GMR-SO woensdag 26 oktober 2016

Transcriptie

1 GMR-SO woensdag 26 oktober 2016 Mededelingen GMR De voorzitter van de GMR is voor langere tijd verhinderd naar de bijeenkomsten te komen. Zijn taak wordt vandaag overgenomen door de vicevoorzitter. Ingekomen stukken 1. Reactie CvB op afwijzingsbrief GMR-VSO Maarsbergenplan van (05-10) 2. Vastgestelde notulen GMR-VSO 23 augustus 2016 (06-10) 3. Verslag RvT 23 juni 2016 (06-0) 4. InfoMR nr. 3, oktober 2016 (07-10) 5. Vastgestelde notulen DMR M oktober (07-10) 6. Mail DMR De Sprong Maarsbergen aan CvB (07-10) 7. Nieuwsbrief VOS/ABB PO & VO, nr. 33, 10 oktober (10-10) 8. Jaarverslag Onderwijsgroep Amersfoort 2015 (11-10) 9. Nieuwsbrief nr. 2 De Tinne (11-10) 10. Vacature Nederlands t Atrium (12-10) 11. Stukken auditcommissie (MJB/4-maandscijfers, BG 12-10) 12. Vacature directiesecretaresse VSO (13-10) 13. Brief aan ouders/brief aan personeel Maarsbergen BG (14-10) 14. Nieuwsbrief VOS/ABB PO & VO, nr. 34, 17 oktober (17-10) 15. Stukken GMR (Beleidsplan, BG 19-10) 16. Nieuwsbrief VOS/ABB PO & VO, nr. 35, 24 oktober (24-10) 17. Jaarrekening/PWC controleverklaring (auditcommissie, BG 24-10) 1. Mededelingen bevoegd gezag JvO: Met de verbouwing/nieuwbouw gaat het de goede kant op en we zijn in onderhandeling over mogelijke risico s. Het is nog spannend of het lukt om de verbouwing binnen het ervoor beoogde bedrag aan te besteden en waar en hoe de vervangende huisvesting gerealiseerd kan worden. Het huidige sportveld zou een voor de hand liggende oplossing zijn, maar mogelijk zijn daar nog obstakels te nemen, evenals in de onderhandelingen met de gemeente. t Atrium krijgt een nieuwe sportzaal. De bouw hiervan is aanbesteed, de buurt heeft geen bezwaren ingediend en de bouw gaat binnenkort van start. ATC: Afgelopen januari heeft er een bedrijfsongeval met een stagiair plaatsgevonden, van wie de duim bekneld geraakt is in een zaagmachine. Op een dergelijk ongeval staat een boete en inspectie is langs geweest om te bekijken in hoeverre het aan de OA te wijten is. Het enige waarvoor de OA wordt beboet, is dat de beschermkap van het zaagblad te hoog stond afgesteld. De Lindenhorst: Sinds de mededeling enkele jaren geleden dat Intermetzo het onderwijs hier wil gaan overnemen, zijn de zaken op De Lindenhorst flink in beroering. Intermetzo heeft destijds besloten de zorg uit te laten voeren door HBO ers in plaats van MBO ers, en sinds de verschuivingen in het personeel zijn er sinds ongeveer een jaar berichten dat de veiligheid op de locatie in het geding is. Ons aanspreekpunt is de locatiedirecteur van de school en de situatie is een tijd net binnen de grenzen van een verantwoorde situatie gebleven. In 2014 is al een afspraak met Intermetzo gemaakt dat die naast de zorg ook het onderwijs op de locatie gmr-vso@onderwijsgroepamersfoort.nl 1

2 zou gaan verzorgen, wat op 1 augustus 2016 en met overname van het OA-personeel zou gebeuren. Op het laatste moment is dit toch afgeblazen, en afgelopen mei kregen we bericht dat ons personeel niet zou worden overgenomen. De langdurige onzekerheid en onveilige omstandigheden hebben er uiteindelijk toe geleid dat we hebben besloten per 1 oktober 2016 te stoppen met het verzorgen van het onderwijs op de locatie. Intermetzo heeft nu een eigen onderwijsdirecteur, die verantwoording aflegt aan de directeur onderwijs van Pluryn, die feitelijk dus de baas is. In praktische zin zijn onderwijs en dagelijkse gang van zaken nu door Pluryn overgenomen, waardoor onderwijs en zorg goed op elkaar afgestemd kunnen worden. In juridische zin is er echter nog geen overeenkomst tussen Pluryn en de OA, en tot die tijd zijn wij eindverantwoordelijk. Als er dus iets misgaat op onderwijsgebied worden wij daar door inspectie op aangesproken. We willen de overeenkomst met Pluryn zo snel mogelijk ondertekenen, maar in afwachting daarvan hebben we dusdanig contact met Pluryn dat we tijdig de signalen krijgen als er iets niet goed gaat. De verstandhouding tussen Intermetzo en de OA is de afgelopen maanden flink bekoeld, en afgelopen week heeft het CvB een gesprek met de voorzitter van de Raad van Bestuur gehad, met wie we goed zaken kunnen doen. De verantwoordelijkheid voor het onderwijs ligt tot formeel bij de OA en gaat daarna in verband met beëindiging van het contract over naar Pluryn, maar we willen dus voor die tijd een overeenkomst ondertekenen waarin wordt vastgelegd dat dit eerder gebeurt. Maarsbergen: De locatiedirecteur heeft een vaststellingsovereenkomst getekend en vertrekt per 1 november. Hij heeft dit vlak voor de herfstvakantie aan het personeel medegedeeld en het nieuws is heel hard aangekomen. Inmiddels is er een interim-directeur aangesteld, een ervaren man die ook op De Lindenhorst heeft gewerkt. Volgende week donderdag is er een informatieavond voor de ouders, en de gesprekken over de verhuizing moeten ook worden opgestart. We willen nogmaals opmerken dat we niet blij zijn met de beslissing van de GMR. Niet instemmen maar wel uitvoeren stelt ons voor een dilemma, dus hebben we nu afgesproken dat wij jullie formulering kortsluiten met onze jurist. Als onze jurist akkoord is dat jullie beslissing uitvoerbaar is zoals jullie hem onder woorden hebben gebracht, gaan we tot uitvoer van het besluit over. Zegt onze jurist dat er haken en ogen aan zitten, dan gaat deze in overleg met jullie jurist om te kijken of beide juristen tot een formulering kunnen komen die voor beide partijen akkoord is. Lukt dat niet, dan rest alleen nog de geschillencommissie. Wat wij in ieder geval willen voorkomen is dat wij als iemand straks bezwaar maakt onvoldoende basis blijken te hebben om te mogen handelen. Deze formaliteit moet dus goed worden afgedicht. Tot die tijd kunnen we niet veel, dus we hopen op een snelle reactie van onze jurist. We willen daarom nogmaals benadrukken dat instemming van de GMR een hoop zou oplossen. Wij lezen jullie beslissing als feitelijke instemming, maar de bonden zeiden vanmiddag tijdens het DGO juist dat zij hem lezen als geen instemming. PGMR: Maar die hebben ook gezegd dat het om gedogen gaat. BB-2: Dat kan wel zijn, maar gedogen is geen begrip dat in de WMS wordt gebruikt. Die spreekt alleen over instemmen of niet instemmen. BB: Hoe dan ook zitten we nu met een administratieve situatie die buitengewoon onhandig is. GMR: Er is onder de ouders en leerlingen op Maarsbergen veel onrust. Er wordt zelfs gezegd dat de locatie op 1 februari gaat sluiten. BB: De locatie blijft gegarandeerd het hele schooljaar open. Er doen jammer genoeg de raarste geruchten de ronde. Neem vooral contact op met het bestuursbureau om deze te melden, zodat we ze kunnen ontkrachten. GMR: Hoe zit het met de ziekmeldingen? Er zouden mensen zijn die zich ziek melden terwijl ze dat niet zijn, en mensen die zich ziek melden terwijl ze naar een sollicitatiegesprek gaan. BB: Dat is ons ook ter ore gekomen en met die mensen wordt gesproken. Voor een sollicitatiegesprek krijg je overigens vrij, dus daar hoef je je niet ziek voor te melden. GMR: Vorige week kregen we bericht dat er 14,2 fte tegelijk ontslag zou hebben genomen. BB: Daar weten wij niets van. GMR-2: Moeten wij daar als GMR proactief zijn in gmr-vso@onderwijsgroepamersfoort.nl 2

3 het melden van geruchten bij het BB? BB: Hoe kleiner we het houden, hoe beter. We willen graag overal waar we dat kunnen de onrust beperken, dus we zouden het zeer op prijs stellen deze meldingen te krijgen. 2. Beleidsplan (ter instemming) BB: het Beleidsplan wordt in december ter instemming aan de GMR en voorgelegd. De versie die jullie nu hebben ontvangen is een concept waarop we graag jullie reactie krijgen in de vorm van ideeën/suggesties. Het plan borduurt voort op het vorige. We zijn samen met de Directieraad tot dit concept gekomen. GMR: Klopt het dat we enige jaren geleden al een beleidsplan voorgelegd hebben gekregen? BB: Ja, het Beleidsplan GMR: Is daar een resultatenoverzicht van? BB: Ja, maar dat is niet aan de GMR en gepresenteerd. Van het vorige plan is ongeveer de helft uitgevoerd. Door de tsunami van gebeurtenissen in het VSO zijn met name de onderwijsinhoudelijke dingen echter blijven liggen, die nu in andere bewoordingen opnieuw worden gepresenteerd. Met de destijds voorgestelde professionalisering op het bestuursbureau is een grote slag gemaakt, maar die is nog niet klaar. Het resultatenoverzicht wordt naar de GMR en gestuurd. GMR: Zeker nadat de reorganisatie in het VSO vorm heeft gekregen is het belangrijk op een beleidsplan te hebben waarin de visie van het bestuur wordt vormgegeven. De kernwaarden zouden wat uitgebreider kunnen, ook als uithangbord naarbuiten, misschien ook in relatie tot andere onderwijsgroepen, om zo te laten zien waarin de OA zich wil onderscheiden. Een ander aandachtspunt: het onderscheid tussen missie en visie is niet zo duidelijk. BB: In het oude plan stond geen missie, maar wel een visie. Onze missie is kort door de bocht gezegd: wij verzorgen onderwijs. Hoe we dat doen en hoe we daar wat van maken is de visie. GMR-2: De visie is dus een richtlijn. BB: Ja, je zegt in de visie bijvoorbeeld wat je het komende jaar gaat doen. De strategie is dan hoe je dat wilt gaan bereiken. GMR: Is het beleidsplan een verplicht stuk? BB: Ja. GMR: En staat het op de website van de OA? BB: Dat kan, maar dat doen wij niet. Het moet naar inspectie, en verder is het bij de OA met name een intern document. BB-2: Dit is het beleidsplan van de gehele OA. De schoolplannen zijn er allemaal een afgeleide van. GMR: In de kunsten moet je in een subsidieaanvraag aangeven wat je missie/visie is. Het gaat dan vaak niet meer om waarover het eigenlijk moet gaan, maar alleen nog om een strategie om subsidie te krijgen. Gaat dat in het onderwijs ook zo: geen missie, geen geld? BB: Nee. De hoeveelheid geld die je krijgt is niet afhankelijk van de beleidsplan, het is er met name voor inspectie. GMR: En wordt het gebruikt voor het adverteren van je unique selling points? BB: Zo hebben we er nog nooit over nagedacht, maar dat zou kunnen. GMR-2: Een soort mission statement waarin je naar de buitenwereld uitdraagt hoe je over de dingen denkt? GMR: Daarom zijn de kernwaarden zo belangrijk en moet je oppassen dat er niet te veel nietszeggende zinnen in staan over bijvoorbeeld vage begrippen als het beste onderwijs. BB: Dit is het moment om dergelijke dingen aan te pakken. GMR-2: Het zou allemaal wat smarter kunnen worden aangepakt. GMR: Er is nu overlap tussen de categorie waarden/normen en levensbeschouwing. Ik zou daar één categorie van maken, ook omdat het openbaar onderwijs betreft. GMR: Bij de centrale thema s is de volgorde belangrijk. Thema 7 is het belangrijkst, dat zou ik bovenaan zetten: De onderwijsgroep is verantwoordelijk voor elke aangenomen leerling. BB: Dat is interessant: we hebben in de DR verschillende volgordes besproken, maar punt 7 heeft voor ons nooit op de eerste plaats gestaan. GMR: Het thema gastvrijheid is erg vaag. Ook toegankelijkheid is belangrijk, ook binnen het VSO. Zijn er in dat kader al concrete plannen voor een nieuw gebouw voor het VSO? BB: Nee, er zijn nog geen concrete plannen, maar we denken er wel over na. En gmr-vso@onderwijsgroepamersfoort.nl 3

4 terugkomend op de gastvrijheid zijn er grote verschillen tussen de VO-scholen onderling. Op sommige scholen is de gastvrijheid perfect, maar op andere is het echt een belangrijk verbeterpunt, ook binnen de klassen. Dat we zeggen dat elke docent zijn leerlingen als gast moet behandelen, is nu nog lang niet overal een vanzelfsprekende houding. Wat we willen is dat als je een willekeurig iemand over drie jaar naar de OA vraagt, hij zegt: Dat is een heel gastvrije scholengroep. Om daar te komen, moeten we nog een hele omslag maken. GMR: Waarom is die gastvrijheid zo belangrijk? BB: Als je je welkom voelt, leer je beter. GMR-2: Moet er ook een vertaalslag naar de medewerkers worden gemaakt? Om die gastvrije sfeer te realiseren, moet die doorklinken bij elk personeelslid. BB-2: In het beleidsplan staat wel wat we willen, maar niet hoe we dat gaan bereiken. Laatstgenoemde hoort niet in een beleidsplan thuis. GMR-3: En elke school heeft zijn eigen thema s en speerpunten in wat de OA als geheel wil bereiken. GMR: Wat moet ik me voorstellen bij maatschappelijke verbondenheid? Hierbij worden inhoudelijk geen onderwerpen benoemd. BB: Die gaan we de komende tijd bedenken. In het beleidsplan staan de dingen die we samen als DR belangrijk vinden. We kiezen jaarlijks één thema om daarmee eenheid uit te stralen en elkaar beter te leren kennen. GMR: Geeft het bestuur inhoudelijk sturing aan het beleidsplan? Bijvoorbeeld door een thema als radicalisering als onderwerp te kiezen? BB: We spreken in de DR gezamenlijk af welk onderwerp we kiezen, dat kan van alles zijn. GMR: Wat betekent een wendbare OA? Uit de tijd dat ik zelf onderwijs kreeg herinner ik me met name die ene docent die mij heeft gemotiveerd. Als leerling merk je toch niets van aansluiting bij maatschappelijk nut/een vervolgopleiding? GMR-2: Dat doe je toch als OA, daar ben je je als leerling toch niet bewust van? BB: Het Trivium-vmbo is een mooi voorbeeld van wat we hiermee bedoelen. Leerlingen die van het Trivium-vmbo komen, zwermen niet uit, maar gaan allemaal werken in de omgeving van Amersfoort. Het is als vmbo/roc belangrijk te zorgen dat je aanbod aansluit bij de mogelijkheden in de omgeving. Aan een vmbo/roc in Amersfoort met profielen die handig zijn om na je scholing in Rotterdam aan het werk te kunnen en niet in Amersfoort, heb je niets. Amersfoort heeft een traditionele dienstensector. Het onderwijs is een behoorlijk gesloten en navelstaarderige gemeenschap, en daar moet je rekening mee houden als je iets wilt bereiken. Het Triviumvmbo doet actief veel in de buurt waar de school staat, en het is een gevolg van die goede omgang met de buurt dat er op het kraakwitte pand van de school bijvoorbeeld helemaal geen graffiti staat. Het is belangrijk je omgeving bij je school te betrekken, en daar maken we samen afspraken over. GMR: Als ik thema 5: Binnen de Onderwijsgroep leren we van elkaar, betrek op de GMR-VSO valt op dat er het afgelopen half jaar veel harde standpunten met name wat betreft Maarsbergen en de DSO zijn ingenomen. Het zou interessant zijn eens te bekijken hoe we als GMR, als onderdeel van die onderwijsgroep, zouden kunnen komen tot productiever overleg, zodat we in het uiterste geval een geschillencommissie kunnen voorkomen. Misschien moeten we de procedures die worden gevolgd ook eens tegen het licht houden, en de manier waarop het vooroverleg wordt gevoerd. We zouden meer moeten discussiëren in plaats van zonder enige vorm van gesprek tegenover elkaar te komen staan. Ook in dat kader is het beleidsplan verhelderend. De GMR heeft een belangrijke rol als klankbord voor het bestuur, maar wij zijn alleen de medezeggenschap. De zeggenschap ligt bij het bestuur. Het valt het afgelopen halfjaar op dat er te veel positie wordt ingenomen zonder eerst goed met elkaar te praten en goed naar elkaar te luisteren. De feiten worden zo uit het oog verloren en beslissingen dreigen op emotionele argumenten te worden gebaseerd. BB: De situatie het afgelopen hal jaar is ook wel een heel uitzonderlijke. Het is er in de GMR nog niet eerder zo aan toegegaan. Je kunt het hebben over een zure appel waar je even doorheen moet bijten, maar rond de reorganisatie in het VSO is dat een heel proces, waar we gmr-vso@onderwijsgroepamersfoort.nl 4

5 nu middenin zitten. We beginnen het einde nu te naderen, maar we begrijpen best dat beide partijen af en toe tegenover elkaar staan. Zakelijk kunnen we daar kort over zijn, maar feitelijk is de situatie gewoon ontzettend naar. Er gloort echter licht aan het einde van de tunnel, en we kunnen nu voorzichtig gaan bouwen aan het nieuwe wat we voor ogen hebben. Wrijving tussen bestuur en GMR hoort erbij, maar de mate waarin is nu uitzonderlijk. GMR: Voeling met de werkvloer lijkt ook een belangrijk verbeterpunt te zijn. BB: Als bestuur willen we daarop zeggen dat we de chain of command binnen de OA zeer serieus nemen en dat dit een onderwerp is dat bij de directeuren/rectoren hoort. Het bestuur houdt in de gaten of de directeuren/rectoren hun werk goed doen, maar wij hebben zelf nauwelijks contact met de werkvloer; zo is dat formeel geregeld. Het contact met de werkvloer verloopt in principe via de directeuren/rectoren, tenzij we samen afspreken dat we gezamenlijk naar de werkvloer gaan, of het bestuur sturen. BB-2: We zijn een groep van relatief autonome scholen die samen een stichting vormen. Het bestuur is er voor het belang van de stichting, waarbinnen elke school haar eigen koers vaart. GMR-2: Niettemin had De Brand de afgelopen periode veel meer een gezicht moeten hebben. De afgelopen tien jaar merkte je bij wijze van spreken nooit dat we een BB hadden, wist je eigenlijk niet dat dat er was, en nu krijgen we er ineens allerlei beslissingen door opgelegd. BB: Het is echt aan de directeuren/rectoren om dat soort beslissingen met het personeel te bespreken en er dat gezicht aan te geven. Dat is binnen het VSO ook bemoeilijkt door de wisselingen in de directie de afgelopen periode. GMR-3: Ik zit, als nieuw lid van de GMR, vandaag voor het eerst op De Brand. Ik had ook veel liever de afgelopen periode een paar keer iemand van het BB op mijn locatie gezien. GMR: Even los van hoe het formeel is geregeld, is er duidelijk vraag naar zowel een aanweziger BB op de locaties als een aanwezigere directie. BB: Het bestuur heeft nauw overleg met de directeur VSO, zoals het dat ook heeft met de VO directeuren/rectoren, maar bezoekt niet vaak alle locaties zelf en zal dat ook niet gaan doen, tenzij buitengewone omstandigheden reden zijn om dat wel te doen. GMR: Het kan echt heel belangrijk zijn dat niet alleen de directie, maar ook het bestuur duidelijk zijn gezicht op alle locaties laat zien. GMR: Op papier ziet thema 7: De Onderwijsgroep is verantwoordelijk voor elke aangenomen leerling, er prachtig uit, maar wat doen we met de leerlingen voor wie een diploma niet haalbaar is? We hebben in Nederland veel thuiszitters, legaal en illegaal, met of zonder ontheffing van de leerplicht, voor wie een uitstroomprofiel Arbeid ook te hoog gegrepen is. Wat doen we daarmee? En is er in het VSO nieuw stijl ook ruimte voor een ATC nieuwe stijl? BB: Niet alle jongeren die thuiszitten kunnen bediend worden door een ATCachtige voorziening. We willen graag naar een soort ATC nieuwe stijl, maar niet meer in eigen beheer. We hebben hierover nog contact met de voormalige directeur van het ATC. Voor thuiszitters hebben we geen standaardprogramma, maar als het onze eigen leerlingen zijn, houden we die binnen en zorgen we dat ze een diploma halen. GMR-2: Het is ook belangrijk te beseffen dat je niet alle leerlingen helpt met een diploma. Voor sommigen is een diploma juist een belemmering voor het verdere leven omdat een diploma de verkeerde indruk wekt: als je in staat bent een diploma te behalen, ben je ook in staat een vervolgopleiding te doen, te werken, in de reguliere maatschappij te functioneren en in je eigen onderhoud te voorzien. Sommige jongeren, en dat is best een grote groep, hebben op papier de intelligentie om een diploma te halen, zelfs op VWO-niveau, maar kunnen dat niet omdat ze vanwege hun problematiek geen enkele vorm van druk aankunnen. Deze leerlingen moet je geen belofte (een diploma) voorhouden die alleen maar tegen ze zal werken. Voor deze jongeren zou er ook een voorziening op school moeten zijn, een klas waar er geen druk op ze wordt uitgeoefend wordt om een diploma te behalen, maar waar ze wel de kans hebben om om te gaan met leeftijdgenoten en op didactisch vlak te leren wat ze wel aankunnen, in plaats van dat ze naar huis worden gestuurd met een ontheffing van de leerplicht, waar ze ook niets mee opschieten. GMR-3: De Rietschans heeft een voorziening voor zulke leerlingen, de schakel- 5

6 en oriëntatieklas. GMR-2: Die zou er dan op alle locaties moeten zijn. Zelfs in het VO is er zo n mogelijkheid, het praktijkonderwijs; daar ga je naartoe zonder de druk dat je een diploma moet halen. Het vervelende is dat de leerlingen in het VSO vaak niet aan de voorwaarden van het PrO voldoen omdat ze cognitief te sterk zijn en dus ook daar buiten de boot vallen. GMR- 3: Ook op De Tinne hebben we regelmatig leerlingen die het cognitief zouden moeten kunnen, maar die stranden vanwege een gebrek aan andere vaardigheden. Sommigen halen wel een diploma, maar dan weet je van tevoren dat ze het in het vervolgonderwijs niet gaan redden. GMR: Het VSO wordt dus te gefocust op het behalen van een diploma, en dat gaat ten koste van een groep leerlingen. GMR-3: De executieve functies zijn dan de grootste belemmering, maar daar heeft niemand het over. BB: Het zou goed zijn om dit onderwerp aan de transitieteams voor te leggen. Overigens is het thema in het beleidsplan beschreven met het oog op leerlingen die in het VO buiten de boot dreigen te vallen. Dit onderwerp wordt door het PGMR-lid van De Tinne voorgelegd aan het lid van het transitieteam van De Tinne. GMR: Zit er al iemand van Maarsbergen in een transitieteam? BB: Daar is nogmaals een oproep voor gedaan. 3. Maandrapportage januari/augustus 2016/4. Meerjarenbegroting Deze onderwerpen worden in november, als het beleidsdeel van de MJB beschikbaar is, nogmaals in de auditcommissie besproken. Er zijn nu geen vragen/opmerkingen. 5. Rondvraag/Afsluiting gezamenlijke gedeelte Er zijn geen vragen/opmerkingen. Nabespreking/besluitvorming zonder bevoegd gezag Beleidsplan: De GMR-VSO volgt het advies van de auditcommissie om advies te onthouden tot nadat het beleidsdeel bij de MJB door de auditcommissie is besproken. Rondvraag GMR: Het BG vroeg net nogmaals of we willen terugkomen op het besluit over Maarsbergen: niet instemmen, maar wel uitvoeren. Moeten we het daar nog over hebben? De meerderheid van de GMR wil op dit moment bij het besluit blijven en afwachten of beide advocaten tot een formulering kunnen komen waar alle partijen achter kunnen staan. Besluiten/afspraken GMR-VSO d.d. 26 oktober 2016 Aanhouden: Beleidsplan , Meerjarenbegroting Naar GMR sturen: resultatenoverzicht beleidsplan Bij transitieteams inbrengen: aandacht voor jongeren die wegens een gebrek aan executieve vaardigheden (niet een gebrek aan cognitie) niet in staat zijn om een diploma te behalen/voor wie het niet wenselijk is om een diploma te behalen. gmr-vso@onderwijsgroepamersfoort.nl 6