeling
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Reflectie is de weerkaatsing van licht in bijvoorbeeld een spiegel. Reflectie zoals je dat in deze opdracht zult leren is eigenlijk
Nadere informatieWanneer je goed voorbereid bent, zul je merken dat je tijdens het gesprek minder gespannen bent.
Handleiding motivatieformulier Inleiding Het is zo ver, je mag beginnen met je stageperiode. Je hebt een motivatiebrief met CV verstuurd naar een kinderopvangorganisatie en bent uitgenodigd voor een motivatiegesprek.
Nadere informatieEen aanvullende stage organiseren in de opleidingspraktijk
Een aanvullende stage organiseren in de opleidingspraktijk Karl Segers, 30 oktober 2002 Voorwoord In februari 2001 enquêteerde het ICHO de laatstejaarshibo s over de stagemomenten die zij buiten hun opleidingspraktijk
Nadere informatieEvalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende. Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen
Evalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen INHOUD 1. Situering 2. Goede evaluatie door methodisch handelen Voorbereiding: het voorstellingsbezoek Uitvoering:
Nadere informatieOpleidingssyllabus voor artsen en therapeuten
SLIM OP UW JUISTE GEWICHT Opleidingssyllabus voor artsen en therapeuten Cora de Fluiter Douglaslaan 4 7875AW EXLOO 0951 853377 cora@coradefluiter.nl www.coradefluiter.nl Inhoudsopgave I HOUDSOPGAVE...
Nadere informatiedit gaat over mij en mijn vak het is snel en gemakkelijk en je ziet wat je hebt bereikt
nieuw in mijn functie, had ik snel en goed overzicht wat er speelde in mijn team ik heb met COSMO in kaart waar ik zelf voor sta we zien een grote groei van de ontwikkelingen in de teams nu hebben we veel
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk Praktijkkern c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema Praktijkkern 12. Het vinden
Nadere informatieAnne Smeets en Sandra van Gaalen
Anne Smeets en Sandra van Gaalen 1 Programma: Doel en opdracht workshop Casus (werkgroepen) Plenaire bespreking casus Tips 2 Waarom hebben jullie stagiairs binnen het bedrijf? 3 Aequor 4 Eindtermen (SMART);
Nadere informatieNikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg.
Nikki van der Meer. Stage eindverslag Stage Cordaan Thuiszorg. Klas: lv13-4agz2 Student nummer: 500631386 Docentbegeleider: Marieke Vugts Werkbegeleider: Linda Pieterse Praktijkopleider: Evelien Rijkhoff
Nadere informatieKwaliteit van Toetsen. Dr C.G.Groot
Kwaliteit van Toetsen Dr C.G.Groot Er was eens. - Vragen niet correct - Toets geen afspiegeling van de stof - Procedures onduidelijk - Mondeling (in dit geval) niet objectief 2 Wettelijk kader - Wet op
Nadere informatieSerie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") Evaluatie. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti
Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") Evaluatie Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie. De
Nadere informatieBABZ-opleiding Basisjaar en Specialisatie Burgerzaken
www.segment.nl BABZ-opleiding Basisjaar en Specialisatie Burgerzaken Investeren in uw persoonlijk vakmanschap 3 Samen studeren in een vaste groep 3 Persoonlijke benadering 3 Gemotiveerde studenten 3 Enthousiaste
Nadere informatie1. Omgang met de groep en de omgeving 2. Communicatieve vaardigheden 3. Kennis en didactiek 4. Professionalisme
Verwijzing naar dit formulier: Mark Schep, Carla van Boxtel & Julia Noordegraaf (2017). voor rondleiders. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam. Dit observatieformulier is gebaseerd op een lijst met 45
Nadere informatiePortfoliobeoordeling. Mini-workshop 17 juni 2014, Brussel
Portfoliobeoordeling Mini-workshop 17 juni 2014, Brussel Programma Portfolio als assessmentinstrument (presentatie) (20 min) Soorten bewijsstukken en VRAAK-criteria (presentatie en oefening) (10 min) Koppelen
Nadere informatieLEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam aios. Groepsnummer aios. Naam huisartsopleider. BIG-nummer Plaats praktijk
LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE OPLEIDER: ZELFEVALUATIE Naam aios Groepsnummer aios Naam huisartsopleider BIG-nummer Plaats praktijk Opleidingsjaar aios Moment van invullen
Nadere informatieMake it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids
Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Wat? Internationale stages worden steeds belangrijker in de context van de internationalisering van hoger onderwijs en
Nadere informatieTraining. Begeleiden
Training Begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Janien Leeuwerke Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Training Begeleiden ISBN: 978
Nadere informatieBijlage 2-9. Richtlijnen voor de prestatie
Bijlage 2-9 Richtlijnen voor de prestatie Inleiding Tijdens de stage leveren studenten in feite voortdurend prestaties. Ze doen dingen die (nog) geen dagelijkse routine zijn, waar wilskracht en overtuiging
Nadere informatieWordt de peer assessment schriftelijk en/of mondeling gegeven aan de student met betrekking tot feedback en eventueel de beoordeling?
Organisatie peer-, co- of self-assessment Wat verwacht je van de studenten? Het moet voor de studenten duidelijk zijn wat je van ze verwacht. Het is belangrijk dat je duidelijk omschrijft wat de bedoeling
Nadere informatieZelftest communityvaardigheden voor bibliotheekmedewerkers
Zelftest communityvaardigheden voor bibliotheekmedewerkers Onderdeel van toolkit Nieuw Delen 2. Zelftest Werken met Communities Wat kan ik met de zelftest? Hieronder tref je een test aan waarmee je een
Nadere informatieProfessionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs
Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs Angelique van het Kaar Risbo Erasmus Universiteit Rotterdam 7 november 2012 Overzicht onderwerpen Training Didactische
Nadere informatiePEER REVIEW CHECKLIST NEEMT MIJN PRAKTIJK ONDER DE LOEP. Ontwikkeld door Axxon, Kwaliteit in Kinesitherapie, in opdracht van Pro-Q-Kine vzw
CHECKLIST NEEMT MIJN PRAKTIJK ONDER DE LOEP Ontwikkeld door Axxon, Kwaliteit in Kinesitherapie, in opdracht van Pro-Q-Kine vzw CHECKLIST NEEMT MIJN PRAKTIJK ONDER DE LOEP DOEL PEER REVIEW ALGEMEEN = interactief
Nadere informatieToolkit. Personeelsselectie HANDLEIDING
Toolkit Personeelsselectie HANDLEIDING Inhoud Stap 1: De voorbereiding 6 1. Opmaak functieprofiel 6 2. Werving 8 2.1. Wervingskanalen 8 2.2. Wat is een goede vacaturetekst? 10 Stap 2: Voorbereidende vergadering
Nadere informatieHandleiding Workspace (basis) Codename Future
Handleiding Workspace (basis) Codename Future Handleiding Workspace Codename Future_Basis 1 Inhoudsopgave I. Inleiding... 3 II. Functionaliteitenoverzicht Workspace... 4 III. Leerlingen aan het werk...
Nadere informatieHet gebruik van het digitale beoordelingsformulier van de zorgstage
Het gebruik van het digitale beoordelingsformulier van de zorgstage Het vastleggen van de studieresultaten van studenten van Bachelor Geneeskunde gebeurt met behulp van een digitaal portfolio. Ook bij
Nadere informatieSTARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Datum: Naam Student: Studentnummer: Klas: Werkperiode: Instellingsdocent
Nadere informatiePORTFOLIO INS : Interdisciplinaire Netwerk Stage. 3e Bachelor Geneeskunde - Verpleegkunde
PORTFOLIO INS : Interdisciplinaire Netwerk Stage 3e Bachelor Geneeskunde - Verpleegkunde Naam student: Naam medestudent: --------------------------------------------------------------------------------------------------
Nadere informatieKrachtig samenwerken: meer bereiken
Of ligt het misschien ook aan mij? Krachtig samenwerken: meer bereiken Voor verantwoordelijke, resultaatgerichte managers en professionals die willen leren hoe ze meer voor elkaar krijgen. Belangrijke
Nadere informatie3.2 Praktijkbeoordeling De praktijkbeoordeling bestaat uit een planningsinterview, praktijk geven van training en een reflectieinterview.
Wielrentrainer 3 Geven van training Proeve van bekwaamheid (PVB) KSS 3.1 1. Opdracht Uw opdracht bestaat uit het aanleveren van een portfolio waaruit blijkt dat u in staat bent tot het maken van een jaarplan
Nadere informatieReflectie-opdrachten
Reflectie-opdrachten In deze bundel vinden jullie een reeks fiches met reflectie-opdrachten. De bedoeling is om iedere week één fiche te overlopen tijdens het wekelijks gesprek met je mentor. Deze vragen
Nadere informatieHet individuele opleidingsplan (IOP)
Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt
Nadere informatieVrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Psychologie
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Psychologie Een vrijstelling op basis van praktijkervaring is alleen mogelijk voor vier cursussen uit de bacheloropleiding, te weten
Nadere informatieAcademiejaar 2013/2014. navorming. Mentor Klinisch Onderwijs. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Academiejaar 2013/2014 navorming Mentor Klinisch Onderwijs Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen Navorming Mentor Klinisch Onderwijs Deze opleiding is een samenwerking van het departement Gezondheid en
Nadere informatieBegeleidingsdocument
Student naam FOTO voornaam hogeschool Stagebegeleider naam voornaam Stageplaats instelling afdeling Stagementor naam voornaam Stageperiode van tot PAGINA 1/20 2. INDIVIDUEEL STAGETRAJECT Schrijf neer welke
Nadere informatieGROEPERING VAN ERKENDE ONDERNEMINGEN VOOR AUTOKEURING EN RIJBEWIJS V.Z.W. Theoretisch en praktisch examen en coherentie van opleiding en examinering
GROEPERING VAN ERKENDE ONDERNEMINGEN VOOR AUTOKEURING EN RIJBEWIJS V.Z.W Theoretisch en praktisch examen en coherentie van opleiding en examinering Rijexamens: theorie en praktijk Klassiek Focus op theoretische
Nadere informatieTMA 360º feedback Flexibel en online. TMA 360º feedback werkboek. Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse
Haal het maximale uit de TMA 360º fb competentieanalyse Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse 360º feedback is een krachtig instrument, maar dient op de juiste wijze gebruikt
Nadere informatieWerkzaam bij de brandweer
PORTFOLIO DOCENT Werkzaam bij de brandweer Status Het format van dit portfolio is vastgesteld door de deelprojectgroep Kwaliteitsinstrumenten van het project Kwaliteit Brandweerpersoneel in juni 2009.
Nadere informatieDe leukste opleidingen
Basis cursus Windows en papierloos vergaderen incl. Surface 3-64 of Pro 4 wifi tablet Steeds meer consumenten en beroepsprofessionals maken tijdens hun dagelijkse werkzaamheden gebruik van een tablet.
Nadere informatieDit document bevat 5 delen:
Faculteit Geneeskunde en Farmacie Vakgroep Huisartsgeneeskunde Department of Family Medicine Gebouw K, 1 e verdieping Laarbeeklaan 103 1090 Brussels (Belgium) Tel: Fax: Mail: Web: +32-2-477 43 11 +32-2-477
Nadere informatieConcept: De basis van de praktijkroute. FC Extra
Concept: De basis van de praktijkroute FC Extra Verdiepin g Training van vaardigheden Verdieping: Algemene thema s Verbreding en verdieping op: Kennis Toepassen van kennis Onderzoek Verdieping: Vakinhoudelijk
Nadere informatieDivers DEnken Reflectie-instrument voor leraren Studiedag OMIG 25/05/11 Helena Sienaert
Divers DEnken Reflectie-instrument voor leraren Studiedag OMIG 25/05/11 Helena Sienaert I. ESF-project II. OMIG III. DIDE III.1. wat zijn IC? III.2. wat is IG? III.3. wat is het TOPOI-model? III.4. hoe
Nadere informatieProgramma van toetsing
Programma van toetsing Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we ons programma van toetsing ontworpen. Het programma van toetsing is gevarieerd en bevat naast kennistoetsen en beoordelingen
Nadere informatie2. Leeftijd jaar 10 59% jaar 2 12% jaar 1 6% > 31 jaar 4 24%
17 reacties Overzicht Complete reacties bekijken Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? module 1 0 0% module 2 0 0% module 3 8 47% module 4 5 29% module 5 optie AGZ 0 0% module 5 optie GGZ
Nadere informatieECTS- FICHE. Hoofdvestiging centrum CVO Horito Via secretariaat en/of website
HBO5 Orthopedagogie ECTS- FICHE ECTS-Fiche Emancipatorisch werken 2 (G2) Code: G2 Cluster: 3 Academiejaar: 2014-2015 Studietijd: 40 lestijden Deliberatie: mogelijk Vrijstelling: mogelijk Onderwijstaal:
Nadere informatie4-daagse leergang EMBODIED LEARNING. Werken met lichaamsbewustzijn voor Leiders van de Toekomst door Paula Kolthoff
4-daagse leergang EMBODIED LEARNING Werken met lichaamsbewustzijn voor Leiders van de Toekomst door Paula Kolthoff BEWEEG, BEWEGEN, BEWEGING Als leider, trainer of coach wil je mensen in beweging brengen.
Nadere informatieFeedback is een mededeling aan iemand die informatie geeft over hoe zijn gedrag wordt waargenomen, begrepen en ervaren.
Praktijkopdracht: Feedback 1 Inleiding: Feedback is een mededeling aan iemand die informatie geeft over hoe zijn gedrag wordt waargenomen, begrepen en ervaren. Om ervoor te zorgen dat de communicatie tussen
Nadere informatiet Voorbeelden uit de praktijk
De digitale it VMBO intersectoraal t Voorbeelden uit de praktijk VMBO Intra Groen Uitwerking op het Leerlingenportaal Uitwerkingen in studieroutes Materialen afkomstig van Het ontwikkelcentrum Beschikbaar
Nadere informatieCompetentieprofiel Mentor Duaal Leren
Competentieprofiel Mentor Duaal Leren COMPETENTIE: Competenties vertellen wat iemand allemaal moet kunnen om een beroep of een functie goed te kunnen uitoefenen. Het competentieprofiel van de mentor duaal
Nadere informatieREGISTRATIE VAN VORMING EN EVALUATIE
REGISTRATIE VAN VORMING EN EVALUATIE I. WAT? Het hoofddoel van deze module is de registratie van vormings- en evaluatieresultaten. Wat vorming betreft, kunnen we de doelstelling verder specificeren tot
Nadere informatiepedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching
BACHELOR pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching DE GEDRAGSINDICATOREN VOOR AFSTUDEERSTAGE (WIE DOET WAT? WELKE INDICATOREN? WELKE VERWACHTINGEN?) DEEL 1: WIE DOET WAT? ROL VAN DE STUDENT:
Nadere informatieICHOvzw BEKNOPTE INFORMATIEBROCHURE
ICHOvzw Interuniversitair Centrum voor HuisartsenOpleidingvzw (KU Leuven Universiteit Gent Universiteit Antwerpen Vrije Universiteit Brussel) BEKNOPTE INFORMATIEBROCHURE VOOR KANDIDAAT-PRAKTIJKOPLEIDERS
Nadere informatieProduct en prijzen 2014
Product en prijzen 2014 1 Augustus 2014 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Maak kennis met Social Media Rijbewijs... 3 Opbouw en inhoud lessenreeks... 4 Digitale leeromgeving... 5 Docentenomgeving... 6 Prijzen
Nadere informatieBPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent
BPV-praktijkboek Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent Crebocode 90440, dossier 2013-2014 Bedrijfsnaam :. Naam Student : Cohort :.. Wat is een BPV werkboek Dit BPV werkboek maakt onderdeel uit van de Opleiding
Nadere informatieToetsvormen. Onderwijsmiddag 14 februari 2012 Ferdi Engels & Gerrit Heil toetsadviescommissie
Toetsvormen Onderwijsmiddag 14 februari 2012 Ferdi Engels & Gerrit Heil toetsadviescommissie 1 Waarom wordt er getoetst? Om te beoordelen in hoeverre de student in staat is te handelen zoals op academisch
Nadere informatie1. Eigenaarschap zelfstandigheid verantwoordelijkheid ondernemendheid zelfsturing en zelfregulatie
Persoonlijke ontwikkeling en socialisatie analyseren / plannen / creëren / representeren van jezelf (LOCO) 1. Eigenaarschap zelfstandigheid verantwoordelijkheid ondernemendheid zelfsturing en zelfregulatie
Nadere informatieOntwikkeling. Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling
Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Waarom? Ik heb het idee dat ik wel eens tekortschiet als het erom gaat anderen duidelijk te maken wat ik bedoel. Ik
Nadere informatieDit document bevat 5 delen:
Faculteit Geneeskunde en Farmacie Vakgroep Huisartsgeneeskunde en Chronische Zorg Department of Family Medicine and Chronic Care Gebouw K, 2 e verdieping Laarbeeklaan 103 B-1090 Brussel Tel: Fax: Mail:
Nadere informatiePeilingen Frans BaO Valeria Catalano Lerarenopleider Frans voor het secundair onderwijs, Hogeschool PXL
Peilingen Frans BaO 2017 Valeria Catalano Lerarenopleider Frans voor het secundair onderwijs, Hogeschool PXL Het concept eindterm : tekst & verwerkingsniveau Relatie tussen eindterm en leerproces in taalverwerving
Nadere informatieOZO Handleiding 1. Voor gebruikers/deelnemers
OZO Handleiding 1 Voor gebruikers/deelnemers Inleiding Deze handleiding legt u uit hoe u als gebruiker/deelnemer op overzichtelijke wijze de weg kunt vinden binnen de OZO website. Wilt u uitleg over de
Nadere informatie