Peuterspeelzaal. Hummelhonk. Canadalaan 2c 4551 al Sas van Gent. Pedagogisch werkplan

Transcriptie

1 Peuterspeelzaal Hummelhonk Canadalaan 2c 4551 al Sas van Gent Pedagogisch werkplan Januari 2014

2 Voor u ligt het pedagogisch werkplan van peuterspeelzaal Hummelhonk. Peuterspeelzaal Hummelhonk is gesitueerd in het multifunctioneel centrum de Statie aan de Canadalaan te Sas van Gent. Ons team bestaat uit 2 vaste pedagogisch medewerksters te weten: Sandra Schauwvliege en Jessica Schauwvliege Wij hebben allebei inmiddels een ruime ervaring in het werken met kinderen. Naast het werk op deze peuterspeelzaal werken wij ook op de bso en de kinderdagverblijfgroepen in t Zonnehuisje. Bij onze werkzaamheden worden we op verschillende manieren ondersteund door anderen. Voor vragen op met name pedagogisch vlak kunnen we, naast elkaar te raadplegen, terecht bij onze leidinggevende of de kantoordienst. Voor administratieve vraagstukken kunnen we terecht bij de algemene administratie of de afdeling planning en plaatsing op ons hoofdkantoor in Terneuzen. Op de groep hebben we een stagiaire, zij voert werkzaamheden uit binnen de afspraken van onze organisatie en de onderwijsinstelling. De stagiaire draait boventallig mee op de groep. Ook kan het gebeuren dat we ondersteuning krijgen van vrijwilligers (bijvoorbeeld de voorlees-oma) Er zijn momenten dat we alleen staan op de groep. Dit is afhankelijk van het aantal kinderen dat aanwezig is. We volgen hierin protocol 11 waarin het leidster-kind ratio beschreven wordt. Mocht er door onvoorziene omstandigheden iemand van ons afwezig zijn, dan wordt er gezorgd voor vervanging. s Morgens is er altijd (van uur) een bereikbaarheidsdienst paraat en onder kantoorwerktijden is de receptiemedewerker en/of kantoordienst aanwezig om waar nodig hulp te verlenen. Ook kunnen we altijd onze directe collega s bellen die vlug aanwezig kunnen zijn. We werken standaard met een achterwachtlijst. Peuterspeelzaal Hummelhonk is sinds 2010 onderdeel van Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen. In dit pedagogisch werkplan geven wij u informatie over de gang van zaken op onze peuterspeelzaal. Wij bieden opvang aan kinderen van 2-4 jaar en we vangen maximaal 14 tot 16 kinderen op in onze groep. De kinderen die naar de peuterspeelzaal komen zijn iedere werkdag welkom van uur De peuterspeelzaal is een stamgroep. Wij proberen de peuters op hun gemak te stellen en veilig te laten voelen.

3 Daarom is er een vaste indeling van de morgen, zodat de peuters weten waar zij aan toe zijn. Vanaf 8.30 komen de peuters binnen en hangen ze eerst hun jas aan de kapstok. Daarna kunnen ze in het speellokaal aan de tafels spelen met bijv. een puzzel, kraaltjes, nopper enz. Tot 8.45 uur kunt u samen met uw kind een puzzel maken en het gelijk even de tijd geven om te wennen. Dan nemen de ouders afscheid en kan het kind ( als het wil) nog even zwaaien. Tot 9.45 uur kunnen de peuters lekker spelen, plakken, verven of wat er voor die dag op het programma staat. Om uur ruimen we samen op, en gaan we fruit eten. Daarna worden de luierkinderen verschoond en de overige kinderen gaan samen plassen. Als iedereen klaar is gaan de kinderen in de kring zitten. Handpop Puk groet dan alle kinderen. De juf vertelt of leest een verhaaltje voor en zingen we samen wat liedjes. Na al dat stilzitten is het tijd voor beweging. Bij mooi weer gaan we naar buiten, waar gespeeld kan worden met tractors of fietsjes. Bij slecht weer spelen we binnen in onze speelruimte of we gaan knutselen (plakken, verven of kleien). Daarna is het alweer tijd voor papa en mama om de peuters weer op te komen halen. Uiteraard wordt het normale programma aangepast bij speciale gelegenheden zoals Sinterklaas, Kerstfeest, Pasen en uitstapjes naar de dieren in de dierenweide, de kinderboerderij in Terneuzen en de bibliotheek. Op onze peuterspeelzaal hebben wij 1 ruimte tot onze beschikking. In deze ruimte staat een grote tafel waaraan geknutseld, gepuzzeld, gespeeld en eventueel gegeten kan worden. Verder hebben wij in deze ruimte verschillende speelhoeken gecreëerd en kan er fijn met de trein gespeeld worden. De verschillende hoeken zijn: poppenhoek, leeshoek, autohoek en een hoek waar met het kasteel en de paardenstal gespeeld kan worden. In deze ruimte bevinden zich ook een verschoonplek en onze wc s. Op de groep werken wij rond thema s, we maken gebruik van een thematafel en passen alle liedjes, activiteiten en het lokaal aan op het thema wat op dat moment aan de orde is.

4 Wij werken met de methode Puk en Ko, een VVE taalstimuleringsprogramma. ( zie bijgevoegd borgingsdocument) Handpop Puk hoort bij deze methode en is inmiddels een echt vriendje van de kinderen. Puk wordt bij alles wat we doen betrokken. Naast de Puk en Ko -thema s komen ook andere thema s als Pasen, Kerst, Sinterklaas, de zomer en bijvoorbeeld carnaval aan bod. Om de indeling van de morgen zichtbaar te maken voor de kinderen hangen wij dagritmekaarten op. Ook deze horen bij de methode Puk en Ko. Puk geeft op iedere kaart een activiteit weer, heel herkenbaar voor de kinderen. Op dinsdagochtend komt er een voorleesoma. Zij komt van 9.30 tot uur voorlezen met de kinderen. Wanneer de voorleesoma niet komt, wordt dit altijd op tijd aangegeven en komt ze op donderdag. Op vrijdagochtend gaan we van tot uur naar de gymzaal hier in het sportcomplex. De peuters kunnen daar heerlijk rennen en klimmen, of spelen met de bal. Op speelse wijze leren wij de kinderen samen te spelen, naar elkaar te luisteren, in de kring te zitten en rekening te houden met elkaar. Geen dag is hetzelfde, ieder kind is uniek en dat zorgt er voor dat het iedere dag weer een klein feestje is met en voor de kinderen op onze peuterspeelzaal. Bij de intakegesprekken wordt aan ouders toestemming gevraagd de kinderen te mogen observeren. Dit gebeurt aan de hand van de KIJK!registratie. Kinderen die voor de eerste keer naar de peuterspeelzaal komen moeten vaak eerst even wennen. Soms is het voor de peuter te lang om de hele ochtend te blijven, en starten we met een halve ochtend. Dit is afhankelijk van het kind en gaat altijd in overleg met de ouders. Bij een calamiteit of voor een andere vorm van ondersteuning tijdens kantooruren bellen we naar het nummer van centraal kantoor. De telefoniste verbindt ons door met de afdeling die we nodig hebben. We kunnen ook direct bellen met onze coördinator. Mocht die niet aanwezig zijn dan kunnen we ondersteuning krijgen door te bellen met de kantoordienst. Elke dag heeft een coördinator kantoordienst en deze coördinator is altijd bereikbaar. Buiten kantoortijden kunnen we bellen met de bereikbaarheidsdienst. Voor grote calamiteiten is er teen telefoonnummer wat we kunnen bellen, waarmee we een managementteamlid kunnen bereiken, het zogenaamde achterwachtnummer. Voor calamiteiten is er de calamiteitenregeling. Door het nummer van de achterwacht te bellen staat er binnen 15 minuten een volwassene bij ons die ons kan helpen. Wanneer we alleen staan in het gebouw houden we ons altijd aan het pedagogisch medewerker kind ratio.

5 We kunnen altijd afwijken van het pedagogisch medewerker-kind ratio (conform protocol 11 groepsgrootte/inzet pedagogisch medewerkers) aan het begin en aan het eind van de dag als er een of meerdere volwassenen elders in het gebouw zijn. De peuterspeelzaal is gesloten in de schoolvakanties. Pedagogische doelen: In 2014 werken wij aan de volgende pedagogische doelen; Ouderbetrokkenheid. Wij willen de ouderbetrokkenheid stimuleren door ouders 1 of 2 keer per jaar uit te nodigen om samen met hun peuter een werkopdracht te maken. Dit betekent dat de ouder de hele ochtend zal meedraaien op de peuterspeelzaal. Het stimuleren van de taalontwikkeling. Door de bibliotheek regelmatig te bezoeken kunnen we de taalontwikkeling extra stimuleren. Het interactief voorlezen in een kleine of grote kring wordt hierbij heel erg naar voren gebracht. -Pedagogisch werkplan 2014-

6 Vierogenprincipe Het vierogenprincipe houdt in dat in de dagopvang altijd een volwassene moet kunnen meekijken of meeluisteren met een beroepskracht. Het doel van de maatregel is het voorkomen van situaties waarin de gelegenheid bestaat tot het plegen van (seksueel) misbruik bij kinderen in de dagopvang. Vanaf 1 juli 2013 moet elke groep afspraken hebben gemaakt over het vierogenprincipe. Ouders en oudercommissies worden jaarlijks geïnformeerd over de invulling hiervan op onze locatie. De afspraken over het vierogenprincipe zijn in te zien in het pedagogisch werkplan op de groep en via de website. Bij de oudercommissie wordt dit jaarlijks (en zo nodig vaker) besproken. Alle pedagogisch medewerkers binnen ons kindercentrum zijn goed op de hoogte van het protocol Kindermishandeling en we streven een open, professioneel werkklimaat na, waarbij de drempel om elkaar op bepaalde gedragingen aan te spreken zo laag mogelijk is. Op psz Hummelhonk komen wij op de volgende wijze zo goed mogelijk tegemoet aan het vierogenprincipe: Wij werken met een opendeuren beleid waardoor kinderen en pedagogisch medewerkers altijd bij elkaar op de groep binnen kunnen lopen. Ons gebouw is te allen tijde toegankelijk voor de ouders. Zij hebben een eigen cijfercode waarmee ze ieder moment, binnen onze openingstijden, binnen kunnen komen. Alle groepen zijn voorzien van glazen schuifdeuren die uitkomen in de hal en grote

7 ramen aan de straat en/of de pleinkant. Deze ramen worden nooit volledig beplakt waardoor er zowel van binnen als van buitenaf duidelijk zicht is op de groepen. Onze schuifdeur staat vrijwel altijd open. De verschoonplek bevindt zich in de ruimte en is daardoor zichtbaar voor ieder die de groep binnenkomt. In de groep zijn ook de peuterwc s. De deur van deze wc staat altijd op een kier om zicht te houden op het kind dat op de wc is.bovendien is de deur voorzien van een raampje. Ons kindercentrum grenst aan basisschool de Prins Frederik Hendrik. De leerkrachten kunnen ons gebouw betreden middels een speciale druppel aan hun sleutel. Via de tussendeur en het raam van de aangrenzende kleuterklas heeft de school zicht op onze hal. Ook de beheerder van ons multifunctioneel centrum kan altijd ons kindercentrum binnenlopen. Tijdens het buitenspelen kunnen volwassenen vanuit en rond het gebouw meekijken en meeluisteren. In de groep is er op donderdag en vrijdag een stagiaire aanwezig,wekelijks komt de voorleesoma langs en ouders zijn altijd welkom op de groep.

8 Borgingsdocument Puk en Ko. In dit document staat de werkwijze met de methode Puk en Ko beschreven die op psz Hummelhonk wordt gehanteerd. Om ervoor te zorgen dat bij alle betrokkenen doel, inhoud en gemaakte afspraken bekend zijn en blijven zullen ze in dit borgingsdocument worden opgenomen. Doel Het hoofddoel van Puk en ko / Uk en Puk / Sporen is een basis leggen voor de Nederlandse taalvaardigheid, zodat peuters voldoende taalvaardig zijn om deel te nemen aan het onderwijs in groep 1. Uiteraard wordt aandacht besteed aan de brede ontwikkeling van de kinderen. Werkwijze/organisatie: Thema s Jaarlijks worden er negen á tien thema s uitgevoerd; hierbij zijn de thema s: Sint, Kerst en Pasen jaarlijks terugkerende thema s. In deze jaarlijkse themaplanning verwerken we 4 Puk en Ko/ Uk en Puk thema s. Het thema Hoera, bijna 4 keert meerdere keren per jaar terug omdat we dit aanbieden aan kleine groepjes bijna 3 jarigen uit de psz en de peutergroep binnen onze locatie. Een thema duurt ongeveer vier á zes weken. De thema s zijn op de volgende ontwikkelingsgebieden gericht: - Taalontwikkeling - Grote en fijne motoriek - Sociaal-emotionele ontwikkeling

9 - Persoonlijke ontwikkeling - Cognitieve ontwikkeling - Muziek en spelontwikkeling Organisatie De thema s worden in toerbeurt voorbereid, samen met de collega s van de kinderdagverblijfgroepen. Activiteiten, knutselwerkjes, boekjes, woordkaarten, benodigde materialen en liedjes worden voorafgaand aan het thema verzameld en uitgewerkt voor alle drie de groepen. (Hummelhonk,Zonnebloempjes en Zonnestraaltjes) Per week staat in de uitwerking vermeldt wat er dan gedaan wordt aan knutselwerkjes, woordenschat, liedjes en boekjes. Planning We werken binnen het Zonnehuisje met een jaarplanning voor de thema s. We werken met een eigen themaplanning mbt de uit te werken thema s. Degenen die het nieuwe thema voorbereiden gebruiken dit. Differentiatie De ontwikkeling van onze peuters wordt in de gaten gehouden door middel van de KIJK!registratie. In de voorbereiding van de thema s wordt standaard een moeilijke en makkelijke variant bij de activiteiten verwerkt. Daarnaast passen wij activiteiten aan op individueel niveau als blijkt dat dit nodig is voor een kind. We werken met een grote en een kleine kring.

10 Ouderbetrokkenheid Ouders worden geïnformeerd over de thema s in onze nieuwsflitsen en adhv foto s en themabrieven op de ramen van onze ruimte. Ok FB heeft hierin een rol. Ouders wordt met regelmaat gevraagd mee te helpen met het verzamelen van materiaal bij het nieuwe thema en een paar keer per jaar kunnen ouders een uitgewerkt thema komen bekijken in alle groepen. Interactie Tussen de pedagogisch medewerker en de kinderen vindt er de hele dag door interactie plaats. Bijvoorbeeld: één op één aan tafel, verschonen en toiletbezoek, tijdens de kring etc. Tussen de kinderen onderling is er vooral veel interactie tijdens het vrij spel. Bijvoorbeeld: in de hoeken, bij het buitenspelen etc. Observatie/registratie Wij hanteren voor elke peuter de KIJK -registratie. De observatie doen we drie keer: 2,6 jaar, 3,2 jaar en bijna 4 jaar. Indien het om een zorgpeuter gaat observeren we vroeger en meerdere keren.

11 Zichtbare succesfactoren Hoe kan iedereen zien dat er met een bepaald thema gewerkt wordt? Welke zijn van toepassing voor jouw groep? Zijn er nog andere die hier niet bij staan? Er is een jaarplanning gemaakt van de thema s Er wordt 4 weken gewerkt met Puk en Ko en hiervoor is een planning gemaakt Er is een thematafel Bij elk thema is een hoek omgebouwd tot een hoek die past bij het thema Alle Puk- en Ko-materialen zijn aanwezig De activiteiten van het thema zie je zowel bij de kleine als de grote groepsactiviteiten Het knieboek, wordt zowel in de grote als in de kleine groep gedaan Van ieder thema wordt informatie op het prikbord gehangen De prentenboeken worden aan het thema aangepast Vermelding op FB en in de nieuwsflitsen van het werken met Puk en Ko Puk is aanwezig en wordt betrokken bij de kring- en knutselactiviteiten. Overige materialen/bronnenboeken Bij ieder thema gebruiken we prentenboeken en andere boeken behorend bij het onderwerp. Ook maken we gebruik van themakisten, die we zelf hebben samengesteld of via kantoor. We maken gebruik van woordkaartjes, waarop de belangrijkste woorden van een thema.

12 Deze worden bij een afbeelding en zoveel mogelijk bij concrete voorbeelden geplaatst. Evaluatie van het borgingsdocument Ieder jaar wordt het borgingsdocument geëvalueerd; dit gebeurt veelal gelijktijdig met het aanpassen van het pedagogisch werkplan. Datum juni 2013 Evaluatiedocument locatieplan In dit document staan de uitvoeringsvoorwaarden beschreven die op peuterspeelzaal Hummelhonk worden gehanteerd. Om ervoor te zorgen dat bij alle betrokkenen doel, inhoud en gemaakte afspraken bekend zijn en blijven worden ze in dit evaluatiedocument opgenomen. Doel: Het hoofddoel van het locatieplan is het realiseren van een dekkend en kwalitatief hoogwaardig aanbod van VVE binnen de peuterspeelzaal. Werkwijze/organisatie: 1. Basisvoorwaarden voor een goed VVE-beleid Condities Educatief aanbod Pedagogisch klimaat Educatief handelen Ontwikkeling begeleiding en zorg (binnen de groep) Ontwikkeling begeleiding en zorg (extern) Interne kwaliteitszorg

13 Doorgaande lijn Ouderbetrokkenheid. 2. Organisatie Hoe heeft de organisatie KO intern de basisvoorwaarden geregeld, Evaluatiedocumenten van alle VVE- locaties komen in de jaarlijkse VVE verantwoording van het VVE-team terug. Het VVE-team koppelt de documenten terug naar de Gemeente Terneuzen. Op de agenda van het teamoverleg is VVE een vast punt. Naast de invulling van de thema s en aandacht voor de inrichting van de ruimte kunnen hier punten vanuit het locatieplan worden benoemd om de aandacht op te richten. Afhankelijk van de punten die de aandacht behoeven maakt de coördinator concrete afspraken over het te volgen tijdspad en terugkoppeling/ evaluatie hierover. Jaarlijks vindt een metingplaats vanuit het VVE team waarna de coördinator samen met de VVE-coördinator de punten worden besproken welke nog extra aandacht besteden. De coördinator neemt deze punten mee in het groepsoverleg 3. Planning Jaarlijks wordt er een locatieplan opgesteld/bijgesteld waarin de uitvoeringsvoorwaarden zijn geformuleerd die ervoor zorgen dat de locatie een dekkend en kwalitatief hoogwaardig aanbod van VVE kan realiseren. VVE is een vast agendapunt tijdens de teambespreking Minimaal 1x per jaar wordt er een observatie afgenomen op de groepen door het VVE-team. Daaraan wordt een teamoverleg gekoppeld. 1x per jaar wordt het locatieplan doorgesproken in het VVE-team. Uitvoeringsvoorwaarden worden geformuleerd door de coördinatoren KO. Achter de uitvoeringsvoorwaarden wordt een uitvoeringstijd gezet. De uitvoeringsvoorwaarden worden afgevinkt indien de locatie aan de norm voldoen De volgende uitvoeringsvoorwaarden VVE worden organisatiebreed uitgezet: 1,5,6,7,8,10 Zichtbare succesfactoren: zie bijlage. Afspraken: langdurige vervanging van een pedagogisch medewerkster wordt door een vast persoon gedaan, zodat er voor de kinderen zo min mogelijk verandering is inwerking nieuwe pedagogisch medewerksters wordt door de mentor of senior pedagogisch medewerkster gedaan. consultatie/feedback: Kinderopvang werkt met een open aanspreekcultuur, waardoor collega s elkaar tijdens de werkzaamheden kunnen aanspreken op zaken. Verder wordt er tijdens de groepsoverleggen ook aandacht geschonken aan de samenwerking waardoor deze cultuur blijft bestaan. Ook de senior pedagogisch

14 medewerker heeft hier een taak. Mocht zij zaken constateren die in contrast zijn met het VVE beleid zal zij deze in eerste instantie aangeven aan de betreffende persoon, mocht het algemene zaken betreffen zullen deze in het groepsoverleg terug komen. Evaluatie van het evaluatiedocument Dit evaluatiedocument wordt 1 keer per jaar geëvalueerd Evaluatie: *** Bijlage *** 1. Condities 1. Kwalificatie pm-ers overeenkomstig OKE-wet 2. Doelgroepkinderen 10 uur of 4 dd/wk 3. Werken met een erkend VVE-programma 4. Groepsomvang overeenkomstig wettelijke eisen 5. Certificering pm-ers voor VVE-programma 6. Het toezicht op de instelling is geregeld 7. Er is een instellingsbeleid 2. Educatief Aanbod 8. Werken met een erkend VVE-programma 9. Kwaliteit uitvoering VVE-programma 10. Werken met een doelgerichte planning 11. Aanbod voldoende dekkend voor taalontwikkeling 12. Aanbod opklimmend in moeilijkheidsgraad

15 3. Pedagogisch Klimaat 13. Respectvol pedagogisch handelen pm-er 14. Structureren en hanteren duidelijke gedragsgrenzen 15. Stimuleren sociale vaardigheden en competenties 16. Respect tonen voor autonomie kind 17. Inrichting ruimte is uitdagend en aantrekkelijk 4. Educatief Handelen 18. Onderling afstemmen educatief handelen pm-ers 19. Uitvoering effectieve en gerichte taalactiviteiten 20. Bevorderen interactie met en tussen kinderen 21. Stimuleren actieve betrokkenheid en verrijken spel 22. Bevorderen ontwikkeling aanpakgedrag 23. Gedrag pm-er is responsief 24. Afstemming op individuele verschillen van kind 5. Ontwikkeling, begeleiding en zorg (binnen de groep) 25. Pm-ers volgen brede ontwikkeling van het kind 26. Pm-ers hanteren protocol voegsignalering 27. Begeleiding is planmatig: ind, subgr of hele groep 28. Begeleiding en zorg worden geëvalueerd 6. Ontwikkeling, begeleiding en zorg (extern) 29. Pm-ers hebben zicht op zorgbehoeftige kinderen 30. Pm-ers melden kinderen aan voor externe zorg 31. Pm-ers volgen ontwikkeling bij externe zorg 7. Interne kwaliteitszorg 32. Er is een coördinator voor VVE aangesteld 33. Regelmatige interne evaluatie kwaliteit VVE 34. Planmatig werken aan verbetering kwaliteit VVE 35. Borging kwaliteit VVE 8. Doorgaande lijn Psz/kd Bao 36. Er is een plan van aanpak doorgaande lijn 37. Er is een coördinator activiteiten doorgaande lijn 38. Mate van doorstroming voor/vroegschools 39. Er wordt gezorgd voor warme overdracht 40. Inhoudelijke afstemming aanbod voor/vroegschools 41. Afstemming voor/vroegschools pedagogisch klimaat/educatief handelen 42. Afstemming voor/vroegschools omgang met ouders

16 9. Ouders 43. Er is een gericht ouderbeleid 44. Er is een functionerende oudercommissie 45. Adequaat informeren ouders 46. Er is sprake van een duidelijke intake 47. Pm-ers stimuleren ouders tot activiteiten thuis 48. Stimuleren ouderbetrokkenheid en participatie 49. Pm-ers informeren ouders over ontwikkeling kind 50. Rekening houden met thuistaal kind