SCHOOLPLAN WERELDKIDZ MERSEBERCH

Transcriptie

1 SCHOOLPLAN WERELDKIDZ MERSEBERCH

2 Inhoudsopgave Inleiding 1. Waar staan we voor? 1.1 WereldKidz, een actief samen lerende stichting 1.2 Missie en visie van onze school 2. Waar gaan we voor? 2.1 Terugblik vorige planperiode 2.2 Wat komt er op ons af? 2.3 Ambities voor de komende vier jaar Drie gezamenlijke ambities van WereldKidz Ambities van onze school 3. Hoe borgen we de kwaliteit en realiseren we onze ambities? 3.1 Onderwijs en begeleiding 3.2 Personeelsbeleid Integraal personeelsbeleid op bestuurs- en schoolniveau * Onze personele doelen op hoofdlijnen Gesprekkencyclus en klassenbezoeken 3.3 Kwaliteitsbeleid Wat verstaan wij onder kwaliteitszorg Kwaliteitszorg binnen WereldKidz en dus ook onze school Verantwoording Klachtenregeling 1

3 3.3.5 Veiligheidsbeleid 3.4 Financiën Samen verantwoordelijk voor alle kinderen Passend onderwijs Sponsoring Tussenschoolse opvang of continu rooster Bijlage 1. Overzicht beleidsdocumenten Bijlage 2 Schooljaarplan vertaling ambities naar eerste ontwikkelactiviteiten 2

4 Inleiding WereldKidz Merseberch is een openbare school en toegankelijk voor iedereen. Het betekent dat we alle kinderen ongeacht hun afkomst, levensovertuiging of maatschappelijke achtergrond toelaten. We proberen deze verscheidenheid onder de aandacht van de kinderen te brengen. Kennis van en begrip voor een andere overtuiging dan de eigen overtuiging draagt bij tot een tolerantere houding ten opzichte van wat anders is. WereldKidz Merseberch wil met haar leerlingpopulatie een afspiegeling vormen van de omgeving waarin onze kinderen opgroeien. Dit schoolplan is het vierjarenplan ( ) van onze school. Het is een wettelijk verplicht document dat instemming nodig heeft van de MR en toegestuurd wordt aan de onderwijsinspectie. Het strategisch beleid van WereldKidz is het kader van dit schoolplan. Binnen dit kader is het schoolplan samen met leerkrachten en ouders verder uitgewerkt voor onze school. Samen met de andere WereldKidz-scholen werken we aan de ontwikkeling van het onderwijs. In het strategisch beleid van de WereldKidz kunt u de gezamenlijke ambities lezen. De ambities zijn in dit schoolplan geconcretiseerd voor onze school in relatie tot onze eigen leerlingenpopulatie, context en historie. Het proces om te komen tot een gezamenlijk strategisch beleid start in het najaar van De thema s uit het vorige beleidsplan zijn geëvalueerd en de balans is opgemaakt. Het bestuur en de leden van de raad van toezicht hebben de hoofdlijnen van het komende beleid in kaart gebracht. Dit is het kader voor de vier meepraatsessies in januari Ouders en medewerkers denken mee over het gewenste onderwijs voor de komende jaren. De meepraatsessies worden gevolgd door rondetafelgesprekken met samenwerkingspartners als bedrijven, collega-besturen en gemeenten. Het zijn inspirerende bijeenkomsten met een duidelijke opbrengst. Op WereldKidz Merseberch doorlopen we vanaf september 2015 het volgende proces: stap 1, met MR-leden en schoolleiding 21 sep. Proces bespreken met MR stap 2, 13 okt. Brainstorm sessie tijdens de studiedag met het team stap 3, 28 okt. Open ouderavond voor ouders en de teamleden 3

5 stap 4, 17 nov. Samen met het team keuzes maken voor het concept versie stap 5, 23 nov. Concept versie naar de MR. MR heeft 6 weken leestijd stap 6, 1 januari. Concept versie definitief maken Het schoolplan maakt onderdeel uit van onze kwaliteitszorgcyclus. In het schoolplan staan de ambities voor de komende vier jaar. Elk schooljaar vertalen we als team, samen met ouders, de ambities naar activiteiten in een schooljaarplan. Het schooljaar vindt u in bijlage 2. In het schoolplan staat ook hoe het onderwijs op onze school eruit ziet. Dit is ook uitvoerig beschreven in twee andere verplichte documenten: de schoolgids en het onderwijsbegeleidingsplan. Wij verwijzen naar deze documenten als de informatie daarin beschreven staat. Deze documenten zijn te vinden op onze website. 1. Waar staan we voor? 1.1 WereldKidz, een actief samen lerende stichting WereldKidz is een actieve stichting met 29 reguliere basisscholen (19 brinnummers) en een school voor speciaal onderwijs. De scholen bevinden zich in de gemeenten Stichtse Vecht, de Bilt, Zeist, Bunnik, Utrechtse Heuvelrug en Veenendaal. De missie van WereldKidz is: Kinderen begeleiden in hun eigen ontwikkeling en optimaal voorbereiden op hun toekomst door uitdagend onderwijs. Onze gezamenlijke missie realiseren we door op alle niveaus binnen onze organisatie én met onze omgeving samen te leren. Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat samen leren een effectieve wijze is van leren. Ook vinden veel kinderen en medewerkers samen leren een prettige manier van leren. Onze visie is: WereldKidz is samen leren. 4

6 Samen leren doen we elke dag. Het is te zien in alle groepen waar kinderen dagelijks met elkaar leren. In onze school bereiden leerkrachten het onderwijs met elkaar voor en ontwikkelen samen onderwijs. Ouders worden gevraagd te participeren in werkgroepen en klankbordgroepen om met elkaar over verbetering van het onderwijs na te denken. Samen leren stopt niet bij de hek rondom het plein. Alle WereldKidzscholen ontmoeten elkaar om samen te leren. Daarvoor participeren we in allerlei netwerken, ook in onze omgeving. WereldKidz kent drie kernwaarden, die kenmerkend zijn voor onze stichting en dus ook voor onze school. Kernwaarden zijn: kind centraal, samen met ouders en innovatief. Deze kernwaarden geven weer dat wij het belangrijk vinden om continu na te denken over het onderwijsaanbod, de pedagogische en didactische begeleiding, de onderwijsmiddelen en organisatie afgestemd op de behoefte van kinderen. Dit doen we samen met ouders. Onze scholen dragen bij aan de ontwikkeling van kinderen naast het belangrijke gegeven dat kinderen ook veel buiten school. Op alle scholen bieden wij kinderen: Een gestructureerd, uitdagend en weldoordacht onderwijsaanbod Professionele begeleiding Een uitdagende leeromgeving Een sociale context waar het fijn is om samen te leren en kinderen trots zijn op zichzelf Daarbij werken we continu aan de ontwikkeling van de kinderen op de volgende gebieden: 1. Sociaal-emotionele vaardigheden 2. Vaardigheden op het gebied van taal, rekenen, kunstzinnige en bewegingsonderwijs 3. Basiskennis op de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, cultuur en natuur 4. De 21 ste century skills 5. Het leren leren 5

7 1.2 Missie en visie van onze school Het motto van onze school is: Samen het beste uit jezelf halen. We willen de kinderen een goede basis geven, zodat ze in staat zijn hun eigen leven en ontwikkeling vorm te geven. Daarvoor is het nodig de kinderen voor te bereiden op het voortgezet onderwijs en ook op hun rol in een complexe samenleving. Multimedia en een internationale oriëntatie is in deze samenleving niet meer weg te denken. Bij WereldKidz Merseberch gaat het om de brede ontwikkeling van elk kind. Dat wil zeggen: de cognitieve ontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de motorische ontwikkeling en de ontwikkeling van creativiteit. Als team begeleiden we de ontwikkeling van kinderen in samenwerking met ouders/verzorgers. In onze opvatting is het leren van schoolse kennis en vaardigheden niet los te koppelen van de opvoeding van de kinderen. Normen, waarden en de omgang met elkaar en de omgeving hebben dan ook een belangrijke plaats in ons onderwijs. Werkwijze van WereldKidz Merseberch Door het teruglopend leerlingaantal heeft WereldKidz Merseberch haar onderwijs in schooljaar flink onder de loep genomen. Sinds schooljaar hebben wij combinatie groepen van drie leerjaren. Dit vraagt veel van de organisatorische kwaliteiten van de groepsleerkrachten en ook van de zelfstandigheid en het oplossend vermogen van de kinderen. Om goed onderwijs op maat te kunnen realiseren, binnen de drie verschillende groepen, hebben wij ervoor gekozen om over te stappen op Snappet (tablet onderwijs). De kinderen verwerken de lesstof voor de vakken rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen op de tablet (Snappet). Door de inzet van Snappet is het mogelijk om de kinderen op individueel niveau onderwijs aan te bieden. Via de tablet krijgen de leerlingen direct feedback waar ze direct mee aan de slag moeten. Wij zien dat de directe feedback de betrokkenheid van de leerlingen vergroot. Snappet biedt de leerkrachten de mogelijkheden om de leerlingen tijdens de schooldag snel te controleren en extra uitleg te geven als dat nodig is. Op WereldKidz Merseberch vinden wij het belangrijk dat de leerlingen zich bewust zijn van het leerdoel van iedere les. Dit vergoot de betrokkenheid en zorgt ervoor dat de kinderen weten waarom ze iets moeten leren. Vanaf groep 3 beginnen we elke les met het bespreken van het leerdoel. Aan het eind van elke dag evalueert de leerkracht het werk van de kinderen aan de hand van de aangeboden lesdoelen. De doelen die niet 6

8 voldoende behaald zijn komen de volgende dag nogmaals aanbod tijdens het RT blok dat elke leerkracht zelf verzorgd in de groep. Eens in de drie weken heeft elke leerling een persoonlijk gesprek met de groepsleerkracht. Tijdens dit gesprek stelt de leerling samen met zijn leerkracht een kindplan op. De leerlingen kunnen in dit gesprek goed aangeven welke lesdoelen ze lastig vinden en waar ze aan willen werken. In de middag werkt groep 3 t/m 8 thematisch en regelmatig groepsdoorbroken aan de hand van de lesdoelen van Top Ondernemers. Elk thema openen en sluiten we samen met de kinderen af. Twee keer per jaar worden de ouders uitgenodigd voor de opening en afsluiting. Binnen de thema s hebben we de expressie vakken verwerkt en proberen wij de omgeving de school in te trekken zodat de kinderen zich ontwikkelen in de breedste zin van het woord. 7

9 2. Waar gaan we voor? 2.1 Terugblik vorige planperiode De vorige planperiode zijn we op de Merseberch bezig geweest met: - Integreren van Engels (Early Bird) - Kinderen leren plannen door middel van de weektaak - Integreren van de coöperatieve werkvormen - Kinderen verantwoordelijkheid leren nemen voor hun eigen leerproces - kinderen persoonlijke leerdoelen laten opstellen 2.2 Wat komt er op ons af? PASSENDONDERWIJS Afgelopen jaren neemt het aantal kinderen in Maarsbergen af (landelijke trend). Gedurende het lopende schooljaar heeft de schoolleiding geconstateerd dat het leerlingenaantal voor WereldKidz Merseberch voor het komende (schooljaar ) onder de norm voor 4 groepen uitkomt. Dit is aanleiding om de groepsindeling te wijzigen van 4 gecombineerde groepen naar 3 gecombineerde groepen. De daling in aantal kinderen wordt veroorzaakt door de volgende trends die zichtbaar zijn: Relatief laag aantal leerlingen als gevolg van lage instroom en natuurlijke uitstroom Maarsbergen is een verouderend dorp Nieuwbouw is beperkt en heeft tijd nodig Afstand van andere dorpen naar de school wordt al snel als een drempel ervaren School heeft geen zichtbaar onderscheidend profiel om kinderen van buiten de dorpskern aan te trekken Om de continuïteit van de school te waarborgen en om wijziging in de groepssamenstelling te bespreken heeft stichting WereldKidz ouders gevraagd mee te denken over de toekomst van de school. Tijdens een ouderavond is er afgesproken een klankbord groep te formeren. De klankbordgroep heeft samen met de schoolleiding en leerkrachten een visiedocument met een concrete vertaling naar een jaarplan opgesteld. De centrale vraag die hierbij speelt is: Hoe kan continuïteit van WereldKidz Merseberch ook op de langere termijn worden gewaarborgd? Daarnaast leven we in de 21ste eeuw, in een wereld, die zich met grote snelheid ontwikkelt. Veel kinderen hebben straks banen die nu nog niet bestaan. Zij zullen zich begeven in een samenleving met andere verhoudingen dan wij gewend zijn. Het 8

10 aanreiken van bestaande kennis alleen is daarom niet meer toereikend voor hun ontwikkeling. 21st century skills zijn de vaardigheden die kinderen nodig hebben om hun plek in te nemen in de huidige en toekomstige maatschappij. Een onderzoekende en ondernemende houding, omgang met media en informatie zijn daar voorbeelden van. Dit vraagt om een regelmatige herbezinning van het onderwijs: het basisonderwijs dat letterlijk de kinderen de basis moet geven voor hun toekomst. 2.3 Ambities voor de komende vier jaar Drie gezamenlijke ambities van WereldKidz WereldKidz stelt de komende jaren de volgende drie ambities centraal: 21st century skills ontwikkelen: Kinderen krijgen adequate begeleiding en uitdagend onderwijs, waarmee zij 21st century skills ontwikkelen. Talenten ontdekken: Kinderen krijgen ruimte voor het ontdekken van hun talenten door inspirerend onderwijs. Ook de omgeving heeft hierin een rol. Ouders betrekken: Ouders doen mee binnen onze organisatie op alle niveaus: dat van individuele leerling, groep, school, cluster en stichting. In het strategisch beleidsplan van WereldKidz kunt u meer lezen over deze drie ambities. Dit strategisch beleidsplan is te vinden op In de volgende paragraaf concretiseren we deze drie ambities voor onze eigen school Ambities van onze school Speerpunt 1: 21 century skills Bewustwording van gedrag door een positieve benadering door ouder, kind en leerkracht Samen leren binnen en buiten de school aan de hand van de thema s ICT vaardigheden en geletterdheid verbeteren met verschillende materialen Bewustwording van eigen leerproces Speerpunt 2: Talentontwikkeling 9

11 Thematisch werken en kinderen worden zich bewust van de verschillende manieren van leren en hun leerproces Kinderen op andere manieren laten leren dan op papier of met de verwerking van de tablet Lesaanbod bij de kunstzinnige vakken breder aanbieden Ontdekken wat je talenten zijn Speerpunt 3: Ouderbetrokkenheid Ouders gerichter bij de school betrekken Communicatie over het kind. Nog meer van twee kanten Ouders meer meenemen in het leerproces van het kind en betrekken bij de voortgang Speerpunt 1: 21 century skills Leerlingniveau: Vier stappenplan (probleem oplossend gesprekken) Kindplannen (kindgesprekken) Doorgaandelijn, groep 1 t/m 8 SOEM Groep 1 t/m 8 werkt met taakspel (taak/werkhouding) Groep 1 t/m 8 werkt aan talentontwikkeling (positieve kijk op jezelf en je klasgenoten) Groep 4 t/m 8 verwerken de lessen op de tablet (snappet) Wij werken in de middagen thematisch aan de hand van Topondernemers (we betrekken de buitenwereld bij onze thema s) Coöperatieve werkvormen (kinderen leren van en met elkaar) Ontdektafel/ontdekmuur Programmeren Techniektorens Leerlingenraad 10

12 Leerkrachtniveau: Scholing thema onderwijs Samenwerking met externe contacten Leerkrachten sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen Samenwerking met de klankbordgroep Scholing snappet Ouderniveau: Minimaal twee keer per jaar een thema opening en afsluiting Kinderen kunnen thuis vertellen wat ze hebben gedaan en geleerd Speerpunt 2: Talentontwikkeling Leerlingniveau: Kinderen zijn zich bewust van hun eigen leerproces Dagtaak en weektaak Keuzetaken Thema onderwijs Vanaf groep 5 kinderen zelf lessen laten geven Talentenspel spelen tijdens de gouden weken Taakspel en/of talentontwikkeling Kunstzinnige vakken vrijer organiseren (meerdere keuze activiteiten tijdens een les) Leerkrachtniveau: Gedifferentieerd lesgeven (d.m.v. een spel, buiten, kringgesprek, methode, uitstapje etc.) Scholing taakspel en/of talentontwikkeling 11

13 Activiteiten laten aansluiten op de thema s Ouderniveau: Zien dat hun kind om kan gaan met uitgestelde aandacht Het werk kan plannen Speerpunt 3: Ouderbetrokkenheid Leerlingniveau: Vanaf groep 6 hebben leerlingen, ouders en leerkrachten een keer per jaar een driehoeksgesprek Vanaf groep 7 hebben leerlingen, ouders en leerkrachten twee keer per jaar een driehoeksgesprek Leerlingen laten twee keer per jaar hun werk zien aan hun ouders tijdens een inloopochtend Leerkrachtniveau: Ouders brengen meer informatie Ouders en leerkrachten zitten meer op één lijn doordat de wederzijdse verwachtingen duidelijk zijn Ouderniveau: Start gesprekken in sep (ouders vertellen over hun kind en spreken verwachtingen uit) Groepsmail op de website? 2 keer per jaar een inloopochtend 2 keer per jaar thema opening en afsluiting Klankbordgroep Bent u geïnteresseerd in een kleine indruk van onze school en wilt u weten hoe wij werken en de kinderen leren? Bekijk dan het filmpje 12

14 3. Hoe borgen we de kwaliteit en realiseren we onze ambities? 3.1 Onderwijs en begeleiding In de schoolgids beschrijven wij de vormgeving van het onderwijs en welke methoden wij gebruiken. Het onderwijs voldoet aan de wettelijk verplichte kerndoelen en is de concretisering van onze missie, visie en ambities. In ons onderwijsbegeleidingsplan leest u hoe de kinderen worden begeleid. Dit is kindgericht onderwijs, waarbij we zoveel mogelijk tegemoet komen aan de onderwijsbehoefte van elk kind. Zowel de schoolgids als het onderwijsbegeleidingsplan zijn te vinden op onze website en zijn aanvullende documenten bij dit schoolplan. 3.2 Personeelsbeleid Integraal personeelsbeleid op bestuurs- en schoolniveau * WereldKidz hanteert een integraal personeelsbeleid. Op de gebieden formatietoekenning en mobiliteitsbeleid geldt een centraal beleid. Hierin werken alle scholen binnen WereldKidz met elkaar samen. Dit biedt een betere werkgelegenheidsgarantie voor medewerkers en ook een breder loopbaanperspectief. Jaarlijks wordt de wijze waarop formatie wordt toegekend vastgelegd in het bestuursformatieplan. Dit gebeurt in overleg met de directeuren van alle scholen. De personeelsgeleding van de GMR heeft een belangrijke rol in dit bestuursformatieplan. Onderdeel van het bestuursformatieplan is het mobiliteitsbeleid. Het bestuursformatieplan ligt ter inzage bij WereldKidz. Professionaliseringsbeleid Om de ambities van WereldKidz te verwezenlijken is professionalisering van alle medewerkers van groot belang. In de begroting van WereldKidz en het kostenbudget van de school neemt dit een prominente plaats in. Op WereldKidzniveau worden diverse professionaliseringsactiviteiten met elkaar gedaan waaronder een schoolleidersopleiding, scholing intern begeleiders, kenniscafé s en de Academiedag. Jaarlijks stellen wij als school ook een professionaliseringsplan op gekoppeld aan het schooljaarplan. Verdeling vrouwen en mannen in de schoolleiding van WereldKidzscholen. 13

15 Type Totaal Percentage Directeur (vrouw) 7 26% Schoolleider (vrouw) 20 74% Directeur (man) 1 25% Schoolleider (man) 3 75% Vrouwen 27 87% Mannen 4 13% Totaal % Onze personele doelen op hoofdlijnen Op WereldKidz Merseberch heeft het team vijf studiedagen en vijf teamvergaderingen per jaar. Deze momenten staan in het tekenen van: - Uitwerken en evalueren van de thema s - Engels integreren in ons lesprogramma - Tablet onderwijs (Snappet) - De expertteams - De bouwgroepsbesprekingen (leerlingenzorg) - Blokplanner en leerlingoverzichten uitwerken/aanvullen en bespreken Naast het gezamenlijke programma hebben we ook individuele scholing en coaching. Dit bespreek de schoolleider samen met de leerkracht. De scholing moet aansluiten bij de werkwijze en behoefte van individuele leerkracht en/of de school. 14

16 Werken met specialisten binnen de school Op WereldKidz Merseberch hebben we twee expertteams, begrijpend lezen/technisch lezen en sociaal emotionele vaardigheden. Ook zijn er twee BHV-ers aanwezig en werken we nauw samen met ons intern begeleider. Zij is expert op het gebied van de zorg Gesprekkencyclus en klassenbezoeken Op WereldKidz Merseberch hanteren we de volgende gesprekscyclus: Minimaal 3 gesprekken per 2 schooljaren te weten: o Ambitie/functioneringsgesprek (start schooljaar, jaar 1) o Voortgangsgesprekken ( tijdens schooljaar 1 en 2) o Beoordelingsgesprek (einde schooljaar, jaar 2) De schoolleider legt ten minste 5 keer per jaar een flitsbezoek af en koppelt opvallende dingen uit deze bezoeken terug aan de leerkracht. Elke leidinggevende plant de gesprekken in. Elke leerkracht is vrij om extra gesprekken aan te vragen. Elke leerkracht maakt een pop en deze wordt bijgesteld na de voortgangsgesprekken/ beoordelingsgesprekken. 3.3 Kwaliteitsbeleid Wat verstaan wij onder kwaliteitszorg Elke dag werken we samen aan kwaliteit met als doel: Elke leerling verdient een excellente leraar Elke medewerker verdient een excellente leidinggevende Met elkaar leren we elke dag, ieder kind verdient het beste onderwijs Als school hebben we een belangrijke maatschappelijke opdracht: het begeleiden en bieden van goed toekomstgericht onderwijs aan kinderen in een pedagogisch verantwoorde omgeving. Ouders/verzorgers vertrouwen ons deze belangrijke taak toe. Dat betekent dat wij deze taak met grote zorgvuldigheid op ons nemen. Daarbij hoort 15

17 goed kwaliteitsbeleid. Met dit beleid willen we continue de kwaliteit verbeteren en borgen op alle terreinen zoals: Onderwijs en begeleiding Onderwijsmiddelen en ICT De kwaliteit van de medewerkers, personeelsbeleid en HRM Financiën, huisvesting, facilitaire zaken en duurzaamheid Ook biedt het ons de mogelijkheid om verantwoording af te leggen, zowel intern als extern, over behaalde resultaten. Ook over resultaten die niet in cijfers zijn uit te drukken. Wij vinden het belangrijk om te werken volgens de zogenaamde PDCA cyclus (plan-docheck-act). De kwaliteitscyclus die ervoor zorgt dat er niet alleen mooie plannen worden gemaakt, maar dat deze plannen ook worden uitgevoerd, geëvalueerd en waar nodig bijgesteld of verder worden ontwikkeld. Dit houdt in dat we op alle niveaus in de organisatie resultaatgerichte plannen ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Het betekent ook dat iedereen hier op zijn eigen manier bij betrokken is: de teams (leraren, schoolleider, IB-er en directeur), de leerlingen, de ouders en verzorgers, de leerlingenraad, de (G)MR, het bestuur en ook de RvT. Onze uitgangspunten bij kwaliteitszorg zijn: het is een zaak voor alle medewerkers van WereldKidz een open, nieuwsgierige en onderzoekende houding is noodzakelijk het betreft alle facetten van WereldKidz en onze school; het is een cyclisch proces van onderhouden en vernieuwen het werken aan kwaliteit gebeurt systematisch en planmatig iedere medewerker (van medewerker tot toezichthouder) legt proactief verantwoording af over behaalde resultaten De niveaus waarop ons kwaliteitszorgsysteem betrekking heeft zijn: De individuele leerling De groep / de leerkracht De school / het team en de schoolleider De scholen in eenzelfde cluster / de medewerkers, schoolleiders en directeur 16

18 De stichting / de medewerkers, het management, staf en bestuur, de raad van toezicht De kern van kwaliteitszorg is voor onze school en voor WereldKidz als geheel te vangen in vijf vragen: Doen we de goede dingen? Doen we de dingen goed? Hoe weten we dat? Vinden anderen dat ook? Wat doen we met die wetenschap? Kwaliteitszorg binnen WereldKidz en dus ook onze school De wijze waarop binnen de stichting en scholen aan verbeteringen, veranderingen en innovaties wordt gewerkt is zeer divers. Het motto samen leren staat wel steeds centraal. Voorbeelden daarvan zijn: scholing schoolleiders, kenniscafé s voor alle medewerkers, IB netwerk, expertisegroepen binnen scholen en clusters, werkgroepen van leraren samen met ouders en de WereldKidz Academiedag dóór en vóór medewerkers. Het primair onderwijs heeft een aantal externe beleidskaders: 1. De wet primair onderwijs en vandaar uit afgeleid het inspectie toezichtskader 2. De wet passend onderwijs 3. De cao 4. Het bestuursakkoord (akkoord ministerie OC en W met de vertegenwoordiger van de werkgevers, de PO raad) Op basis van de externe beleidskaders zijn er interne beleidsdocumenten en plannen opgesteld. Een overzicht vindt u in bijlage 1. De volgende instrumenten geven ons systematisch informatie over de resultaten op het gebied van onderwijs en personeel: 1. de onderzoeksresultaten van de onderwijsinspectie 2. Vensters voor PO, met daarin onze ken- en stuurgetallen 3. het leerlingvolgsysteem ParnasSys, met daarin o.m. de toetsresultaten van het CITO LVS 4. de eindtoets PO 5. resultaten uit methode gebonden toetsen en systematische observatie 17

19 6. klassenbezoeken op basis van observatielijsten door schoolleider, directeur en IB-er 7. de kindervragenlijst mede over sociale veiligheid 8. de oudertevredenheidsvragenlijst 9. de personeelstevredenheidsvragenlijst 10. de uitstroomgegevens 11. de rapportages RI&E en de ARBO-dienst 12. een (nog te ontwikkelen) interne audit binnen WereldKidz De informatie uit deze instrumenten vraagt altijd om een grondige analyse. Daarnaast is er meer belangrijke informatie die iets zegt over de kwaliteit van onze school. Bijvoorbeeld: de sfeer binnen de school, het functioneren van de leerkracht en andere medewerkers, de actualiteit van het onderwijsaanbod, de samenwerking met ouders en de ontwikkelingen in de context van de school. Het actief bespreken van al deze informatie en daar samen conclusies en acties aan te verbinden is essentieel om de kwaliteit te verbeteren. Daarom zijn er de volgende overleggen/gesprekken: 1. Teamvergaderingen en studiedagen 2. Klankbordgroepen met leerlingen, ouders en/of direct betrokkenen 3. Ontwikkel-, functionerings- en beoordelingsgesprekken directeur/schoolleider met medewerkers (minimaal 2 keer per jaar) 4. Ontwikkel-, functionerings- en beoordelingsgesprekken directeur met schoolleiders (minimaal 2 keer per jaar) 5. Ontwikkel-, functionerings- en beoordelingsgesprekken bestuur met directeur (minimaal 2 keer per jaar) 6. Tweejaarlijkse managementgesprekken (bestuur met directeur en schoolleiders) 7. Intern begeleider met directeur, schoolleiders, team en/of individuele leraren Het is belangrijk dat ook het kwaliteitszorgsysteem en het kwaliteitsbeleid regelmatig kritisch worden geëvalueerd. Op basis daarvan benoemen we binnen WereldKidz gezamenlijke ontwikkelpunten om het kwaliteitszorgsysteem te verbeteren. De WereldKidzscholen werken hierin samen. De ontwikkelpunten voor de komende planperiode zijn: 1. Vernieuwd en eenduidig veiligheidsbeleid 18

20 2. Eenduidig kwaliteitszorgsysteem met onder meer interne audits en tevredenheidsonderzoeken gekoppeld aan Vensters voor PO 3. Heroverweging nieuwe eindtoets 4. Geactualiseerd HRM beleid met nieuwe instrumenten voor ontwikkeling, functioneren en beoordelen; tevens beleid op het gebied van Opleiden in school met betrekking tot opleiden studenten en begeleiden startende leraren. 5. Eigen normen en ambities per school met betrekking tot de resultaten van de leerlingen Verantwoording Binnen een professionele organisatie is verantwoording vanzelfsprekend. Werken bij WereldKidz betekent dat je je proactief verantwoord. Daarop is iedereen aanspreekbaar. Verantwoording is vaak de start van samen leren door in gesprek te zijn en is de basis voor de verbetering van kwaliteit. Voorbeelden van verantwoording zijn: het bestuur WereldKidz aan de onderwijsinspectie de directeuren en de teams aan het bestuur van WereldKidz door managementgesprekken en tijdens schoolbezoeken de MR door rapportages en advies- en instemmingsaanvragen directeur, schoolleiders en teams aan ouders middels klankbordgroepen en ouderavonden leerkrachten in gesprek met ouders over de ontwikkeling van uw kind bestuur en directeuren aan gemeenten, ketenpartners en stakeholders de schoolleider aan de leerlingen in de leerlingenraad de website, dit schoolplan, het onderwijsbegeleidingsplan, de schoolgids en de informatie op de landelijke site Klachtenregeling De klachtenregeling is te vinden in de schoolgids en op de website van WereldKidz: 19

21 3.3.5 Veiligheidsbeleid Op WereldKidz Merseberch hebben we een pestprotocol.wij willen een school zijn waar kinderen, leerkrachten en ouders zich veilig en gerespecteerd voelen, waar kinderen met heel veel plezier naar toe komen om te leren en waar structuur zit in de organisatie en het leerstofaanbod. De Merseberch wil zich samen met ouders inzetten om een omgeving te scheppen waarin kinderen zich optimaal kunnen en durven te ontwikkelen. Hiertoe willen wij, samen met ouders/ verzorgers en direct betrokkenen bij een kind, streven naar een pestvrije school. Pestgedrag kan (zeer) schadelijk zijn voor zowel de slachtoffers als de pesters wanneer er niet adequaat mee wordt omgegaan. Het pedagogisch klimaat moet er dan ook op gericht zijn een veilige omgeving te garanderen waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Het bieden van geborgenheid, respect en structuur staat bij ons hoog in het vaandel. Hiertoe zijn de volgende vier doelstellingen van dit pestprotocol opgesteld: - Het voorkomen van pestgedrag - Het tijdig signaleren van pestgedrag - Het remediëren/ bespreekbaar maken van pestgedrag - De samenwerking met ouders optimaliseren en inzetten om pestgedrag te voorkomen/ aan te pakken. Wanneer er wordt gepest, is het belangrijk dat dit wordt gemeld bij een volwassene zodat er actie op kan worden ondernomen. Dit zal van iedereen binnen onze school worden verwacht. Op de Merseberch hebben we twee vertrouwenspersonen en een expertteam: sociaal emotionele ontwikkeling die samen met het team de veilige sfeer proberen te realiseren. Het schooljaar wordt gestart met het thema: Gouden Weken, tijdens het eerste thema staat het omgaan met elkaar centraal. Op een speelse manier worden afspraken met elkaar gemaakt over hoe we met elkaar omgaan. Voor het hele pestprotocol verwijzen wij u door naar onze site: Sociale vaardigheden Vanaf 2016 meten wij de sociale veiligheid van kinderen jaarlijks, met de nieuwe kindervragenlijst van Vensters voor PO. Voorheen was dit één keer per 2 jaar. De 20

22 medewerkerstevredenheid, waarin ook het aspect veiligheid is opgenomen wordt één keer in de twee jaar afgenomen. Binnen WereldKidz nemen alle scholen dezelfde tevredenheidsonderzoeken af om met elkaar te kunnen vergelijken en in gesprek te blijven over dit belangrijke thema. Zowel op WereldKidz- als op schoolniveau wordt er gewerkt met een vertrouwenspersoon, waarbij kinderen, medewerkers en ouders terecht kunnen. In de schoolgids kunt u lezen wie de vertrouwenspersonen zijn. Bij grensoverschrijdende incidenten wordt de expertise ingeroepen van de GGD en de vertrouwensinspecteur van OC &W. Voor de fysieke veiligheid van kinderen en medewerkers zijn er diverse verplichte controles in verband met de brandveiligheid, de speeltoestellen in de speelzaal en op het schoolplein en de totale werkomgeving van kinderen en medewerkers. Binnen onze school hebben wij twee BHV-ers die elk jaar op herhalingscursus gaan. Op de Merseberch hebben we een ontruimingsplan. Elke leerling heeft bij ons op school een brandmaatje en de leerkrachten controleren de ruimtes van het ontruimingsplan volgens afspraak. Daarnaast werken we met de volgende protocollen en registraties: ongevallenregistratie incidentenregistratie meldcode huiselijk geweld protocol toediening medicijnen klachtenprocedure 3.4 Financiën Samen verantwoordelijk voor alle kinderen WereldKidz ontvangt geld van de overheid voor het onderwijs op de scholen. Dit geld wordt transparant verdeeld over de scholen.elke school krijgt zo een eigen kostenbudget waarvoor de directeur verantwoordelijk is. De verdeelsleutel daarvoor wordt na overleg met de directeuren bepaald en is te vinden in de begroting en het bestuursformatieplan van de stichting. EDit overleg vindt jaarlijks plaats. De wijze van de inzet van middelen en de verantwoording daarvan is te zien in vijf openbare documenten: 21

23 De jaarbegroting: de (meerjaren) begroting van baten en lasten per kalenderjaar Het bestuursformatieplan: de inzet van de middelen voor het personeel per schooljaar Het schoolformatieplan: de inzet van de medewerkers binnen de school Het jaarverslag: de verantwoording per kalenderjaar, waaronder de verplichte jaarrekening. Het kostenbudget op schoolniveau Passend onderwijs Elke school is aangesloten bij een samenwerkingsverband Passend Onderwijs ( Onze school is aangesloten bij SOT. De scholen binnen het samenwerkingsverband zijn met elkaar verantwoordelijk dat alle kinderen passend onderwijs krijgen binnen hun regio. Voor extra ondersteuning van leerlingen ontvangt WereldKidz middelen van de drie samenwerkingsverbanden waarbij de scholen van WereldKidz zijn aangesloten. Ook kunnen scholen advies en extra ondersteuning krijgen vanuit het samenwerkingsverband. WereldKidz besteedt al het geld vanuit de samenwerkingsverbanden aan de extra ondersteuning van kinderen, die het nodig hebben om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. In het beleidsplan WereldKidz Extra ondersteuning Passend Onderwijs kunt u lezen hoe de verdeling van middelen plaatsvindt. In het ondersteuningsplan van elk samenwerkingsverband leest u hoe de middelen verdeeld worden over de aangesloten schoolbesturen en hoe de extra ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband en op de scholen voor speciaal onderwijs geregeld is Sponsoring Op onze school wordt geen geld verworven via sponsoring. Het bevoegd gezag van WereldKidz staat niet positief ten opzichte van sponsoring. Bij de formulering van nieuw schoolbeleid is er instemming nodig van de MR en het bevoegd gezag Continu rooster 22

24 WereldKidz Merseberch kent een continurooster waarbij de leerlingen tussen de middag op school blijven en met de leerkracht in hun eigen lokaal eten. Na het gezamenlijk eten is er tijd om buiten te spelen. Er is dan altijd een pleinwacht aanwezig op het plein. Bij slecht weer blijven de leerlingen binnen Continu rooster Merseberch Kwartier middagpauze en eten is lestijd Begin en eindtijd Gr 1/ uur (ma. di. do) uur (wo en vrij) Gr. 3 t/m uur (ma. di, do, vrij) Eerst eten en dan buitenspelen uur (wo ) Gemiddeld 15 minuten in ochtend rond uur gemiddeld 30 minuten in het begin van de midda Etenstijd eind van de ochtend Gr. 1 t/m 3: gemiddeld 20 minuten Groep 4 t/m 8: gemiddeld 15 minuten Lesuren per dag Gr 1/2 5,5 uur (ma.di.do) 3,5 uur (wo) 3,5 uur (vrij) Werktijden van de leerkrachten Na 5,5 uur werk heeft de werknemer recht op een half uur pauze of twee keer een kwartier. Gr.3 t/m 8: 5,5 uur (ma,di,do,vrij) 3,5 (wo) 5,75 uur Team is bereid om een kwartier langer door te half uur pauze. of moet de eigen pauze van minimaal één kwarti laatste minder wenselijk en op kleine school bij 23

25 Bijlage 1. Overzicht beleidsdocumenten Naam beleidsdocument Cyclus School niveau WereldKidz niveau Te vinden op Strategisch beleidsplan 4 jaarlijks X Schoolplan 4 jaarlijks X WereldKidz.nl/ Bestuursformatieplan jaarlijks X ter inzage WereldKidz Schoolformatieplan jaarlijks X ter inzage op school Jaar- en meerjarenbegroting jaarlijks X ter inzage WereldKidz Kostenbudget jaarlijks X ter inzage op school Jaarverslag jaarlijks X HRM beleid 4 jaarlijks X ter inzage WereldKidz Kwaliteitsbeleid 4 jaarlijks X Veiligheidsbeleid 4 jaarlijks X X Onderwijsplan jaarlijks X ter inzage WereldKidz Schoolondersteuningsprof iel 4 jaarlijks X WereldKidz.nl/ Schooljaarplan jaarlijks X ter inzage op school Schoolondersteuningsplan 2 jaarlijks X WereldKidz.nl/ Schoolgids jaarlijks X 24

26 WereldKidz.nl/ Bijlage 2 Schooljaarplan vertaling ambities naar eerste ontwikkelactiviteiten Schooljaarplan Merseberch - Tabletonderwijs goed vormgeven en inzetten op Merseberch - Verbeteren blokplanners, werken vanuit doelen en leerlingoverzichten. - Samen invulling geven aan het schoolplan van Merseberch. - Thematisch werken, de omgeving bij de school betrekken, TOP aanscherpen - Engels integreren in het lesaanbod - Coöperatieve werkvormen en gebruik energizers/ spelletjes verder integreren in de groepen. - Methode of didactiek voor de sociaal emotionele ontwikkeling, doorgaande lijn en het team scholen - Expertteam, begrijpend en technisch lezen en sociaal emotionele ontwikkeling Speerpunten tijdens teamvergaderingen en studiedagen datum speerpunt activiteiten blokplanner leerlingoverzichten thema onderwijs ouderbetrokkenheid informatie avond ouders voorbereiden ouderbetrokkenheid Teamvergadering: ouderavond PR Zoef beurs century skills training snappet talentontwikkeling Studiedag: thema 2 voorbereiden blokplannen expertteam schoolplan brainstorm team 25

27 ouderbetrokkenheid brainstorm schoolplan ouders PR Halloweendiner 17 t/m ouderbetrokkenheid voortgangsgesprekken century skills ouderbetrokkenheid Teamvergadering: bouwgroepsbespreking terugkoppeling schoolplan schoolplan concept naar MR century skills google training century skills en talentontwikkeling ouderbetrokkenheid studiedag: invulling rapporten blokplanner maken thema 3 voorbereiden met Engels expertteam terugkoppeling groepsmail professionaliseren pestprotocol aanpassen klassenmap (eenheid) coöperatieve werkvormen ouderbetrokkenheid MR t/m ouderbetrokkenheid rapportgesprekken century skills en talentontwikkeling ouderbetrokkenheid century skills, talentontwikkeling en ouderbetrokkenheid Teamvergadering: leerlingoverzichten aanvullen blokplanner expertteam voortgang studiedag: blokplanner maken bouwgroepsbespreking thema 4 voorbereiden met Engels expertteams voortgang century skills en teamvergadering: 26

28 talentontwikkeling invulling groepen, lesstof en thema s schooljaar century skills en talentontwikkeling Studiedag: thema 5 voorbereiden blokplannen expertteams voortgang century skills, talentontwikkeling en ouderbetrokkenheid century skills, talentontwikkeling en ouderbetrokkenheid teamvergadering evaluatie jaarplan schooljaar en nieuwe doelen formatie expertteams studiedag: bouwgroepsbespreking thema 1 en 2 schooljaar voorbereiden school jaarplan expertteams 27