Werken met een OntwikkelingsPerspectiefPlan. Brechtje Dantuma Joke den Hoedt / Jeane Tjintjelaar

Transcriptie

1 Werken met een OntwikkelingsPerspectiefPlan Brechtje Dantuma Joke den Hoedt / Jeane Tjintjelaar

2 Extra ondersteuning

3 De plek en de status OPP Passend onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van leerlingen en wat er nodig is om het onderwijs te geven dat daarbij past. Wat heeft deze leerling/klas nodig? Wat hebben de docenten nodig? Wat heeft de school nodig? Welke ondersteuning hebben de ouders nodig? Het opstellen van een OPP is verplicht voor alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben binnen 6 weken! WPO artikel 40 a WVO artikel 26 WEC artikel 41 a (sinds )

4 Perspectief is uitgangspunt Scholen bieden elke leerling perspectief op zijn of haar ontwikkeling vanuit hoge verwachtingen. Het betreft daarmee een ambitieus meerjarig perspectief. We gaan uit van de ontwikkelbaarheid van kwaliteiten en vaardigheden van zowel de leerling als de docent. Aansluiten bij wat goed gaat om van daaruit gezamenlijk de volgende stap te zetten versterkt het vertrouwen in het realiseren van een passend perspectief. Als er sprake is van een gecombineerd traject met opgroei- en opvoedondersteuning worden ook de ketenpartners betrokken.

5 Verantwoordelijkheid opstellen OPP Het bevoegd gezag stelt het OPP vast, nadat over het gehele OPP op overeenstemming gericht overleg met de ouders is gevoerd. In het (v)so krijgt het bestuur advies van: de Commissie voor de Begeleiding (cluster 3 en 4) de Commissie voor Onderzoek (cluster 1 en 2) Registratie en toezicht i.v.m kwaliteitscontrole ( inspectie) Scholen voor regulier onderwijs moeten vanaf 1 augustus 2014 in het Basisregister Onderwijs (BRON) aangeven vanaf welke datum tot wanneer een leerling een OPP heeft.

6 Verplichte onderdelen OPP 1. De te verwachten uitstroombestemming van de leerling. 2. De onderbouwing van de te verwachte uitstroombestemming. 3. De te bieden ondersteuning en begeleiding en eventueel afwijkingen van het onderwijsprogramma.

7 Ad 1. Uitstroombestemming (1) Basisonderwijs en speciaal (basis)onderwijs: Uitstroom naar één van de onderwijssoorten in het regulier voorgezet onderwijs dan wel uitstroom naar één van de uitstroomprofielen in het voortgezet speciaal onderwijs of praktijkonderwijs van het VO. uitstroombestemming PO/S(B)O > V(S)O Taakgerichte dagbesteding Arbeidsgerichte dagbesteding Vervolgonderwijs Praktijkonderwijs VMBO-BB VMBO-KB VMBO-T / MAVO HAVO VWO/Gymnasium

8 Ad 1. Uitstroombestemming (2) Voortgezet ( speciaal) onderwijs: Uitstroom naar middelbaar of hoger beroepsonderwijs of wetenschappelijk onderwijs. In geval van het praktijkonderwijs en binnen VSO: naar welk soort functie op de arbeidsmarkt Verwachte uitstroombestemming V(S)O Ervaringsgerichte dagbesteding Taakgerichte dagbesteding Arbeidsgerichte dagbesteding Begeleide arbeid (met uitkering) Arbeid MBO niveau 1 MBO niveau 2 MBO niveau 3 MBO niveau 4 HBO WO anders:..

9 Ad 2. De onderbouwing De samenhangende argumenten die relevant zijn voor het onderwijs en die daarmee de keuze onderbouwen voor een uitstroombestemming. Rekening houden met de mogelijkheden van de leerling in relatie tot de voor de uitstroombestemming vereiste kennis en vaardigheden. Bevat ten minste een weergave van de bevorderende en belemmerende factoren

10 Bevorderende-belemmerende factoren Het gaat hier om kindgebonden en omgevingsfactoren die: 1. het onderwijsproces kunnen beïnvloeden 2. (mede) bepalen of een leerling een bepaalde uitstroombestemming kan bereiken Deze factoren vormen belangrijke bouwstenen in de onderbouwing van de keuze die wordt gemaakt voor de te verwachten uitstroombestemming van de leerling.

11 Bouwstenen OPP Hulpvraag leerling en/of Hulpvraag docent en/of Hulpvraag school en/of Hulpvraag systeem: thuis en/of Hulpvraag vrije tijd

12 Integrale werkwijze Betrokkenen bij het opstellen van een OPP: 1. Leerlingen (daar waar mogelijk) -zelf meepraten over hun wensen en verwachtingen; 2. Ouders: -betrokken partner zijn bij het leren en opgroeien van hun kind. 3. Leraren/ teams /verantwoordelijken extra ondersteuning intern en extern -handelingsgericht- en opbrengstgericht werken; -kunnen omgaan met verschillen; -werken in een professionele en lerende cultuur;

13 Houvast door: volgen en evalueren De ontwikkeling van de leerling in het (speciaal) basisonderwijs, in het (speciaal) voortgezet onderwijs en in het praktijkonderwijs wordt nauwkeurig gevolgd. Plannen van en reflecteren van de doelen Het bevoegd gezag evalueert minimaal 1 keer per jaar i.o.m. de ouders (en leerling) het OPP. Het bevoegd gezag treft, indien nodig, extra maatregelen om de leerling op de koers van de uitstroombestemming te houden of stelt het ontwikkelingsperspectief bij.

14 OPP = een cyclisch proces

15 Format OPP Almere PO: HGW Groeidocument en OPP zijn 1 document. VO : Er is een werkgroep bezig met de ontwikkeling van een format

16 Vraag Geeft het HGW Groeidocument inclusief OPP voldoende informatie om de leerling bij de overstap van PO naar VO naar de juiste onderwijsplek te verwijzen?