Opleiding ALO Deeltijd. Leraar Lichamelijke Opvoeding STAGE IN HET PRIMAIR ONDERWIJS 1

Transcriptie

1 Opleiding ALO Deeltijd Leraar Lichamelijke Opvoeding STAGE IN HET PRIMAIR ONDERWIJS 1 UITGAVE AUGUSTUS

2 1. Stagehandleiding praktijkbegeleiders LO Hartelijk dank voor uw medewerking bij het opleiden van studenten voor het beroep van leraar sport & bewegingsonderwijs(sbo)! Vanaf dit studiejaar werken we in de beoordeling middels het SVS met een 5-puntschaal. Hiertoe is besloten na feedback vanuit het werkveld dat de 3-puntschaal niet voldeed om de ALO-student goed te kunnen beoordelen. Alle stage-informatie kunt u vinden op onze Weblog: De bedoeling van het weblog is dat u voortaan al uw informatie en documenten hier vandaan haalt. In deze handleiding worden de stagecriteria toegelicht. We trachten zo concreet mogelijk te zijn waar de student in deze stage aan dient te voldoen en wat dat voor u als werkplekbegeleider betekent in de begeleiding. Algemeen: Van de studenten wordt een proactieve enthousiaste en professionele houding verwacht. De volgende gedragingen worden dan ook als vanzelfsprekend gezien: - op tijd komen - afmelden bij verhindering (ziekte) per telefoon bij de werkplekbegeleider - zich houden aan afspraken - verschijnen in ALO kledij - goed voorbereid zijn (stagemap/leerwerkplan met lesvoorbereidingen en -evaluaties) - de stagemap (hard-copy of digitaal) overhandigen - zich leergierig opstellen - voorbeeldfunctie naar leerlingen - houden aan gedragsregels en omgangsregels stageschool Studentvolgsysteem Voor elke stageperiode wordt de ontwikkeling van de student vastgelegd in het zogenaamde studentvolgsysteem(svs). Dit SVS wordt aan het begin van de stage g d aan de werkplekbegeleiders. De werkplekbegeleider vult halverwege en aan het einde van de stage zijn beoordelingen in de kolom in op het juiste tabblad. Mocht u vragen hebben schroom dan niet om contact op te nemen met de stagedocent of stagecoördinator van de HAN-ALO. Namens de HAN ALO, Bas Oosterink Coördinator ALO Stages Tel: Bas.Oosterink@han.nl 2

3 2. De stage primair onderwijs Doel van de stage PO1 = De student dient zelfstandig lessen sport- en bewegingsonderwijs(sbo) te kunnen geven aan leerlingen uit het primair onderwijs. Stageduur: 18 weken. Vanaf 12 september 2016 t/m 03 februari Minimaal 6 lesuren van 45 minuten per week. 2.2 Eisen van bekwaamheid aan einde van de stageperiode: Algemeen Halverwege de stage geeft de student individueel leiding over meerdere lesdelen Aan het einde van de stage geeft de student leiding over minimaal twee kernen met oog voor differentiatie binnen groepen leerlingen. De derde kern kan gedaan worden door de stagebegeleider(afhankelijk van de lesgeefvaardigheden van de student) Inleiding: alleen voor de klas Kern: minimaal twee activiteiten managen Afsluiting: alleen voor de klas 1 Leerkern+1 belevingskern door de student. 3 e kern: stagebegeleider Criteria De student krijgt gedurende de stage steeds meer verantwoordelijkheid over de lesdelen(afhankelijk van de lesgeefvaardigheden van de student). Aan het einde van de stage moet de student gehele lessen SBO zelfstandig kunnen voorbereiden en managen, waarbij de kernactiviteiten(instructiekern en belevingskern) tegelijkertijd plaats vinden. Afhankelijk van de lesgeefvaardigheden kunnen alle drie kernen door de student verzorgd worden. De student kan zelfstandig activiteiten opstarten en onderhouden. De student houdt oog voor de veiligheid van zijn leerlingen De student kan leerlingen met zijn enthousiasme motiveren om deel te nemen aan sport&bewegingsactiviteiten. De student kan contact maken met zijn leerlingen, kan het overzicht houden en neemt het initiatief om leerlingen te complimenteren en/of te corrigeren. De student kan activiteiten makkelijker en moeilijker maken d.m.v. differentiaties De student verwerkt feedback in zijn lesevaluaties en vervolglessen. 2.3 Coaching en beoordeling De student zal tijdens deze stage vooral gecoacht dienen te worden op onderstaande beoordelingscriteria met bijbehorende coachingsvragen (zie ook coachmodel HAN-ALO). 1. Sociale handigheid: Goede omgang met leerlingen, docenten en medestudenten Heb je complimenten gegeven? Welk effect had dit? Heb je op eigen initiatief prettige dialogen gehad met leerlingen tijdens verschillende momenten in de les? 3

4 2. Creativiteit: Binnen kaders en criteria tot functionele en innovatieve oplossingen komen Heb je bewegingssituaties aangepast? Waarom heb je dit gedaan? Met welk aspect van S.T.R.O.O.M. principe? Wat is het effect? 3. Zelfdiscipline: Altijd goed voorbereid, uiterste van zichzelf eisen en op tijd aanwezig Kom je afspraken met de stagebegeleider na? Is de stagemap in orde? Lesvoorbereidingen, lesevaluaties, 0-meting en tussenevaluaties aanwezig? 4. Hart voor de leerlingen: Optimaal pedagogisch klimaat, Inleven in de kinderen en het maximale uit hun willen halen Had je er zin in? Waar was jij enthousiasmerend, motiverend of inspirerend? Heb je complimenten gegeven? Welk effect had dit? 5. Verantwoording keuzes: Iedere keuze navolgbaar kunnen toelichten en onderbouwen Hebben de leerlingen VEILIG kunnen bewegen? Zijn de materialen en leerlingen goed gepositioneerd? Was de hulpverlening verzorgd? Is de juiste methode gebruikt? 6. Toegepaste kennis: Adequate kennis m.b.t. methodiek, techniek, tactiek en (spel)regelkennis Hebben de deelnemers op hun eigen niveau kunnen presteren? Welke differentiaties heb je toegepast? Heb je verbale, visuele of tactische tips of aanwijzingen gegeven? 7. Vaardigheden: Minimaal motorische vaardigheden beheersen op niveau eindtermen LO Heb je een voorbeeld gegeven? Wie gaf dit en waar en hoe werd dit uitgevoerd? 8. Open Houding: Altijd iets proberen te doen met feedback. Ontvangen en geven. Zelfreflectie Kun je nav de ontvangen feedback zelf (nieuwe) leerpunten formuleren? 9. Overdrachtskunstenaar: De oefenstof zo kunnen overbrengen dat ieder kind enthousiast wordt voor sport en bewegen in welke vorm dan ook Was de uitleg helder? Op welke wijze heb je dit gedaan? Heb je het plaatje-praatje en daadje principe toegepast? Waaruit bleek dat de leerlingen de opdracht hadden begrepen? Heb jij je stem op de juiste manier gebruikt? Is het volume, de toonhoogte, articulatie en intonatie afgestemd op de situatie en leerlingen? 10. Arrangementen: Leerzaam, uitdagend, makkelijk aanpasbaar, intensief en veilig (fysiek en mentaal) Was de bewegingssituatie uitdagend? Wat heb jij gedaan om aansluiting te krijgen en te behouden met het beweeg- en belevingsniveau van de deelnemers? 11. Organiseren: Efficiënte en effectieve sport en bewegen situaties inrichten en aansturen Is er veel en veelzijdig bewogen? Heb jij instructie- en belevingskernen naast elkaar georganiseerd? Wat was jouw positie in de zaal? Waarom stond je daar? Ben je van positie veranderd? N.B. Indien na de tussenevaluatie (op de helft van de stageperiode) blijkt dat de student afstevent op een onvoldoende, dient zo snel mogelijk contact gezocht te worden met de stagedocent van de ALO! 4

5 Stageopdrachten eerstejaars ALO Primair Onderwijs Stageopdracht 1 Deze opdracht staat in het teken van het eerste contact leggen met jouw stageschool en je begeleider(s). Zojuist het je te horen gekregen op welke stageschool je bent ingedeeld en met welke studiegenoot je deze stageperiode zult doorlopen (niet iedereen loopt samen stage). Indien je samen loopt met een andere ALO student is het van belang dat je snel contact met elkaar opneemt en bij elkaar gaat zitten om het eerste contact met de stageschool te leggen. Wanneer je alleen stage loopt kun je uiteraard zelfstandig aan de slag. Voordat je per mail of telefonisch contact maakt met de school/ stagebegeleider, bedenk goed welke vragen je wilt stellen en bereid je dan ook goed voor. Het is van groot belang dat je de stagereader hebt doorgelezen zodat je precies weet wat je te doen staat. In je eerste contact is het van belang dat je voorbereidingswerk doet om stageopdracht 2 in week 4 te kunnen volbrengen. Leg uit dat je de volgende opdrachten dient te doen bij aanvang van jouw stageperiode: - Meelopen in de klaslokalen met de groepen die je les gaat geven komende periode (vraag via je begeleider om toestemming van de groepsleerkrachten en bezoek dus meerdere groepen op 1 dag). - Meelopen tijdens het speelkwartier/middagpauze buiten op het speelplein. - Aanwezig zijn bij een koffie/lunchpauze van de docenten om kennis te maken. Andere belangrijke zaken: - Wissel contactgegevens uit met je stagebegeleider. Stageopdracht 2 Tijdens je eerste stagedag zul je niet alleen kennismaken met de groepen waaraan jij het komende semester lessen SBO gaat verzorgen, maar ook zul je kennismaken met de groepsleerkrachten en het onderwijs ondersteunend personeel. Onderstaande opdracht zal jou helpen deze dag vorm te geven. Je voert de opdrachten individueel uit, uiteraard kun je wel onderling overleggen. Opdracht a: Observeren in klaslokaal Voer onderstaande observatieopdracht bij iedere klas die je les gaat geven gedurende jouw stageperiode op de school uit. Observatie van situatie: - Hoeveel leerlingen zitten er in deze klas? - Is het een drukke of een rustige klas, leg uit waar je waardoor je dit opmerkt. - Hoe gaan de leerlingen met elkaar om? Beschrijf kort 2-3 voorbeelden. - Wat doen de leerlingen tijdens jouw observatie? Vinden ze het leuk? Vinden ze het moeilijk? Waaraan merk je dit op? Observatie van de groepsleerkracht: - Op welke manier geeft de leerkracht les? (klassikaal/ in groepjes/ individueel of anders?) - Wat valt je op aan de omgang van de leerkracht met de leerlingen? 5

6 - Hoe zorgt de leerkracht ervoor dat de groep naar hem/ haar luistert? - Maak de leerkracht gebruik van straffen/belonen, hoe zie je dit terug? Observatie van een leerling: - Wat is de naam van deze leerling? - Waarom heb je deze leerling uitgekozen? - Wat is de leerling aan het doen? - Voer een kort gesprekje met deze leerling over de taak die hij/zij aan het doen is. Vraag ook eens of de leerling sporten leuk vind? Welke sport doet hij zij? Dit zijn enkele voorbeeld vragen, uiteraard mag je meer vragen stellen indien de les dit toelaat. Opdracht b: De speelplaats - Hoe ziet de speelplaats eruit? - Wat doen de leerlingen op de speelplaats? Beschrijf dit per leeftijdsgroep (kleuters, onderbouw, bovenbouw). Maak ook onderscheid tussen de jongens en de meisjes. - Vraag aan een groepsdocent hoe de speelkwartieren/ middagpauzes over het algemeen verlopen en waar op gelet moet worden door de leerkrachten. - Vraag aan de groepsleerkracht of hij/zij vindt dat er genoeg bewogen wordt tijdens de pauzes? Wat zou er beter kunnen? Wat vind jij hiervan? - Doe mee aan een beweegactiviteit op de speelplaats, liefst bij een groep aan wie je les gaat geven. Opdracht c: Lerarenkamer - Stel je kort voor aan het lerarenteam of overleg met je stagebegeleider wat de gang van zaken is. - Maak een praatje met de groepsleerkrachten bij wie je lessen hebt geobserveerd, of gaat observeren. - Bespreek de stageopdacht die je uit hebt gevoerd of gaat uitvoeren. - Maak kennis met de directeur en onderwijsondersteunend personeel (conciërge, receptie etc). Stel jezelf voor aan hen. - Maak een wandeling door de school en bekijk hoe deze is ingedeeld. Opdracht d: Contact stagebegeleider - Bespreek je uitgevoerde stageopdrachten met de stagebegeleider. - Bespreek de met je stagebegeleider. - Bespreek de stageopdracht voor volgende week. Stageopdracht 3 Tijdens je eerste stagedag in de gymzaal zul je de groepen die je in de klas gezien hebt nu in beweging zien. Aan deze groepen ga jij het komende semester lessen SBO verzorgen. Het is daarom van belang dat je ziet hoe de leerlingen zich gedragen in de gymzaal en wat hun beginsituatie is op motorisch, cognitief en sociaal-emotioneel gebied. Ook zul je kennis maken de accommodatie, de materialen en natuurlijk met de docent SBO. Het is erg interessant om te zien hoe deze docent met de leerlingen omgaat en de les organiseert. Onderstaande opdracht zal jou helpen deze dag vorm te geven. Je voert de opdrachten individueel uit, uiteraard kun je wel onderling overleggen. Let er op dat je zelf ook sportkleding en zaalschoenen aan trekt (liefst HAN ALO trainingspak). Opdracht a: Observeren in de gymzaal Voer onderstaande observatieopdracht bij iedere klas die je les gaat geven gedurende jouw stageperiode op de school uit. 6

7 Observatie van situatie: - Beschrijf het proces rondom het omkleden voor en na de les. - Hoeveel leerlingen doen er aan de les mee? - Is het een drukke of een rustige klas in de gymzaal, leg uit waar je waardoor je dit opmerkt. - Hoe gaan de leerlingen met elkaar om? Beschrijf kort 2-3 voorbeelden. - Welke beweegactiviteit doen de leerlingen tijdens jouw observatie? Vinden ze het leuk? Vinden ze het moeilijk? Waaraan merk je dit op? Observatie van de docent SBO: - Op welke manier geeft de docent SBO les? (klassikaal/ in vakken/ circuit of anders?) - Wat valt je op aan de omgang van de docent SBO met de leerlingen? - Hoe zorgt de docent SBO ervoor dat de groep naar hem/ haar luistert? - Maak de docent SBO gebruik van straffen/belonen, hoe zie je dit terug? - Wat zijn de voornaamste verschillen tussen lesgeven aan kleuters, onderbouw en bovenbouw groepen? Observatie van een leerling: - Wat is de naam van deze leerling? - Waarom heb je deze leerling uitgekozen? - Wat is de leerling aan het doen? - Voer een kort gesprekje met deze leerling over de activiteit die hij/zij aan het doen is (een andere leerling dan stageopdracht 2). Vraag ook eens of de leerling sporten leuk vind? Welke sport doet hij zij? Dit zijn enkele voorbeeld vragen, uiteraard mag je meer vragen stellen indien de les dit toelaat. Opdracht b: De beginsituatie van de klassen Per klas: - Beschrijf de motorische beginsituatie van de zwakke, gemiddelde en sterke leerlingen voor de instructiekern. - Beschrijf de cognitieve en sociaal-emotionele beginsituatie van de klas voor de instructiekern. - Beschrijf leerlingen die opvallen op motorisch, cognitief en sociaal-emotioneel gebied. - Wat hebben de leerlingen deze les geleerd op motorisch, cognitief en sociaalemotioneel gebied? Opdracht c: Mee doen! - Doe bij iedere klas mee aan een beweegactiviteit. Opdracht d: Contact stagebegeleider - Bespreek je uitgevoerde stageopdrachten met de stagebegeleider. - Bespreek het stageafspraken contract en vul deze samen in. - Bespreek de bedoeling van volgende week. Welke activiteiten dien je voor te bereiden? Dan ga jij voor het eerst lesgeven aan de groep. Stageopdracht 4 In het eerste deel van de stage dienen de studenten een adviesplan (verslag) te schrijven voor de onderwijseenheid Sportstimulering over hoe de stageschool de verbinding zou kunnen leggen tussen het onderwijs en de (sport)vereniging(en) inde omgeving. Hiervoor kunnen zij de begeleidende vak- of groepsleerkracht of directeur van de stageschool bevragen. 7