IMPLEMENTEREN KUN JE LEREN teamontwikkeling

Transcriptie

1 IMPLEMENTEREN KUN JE LEREN teamontwikkeling

2 Observaties team/werkgroep in steekwoorden STARTNOTITIE LEERLIJN PROMOTIE Sterke punten Betrokkenheid, veel inzet, welwillendheid, improviserend vermogen, gretigheid, aanpassingsvermogen, tolerantie, waardering, doorzettingsvermogen, volharding Focus: geef de planten water, niet het onkruid De beginsituatie/ gezamenlijk vertrekpunt Waaraan zou je het eerst merken dat er problemen zijn opgelost Wat zou je zien als je s ochtends op je werk binnenstapt Wat zijn de allereerste dingen die opvallen Wat doe je zelf anders, wat doen de anderen anders Hoe zien leerlingen dat er een wonder is gebeurd Werkwijze bij implementatie Oplossingsgericht werken Iets wat functioneert moet je niet gaan repareren Als iets goed werkt moet je er meer mee doen Hou op met wat niet werkt en bedenk iets anders Aandachtspunten/thema s implementatieproces Laissez faire cultuur Omgangsvormen- en codes Voorbeeldfunctie Hiërarchische verhoudingen Toedeling van taken Taakverdeling Status werkgroepen Ad-hoc mentaliteit Zorgvuldigheid in communicatie Accepteren van leiding Voorstel en strategie implementatie PrOmotie x coaching werkgroep Promotie plus excursie naar praktijkonderwijs 2 workshops teambuilding (onderling vertrouwen, normen en waarden) 2 intervisiebijeenkomsten (apart voor team en teamleiding) Scholing intervisie (zowel voor team als teamleiding) 4 x ( )coaching toezichthouder/coördinatoren

3 1. Algemeen: de leerlijn PrOmotie in het kort Het PrOmotiepakket biedt het praktijkonderwijs en de docenten een volwaardig en haalbaar pakket aan leermiddelen. De leerlijn is gebaseerd op algemeen vormende en praktische leerinhouden die ondersteunend zijn voor de arbeidstoeleiding en het bevorderen van de zelfredzaamheid. De diverse onderdelen zijn samenhangend en bestaan uit de volgende hoofdleerlijnen: Nederlands Rekenen en wiskunde Cultuur en maatschappij Praktijk en loopbaan In volgorde van belangrijkheid wordt binnen de leerlijnen aandacht besteed aan: Sociale en communicatieve vaardigheden Praktische vaardigheden Cognitieve vaardigheden 2. Stappenplan mentoren PrOmotie hanteert een competentiegerichte methodiek en is niet eindtermgericht, maar gericht op competentieverwerving. Het ontwikkelingsproces van de leerling staat centraal en niet de leerstof of de methode. 1. Om dit individuele proces per leerling goed te kunnen begeleiden is het van belang dat er per groep leerlingen een vaste mentor is die de groep zoveel mogelijk de AVO/PrOmotielessen geeft. 2. Deze lessen kunnen met behulp van een (leeg) weekrooster of individueel rooster samen met de leerling worden ingevuld. De mentor houdt vervolgens ook de coachingsgesprekken met de leerling; in het ideale geval aan de hand van het individueel ontwikkelplan dat met de leerling aan het begin van het schooljaar is opgesteld. 3. Dit ontwikkelplan zit in het portfolio van de leerling en wordt drie keer per jaar opnieuw vastgesteld. Hierin komen ook de vorderingen en registraties met betrekking tot PrOmotie. 4. Het gaat in de eerste plaats om het proces en de hulp-, ontwikkel- en leerbehoefte van de leerling. Dat betekent ook dat voor elke leerling een uniek Promotiepakket wordt samengesteld als rode draad in zijn/haar leerproces. 5. Het is van belang af te spreken dat elke leerling minimaal de leerlijn Nederlands en Rekenen/wiskunde doorwerkt. Dit zijn de leerlijnen waarmee wordt per schooljaar (nieuwe leerlingen) wordt gestart.

4 6. Dit betekent ook dat een leerling naast aanvullend PrOmotiemateriaal ook aanvullend extra (alfabetiserings)materiaal kan krijgen; de leerling bewaart dit materiaal in een tijdschriftenbak. 7. Een effectieve klassenorganisatie en het gericht afwisselen van werkvormen zijn belangrijke randvoorwaarden voor het flexibel inzetten van PrOmotie. Uitwisselen met collega s kan bijvoorbeeld tijdens intervisiemomenten.

5 3. Werkgroep Onderbouw Tijdpad Juli 2008 Afspraken Afspreken wie vanuit deze werkgroep Coördinator PrOmotie onderbouw wordt. Het is van groot belang dat de teams deze coördinatoren hiervoor een duidelijk mandaat geven. De coördinator houdt zich bezig met het beheer en de bestelling van materialen en houdt de voortgang en opbouw door de groepen heen in het oog. Daarnaast organiseert de coördinator twee keer per schooljaar een werkgroepbijeenkomst waar gekeken wordt naar eventuele knelpunten, nieuwe bestellingen etc. Bestellingen Bestellingen voor het komend schooljaar doen; inventariseren bij collega s wat er moet komen a.d.h.v. de bestellijst. Eerst beginnen met voor elke leerling onderbouw de leerlijn Nederlands. De mentor bepaalt in de loop van het schooljaar per leerling welke leerlijn erbij kan. September 2008: Plan Startbijeenkomst De werkgroep organiseert een eerste startbijeenkomst voor de achterban. Hier worden vragen en bevindingen uitgewisseld; bestellingen aangepast en afspraken gemaakt. Januari 2009: Do Intervisie Twee intervisiebijeenkomsten organiseren, invulling hiervan bespreken (wat is intervisie?) en terugkoppelen naar de teams. Mei 2009: Check Evaluatie Evalueren van de ervaringen dit schooljaar; wat ging er goed, wat zijn aandachtspunten en valkuilen September 2009: Act Plannen bijstellen..

6 4. Werkgroep Bovenbouw Tijdpad Juli 2008 Afspraken Afspreken wie vanuit deze werkgroep Coördinator PrOmotie bovenbouw wordt. Het is van groot belang dat de teams deze coördinatoren hiervoor een duidelijk mandaat geven. De coördinator houdt zich bezig met het beheer en de bestelling van materialen en houdt de voortgang en opbouw door de groepen heen in het oog. Daarnaast organiseert de coördinator twee keer per schooljaar een werkgroepbijeenkomst waar gekeken wordt naar eventuele knelpunten, nieuwe bestellingen etc. Bestellingen Bestellingen voor het komend schooljaar doen; inventariseren bij collega s wat er moet komen a.d.h.v. de bestellijst. Eerst beginnen met voor elke leerling onderbouw de leerlijn Praktijk en loopbaan (selecteren per leerling welke leerlijn!). De mentor bepaalt in de loop van het schooljaar per leerling welke leerlijn erbij kan. September 2008: Plan Startbijeenkomst De werkgroep organiseert een eerste startbijeenkomst voor de achterban. Hier worden vragen en bevindingen uitgewisseld; bestellingen aangepast en afspraken gemaakt. Januari 2009: Do Intervisie Twee intervisiebijeenkomsten organiseren, invulling hiervan bespreken (wat is intervisie?) en terugkoppelen naar de teams. Mei 2009: Check Evaluatie Evalueren van de ervaringen dit schooljaar; wat ging er goed, wat zijn aandachtspunten en valkuilen September 2009: Act Plannen bijstellen..

7