Wat is er te doen op het plein (1)? Blad 1 Naam school

Transcriptie

1 Wat is er te doen op het plein (1)? Blad 1 Naam school De Toekomst Plaats Driebergen Naam observator Marian Muis Plattegrond Enkele mogelijkheden Nadere beschrijving (tekst) Foto s en opmerkingen Zijn er verharde delen zijn er Onverharde vlakken Hoogteverschillen Blinde muren? Zo ja: er zijn 2 blinde muren van ongeveer 6 meter breed en 3,5 meter hoog Geef verdeling van de speelruimte in percentages Verharde delen Onverharde delen asfalt, 10% gras 65% tegels 20% zand, 5% rubbertegels water

2 Wat is er te doen op het plein (2)? Blad 2 Voetbalveld De grootte van het veld(en)? Ja Aantal: 1 Nee 15 bij 20 meter Is het veld duidelijk afgebakend? Ja, het veld is zandgrond en eromheen is er betegeld Jeu de boulesbaan.veld Wat is de grootte van het veld(en)? Een baan van 3 m breed bij 10 m lang Is het veld duidelijk afgebakend? Ja met bielzen Dit veld wordt veel gebruikt door groepjes pratende meisjes. Klimtoestellen Bovenbouw Er is ook een piramide die gebruikt kan worden als zitje, duikelstang en klimtoestel Klimtoestellen Onder/middenbouw Een klim en klautertoestel met een glijbaan er aan vast Glijbaan Er is een glijbaan die in het speelkwartier ook vrij is voor de bovenbouw. Zie foto bij klimmen onder/middenbouw

3 Wat is er te doen op het plein (2)? Duikelstangen Drie duikelstangen die op drie hoogtes zijn gebouwd. Knikkerpotjes Aantal: 6 Kinderen nemen zelf knikkers mee Tafeltennistafel Batjes en balletjes zijn beschikbaar De dierentuin is 20 bij 20 m met een binnenhok. Er lopen geiten en kippen. Afgebakend met een hek. Er is een voer en schoonmaakrooster gemaakt voor de bovenbouw. Ieder pauze mogen er vier kinderen met een begeleidende leerkracht de dieren verzorgen. Omgeving (groen, water, bankjes schooltuin) Bosjes/groen Bankjes zithoekjes Het schoolplein wordt begrensd door bosschages. Ze zijn niet bedoeld om in te spelen. Mikbak en een grote boom Blad 3

4 Losse materialen - ballen - tennisballen - elastieken - voetbal - basketbal - springtouw - springtouwtjes - skeelers - skateboard - etc. Bouwmaterialen Verstopmaterialen Rijden Wat is er te doen op het plein (3)? Blad 4 Beschrijf hieronder de beschikbare materialen en (aantallen) Er staat een bak in de klas met tafeltennisbatjes en wat kleine ballen en een elastiek. Kinderen nemen veel mee van huis zoals: Tennisballen, grote bal, éénwielers en knikkers. Teugels en scheppen voor de onderbouw Voor de kleuters zijn er karren en fietsen e.d. in grote mate aanwezig. Skeelers voor oudere kinderen Losse materialen Aantal kinderen dat er met deze materialen speelt. Uit welke groep komen deze kinderen? Verhouding jongens meisjes Er zijn 14 jongens met de voetbal aan het spelen. Er staan ongeveer 20 kinderen met een tafeltennisbatje aan de tafeltennistafel. Er zijn twee groepjes meisjes aan het ballen met een tennisbal, als je getikt wordt met de bal in je hand ben je de lummel. Samen 12 meisjes. Er staan groepjes meisjes met een bal bij de blinde muren. Zij doen eitje leggen. Totaal ongeveer 10 meisjes. Bij de duikelstangen staat er zelfs een rij want er kunnen maar drie meisjes duikelen. Bij de glijbaan zijn 6 bovenbouwmeisjes aan het experimenteren met manieren van glijden. 6 kinderen verzorgen de dieren. Er wordt ook overal gerend maar ik kan niet achterhalen welk spel er gespeeld wordt. Het lijkt op meidenpakkertje maar ook jongens worden gepakt. Op de Jeu de boules-baan staat een groepje van 7 kinderen te dansen op een muziekje dat uit een mobiel komt. Ze noemen het Jumpen. 90% van de kinderen aan het spelen. 10% kijkt of kletst. Afspraken en regels Is het beschikbare materiaal voor iedereen of per klas? Het materiaal is beschikbaar per klas Wie bepaalt wie er met het materiaal mag spelen? Dit gebeurt in onderling overleg met de groepsleerkracht Hoe wordt er gezorgd dat het materiaal heel en compleet blijft? Per klas is er een bak en de kinderen zorgen er zelf voor dat de spullen terug komen na het gebruik. De leerkracht ziet er op toe. Mogen kinderen materiaal meenemen van huis? De kinderen mogen materiaal meenemen van huis en doen dat ook. Wordt er gebruik gemaakt van een speelpleinkist? Hoe is dat geregeld (per klas, per bouw etc?) Per klas is er dus een kist.

5 Hoe spelen de kinderen op het plein (1)? Blad 5 Naam school De toekomst Plaats Driebergen Naam observator M.Muis Ruimte & materiaal Vaste speelmogelijkheden Neem hier de bolletjes over van blad 2 Verharde delen (asfalt, tegels) Onverharde vlakken - gras, zand, water Hoogteverschillen Blinde muren? Voetbalveld Jeu de boules-baan Klimtoestellen Bovenbouw Groepssamenstelling Aantal kinderen Gescheiden op het plein pauzetijden? Welke groepen Tijden Nee, Ja 2, 3, 4 clusters Geef de plekken waar de meeste kinderen spelen. Geef aan wat ze doen. Bovenbouw jongens spelen vooral op het voetbalveld en bij de tafeltennistafel. De bovenbouwmeisjes zie je veel rondhangen op de Jeu de boules-baan en bij een blinde muur. Bij de duikelstangen zijn midden- en bovenbouwmeisjes aan het spelen. Er zijn kinderen een soort pakkertje aan het spelen. Dit zijn vooral bovenbouwkinderen. Op de glijbaan speelt een groep meisjes uit de bovenbouw. Groepjes meisjes spelen tiklummel in een vrije ruimte op de tegels. Bij de blinde muren worden balspelletjes gespeeld. Regels Ga op zoek naar de vraag wat de regels zijn: - observeer zelf - volgens de leerkrachten? - en wat zijn de regels volgens de kinderen? Maak een vragenformulier of houd een interview. Zijn er regels of roosters m.b.t. het betreden van de verschillende delen? Ja, er is een rooster dat het gebruik regelt; Zie toegevoegde bijlage (n.b. bijlage is niet in deze publicatie opgenomen). Zijn er algemene (school)regels m.b.t. gebruik van het schoolplein? Ja, Er is afgesproken waar er door wie gespeeld mag worden. De kleuters hebben andere speeltijden dan de midden- en bovenbouw. Hoeveel leerkrachten zijn er op het plein aanwezig en hoeveel kinderen? 2 leerkrachten op 70 kinderen. Geef bij benadering het aantal spelers op het veld. 14 (30/03/08) Wie bepaalt wie er mee mag doen? de kinderen Uit welke groep(en) komen de spelers? bovenbouw Wie bepaalt de teamsamenstelling? de kinderen Verhouding jongens meisjes in %? 100% jongens Verandert de samenstelling tijdens het spel? Nee, wel per pauze Toelichting Geef bij benadering het aantal spelers op het veld. 8 (30/03/08) Wie bepaalt wie er mee mag doen? de kinderen Uit welke groep(en) komen de spelers? bovenbouw Wie bepaalt de teamsamenstelling? Er zijn geen teams Verhouding jongens meisjes in % 100% meisjes Eén meisje heeft een muziekje op haar mobiel en ze leert de andere meisjes een dansje. Verandert de samenstelling tijdens het spel? Toelichting Aantal kinderen dat er in klimt. 10 (30/03/08) Uit welke groep(en) komen de spelers? Midden- en bovenbouw Verhouding jongens meisjes (in %) 100% meisjes Regelmatig lopen er kinderen weg en komen er kinderen bij staan. Klimtoestellen Onder/middenbouw Aantal kinderen dat er in klimt. 12 (30/03/08) Uit welke groep(en) komen de spelers? Midden- en bovenbouw Verhouding jongens meisjes (in %) 10 meisjes, 2 jongens

6 Ruimte & materiaal Hoe spelen de kinderen op het plein (2)? Blad 6 Groepsamenstelling Aantal kinderen dat er knikkert Uit welke groep komen deze kinderen? Verhouding jongens meisjes Knikkerpotjes 8 Midden- en bovenbouw 80% jongens Hinkelbanen Aantal kinderen dat er in hinkelt Uit welke groep komen deze kinderen? Verhouding jongens meisjes Omschrijving en regels Eigen regels b.v. over het aantal knikkers en de beurten. Tafeltennistafel Schommels Aantal kinderen dat er tafeltennist Uit welke groep komen deze kinderen? Verhouding jongens meisjes 20 Midden- en bovenbouw 70% jongens Aantal kinderen dat er schommelt Uit welke groep komen deze kinderen? Verhouding jongens meisjes Rondom de tafel met levens. De kinderen zijn druk met praten over wanneer je af bent. Losse materialen Bouwmaterialen Verstopmaterialen Rijden Glijden Losse materialen Denk aan: (tennis)ballen, lange en korte springtouwen, elastieken, klossen, stelten, skeelers e.d. De kinderen spelen verspreid over de vrije ruimte met grote ballen en knikkers. Tegen de blinde muren wordt met tennisballen gespeeld,. De kinderen hebben deze materialen zelf meegenomen van huis. Ongeveer de helft van de kinderen gebruikt deze vrije ruimte. Wie bepaalt wie er met de materialen mag spelen? De eigenaar van het materiaal formeert een groepje kinderen en samen kennen ze of maken ze de regels. Bosjes/groen Omgeving (groen, water, bankjes schooltuin) Mogen kinderen gebruik maken van deze ruimte? De meisjes staan in de ruimtes die omgeven zijn door bosjes. De jongens rennen er dwars doorheen. De kinderen mogen niet van het schoolplein. Daar waar de bosjes ophouden mogen ze niet verder de openbare ruimte op. Bankjes & zithoekjes Deze worden nauwelijks gebruikt. Het is nog te koud denk ik. Water Schooltuin De ingeroosterde kinderen verzorgen de dieren in de dierentuin. Er is een verzorg rooster gemaakt door de leerkrachten van de bovenbouw. (klim/speel)bomen Verstop- en zoekmogelijkheden Aan de rand van de speelplaats zijn wel bosjes maar deze worden niet gebruikt. Er wordt geen verstoppertje gespeeld.

7 Hoe speelt het geobserveerde kind (1)? Blad 7 Naam kind Imane Groep 6 Naam observator M.Muis Obser vatie Speelt niet Speelt alleen Speelt samen met andere kinderen Speelt in teams (ook tegen andere kinderen) 1 Datum: 30 maart 2008 Wat doet het kind als het niet speelt: vervelen dwalen kletsen spel van anderen verstoren (agressie, bluf, kleineren Ik kan het lekker beter ) vermijden van het spel door clownesk gedrag, praten en vermijden Heeft het kind plezier? Wat doet het kind? Waarom speelt hij/zij alleen? weigert samen te spelen verstoort samenwerking als een ander kind contact zoekt probeert contact te maken met andere kinderen om mee te spelen? Zijn er kinderen die hetzelfde doen? Is er contact tussen de kinderen? Wat doet het kind? Imane speelt een tiklummelspelletje met een tennisbal. Er spelen 5 meisjes in haar groepje. Hoe groot is zijn rol of hoe actief is het kind (probeer aantallen te noteren) Imane heeft invloed op de regels van het spel. Ze speelt heel actief mee Ze is ook regelmatig aan de bal. duidelijk ja weet niet nee Opmerking: Eigen beschrijving. Probeer objectief te beschrijven en aantallen te noemen. Hoe reageren anderen kinderen op (het spel) van het geobserveerde kind? De andere kinderen accepteren Imane zoals ze speelt. Er worden wel dingen gezegd als gooi nou maar niet tegen Imane. Wat is zijn rol (hoe vaak de bal, hoe vaak getikt e.d.) Doet het kind mee met de beslissingen die genomen worden? Imane is regelmatig aan de bal. Als het tussen twee anderen spannend is dan springt ze op en neer van het meeleven. Imane is in 7 minuten één keer getikt en dus de lummel geweest. Er zijn geen regels veranderd tijdens mijn observatie. Imane is heel betrokken bij het spel maar ik zie haar weinig vrij lopen. Als de bal naar haar gegooid wordt dan doet ze veel inspanning om de bal te veroveren en weer door te spelen maar dit gebeurt op het initiatief van de ander. Ze heeft weinig spelinzicht. Ze roept wel veel dat ze de bal wil hebben en er wordt veel naar haar gegooid. Met de bal is ze wel handig dus wordt ze niet erg veel getikt. Noteer uitspraken van het kind: Imane gilt als het spannend is. Ze roept hier hier als ze de bal wil hebben. Ze moedigt andere kinderen aan met woorden als snel en gooi. Interpretatie; hoe voelt het kind zich en waarom (denk jij) maakt het kind de keuzes die het maakt? Ik denk dat Imane zich prettig voelt. Ze speelt al de hele week met dit groepje meisjes en het ziet er vrolijk uit. Als er eens een meningsverschil is over wel of niet af dan is dat snel opgelost.