Op het tweede gezicht...wat gaat hier allemaal goed?

Transcriptie

1 Op het tweede gezicht...wat gaat hier allemaal goed?

2 BAG/SWPBS Workshopronde 3 De Drukke Klas in Positieve Beweging Angeline van der Kamp MA Fontys OSO A.vanderKamp@fontys.nl

3 Insoo Kim Berg en Solution Focused Therapy Een oplossingsgerichte interactieve benadering: De focus is gericht op de mogelijkheden van de klant, om het (erkende) probleem aan te pakken: * aandacht voor wat werkt voor de klant in eerdere situaties * waar de kracht van de klant ligt * Gericht op de door de klant gewenste toekomst * Wat is de eerste stap?

4 De 5 waarden van SWPBS/BAG als basis 1. Schoolbreed werken vanuit gedeelde waarden 2. Preventie; zoveel mogelijk voorkomen van ongewenst gedrag 3. Positieve insteek; versterken van goed gedrag aan de hand van heldere, eenduidige verwachtingen 4. Planmatige aanpak op basis van data 5. Partnerschap (samenwerking met alle betrokkenen)

5 Het Proces van Positieve Gedragsverandering in de klas Fase 1 De klas voorbereiden op het traject: Stap 1 : Eerste keer filmen tijdens de les Stap 2 : Samen kijken naar de geselecteerde beelden Stap 3 : Groepsgesprek over waarden en werkpunten voor de situatie in de eigen klas (schaalvraag) Stap 4 : Keuzes voor de eerste stappen op weg naar de gewenste situatie Stap 5 : Samen met de docenten in de lessen werken aan de gekozen punten

6 Het Proces van Positieve Gedragsverandering in de klas Fase 2 De (groeps)docenten actief betrekken: Stap 1: Eigen beelden van de groep naar gewenst gedrag Stap 2: Analyseren van de beelden in de les op groeps- en (eigen) indiviudeel gedrag Stap 3: Bespreken van eigen (bevorderende) rol in de het proces van positieve gedragsverandering Stap 4: Opnemen in eigen lessen van werkpunten van de leerlingen Stap 5: Samen werken met leerlingen aan positieve sfeer

7 Het Proces van Positieve Gedragsverandering in de klas Fase 3 Tweede filmmoment in de les na 3 weken Tussentijds wordt in de mentorlessen en de vergadermomenten regelmatig aandacht besteed aan de voortgang van het traject Stap 1 : Zelfde les, zelfde moment van de dag, zelfde docent Stap 2 : Nabespreken aan de hand van de geselecteerde beelden uit moment 1 en 2: vergelijk en evalueer Stap 3 : Nieuwe afspraken voor vervolg van het traject: Wat gaat goed en houden we vast? Wat pakken we op als nieuwe punten?

8 Het Proces van Positieve Gedragsverandering in de klas Fase 4 Terugkoppeling, evaluatie en voortgang met leerlingen en docenten: Aansluitend op de 2de film-cyclus evalueren de docenten op dezelfde wijze als de leerlingen. Streven is, om dit proces te herhalen en uiteindelijk te groeien naar een meer geintegreerd proces, waarin leerlingen en docenten samen optrekken in het werken aan een optimaal leerklimaat Voor iedereen een omgeving waar op groeps- en individueel niveau gerichte doelen geformuleerd worden, om dit gezamenlijk tot stand te brengen

9 De Drukke Klas in Positieve Beweging Randvoorwaarden verzorgen * Leerlingen rechtstreeks betrekken en open inlichten over de opzet van het proces en de doelen van het traject Afstemming met het (docenten)team over ieders eigen leren naar aanleiding van de inbreng van de leerlingen: wat hebben wij als docenten te doen, om de leerlingen te ondersteunen in hun aandachtspunten ter bevordering van het leerklimaat? Bevestiging van samen leren in een parallell proces met de leerlingen van eigen vaardigheden in de nieuwe afspraken Gezamenlijke VISIE en MISSIE bepalen en vormgeven Bespreken en beslissen welke mate van begeleiding van buitenaf nodig/gewenst is (bijv. SWPBS, Schoolontwikkeling, Teamontwikkeling gesprekstechnieken, SVIB, Kids Skills)

10 Verwante instrumenten als hulpmiddel Kids Skills: 808/Default.aspx of Google op Kids Skills Kids Skills/Sta op! N.B. Aanbeveling: Externe begeleiding in de eerste cyclus en eventueel het eerste vervolg en/of de doorontwikkeling van dit traject behoort tot de mogelijkheden.